【小学语文 】第1课 春夏秋冬(教案) 部编版语文一年级下册

人教部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案课程背景介绍《春夏秋冬》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过描写春夏秋冬四季的特点，帮助学生了解四季的变化，感受自然界的美丽。

这篇课文富有生活气息，贴近学生的生活经验，易于理解，是培养学生语文表达能力和情感体验的重要教材。

教学目标1.了解春夏秋冬四季的特点和变化。

2.掌握表达四季特点的基本词语和句子。

3.培养学生对自然界美丽的感悟和表达能力。

教学重点和难点重点1.让学生理解并表达四季的特点。

2.培养学生的语文表达能力。

难点1.让学生感受并表达自己对四季的情感体验。

2.引导学生用简单的语言描述四季的变化。

教学准备1.PPT课件2.教学素材：包括描写四季的图片、实物等3.板书内容：四季的名称和特点教学过程第一步：导入老师出示春夏秋冬四季的图片，让学生看图感受四季的变化，引导学生谈论四季的特点。

第二步：讲解课文通过朗读课文，讲解春夏秋冬四季的特点，引导学生理解文意。

第三步：学习重点词语教师引导学生认读和书写与四季相关的关键词汇，如“春天、夏天、秋天、冬天”。

第四步：小组讨论老师组织学生分组进行讨论，让学生展开想象，描述各个季节的景色、天气和活动。

第五步：语文表达让学生用简短的语言描述自己最喜欢的季节，表达自己对四季的情感体验。

第六步：课文默写让学生在老师的带领下，默写《春夏秋冬》一文的片段，巩固课文内容。

总结与展望通过本节课的学习，学生对春夏秋冬四季的特点有了更深入的了解，提高了语文表达能力和情感体验能力。

希望在以后的学习中，学生能够多加练习，不断提高自己的语文水平。

以上就是本节课的教学内容，希朋教案能够对您的教学工作有所帮助。

一年级语文下册教案《1 春夏秋冬1》部编版一、教学内容1. 教学目标•能够读懂课文内容，理解文意；•能够正音标调，正确书写生字；•能够听说，会用正确语音形式朗读课文。

2. 教学重点•认读生字；•熟读课文；•能够用正确语音形式朗读课文。

3. 教学难点•词语认读；•用正确语音形式朗读课文。

二、教学准备•教材：《1 春夏秋冬1》部编版；•多媒体设备；•教学磁带或录音机；•教学挂图。

三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放四季的图片，引导学生讨论四季的特点。

2. 学习新词•教师出示生字卡，让学生认读；•通过游戏形式巩固新词的认读。

3. 预习课文•教师播放课文录音，让学生跟读；•学生分角色朗读课文。

4. 分析课文•教师引导学生分段朗读课文，帮助学生理解文意；•分析课文内容，让学生回答问题。

5. 复述课文•让学生独立复述课文内容；•检查学生的复述是否符合原文意思。

6. 课文理解•教师帮助学生理解难点词语及句子；•引导学生分段理解课文内容。

7. 小结•教师帮助学生总结本节课的重点内容；•学生复述本节课的内容。

8. 课后练习•布置课后练习，巩固课文内容；•鼓励学生多读，多写。

四、教学反思•教师应及时总结本节课的教学情况，找出问题；•教师根据学生的学习情况调整教学策略，明确下一步的教学重点。

五、教学延伸•引导学生写一篇小文章，描述自己喜欢的季节，并说明理由；•组织学生朗读自己写的文章。

六、教学反馈•收集学生对本节课的反馈意见；•评估学生的学习情况，为下节课的教学做准备。

希望以上内容对您有所帮助，若有其他问题，欢迎继续咨询！。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.1 《春夏秋冬》
一、教学目标
1.能够正确朗读《春夏秋冬》中的关键词汇：春、夏、秋、冬。

2.能够理解《春夏秋冬》中描述季节变化的内容。

3.能够简单描述春、夏、秋、冬各自的特点和变化。

二、教学准备
1.课文《春夏秋冬》图片或幻灯片。

2.教师准备季节变化相关的图片或实物。

3.黑板、彩色粉笔。

三、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
•让学生观察图片或幻灯片中的季节变化，引导学生谈论季节变化的特点。

2. 学习课文《春夏秋冬》（15分钟）
•教师朗读课文，学生跟读。

•解释课文中出现的关键词汇：春、夏、秋、冬。

•多次复述课文内容，引导学生理解季节变化的描述。

3. 学习活动（20分钟）
•分发练习册，让学生完成与课文相关的练习。

•小组合作：讨论春、夏、秋、冬各自的特点，展示学生对季节变化的理解。

4. 拓展练习（10分钟）
•教师设计与季节变化相关的拓展练习，让学生运用所学知识。

四、课堂小结
•回顾本节课学习到的内容，强调课文《春夏秋冬》中的关键词汇。

五、课后作业
1.默写课文《春夏秋冬》中的关键词汇。

2.家长配合，带领孩子观察当下的季节变化，谈论季节变化的特点。

六、教学反思
•学生是否能够正确理解和描述《春夏秋冬》中描述的季节变化？
•学生对季节变化的理解是否够深入，是否能够简单描述各季节的特点？
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生深入理解《春夏秋冬》这篇课文，同时增强对季节变化的认识和描述能力。

部编语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“春、夏、秋、冬”四个生字。

（2）正确读写“天、气、风、雪”等词语。

（3）能正确朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法（1）通过观察图片，了解四季的特点。

（2）通过讨论交流，理解课文内容。

（3）通过实践活动，培养合作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观激发学生对四季变化的喜爱，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确读写生字和词语。

（2）理解课文内容，背诵课文。

2.教学难点（1）四季特点的理解和把握。

（2）课文的背诵。

三、教学过程1.导入（1）出示四季图片，让学生观察并说出各自的特点。

（2）引导学生说出四季的变化，激发学生对四季的兴趣。

2.课文学习（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音，理解词语。

（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

3.理解课文（1）教师提问：课文描绘了哪些季节？每个季节有什么特点？（3）学生用自己的话描述四季的变化。

4.课堂活动（1）分组讨论：你们最喜欢的季节是哪个？为什么？（2）每组选代表发言，分享自己的观点。

5.生字学习（1）教师出示生字卡片，学生认读。

（2）教师讲解生字的笔画和结构，学生跟写。

（3）学生练习书写生字，教师指导。

6.课文背诵（1）学生自由背诵课文，注意语音语调。

（2）教师选取部分学生背诵，纠正发音。

（3）全体学生集体背诵课文。

（2）学生分享自己在生活中的四季体验。

（3）教师布置课后作业：观察四季变化，用画笔记录下来。

四、课后作业1.抄写生字，每个写5遍。

2.背诵课文，家长签字确认。

3.观察四季变化，用画笔记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流、实践活动等方式，让学生了解四季变化的特点，激发了学生对生活的热爱。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的合作能力和创新意识。

但在生字教学中，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。

部编版语文一年级下册１春夏秋冬教学设计３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教学设计第【1】篇〗教学目标1．能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，认识雨字头和双耳旁，学写“春、冬、雪”3个字。

2．通过借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

3．在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

02教学流程一、谈话揭题，学习“春、冬”设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行书写指导。

课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。

1.学生说说喜欢什么季节，为什么。

出示词语：春、夏、秋、冬。

2．学生认读“春、夏、秋、冬”。

3．书写“春、冬”2个字。

(1)仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

(2)教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短；再写一个“人”字，撇、捺要舒展；最后，再写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。

(3)学生练习书写。

(4)教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。

上点小，下点大，对齐写在竖中线上。

教师示范书写后，学生练写。

4．学生齐读四季的名称。

二、借助插图，读词识字1．出示插图，说说这是什么季节，有什么特征。

引导说话：春天(夏天、秋天、冬天)……2．相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

请学生借助拼音，自由拼读。

3．正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。

其中“风、霜”的读音重点正音。

设计意图：秋霜对于学生来说比较陌生，先联系生活所见交流，再借助简介，可以加深学生对秋霜的认知。

同时结合汉字字形教学，使形义结合，便于学生掌握生字。

4.去掉拼音，采取多种形式读词。

(自由读——指名读——领读——齐读)5．认识“秋霜”。

(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的。

(2)呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上、地面上、车窗上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。

学生认读生字，巩固读音。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

部编版语文一年级下册１春夏秋冬教学设计３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教学设计第【1】篇〗【我读教材】《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。

本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。

全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。

第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。

本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风”“飞”两个生字学写新笔画“横斜钩”。

在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。

【教学目标】1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。

2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。

【教学过程】第一课时活动一：“春”字导入，感知四季之美一、认识古字“春”，导入课题。

1.出示小篆“春”。

看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出来了，太阳照在大地上，暖和和的，这些种子长出了一片绿林。

这个字变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是——春。

2.出示字卡“春”，认读、书写。

你会给“春”找哪些朋友？开火车组词。

师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称，长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红），小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个“春”。

3.“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季节。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1《春夏秋冬》一、教学目标1.能够认读课文中的生字并理解其含义。

2.能够运用识字策略和技巧正确识别生字。

3.能够复述课文内容，表达对春夏秋冬的理解。

二、教学重点1.认读生字：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。

2.理解并运用春夏秋冬的含义。

三、教学准备1.课文《春夏秋冬》PPT。

2.生字卡片。

3.简笔画或图片展示四季的特点。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.呈现四季图片，引导学生讨论四季的特点。

2.让学生观察图片，猜测四季的名称。

第二步：学习生字（10分钟）1.教师出示生字卡片，“春”、“夏”、“秋”、“冬”，让学生跟读，并帮助学生理解含义。

2.引导学生通过读音和笔画结构识字。

第三步：课文阅读（15分钟）1.逐段朗读课文，并解释词语含义。

2.学生跟读课文，注重正确发音和语调。

3.教师提问，引导学生复述课文内容和四季更替的顺序。

第四步：课文理解（10分钟）1.引导学生谈谈自己对春夏秋冬的感觉和认识。

2.结合课文内容，引导学生说说每个季节的特点。

第五步：拓展活动（10分钟）1.学生分组，设计四季特点海报，展示在教室里。

2.学生通过观察生活中的变化，体会四季的不同魅力。

五、课堂小结今天我们学习了《春夏秋冬》这篇课文，通过学习四季的变化，我们能更好地理解季节的含义。

同时，我们也认读了“春”、“夏”、“秋”、“冬”这几个生字，希望大家能够在日常生活中多加运用。

六、作业1.背诵课文《春夏秋冬》。

2.练习书写生字“春”、“夏”、“秋”、“冬”。

这是本节课的教案设计，请老师们根据实际情况进行调整和补充，希望对教学有所帮助。

部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文一年级下册第一课《春夏秋冬》。

二、教学目标1.知识与技能：能正确朗读诗歌《春夏秋冬》，理解诗歌的意境。

2.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，关心四季变化。

3.能力：培养学生阅读诗歌的能力，感受诗歌的美。

三、教学重点1.掌握诗歌《春夏秋冬》的内容。

2.理解诗歌反映的四季变化。

四、教学难点1.理解诗歌中的比喻和意象。

2.让学生通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。

五、教学过程1. 情境导入教师出示描绘四季变化的图片，让学生谈论图片中四季的变化。

2. 学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》。

2.学生跟读分段课文。

3.学生小组合作，讨论课文中的意境和学生自己对四季的感受。

3. 欣赏诗歌教师播放诗歌《春夏秋冬》的音频，让学生欣赏诗歌的节奏和音律。

4. 分组朗读学生分组朗读诗歌，培养学生的合作与表达能力。

5. 讨论交流学生就课文中的内容展开讨论，分享对四季的感受和理解。

六、课堂练习1. 词语解释请学生解释课文中难点词语的意思，如“慢慢”、“风光”。

2. 诗歌赏析让学生选择诗歌中自己最喜欢的句子，并理解其中的意象。

七、作业布置1.朗读课文《春夏秋冬》。

2.描绘自己眼中的四季之一，写一段短文描述。

八、课堂反思本节课强调了诗歌《春夏秋冬》的朗读和理解，但可能在帮助学生理解诗歌中的比喻和意象方面还有不足，下节课可以加入更多的示例和练习帮助学生理解诗歌的意义。

以上为部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计，希望能够有效帮助学生理解和欣赏诗歌，感受四季的美好变化。