“二三法”解读高考论述类文本阅读

论述文——阅读及答题的方法一、了解论述类文本阅读论述类文本是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明观点主张的文章，包括学术论文、时评、书评等论述类文章。

高考要求理解文中重要句子的含义；提取文中的信息；分析文章结构；把握文章思路；归纳内容要点；概括中心思想；分析概括作者的观点态度。

考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或者慢慢细品有区别，只有在平时有意识的训练才能在考场上临危不惧，胸有成竹。

（一）论述类文本的概念论述类文本是相对文学类、实用类文本而言的，本质上属于议论文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。

作者通过摆事实、讲道理、辩是非等方法，来确定其观点的正确，从而否定某种主张。

论证合理、语言精炼、论据充分、观点明确、逻辑性（二）论述类文本三要素1.论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。

(1)论点一般是一句话且表达意思鲜明准确。

(2)论点所出现的位置不固定a.直接出现在开头，起开门见山的作用；b.直接放在文章结尾，大多以“因此”“总而言之”“所以”“归根结底”等词语为标志总结全文；c.放在文章中间，勾连首尾；d.标题即论点，直观醒目。

少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己的概括能力。

2.论据是用来论证观点的材料，包括事实论据和理论论据事实论据：有代表性的真实事例、可靠的史实、确凿的数据；理论论据：经过实践检验的格言、原理、定律以及人们公认的道理等。

运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。

列举多个论据论证一个观点，论据要有一定的顺序，如朝代更迭顺序，同时注意详略得当3.论证是用论据来证明论点的过程和方法论点是用来解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，论证是解决“怎样来证明”的问题。

（三）论证结构1.并列式文本展开的各层次之间的关系是平等的，或者分论点之间的关系是并列表述的，或者围绕一个问题，从不同角度论证同意观点。

2.层进式文本展开的各层次之间步步推进，层层深入，由表及里，从浅入深，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。

高考语文阅读理解《论述文“三要素”》论述类文本是以论述、分析为主要方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。

论点、论据和论证是其三要素。

（一）论点论点是作者对论题所持的见解或主张。

一般表述得较为简明扼要。

它出现的位置多变，有的直接出现在开头，有的放在结尾，有的出现在文章中间。

此外，有的文章中，标题就是全文的论点。

一个文本只能有一个中心论点。

为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干个分论点。

中心论点与分论点是统率与被统率的关系，各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。

（二）论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

一般包括事实论据和事理论据两种：类型内容特点事实论据有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。

真实、典型事理论据经过实践检验的格言、原理、定律及公认的道理等。

准确、权威（三）论证（1）常见的论证结构完整的论证结构由“引论、本论、结论”三部分组成。

一般来说，引论就是开头，主要提出论题或论点；本论就是主体，是分析问题、论证观点；结论就是结尾，主要归纳总结。

其中本论部分又有以下几种结构模式：模式表现形式链接教材总分式①总—分②分—总③总—分—总毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分并列式①并列分论点②并列论据毛泽东《改造我们的学习》层进式①论证由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象张岱年《修辞立其诚》②提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）③摆现象说危害析原因给对策对照式①论证正反对比②观点破立结合毛泽东《改造我们的学习》鲁迅《拿来主义》（2）论证思路论证思路有3类呈现形式，分别是句间关系、段落间关系和篇章层面间关系，考生要注意把握。

句间关系具体解说标志性词语因果关系原因及产生的结果因为、所以、因此条件关系实现事件所必须具备的条件“只要……就……”“只有……才……”目的关系事件的动机或目的为了、使承接关系按事件发生的时间、逻辑顺序等相承相连然后、之后、接着并列关系几句之间是横向并列存在的同时、又、并且选择关系从两种或几种相关情况中进行选择“不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……”递进关系前后语句之间在意义上有进一层的关系“不仅……而且……”“不但……还……”转折关系前后两句的意思相反或相对但是、却、然而、“虽然……但是……”假设关系在逻辑上假设为真，从而得出推论如果、假如、即使段落间关系具体解说相承关系承接关系由观点到分析是相承或层层递进的，表现为段落之间有先后顺序，也有可能会层层深入。

“二三法”解读高考论述类文本阅读作者：王璇来源：《求知导刊》2019年第02期摘要：论述类文本阅读是高考语文必考题型。

文章作者依据2017年颁布的《普通高中语文课程标准》和2017年、2018年《语文考试大纲》，重点结合近两年全国卷的高考论述类文本阅读的考查内容与形式解读高考论述类文本阅读。

“二三法”即符合两个要求、树立三种意识。

关键词：论述类文本;“二三法”核心素养;高考真题一、符合两个要求1.符合语文学科核心素养的要求《普通高中语文课程标准（2017年版）》对语文学科核心素养做出了明确解释，并提出促进学生在“思维发展与提升”方面发展的理念。

在课程目标中，也要求发展逻辑思维，提升思维品质。

而论述类文本是研究各种社会现象的有关文章，具有较强的逻辑性和思辨性，其考查核心就是思维能力，这是符合语文学科对发展学生的核心素养的要求的。

2.符合考试大纲的要求（1）选文材料符合要求。

考纲要求阅读中外论述类文本。

了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。

结合近三年全国卷的选文情况做简要分析：通过表1，我们可以看出论述类文本的选文与考纲表述一致。

选文范围较为广泛，主要是强调弘扬传统文化或贴近时代生活。

选文一般在1000字左右。

（2）试题命制符合要求。

考纲提出阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

在题型上体现出如下变化：（3）能力考查符合要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。

通过表2，我们发现，论述类文本重点考查学生的理解能力和分析综合能力。

考纲中对这两种能力的要求如下：理解（能力层级为B）理解能力的要求：指领会并能做简单的解释。

要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

在论述类文本中，不要求解释重要概念和句子的意思，但考生需要领会其意思。

理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意。

分析综合（能力层级为C）分析综合是在理解的基础上进一步提高了能力层级，要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。

2020高考语文复习精讲精练论述类文本阅读4《分析文章结构，把握文章思路》“分析文章结构，把握文章思路”类题目的解答要注重“两个三”，即“分析文章结构、把握文章思路的三个角度，解答结构、思路类问题的三种方法”。

分析文章结构、把握文章思路的三个角度：分析论述类文章的结构和思路，须要从“意”（为什么写）、“象”（写了什么）、“法”（怎么写）三个角度进行。

“意”，即立意。

要把握论述类文章的主旨，作者的思想、观点等。

“象”，即内容。

要把握文本的主要内容、中心论点及使用的论据等。

“法”，即写作手法。

要把握论述类文章的一般结构（总分式结构、并列式结构、对比式结构、递进式结构、破立式结构）、使用的论证手法（喻证法、引证法、对比论证、举例论证、事理论证等）等。

解答结构、思路类问题的三种方法：1．从文本讨论的问题入手。

论述类文章一般按照“引论—本论—结论”（提出问题—分析问题—解决问题）的思路行文，考生可以据此把握文本的结构、思路。

2．从标志性词语入手。

论述类文章在论述的过程中经常会使用“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不仅如此……”等表层次的词语，考生可以从这些词语入手分析。

3．从作者的观点、态度入手。

考生可以通过分析作者在文中的观点、态度来分析文章的结构、思路等。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

华贵绮丽话蜀锦四川古称“蜀”，《释文》和《玉篇》里说“蜀”是“桑中虫”，亦即蚕虫，因而古蜀国也有蚕丛国之称。

早在春秋战国时期，以成都为中心的古蜀国就以“布帛金银”之丰饶而闻名于天下。

史载，西汉初年，成都地区的丝织工匠就在织帛（一种丝织物）技艺的基础上发明了织锦的技艺。

“锦”，就是用多彩丝织成的多彩提花织物，因盛产于蜀而被称为“蜀锦”。

蜀锦在中国丝绸发展史上占据着重要的地位，对各朝代政权稳定和经济发展均产生过重要影响。

到了唐代，蜀锦业更加兴旺发达，果州（今南充）、保宁府（今阆中）等地所产的生丝源源不断地涌向成都，用这种生丝织成的蜀锦质地细腻、层次丰富，唐玄宗身穿的五彩丝织背心被视为“异物”，其费百金。

浅谈高考论述类文本阅读答题技巧高考是每个学子所经历的重要阶段，而论述类文本阅读是高考考试中的重要一环。

对于很多学生来说，论述类文本阅读可能是他们备考中的一大难题。

掌握论述类文本阅读答题技巧对于备战高考是非常重要的。

下面将从文本理解、逻辑分析和论述思路三个方面来浅谈高考论述类文本阅读答题技巧。

一、文本理解文本理解是解答论述类文本阅读题目的基础。

在阅读论述类文本时，首先要对文本进行深入的阅读和理解。

理解文本的过程中需要注意以下几点：1. 注意文本中的关键词文本中的关键词往往是作者表达思想的核心。

在阅读时要特别注意，将关键词标记出来，以便于后续的分析和论述。

2. 理清文本的结构文本的结构通常包括引言、论述和结论，有时还会包括论据和例证。

要对文本的结构有清晰的把握，了解作者的论述逻辑和重点。

3. 把握作者的观点和态度理解作者的观点和态度对于论述类文本阅读至关重要。

要通过全面的文本理解来把握作者的立场和观点，以便于后续的论述和分析。

二、逻辑分析1. 分析论证的合理性在文本中，作者会通过论据和例证来支撑自己的观点。

要对这些论据和例证进行分析，看其是否合乎逻辑、是否具有说服力。

2. 分辨因果关系文本中经常会出现因果关系的论证。

要通过逻辑分析来分辨因果关系的真伪，看其是否真正成立。

3. 捕捉作者的逻辑思维作者在文本中的论证逻辑通常是有一定的思维模式，要通过逻辑分析来捕捉作者的思维模式，以便于更好地理解作者的观点和论证。

三、论述思路1. 统一论述的观点在论述时要统一观点，确保整个文段的论述思路是一致的，没有矛盾和歧义。

2. 充分论证在论述时要充分论证，通过提供论据和例证来支持自己的观点，增强论述的说服力。

3. 清晰逻辑论述时要保持清晰的逻辑，避免跑题和支离破碎的论述思路。

要做到观点清晰、论证有力。

高考论述类文本阅读答题技巧主要包括文本理解、逻辑分析和论述思路三个方面。

掌握这些技巧可以帮助学生在高考中更好地解答论述类文本阅读题目，提高答题的准确性和得分率。

【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。

【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确,可以用用三遍阅读法来完成:第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂,在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂,可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。

读完这一遍,要基本理解文章的内容。

也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。

如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。

第二遍：阅读题干和选项,要一字一句数着读,找出考查的信息和设置题目的角度。

然后结合题干提供的信息,有重点地阅读全文,划出与选项有关的信息。

第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。

在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程,一定要找出排除的依据,才能做到做题准确。

基本方法如下：（1）复位验证法.在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证"一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。

(2）事理分析法。

在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断.(3）巧用选项法。

在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点,每个考查点按两种理解列为四个选项.遇到这种题目,可以巧妙地利用选项提供的“方便”,根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。

【知识梳理】筛选判断，逐步排除论述类文章阅读出的是选择题，让你判断辨别。