台阶优秀教案

《台阶》教案十篇《台阶》教案篇1教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点疑点剖析1．分析人物形象。

2．把握__意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

课时安排1课时。

教学准备教师准备做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。

通读课文，理解大意。

教学步骤一、比一比，看谁读的准凹凼（）门槛（）涎水（）砌（）黏性（）尴尬（）撬（）憋（）半晌（）揩（）二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清讲故事——评人物——悟主旨——表真情三、与文本对话——讲故事1、快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。

（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。

他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。

）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥四、与人物对话——评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。

以“父亲是一个－－－的人”为话题v 父亲是一个坚强的人v 父亲是一个要强的人v 父亲是一个勇敢的人v 父亲是一个勤劳的人v 父亲是一个朴实的人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。

五与作者对话——悟主旨学生自主、合作学习，探究主旨。

《台阶》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，领会作者的创作意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，提升文本分析能力。

（2）学会从不同角度审视作品，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传达的人性光辉，培养正确的价值观。

（2）激发对家乡、对父母的感恩之情，增强孝敬父母的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分析课文《台阶》中的人物形象和故事情节。

（2）理解作者通过作品所传达的思想内涵。

2. 教学难点：（1）深入剖析作品中的修辞手法和表现手法。

（2）从不同角度审视作品，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者李森祥及作品《台阶》的背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。

（2）结合课文内容，完成相关练习题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析作品中的修辞手法和表现手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生从不同角度审视作品，提高文学鉴赏能力。

5. 情感体验（1）让学生谈谈对作品中所传达的人性光辉的感悟。

（2）分享自己的孝敬父母的故事，增进情感交流。

四、课后作业1. 结合课文内容，分析作品中的修辞手法和表现手法。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对作品中的修辞手法和表现手法的分析能力。

3. 学生对作品所传达的思想内涵的感悟。

4. 学生孝敬父母的意识和行为表现。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所描绘的环境，增强对课文内容的理解。

2. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演，深入体验人物情感。

[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇台阶教案大全三篇台阶教案大全一教学设计教学主题《台阶》人物形象分析台阶教案大全一、教材分析《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，《台阶》和《背影》一样都是写父亲，写儿子眼中的父亲。

《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，从更深层的意义来说，“台阶”更象征了中国农民乃至整个中华民族，在困境中追求发展与崛起的精神，回荡着时代召唤的主旋律。

这单元的文章都是叙事性作品，都以“爱”为主题，都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。

要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。

《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求，文章语言简朴，但细节描写极蕴情感。

启示学生要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

二、学生分析刚学了《背影》，对父亲、对父爱，有了更多的了解;学生对阅读小说有一定的知识积累，知道从人物、情节和环境入手，理解小说的主题，对文本已经有了自己独特的看法和解读，他们能在较深程度上理解文章内容。

但这篇小说中的父亲，与这个年龄的学生，有一定的时代差距，会造成学生对作品主题的理解的困难。

因此应采用学生思考、讨论，教师更多的是引导、点拨的学习方式。

通过生生对话、师生对话明确本文的写作目的：在同情父辈的同时一方面要发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子;另一方面要让农民真正摆脱封建的狭隘的精神追求。

三、教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

《台阶》教案7篇《台阶》教案篇1学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。

设计理念：1、读懂人物。

在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。

2、读懂作者。

作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。

联系生活，理解﹑感悟父亲。

知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说__的故事梗概。

2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。

情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。

教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。

2、理解、分析“父亲”的形象。

教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。

教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。

教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。

2、学生课前预习课文，了解生字词和__大意。

教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。

（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。

二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。

2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。

3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。

联系生活，感悟父亲。

明确学习目标，让学生做到心中有数。

三、检查课前预习（1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。

一、教案基本信息教案名称：《台阶》获奖教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时作者：X二、教材分析《台阶》是部编版八年级上册第五单元的一篇课文，是一篇小说。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，分析人物形象，体会作者的创作意图，提高学生的文学素养。

三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会分析小说中的人物形象，理解作者通过人物形象表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者通过对台阶这一事物的描绘，反映出的对社会现象的关注，培养学生的社会责任感。

四、教学重点、难点1. 教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象，理解作者的创作意图。

2. 教学难点：如何引导学生从不同角度分析人物形象，体会作者的社会关注。

五、教学过程1. 导入新课简要介绍《台阶》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事情节，初步感受人物形象。

3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，从不同角度分析课文中的主人公形象，探讨作者创作这一形象的目的。

4. 成果展示邀请小组代表分享他们的讨论成果，其他同学给予评价。

5. 教师点评对学生的讨论成果进行点评，总结课文人物形象的特点，引导学生体会作者的创作意图。

6. 课堂小结本节课通过对课文《台阶》的学习，我们了解了主人公的形象特点，分析了作者的创作意图。

希望同学们在今后的学习中，能够从不同角度去欣赏文学作品，提高自己的文学素养。

7. 课后作业（1）请结合课文内容，写一篇关于《台阶》的人物分析文章。

（2）推荐一篇类似的小说，阅读后与同学交流心得体会。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在分析人物形象时，往往局限于表面的描述，缺乏深入的剖析。

针对这一问题，我在今后的教学中，应更加注重引导学生从内心深处去理解人物，挖掘人物背后的故事。

《台阶》教案(15篇)《台阶》教案(15篇)《台阶》教案11、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

二、教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

3、教学两课时。

第一课时：（一）教学任务：整体感知课文内容。

（二）教学过程：1、导入新课：（1）教师讲述《愚公移山》的故事。

（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。

（3）《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。

（板书课题——台阶）（4）本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。

（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明确小说的结构：小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：（1）开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

（2）发展：父亲开始了漫长的准备。

（3）高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。

（4）结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。

第二课时：（一）教学任务：理解人物形象；与《背影》比较分析。

《台阶》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。

（3）掌握作品中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知作品的基本情节。

（2）通过小组讨论，分析作品中的矛盾冲突及情感变化。

（3）通过写作实践，运用作品中的修辞手法和表现手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情、父爱如山等价值观的认同。

（2）培养学生对传统美德的尊重和传承。

（3）培养学生对生活的热爱，勇敢面对困难和挑战。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。

（3）掌握作品中的修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：（1）作品中的象征意义和深层含义的解读。

（2）如何运用作品中的修辞手法和表现手法进行写作实践。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入作品情境。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，感知作品的基本情节。

（2）学生完成课后练习，巩固阅读成果。

3. 小组讨论：（1）分组讨论作品中的矛盾冲突及情感变化。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 作品分析：（1）教师引导学生分析作品中的修辞手法和表现手法。

（2）学生举例说明并加以练习。

5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情、父爱如山的感悟。

（2）进行写作实践，运用作品中的修辞手法和表现手法。

四、课后作业1. 复习课文，总结作品的基本情节和人物关系。

3. 运用作品中的修辞手法和表现手法，完成一篇小作文。

五、教学评价1. 学生对课文情节和人物关系的理解程度。

2. 学生对作品中的矛盾冲突及情感变化的分析能力。

3. 学生对作品中的修辞手法和表现手法的运用情况。

4. 学生对家庭亲情、父爱如山的价值观的认同程度。

《台阶》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品的表现手法和艺术特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村生活的关注，增强对传统文化的认识。

（2）培养学生的同理心，学会关爱他人。

（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析作品的表现手法和艺术特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解作者的创作背景，体会作品所传达的思想内涵。

（2）从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及相关作品。

（2）引发学生对农村生活的关注，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）引导学生关注作品中的细节，体会作者的写作技巧。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度分析作品，提出自己的观点。

（2）组织小组分享，促进学生间的交流与合作。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论，进行点评和指导。

（2）深入剖析作品的的表现手法和艺术特色，引导学生进行文学鉴赏。

5. 课堂练习：（2）组织学生进行展示，提升表达能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生的学习效果。

五、教学资源1. 课文：《台阶》2. 作者简介及相关作品资料3. 教学课件4. 参考读物：相关文学评论、分析文章等六、教学延伸1. 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关农村生活的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，以便学生对农村生活有更深入的了解。

《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。

2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。

课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。

今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。

二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。

PPT3)。

1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。

(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。

(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。

①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。

(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。

(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。

(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。

(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。

《台阶》备课教案三篇：提高学生语文阅读能力
在现代社会中，语文阅读能力是一项非常重要的技能，它与我们的学业、工作和生活息息相关。

为了培养学生的语文阅读能力，我们需要提供高质量的课程，以帮助他们理解和欣赏文学作品。

在这篇文章中，我们将介绍《台阶》备课教案三篇，以帮助教师提高学生的语文阅读能力。

我们将介绍第一篇备课教案。

这篇备课教案以《台阶》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。

在这篇备课教案中，学生将学习如何分析文本的主题和意义，并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。

此外，教师还将介绍一些常见的文学技巧，如对比、象征和隐喻等，以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。

接下来，我们将介绍第二篇备课教案。

这篇备课教案以文学作品为中心，涉及不同的文学技巧和文本的结构。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型，并分析这些作品中的主题和情节。

教师还会引导学生掌握文本结构，如情节、主题和意义等，以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。

我们将介绍第三篇备课教案。

这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍一些读书策略和技巧，如阅读速度、预测和问题解答等，以帮助他们更好地理解和分析文学作品。

此外，教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素，以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。

结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。

教师可以根据需要选择不同的备课教案，并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。

这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。

优秀教案《台阶》优秀教案《台阶》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的优秀教案《台阶》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感教学重难点：1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。

教学方法：朗读、置疑、问答、讨论、合作、探究教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。

今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。

板书：《台阶》李森祥(这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。

)二、初读课文，整体感知因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。

请看大屏幕：请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容?本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。

在你的心中，他是一个怎样的人?同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。

明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。

三、研读分析从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。

那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。

《台阶》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标整体感知课文内容，了解故事情节。

理解父亲形象的特点，把握其深层含义。

2、过程与方法目标通过分析细节描写，体会父亲的心理和情感。

培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3、情感态度与价值观目标感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

理解父辈的艰辛，培养学生对家庭、对社会的责任感。

二、教学重难点1、教学重点梳理故事情节，理解“台阶”的象征意义。

分析父亲形象，体会作者的情感。

2、教学难点领悟作品围绕“台阶”命题立意，组织材料的写作方法。

三、教学方法1、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言魅力，理解文中人物的情感。

2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，培养学生的思维能力和合作精神。

3、分析法引导学生分析文中的细节描写，深入理解父亲的形象和文章的主题。

四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每个人的家里都有台阶。

有的台阶高，有的台阶低。

今天我们要学习的这篇课文《台阶》，就和台阶有关。

那么，这台阶背后又有着怎样的故事呢？让我们一起走进李森祥的《台阶》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。

2、简要概括课文的主要内容。

（三）再读课文，梳理情节1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起这栋新屋，特别是九级台阶的？3、新屋造好了，父亲怎么样？（四）精读课文，分析父亲形象1、文中哪些细节描写表现了父亲的形象？例如：“父亲的准备是十分漫长的。

他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

” 从这段描写中，可以看出父亲是一个勤劳、节俭、认真的人。

2、父亲有着怎样的性格特点？父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

（五）深入探究，理解主题1、“台阶”在文中有什么象征意义？“台阶”象征着父亲的理想和追求，也象征着农村社会地位的提升。

台阶教案12篇台阶教案台阶教案（一）：《台阶》教案一、教学目标：1、研读重点语句，感悟人物形象。

2、把握故事情节，理解故事内涵。

3、抓住全文线索，学习如何选材。

二、策略和方法：教师导读，学生合作探究。

(析读法、讨论法三、教学难重点理解“父亲”的形象特点及其好处。

四、课前准备：课时安排：1课时学生：预习字词，思考课后问题，了解课文资料。

五、教学过程简介作者，明确学习目标。

李森祥(1956一：衢州人。

作家。

1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。

《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

(一)创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板……这天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一齐来感受一下这位父亲。

(二)整体感知，把握故事情节1.速读课文，简略概述故事资料(提示：谁干什么)2.提示思考：a、父亲是如何造起一间有台阶的新屋b、父亲为何要造一间有台阶的房子c、新屋造好后，父亲变得怎样了3、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。

(三)研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描述父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。

学生细读、思考、交流。

2.提示思考：a、造屋原因的关键一句话是什么你对此是如何理解的.台阶高，屋主人的地位就相应高(文眼)。

(分析本句，感知父亲形象。

因为台阶是地位的标志。

我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。

)b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的划出这些句子，体会父亲的性格特征。

c、从那些细节中我们能够看出父亲对高台阶的渴慕表现出父亲怎样的性格d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

《台阶》的优秀教案（通用5篇）《台阶》的优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。

训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。

（说明：这三项目标的设置，分别一一对应了语文课堂教学“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等新课标所倡导的语文教学之三维目标。

）二、教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。

三、教学难点与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者在组织材料、命题立意上以及人物形象的异同。

四、课时安排一课时。

五、课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；回忆、感受、体验生活中的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。

教师：制作多媒体课件。

（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，就是尤其关键和必要了。

需要特别强调指出的是，多媒体教学的确有许多优点：信息量大，美观漂亮，图文声并茂，但是对于教学语文本质上以“悟”为主的学科而言，老师的言语引领与身体垂范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动，是更为重要的——多媒体重在“图文声”，而“情”，还得的确靠教者与学者的有效互动。

）六、教学过程（一）、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先，预设和营造适宜__课堂教学的氛围。

）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。

站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。

清冽的日子，总有淳朴的粮食喂养一种思想。

《台阶》教案一等奖《台阶》教案学情分析一、教学目标1.理解课文《台阶》的主题思想，感悟父爱如山的深刻内涵。

2.学习课文中的修辞手法和表达方式，提高写作能力。

3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，感悟父爱；学习修辞手法和表达方式。

2.教学难点：深入剖析课文细节，把握课文情感。

三、学情分析1.学生对《台阶》的作者、背景了解较少，需要引导学生了解。

2.学生对课文主题的理解可能较为肤浅，需要引导学生深入挖掘。

3.学生对修辞手法和表达方式的认识不够，需要加强指导。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《台阶》的作者和背景。

（2）引导学生关注课文，引发兴趣。

2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知文本内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析课文（1）分析课文主题：父爱如山教师引导学生从文中找出体现父爱的细节。

（2）分析修辞手法和表达方式教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.深入探讨（1）探讨课文中的情感变化教师引导学生关注课文中的情感变化，分析原因。

（2）探讨课文中的社会意义教师引导学生从课文中挖掘社会意义。

5.写作训练（1）教师布置写作任务：以《台阶》为题，写一篇关于父爱的作文。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

（2）学生反思自己的学习过程，分享收获。

五、课后作业1.背诵课文《台阶》。

2.深入分析课文中的某一段落，写一篇心得体会。

六、教学反思1.本节课通过引导学生自主阅读、分析课文，使学生深入理解了课文主题，感悟了父爱如山的深刻内涵。

2.教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高了学生的审美情趣。

3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高自主学习能力。

4.在今后的教学中，需进一步关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）理解课文中父亲的形象：通过父亲与台阶的关系，理解父亲坚韧不拔、默默付出的品质。

《台阶》教案10篇《台阶》教案篇1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。

有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。

)2、检查预习，辨音识义。

凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。

①生速读课文，复述故事。

阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：__的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：__的详略由中心定。