生命与健康的权利4.

生命权健康权身体权纠纷一、定义生命权、健康权、身体权纠纷是指他人实施侵害生命权、健康权、身体权行为而引起的纠纷。

1.1生命权生命权是以自然人的性命维持和安全利益为内容的人格权。

其内容主要包括：（1）关于人的出生的权利；（2）关于人的死亡的权利；（3）免于饥饿的权利；（4）反对种族灭绝和集体屠杀的权利。

生命权纠纷，是指因公民的生命安全利益受到侵害而引起的纠纷。

1.2健康权健康权是公民依法享有的身体健康不受非法侵害的权利。

身体健康是公民参加社会活动和从事民事活动的重要保证。

保护公民的健康权，就是保障公民身体的机能和器官不受非法侵害。

对于不法侵害公民健康权的行为，不仅要追究其民事责任,有时还要追究其刑事责任健康权主要有以下内容：（1）健康保持权；（2）健康利益支配权；（3）劳动能力保持权；（4）司法保护请求权。

健康权纠纷，是指因公民的人体机能完善性的破坏和功能发挥受到侵害而引起的纠纷。

1.3身体权体权是指自然人保持其身体组织完整并支配其肢体、器官和其他身体组织并保护自己的身体不受他人违法侵犯的权利。

身体是生命的物质载体，是生命得以产生和延续的最基本条件，由此决定了身体权对自然人至关重要。

身体权与生命权，健康权密切相关，侵害自然人的身体往往导致对自然人健康的损害．但是生命权以保护自然人生命的延续为内容，身体权所保护的是身体组织的完整及对身体组织的支配。

身体权在内容上表现为：（1）保持身体组织的完整性，禁止他人的不法侵害；（2）支配其身体组织，包括肢体、器官、血液等。

传统的伦理观念认为，身体组织的构成部分不得转让，致使传统的民法理论认为身体权并不包括对身体组织的支配权。

但是，医学的发展推动了伦理观念的变化，也为身体权注入了新的内容。

身体器官的移植、血液的有偿或者无偿奉献，都是自然人行使身体权的方式；（3）损害赔偿请求权。

任何权利在受到损害时都能依法寻求赔偿，身体权也不例外。

身体权纠纷，是指因公民的身体完整性的侵害而引起的纠纷，包括形式上的完整性的侵害和实质上的完整性的侵害。

什么是生命权、健康权、身体权纠纷身体权纠纷是什么什么是生命权、健康权、身体权纠纷？生命权是指以自然人的生命安全利益为内容的权利。

生命权是法律保护的最高权利形态。

生命的丧失是侵害生命权的结果。

侵犯生命权的法律后果有特殊性：第一，被侵权人不再是侵权请求权的主体。

被侵权人死亡后，权利能力消灭，根据《侵权责任法》的规定，此时应当由其近亲属对侵权人主张侵权责任。

第二，生命虽然是法律保护的最高利益，但是生命丧失本身并不能获得赔偿，所谓的死亡赔偿金，并非对“命价”的赔偿，而是对财产损害的赔偿。

关于生命权，通说认为，它是以民事主体的生命利益为客体的权利，是一种人格权。

在生命权的内容问题上，有人认为其由自卫权和请求权两项构成，有人则认为还包括生命支配权。

①根据最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》第1条规定，生命权与健康权、身体权是并列的三种人格权。

《侵权责任法》第2条也将生命权与健康权并列。

《规定》采用上述体例，将生命权单列。

健康是指维持人体生命活动的生理机能的正常运作和功能的完善发挥以及心理状态的良好状态。

健康权是指公民以其机体生理机能正常运作和功能完善发挥，维护人体生命活动的利益为内容的人格权，包括健康维护权和劳动能力以及心理健康。

②例如，餐馆给顾客食用不卫生的食品，导致顾客患病。

又如，通过某种行为使得受害人处于恐惧、惊吓等不健康状态。

身体权指的是公民维护其身体完整并能自由支配其身体各个组成部分的权利。

身体权的客体是公民的身体，身体权最重要的就是保持其身体的完整性、完全性。

对于身体权是否是一项独立的人格权，也存在争议。

否定说主张，《民法通则》第98条只是规定了“公民享有生命健康权”，因此“健康权”可以涵盖“身体权”，不需要将身体权单列。

肯定说则认为，首先，《宪法》规定了“禁止非法搜查公民身体”。

其次，《民法通则》虽没有明文规定身体权，但是在第11 9条规定了侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿。

生命健康权教案【篇一：《生命和健康的权利》教学设计】《生命和健康的权利》一、教学目标①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

②能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。

③情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。

二、教学重难点重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。

难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。

三、教学内容本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。

由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。

四、教学方法：情景教学、设疑法、启发、讨论和归纳式教学五、课时安排：1课时六、学情分析从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。

从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。

从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。

所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。

七、课前准备：教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。

民法典之生命权、身体权与健康权立法论张红摘要：建议增添侵害自然人生命权、身体权与健康权的民事责任等条款，统合人身损害赔偿的规范体系建议增加胎儿生命利益、健康利益等条款，彰显民法典的人文关怀。

建议增加消极安乐死的条款，合法化、规范化消极安乐死行为，保全人之生命最后的尊严建议增加人体捐献者意思表示的撤销条款与人体试验受试者意思表示的撤销条款，明确两者的任意撤销权建议增加对遗体等人之遗存形态的保护条款，肯认遗体的人格利益。

建议将《民法典（草案）》第1010条的规制内容由“性骚扰”扩大至“性侵害行为”，采取以身体权保护人之性自主利益的规范进路关键词：生命权；身体权；健康权；立法论中图分类号：DF529 文献标识码：A文章编号：1674-9502 ( 2020) 02-070-017作者：张红，武汉大学教授，博士生导师。

2019年12月23日一28日，十三届全国人大常委会第十五次会议审议《中华人民共和国民法典（草案）》（以下简称“《民法典（草案）》”）,《民法典（草案）》整合《民法总则》与民法典各分编草案内容，共计7编1260条，第四编的第二章为“生命权、身体权和健康权”专章共计10条(第 1002条至第1011条）。

《民法典（草案）》较为宣誓性地规定了生命权、身体权与健康权的权利内 容，并对涉及此3项权利的法定救助义务、人体器官捐献、人体医学试验、人类基因编辑、性骚扰等重要问题予以立法确认，是对既有立法与判例学说的归纳总结，体现生命科技时代立法者对人之生命、身体与健康的高度关注，亦凸显了民法典的人文关怀，有利于提升法律对生命权、身体权与健康权的保护水准。

为进一步彰显民法典的时代精神，完善此3项攸关人之存在根本利益的立法，须细化此3项权利的行使与保护，本文拟对《民法典（草案）》的“生命权、身体权和健康权”的专章作较为详尽评述，提出若干优化建议，以期助益法典完善、并对日后该专章的解释与适用有所裨益。

■、生命权立法论(一）生命权的内容生命为人之最高利益，生命权乃法律所保护的最高法益。