八年级物理上册学案设计： 4.1 光的直线传播学案设计(含解析)(新版)新人教版

人教版八年级上册物理导学案：4.1 光沿直线传播一、学习目标1.了解光的传播方式和特性；2.掌握光的直线传播规律和相关术语；3.能够解释光的直线传播原理。

二、学习重点1.光的直线传播规律；2.光的传播特性。

三、学习内容1. 光的传播方式和特性光在空气、真空中以及透明介质中传播。

光沿直线传播有以下两个特性：•光的直线传播：光在同一介质中沿直线传播，不会弯曲。

•光的速度：光在真空中的速度是最快的，约为每秒3.0×10^8 米。

在其他介质中，光的速度会减小。

2. 光的直线传播规律光在同一介质中沿直线传播，遵循以下规律：•光线传播是受到阻碍的：当光遇到不透明的物体时，会被阻挡而无法传播，导致产生阴影。

•光的直线传播可以形成光线：当光遇到透明的物体时，会继续传播，并且可以形成光线。

3. 光的传播过程中的常见术语光的传播过程中，涉及以下常见术语：•光的源：产生光的物体，如太阳、灯泡等。

•光线：由光的传播路径所确定的直线，表示光传播的方向和路径。

•光点：光源发出的光线与物体相交的点，表示物体上接收到的光。

四、学习要点1.光可以沿直线传播，不会弯曲。

2.光在不透明物体上形成阴影，无法传播。

3.光在透明物体上继续传播，形成光线。

五、学习拓展1.什么是光的折射现象？2.光在不同介质中传播速度变化的原因是什么？3.如何解释光的直线传播原理？六、小结通过本节课的学习，我们了解到了光的直线传播规律和特性。

光沿直线传播，不会弯曲，可以形成光线。

当光遇到不透明物体时，会产生阴影而无法传播。

在接下来的学习中，我们将深入探讨光的折射现象以及光在不同介质中的传播规律。

注意：以上内容为人教版八年级上册物理导学案的标题，仅供参考。

具体内容请根据教材实际要求进行编写。

第1节《光的直线传播》导学案【学习目标】1.知道什么是光源,能区分哪些物体是光源,并能将光源进行分类。

2.通过实验探究,知道光在均匀介质中传直线传播。

3.能用光沿直线传播来解释现象,知道光的直线传播的应用。

4.知道光在真空（空气）中的速度。

【学习重点】理解光的直线传播规律、能用光的直线传播解释一些光现象.【学习难点】能用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。

【自主预习】1.正在发光的物体叫光源。

常见的光源分为：天然光源和人造光源。

2.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,激光引导掘进机,利用了光的直线传播的原理。

3.我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这样的直线叫光线。

4.光在真空中的传播速度是3.0×108m/s,打雷和闪电是同时产生的,先看到闪电后听到雷声,说明光速大于声速。

5.“光年”是光在一年内传播的距离,1光年=9.46×1015m.【合作探究】探究一：光源1．太阳、电灯等物体能够发光,我们把本身能够发光的物体叫做光源。

2. 光源可分为人造光源（如：发光的电灯、点燃的火把、燃烧的蜡烛、霓虹灯等）和天然光源（如：太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼等）；3.月亮不能（选填“能”或“不能”）自行发光,不是（选填“是”或“不是”）光源。

探究二：光的直线传播1.光的直线传播（1）光在空气中的传播①想想议议：在有雾的天气,看到太阳光透过树丛的光束是怎样的？从汽车灯射出的光束有什么特点？晚上,手电筒发出的光和电影放映机发出的光都有什么特点？透过树丛的光束是直的；汽车前灯射出的光是直的；手电筒发出的光也是直的。

电影放映机射向银幕的光是直的②实验：用激光笔照射白墙,看到墙上有一光斑,但光在空气中的路径不可见,用喷雾器在笔和墙之间喷水雾,观察激光在空气中的传播路径。

③结论：光在空气中沿直线传播。

（空气是均匀的）（2）光在水中的传播让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛奶或粉笔末）,观察光在水中的传播径迹。

4.1 光的直线传播（导学案）【学习目标】1. 能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2. 了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

3. 知道光在真空中的传播速度。

4. 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

【学习重点】了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

【学习难点】用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 能够发光的物体叫。

常见的光源分为：光源和光源。

2. 光在中沿直线传播；影子、日食、月食的产生原因都是原理。

3. 我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的和，这样的直线叫光线。

4. 小孔成像的原理是：，小孔成的像是（倒/正）立的实像，像的形状与小孔的形状（有/无）关，像的大小与物体到小孔的距离（有/无）关。

5. 光在真空中的传播速度是m/s，打雷和闪电是同时产生的，先看到闪电后听到雷声，说明光速（大于/小于）声速。

6.“光年”是光在传播的距离，是（长度/速度）单位。

【合作探究】探究一、光源【想一想】①你见过哪些发光的物体？请列举。

②月亮是不是光源？【归纳】1. 光源：能够的物体叫做光源。

月亮不能自行发光，光源（选填“是”或“不是”）。

2. 光源的分类可分为光源、天然光源。

发光的电灯、点燃的火把、燃烧的蜡烛等都是光源；太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼等都是光源。

探究二、光的直线传播1. 光的直线传播（1）光在空气中的传播【想想议议】①用激光笔打到墙上，看到墙上会出现光斑。

光是通过怎样的路径从激光笔传到墙面的？②晚上汽车、摩托车或者是手电筒的光都是怎样传播的？③看电影时，电影放映机射向银幕的光束是怎样的？【归纳】激光笔发出的光束是的；汽车前灯射出的光束是的；电影放映机射向银幕的光束是的。

这些现象说明：光在空气中是沿传播的。

（2）光在水中的传播【实验】在水槽中加入少量牛奶(或粉笔灰)，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。

人教版物理八年级上册第四章光现象 4.1 光的直线传播教学设计一、教学目标•理解光的直线传播的基本特性；•掌握光的直线传播的实验方法和观察光的传播的规律；•能够运用所学知识解决相关问题。

二、教学内容本节课主要围绕光的直线传播展开，包括以下内容：1.光的直线传播的基本特性；2.光的传播实验；3.观察光的传播规律。

三、教学重点•了解光的直线传播的基本特性；•能够进行光的传播实验；•掌握观察光的传播规律。

四、教学准备•教师：黑色底纸、小孔板、光屏、小灯泡、橡皮筋、数张废报纸；•学生：笔记工具。

五、教学过程1. 导入新课引导学生回忆光的基本知识，例如光的来源、传播方式等，从而引出光的直线传播的话题。

2. 学生实验——观察光的传播路径1.教师发放黑色底纸、小孔板和光屏给学生，并让学生按照图1所示搭建实验装置。

图1图1图1 光的传播实验装置2.学生用橡皮筋将小孔板固定在黑色底纸上，然后将光屏固定在底纸的另一侧。

3.学生打开小灯泡放在小孔板的一侧，并逐渐向小孔板靠近。

4.观察光线经过小孔板后在光屏上形成的图案，并记录观察结果。

3. 教师讲解光的直线传播的特性根据学生实验的观察结果，教师进行讲解，介绍光的直线传播的特性：•光线在光的传播过程中一直保持直线传播；•光线在相同媒质中传播时速度不变。

4. 学生实验——利用废报纸观察光的传播路径1.教师发放数张废报纸给学生，并让学生将废报纸前后对折，再将其打开成大约60度的折角。

2.学生将折好的废报纸举在眼前，并让教师用小灯泡照射在废报纸上。

3.观察光线经过废报纸后在废报纸上形成的图案，并记录观察结果。

5. 教师引导学生发现规律根据学生实验的观察结果，引导学生发现光线经过折射体后会发生折射现象，并形成一定的折射角。

6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调光的直线传播的特性和折射现象。

同时，提出探究新问题的思考：•当光线从一种媒质传播到另一种媒质时，光线会发生什么变化？六、课堂小结本节课主要介绍了光的直线传播的特性和折射现象。

人教版八年级上册物理 4.1光的直线传播教案光的直线传播教材分析：光的直线传播是光学的基础，也是研究光的反射、折射规律的必备知识，更是第五章透镜及其规律的基础,因此在整个光学知识部分具有重要作用。

学情分析：1、学习状态：初中二年级的学生年龄一般为13-14岁，对身边新鲜的事物有强烈的好奇心。

本节《光的直线传播》又是《光现象》的入门课，学生刚接触光学，对物理实验和实验现象有较浓厚兴趣，强烈的求知欲有利于上好本节课。

2、知识基础：部分学生已经积累了一些光沿直线传播的生活经验，比如晚上路灯发出的光，汽车车灯的光，学生已经初步具备了观察现象、描述现象、设计实验、分析、归纳和总结等方面的能力。

在小学自然课中也了解了光在自然界中的传播情况，因此有一定的光的传播基础。

教学目标：1、课程标准教学目标：（1）能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；（2）知道光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用；（3）通过观察光的直线传播现象，能描述光的传播路径；（4）知道光在真空中的传播速度。

2、核心素养目标：（1）从物理学的视角认识光的直线传播现象；（2）有初步的实验探究技能；（3）经过实验探究，运用物理思维了解光的直线传播；（4）培养科学态度与责任。

教学重点：光的直线传播及应用。

教学难点：利用光的直线传播解释生活和自然界中的有关现象。

教学方法：采用实验探究的教学方法，以问题形式展开，逐层深入。

教具准备：多媒体、PPT课件实验器材：激光笔、水槽、牛奶、装水烧杯、矿泉水瓶、牙签、泡沫板、小孔成像演示器材等。

教学过程：一、新课导入同学们，我们现在坐在明亮的教室里，我们能够看见周围的同学、课本，以及各种各样的物体，想象一下，如果我们在一个非常黑暗的环境里，你还看得见吗？我们通过视觉在观察世界其实要借助于光，光不仅能带给我们光明和温暖，还能带来色彩斑斓的世界，光的背后还蕴藏着无限的可能和无穷的奥秘，我们今天就一起来打开光世界的大门，我们一起来学习第四章光现象。

4.1光的直线传播【基础巩固】1．光在沿直线传播，光在真空中传播的速度是________米/秒，在其他介质中速度比在真空中速度___________（选填“大”、“等于”、“小”）。

【答案】同种均匀介质中或真空中；3×108；小【解析】光传播到两种不同介质的分界面时发生反射或折射，可能水沿直线传播，光在不均匀介质中传播方向会改变，所以沿直线传播的条件一是同种介质、二是均匀介质；光在真空中的传播速度是3×108m/s，在空气中比这个速度略小，约等于这个速度，在水中是这个速度的3/4，在玻璃中是这个速度的2/3。

2．（2021菏泽）雷雨天气时，人们总是先看到闪电后听到雷声，这是因为v光v声；声音和光都是以波的形式传播的，其中不能在真空中传播。

【答案】远大于；声音【解析】光在空气中的传播速度和在真空中传播速度大致相等为3×108m/s，声音在空气中的传播速度约为340m/s，闪电和打雷总是同时发生的，但由于光在空气中的传播速度要远大于声音的传播速度，所以我们总是先看见闪电后听到雷声；声音和光都是以波的形式传播的，其中声音不能在真空中传播，光能在真空中传播。

3．（2021成都）日晷（guǐ）是古代的一种“时钟”，利用太阳光下指针的影子指示不同的时刻（如图）。

请根据指针的影子AB，画出此时太阳光的传播方向（太阳光视为平行光）。

【答案】【解析】由于在光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，所以太阳光传播的方向如答案图所示4．我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_________来解释。

【答案】光是沿直线传播【解析】排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，说明队就排直了，这是因为光是沿直线传播的，当队伍排直的时候，该同学就会挡住前面所有同学射向自己眼中的光5．光年是的单位，1光年等于m；光从太阳到地球需要8min，则太阳与地球之间的距离是m。