一次成功的实验课教学设计

三年级一次成功的实验教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

3、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

二、教学重难点1、教学重点理解实验成功的原因，体会小女孩的美好品德。

2、教学难点理解文中重点语句的含义，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们经常会做各种各样的实验。

今天，我们就来学习一篇与实验有关的课文——《一次成功的实验》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解内容1、默读课文，思考：这个实验是怎么做的？结果怎样？2、小组交流讨论。

3、全班汇报。

（1）实验步骤：①教育家取出三个系着绳子的小铅锤，让三个学生分别拿着绳子的一端。

②教育家向“井”里灌水，三个学生依次把小铅锤提了出来。

（2）实验结果：实验成功了。

4、思考：实验为什么会成功呢？（1）请同学们自由朗读课文，画出相关语句。

（2）小组交流讨论。

（3）全班汇报。

①一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”②女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”5、指导朗读这两句话，体会小女孩的美好品德。

（1）指名读。

（2）评议。

（3）齐读。

6、分角色朗读课文，感受实验的紧张氛围和小女孩的高尚品质。

（四）拓展延伸1、假如你是其中的一个学生，在实验成功后，你会对小女孩说些什么？2、在生活中，你遇到过需要与人合作才能完成的事情吗？说一说你是怎样做的。

（五）总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？2、教师总结：同学们，在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，只有与人合作，互相帮助，才能克服困难，取得成功。

《一次成功的实验》教案1.《一次成功的实验》教案篇1教学目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。

会写“育、瓶”等13个字。

能正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

会运用“不假思索、毫不犹豫”两个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，对话部分能读出不同的语气、语调。

3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养学生善于合作，遇到危险能有序逃离的意识及能力。

教学重难点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

理解文中几个重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

教学时间：2课时教学准备：教学过程：第一课时教学内容：教学步骤：一、揭示课题，读题质疑。

1.同学们，今天我们一起学习第三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。

2.读了这个课题，你觉得课文写些什么呢？3.这次成功的实验，课文是怎样写下来的？我们好好地读读课文。

二、初读课文，理清思路。

1.自由读课文，读准字音，读通课文，标出序号。

2.默读课文，思考：课文哪几节是写实验过程的？反馈交流，理清文章思路：课文可分为实验前（第1自然的段）、实验的过程（第2—6自然段）、实验后（第7—11自然段）三部分。

3.指名三个学生分别读实验前、实验的过程、实验后三部分。

请其他同学当评委。

4.随机纠正字音、学习生字：（卡片出示）铅锤：读准字音，在课文插图中，你能找到铅锤吗？铅锤是用什么做成的？堵：给“堵”找几个好朋友。

获得：了解意思。

系：在这里读jì。

不假思索：这里的“假”读jiǎ。

三、感受实验的准备过程。

1.自由读第2自然段，思考：实验的准备过程是怎样的？2.反馈交流。

如果学生说不清楚，随机出示填空辅助。

教育家先拿出（）和（），再把瓶子（），把三个铅锤（），然后让学生拿着（），最后把铅锤（）。

自由练说，指名说，同桌互说。

3.同学们，实验的准备工作完成了，这个实验是怎样做的呢？我们只能到下节课来学习了，因为有许多生字朋友等不及了，想让我们把他们写得端正又漂亮呢！四、指导写字1.师出示本课要求会写的字。

三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。

2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。

教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

教学准备：课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。

二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起来读读课文吧。

请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。

刚才我们读得很认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。

）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。

词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。

刚才同学们听得很认真，那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。

）三、研读升华你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。

（出示课件：1—3自然段。

）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人。

)你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚。

同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是怎样做这个实验的？）谁来说说这个实验是怎么做的？（这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。

一次成功的实验教学案一、教学背景本节课涉及到的知识点主要为化学中的酸碱反应，本节课的重点是如何进行酸碱指示剂的制作，需要学生重视实践操作和实验数据的记录。

二、教学目标1.知识目标：了解酸碱反应的基本概念以及主要的指示剂成分，掌握酸碱指示剂的制作方法；2.能力目标：提高学生的实验能力，学会记录实验数据；3.情感目标：培养学生对实验的兴趣和探究精神。

三、教学方法1.结合实验操作和教师讲解；2.鼓励学生在实验过程中思考和探究，提高自己的实验能力；3.引导学生积极参与实验数据记录和结果分析；4.开展小组讨论，让学生彼此交流学习经验和实验心得。

四、教学内容本节课程主要内容为酸碱指示剂制作，包括以下三个部分：1. 原料准备酚酞，醋酸，甲基橙，乙醇，蒸馏水等2. 操作步骤第一步：酸碱指示剂酚酞的制作1.将2g酚酞溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。

第二步：酸碱指示剂甲基橙的制作1.将2g甲基橙溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。

3. 实验结果对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化。

五、教学过程1. 教师讲解1.讲解酸碱反应的基本概念；2.对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化；3.介绍酸碱指示剂的制作方法和注意事项。

2. 具体操作1.向学生讲解具体操作步骤，并演示操作；2.鼓励学生在实验操作和记录数据时积极思考和探究；3.引导学生通过小组讨论交换学习经验和实验心得。

3. 结果分析1.让学生根据自己的实验记录进行数据分析；2.引导学生分析实验结果并总结实验过程中的关键问题。

六、教学效果评价通过本节课程教学，学生应该能够掌握酸碱指示剂的制作方法，理解酸碱指示剂颜色变化与酸碱反应之间的关系，并且能够记录实验数据并进行结果分析。

教师可以通过以下方法进行教学效果评价：1.实验报告评分；2.答题测试；3.学生讨论。

《一次成功的实验》教学设计5教学要求1、读懂课文内容，学习有了危险，小女孩先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

2、学会本课的生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点理解实验成功及教育家激动的原因。

第一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣假如你和朋友正在井下，而此时井突然要塌，但只有一个人可以从井口上来时，你会怎么做呢？读一读《一次成功的实验》，会对你有所启发。

二、初读课文，了解课文大意1、教师提示学习方法：（1）初读课文，借助汉语拼音读准字音。

（2）在文中画出生字组成的词，并思考你可以用什么方法记住这些生字。

（3）联系上下文或借助字典理解词语。

（4）再读课文，想想课文写了一件什么事。

2、检查预习情况。

（1）注意易错笔画的字。

系：第一笔是撇。

绳：左右结构，右上部是“口”，不要写成“日”。

茶：上中下结构，下部是“”，不要写成“木”。

（2）读准下面的字音。

系着（jì）不假思索（jiǎ）（3）理解词语不假思索：用不着想，形容说话、做事迅速。

激动：感情冲动。

（4）概括本文主要内容。

（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。

）3、边读边想，把不懂的问题用画“问题泡泡”的.形式提出来。

三、练习朗读课文第二课时教学过程一、回顾全文内容，说说本文讲了一件什么事二、深入学文1、投影出示思考题：（1）教育家做了一个怎样的实验？结果为什么让教育家这么激动？（2）这个实验成功的原因是什么？画出描述小姑娘的动作、语言和神态的词语，想想小姑娘为什么这样做。

（3）你如果就在现场，你会想到什么？你会对谁说什么？2、分小组学习。

3、小组汇报。

（1）教育家来到一所小学，请三位学生做这样一个实验：他拿出一个瓶子放在地上，让三位学生手里各拿一个系着绳子的小铅锤，瓶口表示井口，铅锤代表每个人，井口每次只能上来一个人，此时井里发水，人怎样才能快些上来？结果三个孩子既快又有次序地上来了，让教育家感到很激动。

三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案1《一次成功的实验》叙述顺序清楚、结构明晰，可分为实验前、实验中、实验后三部分。

语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

三年级学生有着很强的好奇心，对于做实验更是感兴趣，因此实验的过程，学生能饶有兴趣地通过自读大体可理解。

但是由于年龄小，认识、理解能力有局限，很难明白实验成功的多个原因，因此应在充分尊重学生的感受、体验和理解的基础上，找准切入点，并加以引领、提升，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3.教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

教学重难点读懂课文，懂得“成功”的真正含义，通过解读人物语言、边读边想、实验创设情境等方法突破难点。

教学准备玻璃瓶、玻璃球、细绳子、五彩心、多媒体课时安排1课时教学过程一、创境引读—复习导入，引起学生对学习目标的注意。

师：上节课，我们学习了《一次成功的实验》生字、生词，这节课我们来检查一下你们的掌握情况。

(多媒体)师：今天，我们继续学习《一次成功的实验》，来看大屏幕，我们来认识一个新朋友，它叫问题小博士，他为了让我们把课文读的更好，提了几个问题，你们猜一猜都有什么问题?学生提出的问题可能有：是什么实验?谁做的实验?实验是怎么做的?为什么成功?二、展学评导——摸清学情、择机而导，找准教学逻辑起点。

自由朗读全文，思考提出的问题，并能分清实验前、实验中、实验后课文三部分。

三、读解感悟——索句明意、发展思维，把握课文的内部节奏。

送“爱心”游戏，了解实验的过程(1)实验叫什么名字?实验的参与者是谁?(2)做这个实验用了哪些器具呢?都分别代表什么呢?(3)现在把瓶子想象成一口井，你来形容一下，这口井是什么样子的呢?(4)实验的过程是怎么样的呢?(2-5)(5)实验的结果怎么样?四、循路品语——学习表达，完成言意转化和积累。

人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。

2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。

二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。

2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。

3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。

四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。

2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。

3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。

4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。

5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。

五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。

2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。

同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。

七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。

2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

二、教学内容：自学课文，理解课文内容。

三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。

实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。

板书课题。

2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

3、质疑需要解决的问题。

（老师可适当做副板书。

）4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí。

不假思索：用不着想。

形容说话做事迅速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。

）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。

）8、分组反馈讨论结果。

重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。

快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。

”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。

小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇编优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。

1.3学会生字词，积累好词佳句。

2.过程与方法：2.2学会合作学习，培养团队精神。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发探究精神。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。

1.3学会生字词，积累好词佳句。

2.教学难点：2.1理解实验过程中涉及的科学原理。

2.2培养学生合作学习，提高团队协作能力。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗鸡蛋，引发学生好奇心。

1.2提问：你们知道鸡蛋能做什么实验吗？激发学生兴趣。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导朗读，强调重点句子，让学生感受实验的趣味性。

3.理解课文内容3.1教师提问：课文中的实验是什么？实验过程中遇到了哪些问题？3.3教师讲解实验原理，让学生明白实验的科学性。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。

4.2学生组内讨论，解释生字词的意思。

4.3教师选取重点生字词，进行讲解。

5.合作学习5.1教师将学生分成小组，每组完成一个实验任务。

5.2学生合作完成实验，记录实验过程和结果。

5.3各小组汇报实验成果，分享实验心得。

6.2学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。

7.课后作业7.1学生回家后，向家长介绍实验过程和成果。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在实验过程中的表现。

4.学生合作学习的能力。

5.学生课后作业的完成情况。

通过本节课的教学，相信学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养，培养科学精神。

重难点补充：一、教学重点补充T：同学们，你们觉得在朗读课文时，哪些句子需要加重语气，哪些地方需要停顿呢？S：我觉得“鸡蛋竟然在水中浮起来了！”这句话需要加重语气，因为这里表示了实验结果的意外。

《一次成功的实验》教学设计一、教材简说：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。

这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

实验阐明了合作才能成功，也赞誉有了风险先为别人着想的高尚品质。

教育家的实验是对先生品行的考查，三个小先生特别是小女孩，经受住了考验。

课文的对话朴实、简洁，语重心长，最能表现人物品质。

从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，祖前后己。

文章可分为从教育家实验的预备、实验的经过和实验取得成功的缘由三个部分。

二、教学重点：让先生读懂课文内容，遭到与人合作、祖前后己的教育，经过动作和对话领会人物的思想感情。

三、教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、风险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，领悟小女孩有了风险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

四、教学过程：1、课前布置先生分小组预备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。

2、本课要求认的字不多，留意“锤”是翘舌音。

要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师关键要指点先生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是摆布结构，但两部分占的比例并不分歧，教师可以先引导先生观察清楚字形后再书写。

“危”字的“”不要写成“巳”。

3、本课内容比较简单，先生可以经过自读大体理解课文内容。

教师可以经过发问等方式检查先生的浏览情况。

初读课文后，让先生说一说课文讲了一件甚么事，然后帮助先生理清文章的思绪。

课文可以分为实验的预备、实验的经过、实验的成功的缘由三个部分。

下方的两个成绩让先生读课文时考虑讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的缘由是甚么？“不假思索”在文中的意思是不经过考虑，信口开河的，先生经过上下文该当不难理解。

教师该当捉住这个词适当拓展，让先生想象女孩说话时的神态，并领会她的思想品质。