八年级物理下册《功》优质教案教学设计

初二物理功的优质课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“初二物理功”为主题，引导学生深入理解功的概念、计算方法和实际应用。

通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：（1）理解功的定义及公式；（2）学会计算各种简单物理情景下的功；（3）了解功在实际生活中的应用，提高物理学习的兴趣和积极性。

2、教学对象本节课的教学对象是初二年级的学生。

经过之前的学习，他们已经具备了一定的物理基础，如力、位移等基本概念。

此外，初二学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解功的定义，掌握功的计算公式，并能够运用功的概念分析简单物理问题；（2）学会运用功的原理，解决实际生活中有关功的问题，如计算力在物体上所做的功；（3）了解影响功大小的因素，如力的大小、方向、作用点的位置等；（4）能够通过实验探究，观察并分析功与能量转化的关系。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的问题解决能力；（3）通过实际案例分析，培养学生理论联系实际的思维方法；（4）利用现代信息技术手段，如多媒体、网络资源等，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生学习物理的内在动机；（2）培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学研究的价值，尊重科学规律；（3）通过学习功的概念，引导学生树立正确的价值观，认识到人类利用物理规律改造世界的重要性；（4）培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的集体荣誉感；（5）培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神，使学生在解决问题中体验到成就感。

三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师将采用“以退为进”的策略，即在教学难点和复杂概念面前，不急于直接传授答案，而是通过设计一系列梯度性问题，引导学生逐步深入思考。

教案：11.1 功一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的物理教材，第11章第1节“功”。

本节课的主要内容有：1. 功的概念：介绍功的定义、计算公式及单位。

2. 功的计算：讲解功的计算方法，包括力与位移的夹角对功的影响。

3. 功的应用：探讨功在实际问题中的应用，如克服摩擦力做功、重力做功等。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式中力与位移的夹角对功的影响。

2. 教学重点：功的概念及其计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的日常生活例子，如提水、推车等，引导学生思考功的概念。

2. 知识讲解：讲解功的定义、计算公式及单位。

强调力与位移的夹角对功的影响，展示相关动画或图片，让学生直观地理解。

3. 例题讲解：分析并解答几个关于功的计算问题，如力和位移方向相同、相反和垂直的情况。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 小组讨论：布置讨论题目，如功在实际生活中的应用，让学生分组讨论，分享心得。

6. 课堂小结：7. 作业布置：布置课本和练习册上的相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义2. 功的计算公式3. 力与位移的夹角对功的影响七、作业设计a) 用力提着物体上升10m，力的大小为10N。

b) 用力推车前进5m，力的大小为15N。

2. 题目二：一个物体在水平面上受到一个力作用，移动了10m，力的方向与位移方向成30°角，求这个力做的功。

答案：1. 题目一：a) 功= 10N × 10m = 100Jb) 功= 15N × 5m = 75J2. 题目二：功= 10N × 10m × cos30° = .6J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入日常生活例子，让学生初步理解功的概念。

新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解功的概念及公式；（2）掌握功的计算方法；（3）能够运用功的概念解释生活中的一些现象。

2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力及数据分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力；（3）通过问题解决，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）功的概念及公式；（2）功的计算方法。

2.教学难点：（1）对功概念的理解；（2）功的计算方法在实际问题中的应用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的力的概念及作用；（2）提出问题：力是如何对物体产生作用的？2.探究功的概念（1）引导学生进行实验：用弹簧测力计测量物体在水平面上运动时所受的拉力；（2）记录实验数据，引导学生观察并分析数据；（3）引导学生得出结论：力在物体上产生位移时，力对物体做了功。

3.讲解功的计算方法（1）介绍功的计算公式：W=Fs；（2）讲解公式中各量的物理意义及单位；（3）通过例题，演示功的计算过程。

4.巩固练习（1）布置一些计算题，让学生独立完成；（2）讲解学生作业中的错误，纠正学生的解题思路。

5.小组讨论（1）引导学生思考：如何判断力对物体是否做功？（2）让学生举例说明生活中的一些现象，分析力是否对物体做功。

（2）布置作业：让学生运用所学知识，解释生活中的一些现象。

四、课后作业1.复习功的概念及计算方法；2.完成课后练习题；3.收集生活中与功有关的现象，下节课分享。

五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、巩固练习、小组讨论等环节，让学生掌握了功的概念及计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生合作交流能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，帮助学困生尽快掌握相关知识。

功的物理教案5篇教案一：一、教学内容人教版八年级下册《物理》第11章第1节，内容为：功的概念、计算公式及单位。

二、教学目标1. 了解功的概念，能运用功的计算公式计算简单物体的功。

2. 掌握功的单位，并能进行单位换算。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的运用和单位换算。

2. 重点：功的概念和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的故事，如“拉车爬坡”。

2. 讲解功的概念：通过多媒体课件展示，讲解功的定义和计算公式。

3. 例题讲解：用课本上的例题讲解功的计算方法。

4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。

5. 单位换算：讲解功的单位及换算关系。

6. 小组讨论：让学生分组讨论功的计算公式在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的单位及换算七、作业设计（1）拉力为10N，移动距离为5m的木箱。

（2）重力为15N，上升高度为3m的物体。

答案：（1）50J（2）45J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握功的概念和计算方法，但在单位换算方面存在困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。

教案二至教案五略。

重点和难点解析：一、教学难点与重点在上述的教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。

这部分明确了学生在学习过程中可能遇到的困难以及需要重点掌握的知识点。

对于教师来说，了解这些难点和重点有助于他们更好地设计和调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、教学过程教学过程部分也需要重点关注。

这部分详细列出了教学的各个环节，包括实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等。

这些环节的设计和实施对于学生掌握知识至关重要。

教师需要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学过程，以确保学生能够充分理解和掌握知识。

八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。

具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。

2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。

3. 功的性质：标量、有大小无方向。

二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。

2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。

3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。

难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。

学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。

解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。

解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。

（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。

4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。

八年级物理功教案优秀5篇八年级物理功教案（篇1）一、教学目标1.会使用电能表正确读数，能结合实例理解电功。

2.经历对电功的探究，体会电能转化为其他形式能的过程，提高思维变通的能力。

3.通过本节课的学习，培养节约用电的意识，体会物理与生活的紧密联系。

二、教学重难点重点：电功的概念难点：对电功的理解三、教学过程环节一：新课导入教师带领学生回顾生活场景：思考家庭中一个月需要交多少电费？由学生的回答引出交多少电费的依据——供电部门通过电能表来计算电费。

提问学生对电能表了解多少，由此引出课题——电能表与电功。

环节二：新课讲授教师介绍电能表的概念，并实际展示电能表，引导学生思考电费的多少表示什么？电费的多少可能与哪些因素有关。

结合电子式电能表，先让学生观察实物图，思考表上的数字分别代表什么含义。

教师介绍含义并强调额定电压和基本电流的概念。

引导学生观察电能表的读数，介绍电能表的计量单位，学生总结供电部门计算电费的依据。

引导学生思考为什么不同的家庭中交的电费不一样，引出电功。

教师可以列举点亮的小灯泡、给电热器通电、给小电动机通电、给电视机通电等例子，让学生思考电能转化为哪些能。

学生总结是因为电流做了功，所以才有了能量的转化，即电能的消耗，得出电功的概念。

教师讲解电功的表达式，强调电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。

并补充它的推导公式，即通过欧姆定律得到的变形公式，注意使用范围。

学生活动：比较两个灯泡的亮暗（在一定时间内，电流做的功越多，灯泡就越亮）设计并进行实验：1.将两个电阻不等的白炽灯串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电压表的示数；2.将两个灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电流表的示数。

实验分析：串联时，通过灯泡的电流相等，电阻较大的电压越高，灯泡越亮；并联时，通过灯泡两端的电压相等，电阻较小的电流越大，灯泡越亮。

介绍电功的单位：国际单位：焦耳，符号为J，1J = 1VAs；常用单位：千瓦时，符号为kW·h，1kW·h=3.6x106J。

初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。

②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。

3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。

教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。

2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。

多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。

（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。

师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。

师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。

功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。

初二物理下册《功》教学设计【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；2．过程经过举例，理解功及做功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。

通过实验来培养学生的*思考、动手能力，和团队协作精神。

【教学过程】第二节功率一、教学目标知识与技能1、知道功率的概念及其物理意义2、知道功率的公式、单位，3、会计算简单的功率问题。

并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，过程与方法1、从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，2、通过类比把速度的知识迁移到比较做功快慢上来。

情感、态度与价值观通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。

二、教学重点、难点教学重点：知道功率的概念、理解功率的物理意义和计算公式教学难点：用功率公式解决实际问题、设计实验估测人的功率三、教具体重计、秒表、刻度尺四、学习过程（一）、导入课题：师：小明的教室在五楼，通常他上楼需1.5分钟，有一次，他跑步只用了40秒，这两种情况也何异同？生：他做的功______，所用的时间，他做功快慢_______（选填是否相同）。

师：这说明了做功不但有多少的问题，还有快慢的问题，那么如何比较做功的快慢呢？想一想能否与比较物体运动的快慢方法作类比，生：比较物体运动快慢一般有两种方法：一种是相同路程比_______，一般赛跑都是用这种方法（裁判员的方法）；还可用另一种方法，是相同时间比______（观众的方法）,物理学上常采用后一种方法。

师：同样比较做功的快慢也可依此采用两种方法。

生：做功相同的情况下比，或者相同时间的情况下比。

人教版八年级物理功教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1杠杆(第一课时)(一)学习目标1、知识与技能(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。

(2)知道杠杆的平衡。

2、过程和方法(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3、情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。

(二)教学重难点(1) 重点：理解杠杆的平衡条件(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。

(三)教学准备杠杆支架、钩码、刻度尺、线(四)教学过程一、引入新课请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。

二、什么是杠杆?出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

请学生归纳其相同点。

1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?要点：(1)硬棒(2)绕着固定点转动三、几个名词1、动力：使杠杆转动的力F12、阻力：阻碍杠杆转动的力F23、支点：绕着转动的那个点O4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l15、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。

力臂不是支点到力的作用点的距离!学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。

四、探究杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。

(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。