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《汉字书写技法与板书》课程标准教案一、课程概述（一）课程性质该课程是汉语言文学专业的专业学习领域必修课程与专业实践课程。
（二）课程定位该课程是专业课程体系中的基础课程，该课程主要对接基础教育、高级秘书、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的必修课程。
（三）课程设计思路1、总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院主要培养适应地方现代化建设的涉及基础语文教育、文化管理、文秘、新闻和广告等各方面专业人才。
本课程在培养学生的书写技能和提高文化素养方面发挥着重要作用。
课程设计的总体思路是：在向学生传授中国书法基本知识的同时，注重培养学生对于中国汉字的点画、结构、章法及作品神采气韵美的感悟能力，同时掌握临摹古代经典碑帖的基本技巧和能力，通过9周的学习，能够写出一幅较为美观的书法作品。
2、具体方法：采用讲授与示范相结合的原则，重点讲解示范汉字的临摹技巧，包括点画、结构、章法等诸方面。
总学时为18学时。
重在培养学生的学习兴趣，提高动手能力，整个课程设计将书法基本理论讲解，古代名作赏析、经典碑帖临摹示范与作品创作有机结合起来。
实施“课堂+实践”的教学模式，适当引入讨论、评比、点评等环节，将应用能力落到实处。
二、课程目标（一）课程工作任务目标1、了解文房四宝的基本知识，能够选择适合的书写工具及碑帖。
2、通过对碑帖的讲解示范，逐步提高学生的观察能力，审美能力和临摹能力。
3、提高书写技能，能够规范，快捷、美观地书写汉字。
（二）职业能力目标针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。
1、对经典碑帖的解读能力、观察再现能力及讲解示范能力。
2、对汉字规范，快捷、美观地书写能力。
3、具有较强创新能力，快速跟踪新技术和文化市场需求的能力；4、具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学语文教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。
2022年南昌师范学院秘书学专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、普通话读上升调型的调类是______。
2、各种语言都会利用语音四要素中的______要素来区别语义。
3、意义实在，在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素叫作______。
4、词的形态分为构形形态和______。
5、“火”字的第三个笔画为______，“丑”字的第二个笔画为______，“齅”字共有______个笔画。
6、書变书是的简化方式是______。
7、就词性来说，“突然”是______词，“忽然”是______词。
8、句子结构常见的错误主要有______、______、______和句式杂糅四种。
9、北方方言包括华北-东北方言，西北方言、西南方言和______。
10、“我为人人，人人为我”釆用了______的修辞手法。
二、判断题11、汉语音节可以没有辅音。
（）12、普通话极少有两个辅音相连的音节。
（）13、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。
( )14、甲骨文是殷商时代的文字，金文是西周时期的文字。
（）15、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。
（）16、“萝卜快了不洗泥”这个熟语中“快了”是谓语，是陈述“萝卜”的。
（）17、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。
（）18、词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
（）19、现代汉语还包括侗族等少数民族语言。
（）20、粤语是我国境内一种独立的语言。
（）三、选择题21、下列各组字中韵腹相同的是（）。
A．问、军、肯、坤B．料、到、当、雅C．依、市、吉、迎D．桂、非、文、言22、“双”字音的构成音素有（）。
A．3个B．4个C．5个D．6个23、下列说法有误的一项是（）。
A．名词可以单独作谓语 B．副词不能单独充当句子成分C．“的”字短语能直接作谓语D．数量词组能直接作谓语24、“我认为他非常有能力”这句话是（）。
A．动词谓语句 B．名词谓语句C．形容词谓语句 D．主谓谓语句25、安徽话属于（）。
文秘知识基础模拟试题及答案1、什么是秘书？、什么是秘书？答：在我国现阶段，通常是指党政机关、部队、社会团体或企业、事业单位领导的助手，这一职业的工作具有辅助性和服务性。
具有辅助性和服务性。
2、秘书部门的职能性和工作特点？答：（1）综合性。
（2）辅助性。
（3）门面性。
（4）机要性。
）机要性。
3、秘书工作的主要内容？、秘书工作的主要内容？((风险题风险题) )答：（1）处理文电。
（2）撰拟文稿。
（3）办理会务。
（4）调查研究。
（5）查办、催办。
（6）根据领导意图协议本单位的有关工作。
（7）安排礼仪活动。
（8）处理来信来访。
（9）组织机要交通。
（10）档案的管理。
（11）其他日常事处及领导临时交办的任务。
4、秘书工作的作用：、秘书工作的作用：答：（1）枢纽作用。
（2）助手作用。
（3）参谋作用。
（4）协调作用。
（5）耳目作用。
）耳目作用。
5、秘书工作的指导思想：、秘书工作的指导思想：答：一是为直接领导服务；二是为与本系统有关的部门及其成员服务；三是为广大人民群众服务。
6、秘书工作的原则：、秘书工作的原则：答：（1）准确。
（2）迅速。
（3）求实。
（4）保密。
）保密。
7、秘书工作者的政治素质：、秘书工作者的政治素质：答：（1）具有较高的理论水平。
（2）具有较强的法律意识和政策观念。
（3）具有全心全意为人民服务的思想。
（4）严于律己，遵守纪律。
）严于律己，遵守纪律。
8、秘书工作人员应具备的基础知识：答：（1）基础知识。
（2）社会知识。
（3）专业知识。
（4）业务知识。
（5）辅助知识。
）辅助知识。
9、秘书人员应具备的能力：、秘书人员应具备的能力：答：（1）调查研究能力。
（2）收集资料的能力。
（3）文字表达能力。
（4）口头表达能力。
（5）组织协调能力。
（6）办事能力。
（7）管理事务的能力。
（8）文字书写的能力。
（9）操作现代办公设备的能力。
1010、信息的作用？、信息的作用？、信息的作用？答：①为领导的科学决策提供依据。
书法最常用的几种字体有哪些书法艺术形式的高度抽象性决定了它精神情感的象征性表现方式。
那你知道常见的书法字体有哪几种吗?下面小编带给大家的是书法常见字体，希望你们喜欢。
书法常见字体欣赏书法几种常见字体篆书体中国先秦伏羲氏时期，就产生了文字。
考古学家论证是在龟甲、兽骨上刻画的甲骨文。
因其是用以占卜、预测吉凶祸福，故称"卜辞"。
但其已具备中国书法艺术的基本要素：用笔、结构、章法等。
殷周时期，铸刻在钟鼎彝器上的铭文即金文又称"钟鼎文"广泛流行。
秦始皇大统后，统称为"小篆",也称"秦篆"，所谓篆书，其实就是掾书，就是官书。
是一种规范化的官方文书通用字体。
据文献记载。
秦以前汉字书体并无专门名称。
而小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的。
由于是官书。
小篆只适合于隆重的场合。
如记功刻石。
叔量诏版。
兵虎符之类。
标谁篆书体的体式是排列整齐。
行笔圆转。
线条匀净而长。
呈现出庄严美丽的风格。
与甲骨文、金文相比，具有这样一些基本特征：字形修长。
而且紧画向下引伸。
构成上密下疏的视觉错感。
这与自上而下的章法布局也有关系。
线条匀称无论点画长短。
笔画均呈粗细划一的状态。
这种在力度。
速度都很匀平的运笔。
给人以纯净简约的美感这两种特征。
加之字体结构的趋简约固定的倾向。
小篆书体的章法布局更能形成纵横成行的序性。
秦篆有圆笔方笔之别。
圆笔以秦刻石为代表。
方笔以秦诏版权量为代表。
为秦篆之俗体。
汉魏之际是秦篆的强弩之末。
除用于碑铭篆额和器物款识之外。
难得有独立的篆书。
唐篆。
因李阳冰出而复苏仁秦篆的浑厚宏伟之气已荡然无存。
宋代金石之学和元朝的复古书风。
使用权篆书得以起微潮。
以篆书著称者不乏其人但乏超越之力。
明代承元之风。
步趋持平。
清朝篆书百花斗艳。
进入了推唐超秦的大繁荣阶段。
大篆先有大篆后有小篆。
早在六十多年前，陶器上刻划的符号和描绘物象的图画就具有文字的雏型，随后在漫长的发展中，产生的象形(图画)文字。
秘书⼯作的复杂性、多样性和秘书活动的丰富性、⼴泛性，需要秘书⼈员具有多种能⼒。
主要是： 1、写作能⼒ 具体是指公⽂和事务应⽤⽂的写作能⼒，这和对记者、作家的写作能⼒要求不同。
秘书⼈员要写好公⽂和应⽤⽂，应具有语法、修辞、逻辑知识，应掌握⼤量的词汇和不同的句式，应具有公⽂和应⽤⽂⽂体知识，应掌握常⽤汉字和简化字，掌握标点符号⽤法，并通过长期实践，将这些知识综合起来转化为写作能⼒。
应该认识到，写作能⼒并不仅仅是⽂字表达能⼒，还反映了⼀个⼈的思维能⼒、观察能⼒和语⾔组织能⼒。
这同样是需要加以锻炼、培养才能提⾼的。
秘书还要练习书法，虽不必成为书法家，但要求把字写得端正、匀称、流利。
2、⼝头表达能⼒ 秘书不仅要会写⽂章，还要能说会道。
秘书要会说⼀⼝标准⽽且流利的普通话，要⼝齿清晰，不紧不慢。
对领导讲话语⾔要简明扼要，对群众讲话切忌罗嗦，更不要拖⾳带腔。
同样，思维清楚才能说话清楚。
要使说话有条有理，秘书要多思考，说话前要善于打腹稿，不要信⼝开河，滔滔不绝，也不能沉默寡⾔，问⼀句答⼀句。
3、听知能⼒ 秘书要善于耐⼼倾听和正确理解别⼈的发⾔，要能从别⼈的冗长、反复的发⾔中找出要领，或是从众⼝交加、激烈争论中抓住重点，并且能转化为⾃⼰清晰简明的语⾔加以复述。
听知能⼒还意味着秘书应努⼒掌握⽅⾔、外语和民族语⾔。
我国疆⼟辽阔、民族众多，现在实⾏开放政策，横向联系和国际交流⽇益增多，秘书多懂⼀种⽅⾔、多懂⼀种民族语⾔和外语，就是多了⼀样交际⼯具，多了⼀条信息渠道。
4、阅读概括能⼒ 秘书要善于阅读，既善于精读，⼜要善于快读和泛读。
5、社交活动能⼒ 现代社会中的秘书不再是整天坐在办公室⾥整理⽂件或是伏案写作，⽽是经常要参加各种社会活动，外出联系⼯作，调查情况，收集信息，进⾏协调，参加各种会议、会谈或宴会，甚⾄有参加外事活动的机会。
秘书⼈员必须具有⼀定的社会活动能⼒，懂得各种场合的礼仪、礼节，善于待⼈接物，善于处理复杂的⼈际关系。
书法常识⼀、知识点：1.甲⾻⽂：商周时期刻在龟甲或兽⾻上⽤于记录占⼘或祭祀活动内容的⽂字。
1899年由王懿荣发现与河南安阳⼩屯村，⼜称为“殷墟⽂字”2.⾦⽂：先秦时期铸造在青铜器上边的⽂字叫做⾦⽂，⼜称为“钟⿍⽂”3.盟书：⼜称“载书” 古代记载盟誓各⽅缔约内容的⽂书材料，多为⽟⽯薄⽚制成，盟书⼀式⼆份，⼀份藏于盟府，⼀份埋⼊地下或沉⼊河⾥，以取信于神⿁。
4.侯马盟书：1965年⼭西侯马晋国遗址出⼟了⼤量盟誓辞⽂⽟⽯⽚，称为“侯马盟书”. 共5000余件。
5.《⽯⿎⽂》：⼜称“猎碣⽂”发现于唐代，西周时期刻在⼗个像⿎形柱⼦上边的⽂字，主要记录王公贵族们出去游猎、⾏乐四⾔的诗。
6.⼩篆：《说⽂解字叙》云：秦始皇帝初兼并天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦⽂字和者。
（李斯）作（《苍颉篇》）中车府令（赵⾼）作（《爰历篇》），太史（胡⽏敬）作（《博学篇》）。
皆取史籀⼤篆，获取省改，所谓“⼩篆”也。
7.六书：即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。
8.裘锡圭著作：《⽂字学概要》9.我国⽯器⽂字系统中最早的代表作《安阳殷墟妇好墓》10.⾦⽂的代表作：《利簋》《⼤盂⿍》《⽑公⿍》《⼩盂⿍》《散⽒盘》《虢(yu)季⼦⽩盘》《墙盘》11.许东汉的经学家、⽂字学家许慎慎著《说⽂解字》，全书共分540部⾸，收字9353个，另有“重⽂”即异体字1163个，共10516字，传为宋代徐铉校订本。
12.说⽂四⼤家：段⽟裁《说⽂解字注》桂馥《说⽂解字义证》王筠《说⽂释例》、《说⽂句读》朱骏声《说⽂通训定声》13.秦汉时期，汉字完成了由（古⽂字）向（今⽂字）的转化。
14.秦代通⾏⽂字的主要书体是：⼩篆（标准官体⽂字）⼤篆（战国遗存⽂字）⾪书（民间通⾏⽂字）三体15.秦⼩篆代表作：《峄⼭刻⽯》《琅琊台刻⽯》《会稽刻⽯》《泰⼭刻⽯》16.秦代⾪书墨迹为标本，当⾸推1975年出⼟于湖北的1100余枚的《云梦睡虎地秦简》17.永字⼋法：侧：（点）勒：（横）啄：（挑）磔：（捺）努：（竖）趯：（钩）策：（提）掠：（撇）18.六艺：礼、乐、射、御、书、数第⼆章两汉书法⼀、知识点：1.章草：这种与⾪书同步发展，带有⾪书式的波挑⽤笔的草书，被后⼈称为“章草”2.⾪变：汉字由篆书演变为⾪书的过程。
秘书工作总结提高文字能力（多篇）第1篇：如何做到提高文字工作能力如何做到提高文字工作能力，我个人觉得可以做好以下5个方面。
一是勤奋好学。
首先，要善于挤时间学习。
克服办公室岗位特殊、工作繁重、平时难以集中时间系统学习的实际困难，挤时间看书看报、上网阅读，把学习巧妙地寓于工作之中，在学习中干好工作。
其次，要拓宽学习知识面，不断丰富学习内容。
只有学得多、看得多，想问题才会全面，看问题才会深刻，写材料才有深度。
第三，要讲究学习方法。
通过通读、摘读、精读相结合，博览多学，兼收并蓄，不断提高自身的文字表达能力、政策理论水平和专业知识，从而不断增强写作的预见性和创造性。
二是收集积累。
也就是说要十分注重广泛收集，点滴积累写作素材。
首先，要有层面性。
重点做好路线、方针、政策等理论知识的积累，广泛收集政治理论书刊、党报党刊发表的理论文章和领导讲话等，掌握政策依据，把握政治路线，有针对性的为我所用。
第二，要有灵活性。
要想收集到全面、有价值的素材，必须灵活运用多种方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、归纳和整理。
第三，要注重针对性。
尤其要细心留意，仔细观察各行业的发展情况、重大决策和重大事项的信息动态。
1/ 18三是善于思考。
首先，要换位思考。
善于对接领导思路，站在领导的高度角度思考问题，做到吃透上情，掌握下情。
第二，要学会借鉴。
经常对文稿起草工作认真回顾、分析和总结，尤其要反复揣摸、思考领导修改过的稿件，从而准确把握领导的思路和语言风格。
四是勤于实践。
要提高以文辅政水平，必须深入基层，深入实践，调查研究，详尽地掌握第一手资料。
首先，要突出重点，要结合本单位的工作热点、难点、亮点问题进行调研。
其次，要做到深入。
深入基层，与不同岗位的干部群众多沟通、多交流，倾听他们的呼声，采集他们的建议，从中挖掘出有价值的东西，汲取营养，丰富自己。
第三，要实事求是。
办公室文字人员搞调研的目的是为领导决策服务的，这就要求调研的结果必须准确、真实、全面。
语文必考文学常识——书法知识一、书法字体识别与鉴赏（一）五种常见字体特点及示例篆书：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致。
隶书：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短。
楷书：形体方正，笔画平直。
行书：收放结合，大小相兼，疏密得体。
草书：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。
（二）常见书法名家作品鉴赏（1）篆书篆书是大篆、小篆的统称。
笔法瘦劲挺拔，直线较多。
大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。
小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，小篆是大篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。
秦代的李斯被称为中国书法鼻祖、小篆第一人，代表作品是《峄山刻石》。
（2）隶书隶书，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。
代表作家有东汉时期的蔡邕，代表作品是《熹平石经》。
（3）楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，字体端正，就是现在通行的汉字手写正体字。
1.欧阳询书法特点：字形稍长，整齐严谨；主笔伸长，有疏有密，四面俱备，八面玲珑，气韵生动；点画配合，结构安排平正，字体大都向右扩展，但重心仍然稳固。
代表作品楷书有《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》；行书有《仲尼梦奠帖》《行书千字文》等。
2.颜真卿书法特点：点画丰厚饱满，结构阔大端正，大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。
代表作品楷书有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》《自书告身帖》；行书有《祭侄文稿》《争座位帖》等。
3.柳公权书法特点：往往将部分笔画紧密穿插，使宽绰处特别开阔，笔画细劲，棱角峻厉，显得英气逼人。
代表作品有《玄秘塔碑》《神策军碑》等。
4.赵孟頫书法特点：用笔不含混，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分清楚；笔圆架方，流动带行。
代表作品有《汲黯传》等。
（4）行书“书圣”王羲之行书分为行楷和行草两种。
“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，实质上它是楷书的草化或草书的楷化。
第三节书法作品的幅式一、幅式概述幅式既可指书画作品的装裱样式，即裱件的样式、款式；也可指未经装裱的作品本身的样式，即“字心”或“画心”部分的样式。
书法作品最终的裱件与原来的“字心”部分在样式上有时不尽一致，此处介绍的主要是作品本身(即“字心”部分)的外观样式。
书法作品的常见幅式，主要有条幅、中堂、屏条、对联、横幅、手卷、册页、扇面、斗方、匾额、柬札、题画等。
其中多数幅式为中国书画所共有。
幅式与书体同属书法作品显见的外观形式，通常它们也成为将作品归类的依据。
比如，说某件作品为楷书中堂，某件为行书厨面，等等。
有些作品在装裱之前和装裱之后，可能发生幅式上的变化；当作品在流传过程中几经改装，类似的变化也可能发生。
如本以单幅形式独立存在的一组扇面或一束柬札，经合装而成了首尾相连的册页或手卷而一本册页也可能被人为分割成若干单幅作品。
这说明，在保持作品相对完整性的前提下，某些幅式之间有时可以相互转换。
当然，幅式的种类并未因此而增多。
二、书法作品的主要幅式简介1．中堂、条幅这两种幅式均为纵式长方，高度大于宽度。
中堂幅面相对宽大一些，高约为宽的两倍；条幅窄而纵长，高度约为宽的三到四倍。
以宣纸为例，写中堂一般用整张的纸，写条幅则多用长对开的纸(即竖着对开，可写成两件条幅)。
宣纸的尺幅大小是按纸的长度来分的，如三尺、四尺、五尺等，长宽之比约为二比一。
中堂、条幅均可依所用宣纸的长度(高度)分为四尺中堂、五尺中堂、三尺条幅、四尺条幅等。
中堂、条幅通常裱成轴式，悬壁观赏，称为“立轴”、“挂轴”，也可称为“轴”，如篆书轴、行书诗轴等。
中堂一般迎门挂于厅堂正中，两边配挂对联；条幅则多挂于厅堂两侧的山墙上。
这是传统挂法。
幅面较小的条幅，亦可裱成“镜片”，臵人镜框，悬壁观赏。
宋以前书法墨迹多为手卷，未见立轴。
“轴”源自古代屏障上拆下来的单片作品的改装。
现存南宋吴琚行书《桥畔诗》(绢本，无款，98．6X 55．3em)，尺幅略大于三尺中堂，今人多认为是传世最早的书法立轴，但也可能是失群的单扇屏风的改装。
书法立轴在元代已较流行，至明则更为盛行，明代中后期尤多气势宏大的超长轴幅。
中堂、条幅通常字数较多，章法布局不外有行有列式、有行无列式、无行无列式三种。
动势较小的篆、隶、楷三体多用第一式，如清郑簧《隶书浣溪纱词轴》(参见下编图版67，173．6X 89．6cm)；有行无列式即纵成行、横无列，行、草多用之，如清傅山《行草杜诗轴》(参见下编图版66，185．7 X 51cm)；无行无列即打破行列界限，多见于狂草及狂放的“行草”，如明徐渭《行草七律诗轴》(参见下编图版63，209．8X 64．3emL中堂适于远观，字不宜太小；较小的条幅，却不妨采用小字。
“少字数”中堂、条幅在创作里不占主流。
2．屏条屏条由屏风(亦称“屏”)脱化而来。
屏条又称“条屏”，是由若干条长短、宽窄完全相同的狭长直幅组合而成的一个整体。
汇成屏条的一组直幅称为一堂。
一堂屏条的条数通常为双数，少者四条，称为四屏条；多者可达十二条，称为十二屏条。
屏条也可根据高度分为四尺屏条、六尺屏条等。
内容前后相连者为“通屏”，各条内容不同而连为一堂者谓之“连屏”。
装裱后的屏条，自右至左依次并排悬挂，“连屏”中间不露墙壁，”通屏”各条之间则可有适当间隔。
屏条章法布局类于条幅，唯注重左右屏之间的横向照应及整堂屏条的和谐。
“通屏”因内容跨幅相连，故一堂只能用一种书体，且须一气呵成。
如赵之谦《行书吴镇诗四屏》(参见下编图版70)。
“连屏”每条相对独立，创作自由度较大，从内容、书体的选择到题款方式等，均有较大的灵活性。
“连屏”可独立成章，故极易失散。
3．对联对联为“楹联”的俗称。
最早出现的对联是春联，据说南朝时已有门联。
宋元以后，不仅千门万户贴春联，且出现镌刻于宫廷、庙宇、祠堂、园林等处楹柱上的楹联。
对联用于饰壁，可与中堂配挂，也可单独张挂于书斋或厅堂的山墙上。
对联由等长等宽、书体相同的两条直幅组成。
(参见下编图版69、73)悬挂时，上联居右，下联居左。
对联依尺寸大小有三尺、四尺、五尺对联等，按联语字数则有三言联、四言联、五言联等，联语多达十数字以至数十字者称为“长联”。
联语不一定都写成对联形式，而书法对联却必须书写联语。
对联多为单行式，即上下联各作一行，落款形式多样。
长联则因字数过多，上下联各作两行或三行以上，上联左行，下联右行，两联末行下方题款，总体呈左右对称的“门”字形格局，俗称“龙门对”。
如清邓石如正书(昆明大观楼长联》。
对联因所用书体有别而布局不尽相同。
通常，对联不论用何种书体，均可取左右横向成列、两两相对的形式，这种形式最能体现对联的整齐对称之美，但不必绝对对齐，以免呆板，应求“齐而不齐”。
行草、大草对联，常不取左右对齐，但上下联字群排列长度须大体相同，天、地头应基本一致。
这类对联具有“不齐之齐”、妙趣天成之美。
4．横幅横幅为横式长方，可裱成卷轴或镜片，悬壁观赏。
亦称“横披”。
但通常所谓“横披”，字数较少，单行横书，即自右至左横书一行大字；偶有右行者，即从左向右读。
其内容少则二字，一般不超过十字。
题写匾额亦多取横披形式。
张挂于室内、用以饰壁的横披，内容多为明志、劝勉、训诫、祝愿之类，短小精悍。
其书写格式有两种：一是正文居上下正中，款文或集中题在尾部即正文左侧(偶有题在右侧者为特例)，或分题左右两侧，一律直行左行，即自上而下竖写、从右至左转行；第二种为正文居上、题款居下，款文随正文左行或右行，直行书写，每行若干字。
横幅通常字数较多，竖行排列，自右向左转行，与一般书法作品行文款式相同。
其行数、每行字数、行列形式，随正文篇幅长短、作品幅面大小、所用书体而异。
题款则一律位于正文之后即作品左侧。
横幅大都横宽而纵向狭窄，形同展开的手卷，写法与手卷类似。
用于饰壁、悬于厅堂的横幅，现在一般裱成镜片，字形不宜过小，以便远观。
狭长的横幅，亦可裱成手卷，字则大小不拘。
这种横幅当由手卷演变而来，故可从手卷中汲取创作营养。
5．手卷手卷为横长幅，高尺许，横宽短则数尺，长可一二丈。
左端装有卷轴，可用手卷舒，故称“手卷”。
可通篇为一件独立的作品，也可以是高度相同或相近的数幅小件的合装；既有整卷为书法或为绘画者，亦有书画合璧的卷子。
另有原作本为小幅，而与大量题跋合为一卷者。
较长的手卷亦名“长卷”。
装裱时，通常以可纳人手中为一卷，篇幅过长时则分卷装裱。
手卷只宜平展把玩。
展阅时，一般将手卷臵于案头，自右而左、边卷边看；也可整卷展开观赏。
收卷时，则从左向右卷起。
古代写本书籍，初有简策、帛卷，均可从后向前收卷。
秦汉时已有经过裱背的“卷子本”，是为写本装卷之始。
魏晋以后纸张普及，纸书渐多。
晋末，图书结束简帛时代而进入纸写本时期，后逐渐形成一套完善的卷轴制度。
书画作品之装成手卷，当为卷轴形制之演绎。
唐代后期，图书由卷轴过渡为册页，而手卷作为书画作品的主要样式仍葆其生命活力。
传世宋代及其以前的书法墨迹，主要是手卷、尺牍，手卷之中，“经卷”与其他写本书占绝大部分，而由书家创作的手卷，似乎从隋智永《真草千字文》之后才多起来。
唐代手卷名迹有李怀琳《绝交书》、孙过庭《书谱》、陆柬之《文赋》、贺知章《孝经》、张旭《古诗四帖》 (传)、怀素《自叙帖》(传)、高闲《千字文》、杜牧《张好好诗》等。
宋代以后，手卷名作更不胜枚举。
(参见下编图版34、40、48、50、51、52、55、58、60、61、65) 手卷书写内容，可以是一篇较长的诗文，也可是一组较短诗文的联缀；可通篇用一种书体，也可多体交叉。
智永《千字文》用真、草二体，前后两行同步对照；陆柬之行书《文赋》偶夹小草，宋克等人常在同一手卷的不同段落里交错使用多种书体，避免了披览时的倦怠。
6．册页册页一作“册叶”，原为书籍装帧形式，出现于唐代后期，由“卷轴装”演变而来。
册页在宋代当已用于书画，惜未见有关实物或记载。
明清时，书画册页已相当流行，成为书画创作与装裱的主要样式之一。
册页是将横长纸幅一正一反、反复折叠，使之成为长方形的一叠，外面装上木板或较厚的硬纸板(通常用布或绫锦裱背)作为护封，做成册子。
一本册页由许多开页集成，常见的有八开、十二开、十六开等，均取双数，最多二十四开。
册页因开页(开本)大小不同而有多种规格。
较之卷轴，册页具有便于翻阅、携带、收藏、改装等优点。
册页有三种装裱样式，即横式画心、上下翻阅的“推篷式”，竖式画心、左右翻阅的“经折式”与“蝴蝶式”。
册页均取长方，若画心为正方，则宜裱成“蝴蝶式”，并通过放宽上下镶料而使期卜形成为长方形。
目前所售空白册页，多为“经折式”，每页呈纵式长方形，整册展开为一横长条，正反皆可书画。
可取其中一两页作书法小品，亦可整册展开当横幅或长卷书写。
因系事先裱好，创作时便需慎重，只能一次成功，无法废弃重写。
册页适于近距离把玩，无论创作取何种风格，总以耐人品味为佳。
传世古代书法册页，有些是由其他幅式改装而成。
如将碑帖拓片装成册页，以便研习、影印；或将若干手札文稿之类小幅作品汇成一册；间有裁割手卷而装成册页者。
书法册页代表作如宋克章草《急就章册》、唐寅行书《落花诗册》、董其昌《行书宋词册》、王铎《临米芾帖册》、傅山(各体书册》、邓石如《四体书册》等。
(参见下编图版59、64、68)7．斗方斗方指正方或接近正方的幅式。
例如将四尺宣纸拦腰对折，一裁为二，可写成两件斗方作品。
斗方尤适于作“少字数”书法，各体咸宜。
其创作以整体视觉效果为先务，通篇力求布局别致、形式活泼、张力弥满、气势充盈。
斗方幅面较小，尤须讲究黑白、虚实的对比与呼应，切忌单调子匀。
篆刻中所谓“疏可走马、密不透风”的原理，极适于斗方的布局。
一件斗方，虽不必处处精彩，但总要有某种“闪光点”，动人心魄，发人意气，令人“眼前一亮”。
斗方虽小，然最宜撷取书法里的某种独特趣味，予以突出展示，故可集中体现书家一时的创作灵感。
总之，以小见大、高度浓缩，是斗方的魅力所在。
斗方一般裱成镜片或立轴，悬壁观赏。
一组高度相同或相近的斗方，比如一尺见方的多件斗方，可合装为一册，或裱成手卷(两幅之间用狭窄镶料隔开)。
其中的每一小幅，仍不妨称为斗方。
有些手卷、条幅，通篇由多块斗方形式的小幅组成(相邻两块稍微隔开)，各小幅之间在内容上前后相连，其中的每一片，已不能称其为斗方了。
8．扇面书法之施于扇面，以“羲之书扇”为最早。
(见南朝宋虞稣《论书表》、唐修《晋书〃王羲之传》)王羲之所书乃“六角竹扇”。
南朝至唐，见于记载与出土者，有画扇面而无书扇。
两宋时期，宫廷流行书画扇，书画布局与扇面形制已达到完美统一。
传世宋代书画扇面，大都为绢底团扇，画多而书扇极少。
宋徽宗赵佶《草书团扇》为现存最早的书法扇面。
书画扇面，起初只是利用成扇在扇面上写字作画，后来除“扇上书画”之外，又发展为用织物、纸张制成各种扇形材料，专用于书画。
