台阶优秀教案

《台阶》教案十篇《台阶》教案篇1教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点疑点剖析1．分析人物形象。

2．把握__意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

课时安排1课时。

教学准备教师准备做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。

通读课文，理解大意。

教学步骤一、比一比，看谁读的准凹凼（）门槛（）涎水（）砌（）黏性（）尴尬（）撬（）憋（）半晌（）揩（）二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清讲故事——评人物——悟主旨——表真情三、与文本对话——讲故事1、快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。

（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。

他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。

）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥四、与人物对话——评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。

以“父亲是一个－－－的人”为话题v 父亲是一个坚强的人v 父亲是一个要强的人v 父亲是一个勇敢的人v 父亲是一个勤劳的人v 父亲是一个朴实的人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。

五与作者对话——悟主旨学生自主、合作学习，探究主旨。

《台阶》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，领会作者的创作意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，提升文本分析能力。

（2）学会从不同角度审视作品，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传达的人性光辉，培养正确的价值观。

（2）激发对家乡、对父母的感恩之情，增强孝敬父母的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分析课文《台阶》中的人物形象和故事情节。

（2）理解作者通过作品所传达的思想内涵。

2. 教学难点：（1）深入剖析作品中的修辞手法和表现手法。

（2）从不同角度审视作品，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者李森祥及作品《台阶》的背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。

（2）结合课文内容，完成相关练习题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析作品中的修辞手法和表现手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生从不同角度审视作品，提高文学鉴赏能力。

5. 情感体验（1）让学生谈谈对作品中所传达的人性光辉的感悟。

（2）分享自己的孝敬父母的故事，增进情感交流。

四、课后作业1. 结合课文内容，分析作品中的修辞手法和表现手法。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对作品中的修辞手法和表现手法的分析能力。

3. 学生对作品所传达的思想内涵的感悟。

4. 学生孝敬父母的意识和行为表现。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所描绘的环境，增强对课文内容的理解。

2. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演，深入体验人物情感。

[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇台阶教案大全三篇台阶教案大全一教学设计教学主题《台阶》人物形象分析台阶教案大全一、教材分析《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，《台阶》和《背影》一样都是写父亲，写儿子眼中的父亲。

《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，从更深层的意义来说，“台阶”更象征了中国农民乃至整个中华民族，在困境中追求发展与崛起的精神，回荡着时代召唤的主旋律。

这单元的文章都是叙事性作品，都以“爱”为主题，都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。

要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。

《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求，文章语言简朴，但细节描写极蕴情感。

启示学生要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

二、学生分析刚学了《背影》，对父亲、对父爱，有了更多的了解;学生对阅读小说有一定的知识积累，知道从人物、情节和环境入手，理解小说的主题，对文本已经有了自己独特的看法和解读，他们能在较深程度上理解文章内容。

但这篇小说中的父亲，与这个年龄的学生，有一定的时代差距，会造成学生对作品主题的理解的困难。

因此应采用学生思考、讨论，教师更多的是引导、点拨的学习方式。

通过生生对话、师生对话明确本文的写作目的：在同情父辈的同时一方面要发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子;另一方面要让农民真正摆脱封建的狭隘的精神追求。

三、教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

《台阶》教案7篇《台阶》教案篇1学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。

设计理念：1、读懂人物。

在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。

2、读懂作者。

作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。

联系生活，理解﹑感悟父亲。

知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说__的故事梗概。

2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。

情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。

教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。

2、理解、分析“父亲”的形象。

教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。

教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。

教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。

2、学生课前预习课文，了解生字词和__大意。

教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。

（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。

二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。

2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。

3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。

联系生活，感悟父亲。

明确学习目标，让学生做到心中有数。

三、检查课前预习（1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。

一、教案基本信息教案名称：《台阶》获奖教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时作者：X二、教材分析《台阶》是部编版八年级上册第五单元的一篇课文，是一篇小说。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，分析人物形象，体会作者的创作意图，提高学生的文学素养。

三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会分析小说中的人物形象，理解作者通过人物形象表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者通过对台阶这一事物的描绘，反映出的对社会现象的关注，培养学生的社会责任感。

四、教学重点、难点1. 教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象，理解作者的创作意图。

2. 教学难点：如何引导学生从不同角度分析人物形象，体会作者的社会关注。

五、教学过程1. 导入新课简要介绍《台阶》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事情节，初步感受人物形象。

3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，从不同角度分析课文中的主人公形象，探讨作者创作这一形象的目的。

4. 成果展示邀请小组代表分享他们的讨论成果，其他同学给予评价。

5. 教师点评对学生的讨论成果进行点评，总结课文人物形象的特点，引导学生体会作者的创作意图。

6. 课堂小结本节课通过对课文《台阶》的学习，我们了解了主人公的形象特点，分析了作者的创作意图。

希望同学们在今后的学习中，能够从不同角度去欣赏文学作品，提高自己的文学素养。

7. 课后作业（1）请结合课文内容，写一篇关于《台阶》的人物分析文章。

（2）推荐一篇类似的小说，阅读后与同学交流心得体会。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在分析人物形象时，往往局限于表面的描述，缺乏深入的剖析。

针对这一问题，我在今后的教学中，应更加注重引导学生从内心深处去理解人物，挖掘人物背后的故事。

《台阶》教案(15篇)《台阶》教案(15篇)《台阶》教案11、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

二、教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

3、教学两课时。

第一课时：（一）教学任务：整体感知课文内容。

（二）教学过程：1、导入新课：（1）教师讲述《愚公移山》的故事。

（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。

（3）《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。

（板书课题——台阶）（4）本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。

（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明确小说的结构：小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：（1）开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

（2）发展：父亲开始了漫长的准备。

（3）高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。

（4）结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。

第二课时：（一）教学任务：理解人物形象；与《背影》比较分析。

《台阶》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。

（3）掌握作品中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知作品的基本情节。

（2）通过小组讨论，分析作品中的矛盾冲突及情感变化。

（3）通过写作实践，运用作品中的修辞手法和表现手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情、父爱如山等价值观的认同。

（2）培养学生对传统美德的尊重和传承。

（3）培养学生对生活的热爱，勇敢面对困难和挑战。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。

（3）掌握作品中的修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：（1）作品中的象征意义和深层含义的解读。

（2）如何运用作品中的修辞手法和表现手法进行写作实践。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入作品情境。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，感知作品的基本情节。

（2）学生完成课后练习，巩固阅读成果。

3. 小组讨论：（1）分组讨论作品中的矛盾冲突及情感变化。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 作品分析：（1）教师引导学生分析作品中的修辞手法和表现手法。

（2）学生举例说明并加以练习。

5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情、父爱如山的感悟。

（2）进行写作实践，运用作品中的修辞手法和表现手法。

四、课后作业1. 复习课文，总结作品的基本情节和人物关系。

3. 运用作品中的修辞手法和表现手法，完成一篇小作文。

五、教学评价1. 学生对课文情节和人物关系的理解程度。

2. 学生对作品中的矛盾冲突及情感变化的分析能力。

3. 学生对作品中的修辞手法和表现手法的运用情况。

4. 学生对家庭亲情、父爱如山的价值观的认同程度。

《台阶》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品的表现手法和艺术特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村生活的关注，增强对传统文化的认识。

（2）培养学生的同理心，学会关爱他人。

（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析作品的表现手法和艺术特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解作者的创作背景，体会作品所传达的思想内涵。

（2）从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及相关作品。

（2）引发学生对农村生活的关注，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）引导学生关注作品中的细节，体会作者的写作技巧。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度分析作品，提出自己的观点。

（2）组织小组分享，促进学生间的交流与合作。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论，进行点评和指导。

（2）深入剖析作品的的表现手法和艺术特色，引导学生进行文学鉴赏。

5. 课堂练习：（2）组织学生进行展示，提升表达能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生的学习效果。

五、教学资源1. 课文：《台阶》2. 作者简介及相关作品资料3. 教学课件4. 参考读物：相关文学评论、分析文章等六、教学延伸1. 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关农村生活的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，以便学生对农村生活有更深入的了解。

《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。

2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。

课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。

今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。

二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。

PPT3)。

1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。

(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。

(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。

①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。

(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。

(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。

(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。

(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。