一次成功的实验课教学设计

三年级一次成功的实验教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

3、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

二、教学重难点1、教学重点理解实验成功的原因，体会小女孩的美好品德。

2、教学难点理解文中重点语句的含义，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们经常会做各种各样的实验。

今天，我们就来学习一篇与实验有关的课文——《一次成功的实验》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解内容1、默读课文，思考：这个实验是怎么做的？结果怎样？2、小组交流讨论。

3、全班汇报。

（1）实验步骤：①教育家取出三个系着绳子的小铅锤，让三个学生分别拿着绳子的一端。

②教育家向“井”里灌水，三个学生依次把小铅锤提了出来。

（2）实验结果：实验成功了。

4、思考：实验为什么会成功呢？（1）请同学们自由朗读课文，画出相关语句。

（2）小组交流讨论。

（3）全班汇报。

①一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”②女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”5、指导朗读这两句话，体会小女孩的美好品德。

（1）指名读。

（2）评议。

（3）齐读。

6、分角色朗读课文，感受实验的紧张氛围和小女孩的高尚品质。

（四）拓展延伸1、假如你是其中的一个学生，在实验成功后，你会对小女孩说些什么？2、在生活中，你遇到过需要与人合作才能完成的事情吗？说一说你是怎样做的。

（五）总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？2、教师总结：同学们，在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，只有与人合作，互相帮助，才能克服困难，取得成功。

《一次成功的实验》教案1.《一次成功的实验》教案篇1教学目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。

会写“育、瓶”等13个字。

能正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

会运用“不假思索、毫不犹豫”两个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，对话部分能读出不同的语气、语调。

3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养学生善于合作，遇到危险能有序逃离的意识及能力。

教学重难点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

理解文中几个重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

教学时间：2课时教学准备：教学过程：第一课时教学内容：教学步骤：一、揭示课题，读题质疑。

1.同学们，今天我们一起学习第三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。

2.读了这个课题，你觉得课文写些什么呢？3.这次成功的实验，课文是怎样写下来的？我们好好地读读课文。

二、初读课文，理清思路。

1.自由读课文，读准字音，读通课文，标出序号。

2.默读课文，思考：课文哪几节是写实验过程的？反馈交流，理清文章思路：课文可分为实验前（第1自然的段）、实验的过程（第2—6自然段）、实验后（第7—11自然段）三部分。

3.指名三个学生分别读实验前、实验的过程、实验后三部分。

请其他同学当评委。

4.随机纠正字音、学习生字：（卡片出示）铅锤：读准字音，在课文插图中，你能找到铅锤吗？铅锤是用什么做成的？堵：给“堵”找几个好朋友。

获得：了解意思。

系：在这里读jì。

不假思索：这里的“假”读jiǎ。

三、感受实验的准备过程。

1.自由读第2自然段，思考：实验的准备过程是怎样的？2.反馈交流。

如果学生说不清楚，随机出示填空辅助。

教育家先拿出（）和（），再把瓶子（），把三个铅锤（），然后让学生拿着（），最后把铅锤（）。

自由练说，指名说，同桌互说。

3.同学们，实验的准备工作完成了，这个实验是怎样做的呢？我们只能到下节课来学习了，因为有许多生字朋友等不及了，想让我们把他们写得端正又漂亮呢！四、指导写字1.师出示本课要求会写的字。

三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。

2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。

教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

教学准备：课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。

二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起来读读课文吧。

请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。

刚才我们读得很认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。

）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。

词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。

刚才同学们听得很认真，那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。

）三、研读升华你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。

（出示课件：1—3自然段。

）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人。

)你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚。

同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是怎样做这个实验的？）谁来说说这个实验是怎么做的？（这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。

一次成功的实验教学案一、教学背景本节课涉及到的知识点主要为化学中的酸碱反应，本节课的重点是如何进行酸碱指示剂的制作，需要学生重视实践操作和实验数据的记录。

二、教学目标1.知识目标：了解酸碱反应的基本概念以及主要的指示剂成分，掌握酸碱指示剂的制作方法；2.能力目标：提高学生的实验能力，学会记录实验数据；3.情感目标：培养学生对实验的兴趣和探究精神。

三、教学方法1.结合实验操作和教师讲解；2.鼓励学生在实验过程中思考和探究，提高自己的实验能力；3.引导学生积极参与实验数据记录和结果分析；4.开展小组讨论，让学生彼此交流学习经验和实验心得。

四、教学内容本节课程主要内容为酸碱指示剂制作，包括以下三个部分：1. 原料准备酚酞，醋酸，甲基橙，乙醇，蒸馏水等2. 操作步骤第一步：酸碱指示剂酚酞的制作1.将2g酚酞溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。

第二步：酸碱指示剂甲基橙的制作1.将2g甲基橙溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。

3. 实验结果对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化。

五、教学过程1. 教师讲解1.讲解酸碱反应的基本概念；2.对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化；3.介绍酸碱指示剂的制作方法和注意事项。

2. 具体操作1.向学生讲解具体操作步骤，并演示操作；2.鼓励学生在实验操作和记录数据时积极思考和探究；3.引导学生通过小组讨论交换学习经验和实验心得。

3. 结果分析1.让学生根据自己的实验记录进行数据分析；2.引导学生分析实验结果并总结实验过程中的关键问题。

六、教学效果评价通过本节课程教学，学生应该能够掌握酸碱指示剂的制作方法，理解酸碱指示剂颜色变化与酸碱反应之间的关系，并且能够记录实验数据并进行结果分析。

教师可以通过以下方法进行教学效果评价：1.实验报告评分；2.答题测试；3.学生讨论。

《一次成功的实验》教学设计5教学要求1、读懂课文内容，学习有了危险，小女孩先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

2、学会本课的生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点理解实验成功及教育家激动的原因。

第一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣假如你和朋友正在井下，而此时井突然要塌，但只有一个人可以从井口上来时，你会怎么做呢？读一读《一次成功的实验》，会对你有所启发。

二、初读课文，了解课文大意1、教师提示学习方法：（1）初读课文，借助汉语拼音读准字音。

（2）在文中画出生字组成的词，并思考你可以用什么方法记住这些生字。

（3）联系上下文或借助字典理解词语。

（4）再读课文，想想课文写了一件什么事。

2、检查预习情况。

（1）注意易错笔画的字。

系：第一笔是撇。

绳：左右结构，右上部是“口”，不要写成“日”。

茶：上中下结构，下部是“”，不要写成“木”。

（2）读准下面的字音。

系着（jì）不假思索（jiǎ）（3）理解词语不假思索：用不着想，形容说话、做事迅速。

激动：感情冲动。

（4）概括本文主要内容。

（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。

）3、边读边想，把不懂的问题用画“问题泡泡”的.形式提出来。

三、练习朗读课文第二课时教学过程一、回顾全文内容，说说本文讲了一件什么事二、深入学文1、投影出示思考题：（1）教育家做了一个怎样的实验？结果为什么让教育家这么激动？（2）这个实验成功的原因是什么？画出描述小姑娘的动作、语言和神态的词语，想想小姑娘为什么这样做。

（3）你如果就在现场，你会想到什么？你会对谁说什么？2、分小组学习。

3、小组汇报。

（1）教育家来到一所小学，请三位学生做这样一个实验：他拿出一个瓶子放在地上，让三位学生手里各拿一个系着绳子的小铅锤，瓶口表示井口，铅锤代表每个人，井口每次只能上来一个人，此时井里发水，人怎样才能快些上来？结果三个孩子既快又有次序地上来了，让教育家感到很激动。

三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案1《一次成功的实验》叙述顺序清楚、结构明晰，可分为实验前、实验中、实验后三部分。

语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

三年级学生有着很强的好奇心，对于做实验更是感兴趣，因此实验的过程，学生能饶有兴趣地通过自读大体可理解。

但是由于年龄小，认识、理解能力有局限，很难明白实验成功的多个原因，因此应在充分尊重学生的感受、体验和理解的基础上，找准切入点，并加以引领、提升，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3.教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

教学重难点读懂课文，懂得“成功”的真正含义，通过解读人物语言、边读边想、实验创设情境等方法突破难点。

教学准备玻璃瓶、玻璃球、细绳子、五彩心、多媒体课时安排1课时教学过程一、创境引读—复习导入，引起学生对学习目标的注意。

师：上节课，我们学习了《一次成功的实验》生字、生词，这节课我们来检查一下你们的掌握情况。

(多媒体)师：今天，我们继续学习《一次成功的实验》，来看大屏幕，我们来认识一个新朋友，它叫问题小博士，他为了让我们把课文读的更好，提了几个问题，你们猜一猜都有什么问题?学生提出的问题可能有：是什么实验?谁做的实验?实验是怎么做的?为什么成功?二、展学评导——摸清学情、择机而导，找准教学逻辑起点。

自由朗读全文，思考提出的问题，并能分清实验前、实验中、实验后课文三部分。

三、读解感悟——索句明意、发展思维，把握课文的内部节奏。

送“爱心”游戏，了解实验的过程(1)实验叫什么名字?实验的参与者是谁?(2)做这个实验用了哪些器具呢?都分别代表什么呢?(3)现在把瓶子想象成一口井，你来形容一下，这口井是什么样子的呢?(4)实验的过程是怎么样的呢?(2-5)(5)实验的结果怎么样?四、循路品语——学习表达，完成言意转化和积累。

人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。

2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。

二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。

2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。

3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。

四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。

2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。

3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。

4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。

5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。

五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。

2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。

同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。

七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。

2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

二、教学内容：自学课文，理解课文内容。

三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。

实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。

板书课题。

2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

3、质疑需要解决的问题。

（老师可适当做副板书。

）4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí。

不假思索：用不着想。

形容说话做事迅速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。

）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。

）8、分组反馈讨论结果。

重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。

快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。

”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。

小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇编优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。

1.3学会生字词，积累好词佳句。

2.过程与方法：2.2学会合作学习，培养团队精神。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发探究精神。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。

1.3学会生字词，积累好词佳句。

2.教学难点：2.1理解实验过程中涉及的科学原理。

2.2培养学生合作学习，提高团队协作能力。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗鸡蛋，引发学生好奇心。

1.2提问：你们知道鸡蛋能做什么实验吗？激发学生兴趣。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导朗读，强调重点句子，让学生感受实验的趣味性。

3.理解课文内容3.1教师提问：课文中的实验是什么？实验过程中遇到了哪些问题？3.3教师讲解实验原理，让学生明白实验的科学性。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。

4.2学生组内讨论，解释生字词的意思。

4.3教师选取重点生字词，进行讲解。

5.合作学习5.1教师将学生分成小组，每组完成一个实验任务。

5.2学生合作完成实验，记录实验过程和结果。

5.3各小组汇报实验成果，分享实验心得。

6.2学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。

7.课后作业7.1学生回家后，向家长介绍实验过程和成果。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在实验过程中的表现。

4.学生合作学习的能力。

5.学生课后作业的完成情况。

通过本节课的教学，相信学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养，培养科学精神。

重难点补充：一、教学重点补充T：同学们，你们觉得在朗读课文时，哪些句子需要加重语气，哪些地方需要停顿呢？S：我觉得“鸡蛋竟然在水中浮起来了！”这句话需要加重语气，因为这里表示了实验结果的意外。

《一次成功的实验》教学设计一、教材简说：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。

这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

实验阐明了合作才能成功，也赞誉有了风险先为别人着想的高尚品质。

教育家的实验是对先生品行的考查，三个小先生特别是小女孩，经受住了考验。

课文的对话朴实、简洁，语重心长，最能表现人物品质。

从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，祖前后己。

文章可分为从教育家实验的预备、实验的经过和实验取得成功的缘由三个部分。

二、教学重点：让先生读懂课文内容，遭到与人合作、祖前后己的教育，经过动作和对话领会人物的思想感情。

三、教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、风险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，领悟小女孩有了风险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

四、教学过程：1、课前布置先生分小组预备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。

2、本课要求认的字不多，留意“锤”是翘舌音。

要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师关键要指点先生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是摆布结构，但两部分占的比例并不分歧，教师可以先引导先生观察清楚字形后再书写。

“危”字的“”不要写成“巳”。

3、本课内容比较简单，先生可以经过自读大体理解课文内容。

教师可以经过发问等方式检查先生的浏览情况。

初读课文后，让先生说一说课文讲了一件甚么事，然后帮助先生理清文章的思绪。

课文可以分为实验的预备、实验的经过、实验的成功的缘由三个部分。

下方的两个成绩让先生读课文时考虑讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的缘由是甚么？“不假思索”在文中的意思是不经过考虑，信口开河的，先生经过上下文该当不难理解。

教师该当捉住这个词适当拓展，让先生想象女孩说话时的神态，并领会她的思想品质。

一次成功的实验教学设计14篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级上册《一次成功的实验》教案《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。

这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

今天呢，小编就为大家引荐人教版三年级上册《一次成功的实验》教案，希望能帮到大家哦~人教版三年级上册《一次成功的实验》教案教学目标1.认识“锤、堵、获”3个字。

会写“育、瓶”等13个字。

能正确读写“成功、实验”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，领会到做人要谦让，要有祖前后己的精神。

课前预备1.生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

2.一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一杯水。

课时安排2课时教学过程第一课时一、做实验，揭示学习目标1.教师请三名先生做课文中的实验，如果实验成功了，请先生总结为甚么会成功；如果实验不成功，师引导先生考虑：实验为甚么没有成功？2.揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。

3.质疑发问：读了这个课题，你想知道些甚么呢？先生质疑的成绩可能有：为甚么要做这项实验？甚么人在做呢？又是怎样做的呢？为甚么实验能取得成功呢？教师可以把以上成绩写在黑板上。

二、初读课文1.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

师：请小朋友们轻声读课文，留意读准字音。

2.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3.想一想教育家做了—个怎样的实验，按甚么按次叙说的，每部分重点讲了甚么。

三、检查自学情况1.利用媒体资源中的认生字部分，检查生字词认读情况。

利用媒体资源中的多音字部分，教学多音字的读音。

指名读，男女生赛读，齐读。

2.指名读课文，纠正易读错的字音。

3.理解词语。

不假思索：用不着想，描陈述话做事迅速。

毕竟：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。

激动：(感情)因受刺激而冲动。

顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

4.师：同学们，课文我们读过了，谁能说说教育家做了一个怎样的实验。

第1篇教学目标：1. 让学生了解沸点与气压之间的关系。

2. 培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。

3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力。

教学重点：1. 掌握实验操作步骤。

2. 分析实验数据，得出沸点与气压的关系。

教学难点：1. 实验过程中气压变化的控制。

2. 实验数据的准确记录和分析。

教学准备：1. 实验器材：烧杯、酒精灯、温度计、气压计、水、砝码、支架、记录纸、笔。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是沸点吗？沸点与哪些因素有关？2. 引导学生思考沸点与气压的关系，引出本节课的主题。

二、实验准备1. 学生分组，每组准备一套实验器材。

2. 教师讲解实验原理和操作步骤，强调实验注意事项。

三、实验操作1. 将烧杯放在支架上，倒入适量的水。

2. 使用酒精灯加热烧杯中的水，同时观察温度计的读数。

3. 当水温达到100℃时，记录此时的气压值。

4. 调整砝码的重量，使气压发生变化，重复步骤3，记录不同气压下的沸点温度。

四、实验数据记录与分析1. 学生将实验数据记录在记录纸上。

2. 教师引导学生分析实验数据，得出沸点与气压的关系。

3. 学生总结实验结果，得出结论。

五、实验总结1. 学生分享实验心得，总结实验过程中遇到的问题和解决方法。

2. 教师点评实验，强调实验过程中的注意事项和实验数据的重要性。

六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调沸点与气压的关系。

2. 引导学生思考：如何进一步探究沸点与气压的关系？教学反思：本次实验课，学生通过亲自动手操作，了解了沸点与气压的关系。

在实验过程中，学生学会了如何观察、记录和分析实验数据，培养了科学探究能力。

同时，实验过程中也暴露出一些问题，如气压变化的控制、实验数据的准确记录等。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高实验课的教学效果。

第2篇课时：2课时年级：八年级学科：生物教学目标：1. 知识与技能：了解光合作用的概念，掌握光合作用的基本条件。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解课文内容，把握作者的实验过程及成功的经验。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养勇于探索、积极进取的精神。

二、教学重点1. 理解课文内容，分析作者实验的过程及成功的经验。

2. 培养学生独立思考、合作讨论的能力。

三、教学难点1. 理解课文中的科学实验原理和方法。

2. 引导学生从课文中提炼出成功的实验经验。

四、教学准备1. 课文文本《一次成功的实验》。

2. 教学多媒体设备。

3. 实验器材（根据课文实验内容准备）。

五、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对科学实验的兴趣，引入本课《一次成功的实验》。

b. 简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解实验过程。

b. 学生归纳实验步骤、实验原理。

3. 合作讨论a. 学生分组讨论，分析实验成功的原因。

b. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 实验演示a. 教师根据课文实验内容进行演示。

b. 学生观察实验现象，巩固实验原理。

5. 课文解析a. 教师引导学生从课文中提炼出成功的实验经验。

b. 学生分享学习心得，交流感悟。

6. 练习巩固a. 学生根据课文内容，完成相关练习题。

b. 教师批改练习题，及时反馈纠正错误。

7. 课堂小结a. 教师总结本课所学内容。

b. 学生分享学习收获。

8. 课后作业a. 学生根据课文内容，设计一个简单的实验。

b. 教师批改作业，给予评价和建议。

六、教学反思1. 教师课后对学生学习情况的反思，包括学生对课文内容的理解、实验操作的掌握等。

2. 教师对自身教学方法的反思，是否有助于学生的学习，是否需要调整教学策略。

七、评价与反馈1. 学生对本课学习内容的评价，包括对课文的理解、实验操作的掌握等。

2. 教师对学生的评价，包括学生的课堂表现、课后作业完成情况等。

八、拓展与延伸1. 学生根据本课所学，进行拓展性实验设计，可以是延伸课文内容的实验，也可以是其他科学实验。

《一次成功的实验》教学设计篇一：一次成功的实验教学实录及点评一次成功的实验第一课时T：同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文，一起来读课题S齐读课题《一次成功的实验》T：这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起读读课文吧，请同学们打开课本，读准字音，读能句子，把课文读正确S自读课文T：刚才我们读得很认真，现在让我们一起读一读认读字组成的词语吧，一起来：S齐读词语：小铅锤，堵在，获得T：词语会读了，那我们来读读课文吧，其他同学认真听，他们是否读得正确流利，还要想一想，为什么这样分部分读课文呢？S1读1―3自然段，S3读4―6自然段，7―11自然段，T：有谁听出什么了吗？S1：施佳同学在读第六自然段的时候，加了一个“的”字T：不能添字，施佳同学再来读一读好吗？T：刚才同学们听得很认真，那现在能说说吗？为什么这样分部分读课文，S2：因为1―3自然段是写实验前的，4―6自然段是写实验中的，7―11自然段是写实验后的，T：你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧同学们，请自由地读一读1―3自然段，然后用自己的话说一说教育家要求做的是什么实验，有什么要求S自由读1―3自然段T：谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验，有什么要求S1：我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人，T：你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚，S2：我有补充，开始井里是没有水的，后来教育家往井里溉水，三个学生必须马上把小铅锤提出来，这就是实验的要求S齐读1―3自然段T：这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四―六自然段，用自己的话说一说教育家和小学生是怎样做这个实验的，S自读4―6自然段，T：谁来说说这个实验是怎么做的，S1：这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”T：这次实验成功了吗？你从哪里谁懂的，S2：我从“顺利”，“一个一个提了出来”这里读懂的S3：三个小学生都把铅锤提了出来，就代表他们都脱离了危险所以说实验是成功的，T：有道理S4：三字刚才出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来，说明时间很快，也说明是成功的T：这么快就把实验做成功了，这个实验是不是很容易呢？同学们，让我们现来读一读4―6自然段，想一想这个实验难在哪里，想好了要吧跟同桌交流交流，S自读4―6自然段，T：谁来说说这个实验难在哪里？S1：这个实验难在瓶口很窄，一次只能上来一个人，如果三个小学S 都急着出来，就会堵住，T：那就一个一个慢慢地上来呀，S2：不行的，教育家往井里溉水，说明井里非常危险，如果慢了，就会被淹死的S3：教育家一边倒水，一边叫大家快上来，口里还喊着一，二，三，如果一二三喊完了还不上来，就表示实验失败了T：是啊，井里是那么危险，必须马上出来，同学们，让我们再来读一读4―6自然段，再次感受实验的危险和成功的不容易，S齐读4―6自然段，T：这么难的实验，为什么会成功呢？同学们，让我们认认真真地读一读7―11自然段，想一想原因，S自读7―11自然段T：谁来说说实验成功的原因是什么？S1：实验成功的原因是一个小女孩对其他两位同学说：快，你第一，你第二，我最后，所以实验很快就成功了S2：因为那个小女孩让那两个同伴先出去，自己最后才出去，所以实验就成功了，S3：因为小女孩觉得有了危险，应该让别人先出去，所以实验才会获得成功T：有了危险，应该让别人先出去，小女孩是这么想的，也是这么说这么做的，同学们，让我们一起来读一读小女孩说的话吧S齐读小女孩的话“有了危险，应该让别人先出去”T：实验成功，还有什么其他原因吗？S1：还有一个更重要的原因呢，就是在实验前，他们根本没有商量，谁第一，谁第二，谁最后，可是，在实验中，小女孩这么说，她的其他两个小伙伴也这么做了，所以我觉得他们配合得很非常好T：你体会的也很好呀从这次实验成功，你有什么体会吗？S1：我体会到小女孩的心里总是想着别人，才会不假思索地这样说这样做，我还读懂了不假思索是什么意思，不假思索就是想都没有想，就说了出来T：很会学习S2：井口非常窄，一次只能上来一个人，而小女孩让她的两个小伙伴先上去，而自己最后一个上去，这种精神就叫作先人后己T：体会得真好S3：我有补充，在井里玩耍的三学生，随时都有生命危险，最迟上来的危险就最大，而小女孩把最最危险的留给自己，S4：我觉得团结和合作也是很重要的T：是啊，正是因为小女孩先人后己的精神和伙伴们的团结合作才使得这次实验获得成功，同学们，让我们再来读一读小女孩说得这句话吧S齐读小女孩的话“有了危险，应该让别人先出去”T：教育家听了小女孩的话，又是怎么做，怎么说的呢？谁来读一读课文的最后一个自然段，S1读最后一个自然段T：为什么教育家激动地抱起小女孩，好久才放下呢？同学们，让我们跟同桌讨论讨论吧S讨论T：好，我们来交流一下吧S1：我知道教育家为什么抱起小女孩久久不放下，因为她太激动了，激动的是这个实验第一次获得了成功我从终于这个词可以看出S2：激动的原因还有一个呢，就是被女孩先人后己的精神所感动，所以这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下【教材简析】这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

《一次成功的实验》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，3、情感态度与价值观：领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

二、教学重难点理解实验成功的原因，体会有了危险需要需要沉着冷静、互相合作、先人后己，使学生从中受到教育。

三、教学准备：课件、课前做实验四、课时安排：2课时第一课时一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？二、初读感知1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。

2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

3、指名读课文，互相评价。

4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，每部分重点讲了什么？5、组织交流。

a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。

b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

三、精读感悟1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2、组织学生交流已经解决的问题。

主要交流以下三个问题：a.什么人在做实验？b.教育家怎么做这项实验？c.教育家为什么要做这项实验？四、识字写字1、出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

2、指导观察要求会写的字，看看每个生字在写时要注意什么？3、学生写字，教师巡回指导，注意即时评价。

五、实践活动演示课文中这个实验，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

第二课时一、复习二、细读1、鼓励学生把课文进一步读好。

学生读完后交流学习第二自然段。

师生交流：读完课文，你们会做这个实验了吧！谁能告诉我这个实验怎么做，你是从课文哪儿学来的？学习（主要学习2、4自然段）2、围绕“危险”做文章。

（1）引导学生在理解的基础上读好“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边喊：‘危险！快上来！一……二……’”这句话。

一次成功的实验教案语文-一次成功的实验一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握文章的主要信息和中心思想。

（2）能够运用课文中的例子，解释和阐述相关的科学原理和实验方法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的精神。

（2）培养学生勇于尝试、勇于承认错误并从中吸取教训的态度。

二、教学内容：1. 课文阅读：（1）让学生阅读课文《一次成功的实验》，理解课文内容，了解实验的背景、过程和结果。

（2）让学生注意课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。

2. 课文讨论：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。

（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。

三、教学过程：1. 导入：（1）通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引起他们对课文内容的好奇心。

（2）引导学生思考实验的意义和价值，激发他们对科学的兴趣。

2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解课文内容，提取相关信息。

（2）引导学生关注课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。

3. 讨论与分享：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。

（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等，评价学生的主动性和积极性。

2. 阅读理解能力：通过学生对课文内容的理解和信息提取的能力，评价学生的阅读理解能力。

3. 交流和合作能力：通过学生在讨论和小组合作中的表现，评价他们的交流和合作能力。