数学实践性作业——今天我当家

大班数学活动今天我当家教案（汇总15篇）大班教案可以帮助教师提前思考教学目标和教学步骤，从而更好地引导学生的学习和发展。

以下是一些经过实践验证的大班教案，共享给大家，希望对你们有所启发。

大班数学活动：《认识昨天今天明天》教案中班幼儿对时间的概念比较模糊，不理解时间顺序，在日常表达中经常混淆昨天、今天、明天。

引导幼儿认识“昨天”、“今天”、“明天”，可以帮助幼儿建立初步的时间概念，使幼儿懂得珍惜时间。

本次活动联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上，帮助幼儿进一步理解昨天、今天、明天的概念。

1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。

3．懂得时间的宝贵，知道应珍惜时间。

1．日历，一周天气和一周食谱图表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黄、红、绿3种颜色进行区分）、天气图标、食物图片、胶棒、笔幼儿每人1份。

2．《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件40。

1．出示日历，请幼儿迅速在日历上找出“今天”的日期，引起幼儿学习兴趣。

（1）对比今天感知昨天。

提间：今天天气怎么样？今天是谁送你来幼儿园的？今天早饭你吃的什么？将时间换成昨天，问相同的问题，引导幼儿使用今天昨天这两个词来回答。

小结：今天是正在过的这一天，昨天是已经过去的一天，昨天的事情都是已经发生过的。

（2）引导幼儿猜测和明天相关的事情。

提问：明天的天气会怎样？明天会发生什么特别的事情？为什么大家说的都不一样？小结：明天还没到，明天的事情还没有发生。

（3）请幼儿分别在日历上找出昨天和明天。

小结：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

3．请幼儿分组操作，进一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

（1）讲解（气象本）、（食谱卡）、（活动区卡）的操作内容和要求。

（2）请幼儿自主选择一组内容进行操作。

（3）引导幼儿展示、介绍自己的操作卡，在介绍中巩固对“昨天”“今天”“明天”。

今天我当家数学日记六年级
下午放学后，我急匆匆地跑回家，换好鞋子，把书包放在桌子上时，看到了张宇条，上面写着“陈子洋，我和你爸爸今天下午有事，晚饭自理，桌子上有30 元钱，可以到书店里买书看太好了。

爸爸妈妈终于不在家了。

我可以玩电脑了，于是，便按下了开机按钮，不知不觉地到了8点钟，饥饿的肚子在不停的叫唤，怎么办？家里没有人，我也不会做，难道要我自己烧？哎呀。

完了完了，我在家里一直是个“小皇帝”什么也不会，哎，我也只能滥竽充数了。

我小心翼翼地走进厨房，还好，菜都是齐的，就是没有米了，那就煮面条吃吧，打开柜子，又不知道放多少，管他三七二十一，全放进去算了，沸腾的开水煮着新鲜的面条，时不时地还要加水进去，对了，可以加个鸡蛋进去嘛。

我又急忙跑到客厅，打开冰箱，东挑西拣选了一个“霸王蛋”，个“霸王蛋”，正得意洋洋地走进厨房时，不好，我的面。

来到厨房时，面己经开了，还好还好，我又赶紧放盐，香油，酱油，最后把鸡蛋放进去，大约过了几分钟，一碗香喷喷的面条就做好了，ok，大功告成，我一定把面条给妈妈留点，让她尝尝我的手艺，叮咚，叮咚看来，这当家还有不少学问呢，平时看上去挺简单，做起来还真有点手忙脚乱呢。

瞬间，我明白了一个道理，爸爸妈妈真的是挺辛苦的。

以后，我一定要好好孝顺他们，做一个乖孩子。

数学综合实践课《今天我当家》教学实录第一篇：数学综合实践课《今天我当家》教学实录数学综合实践课《今天我当家》教学实录◆您现在正在阅读的数学综合实践课《今天我当家》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!数学综合实践课《今天我当家》教学实录师：同学们好！这节数学综合实践课我们将共同踏上快乐号数学列车去数学乐园畅游一番，你们高兴吗？（边说边用电脑出示有快乐号字样的一列火车，火车不停地鸣笛）点评：一句踏上列车去旅游的话语，一副形象生动的画面，马上使孩子们兴趣倍增，这样的做法怎能不激发孩子们的兴趣呢？师：我们就先在回忆站停一停吧！请同学们想想在回忆站，我们应该做哪些事呢？（教师随机板书课题）。

生：我觉得应该把今天我当家的感受说出来。

师：就请同学们畅所欲言吧！生：通过这次当家理财，我感到很快乐，因为为家人做事了。

生：我当家之后最大的感受就是太累了，太辛苦了，一天中理财的大事小情都要管，还要一笔一笔地把账目记录好。

生：我觉得自己很神气、很威风，大权握在手中，想买什么就买什么。

（同学们禁不住大笑）生：那天我紧张！真的紧张，因为我第一次当家理财，我怕钱用不好，多亏有了妈妈的指点。

点评：没有亲身的体验，怎能有这发自肺腑之言，亲身感受第 1 页和实践是孩子把数学知识用于生活实践的基础。

师：我想知道同学们当家理财那天花了多少钱！（随机提问）点评：这个数字出乎大家的意料，学生情不自禁地表现惊讶！师：我们在回忆站的收获真不小，继续前行吧！（电脑动画出示火车前进的画面，并伴有火车司机这首儿歌）师：听！乘务员又开口了！（放录音：同学们个个都是好样的，辛辛苦苦当了一次家，数据记录得很清晰，就让我们在智慧园把你收获的数据按自己喜欢的方式进行整理吧！）师：大家行动很快，热情也很高，你们商量商量怎么办才能把大家整理数据的不同方法呈现给大家？点评：用商量的口吻与孩子们对话，充分体现了以人为本的思想，多么富有亲切感！也无意中使孩子们感到了自我存在的价值，一种自豪感与兴奋感定会在孩子们心头升起！生：我们小组汲取其他小组的意见认为采用组内推选再汇报不重复的整理方法是最妥当的。

《今天我当家》一年级数学课后教学反思引言在今天的一年级数学课后教学中，我担任了主讲角色，主题是《今天我当家》。

这堂课旨在帮助学生了解和学习有关家庭、家庭成员和家庭职责的数学概念。

本文将对课堂的设计和实施过程进行反思，总结教学亮点和存在的问题，并提出改进的建议。

课前准备在这堂课开始之前，我对教学内容进行了充分的准备。

首先，我浏览了课本，了解了本单元的学习目标和核心知识点。

然后，我为课堂准备了所需的教学素材，包括图片、卡片和练习题等。

此外，我还制定了教学活动的具体步骤和时间安排，以保证课堂的高效进行。

课堂实施活动一：家庭成员认识我开始这堂课的第一个活动是让学生认识和记忆家庭成员的名字。

我先用幻灯片展示了一张包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和自己的家庭照片，然后让学生依次说出每个人的名字。

接着，我给每个学生发放了一张卡片，上面写着一个家庭成员的名字，要求学生根据卡片找到对应的同学，并一起站成一个家庭。

在这个活动中，学生通过视觉和听觉的方式，加深了对家庭成员的认识和记忆。

活动二：家庭职责概念学习在活动一之后，我转入家庭职责概念的学习。

我用幻灯片向学生展示了几张包含家庭成员和他们的职责的图片，并用简单的语言解释了家庭成员的不同职责。

然后，我分发了一份练习题给学生，要求他们根据图片和问题，选择正确的答案。

在这个活动中，学生通过视觉和思维的方式，巩固了对家庭职责的理解和应用。

活动三：家庭角色扮演为了让学生更深入地理解和体验家庭职责概念，我组织了一个家庭角色扮演的活动。

我提前准备了一幅家庭场景的图片，其中包括家庭成员、家庭物品和不同的家庭职责。

我将学生分成小组，让每个小组扮演一个家庭，并根据图片中的提示，展示他们的家庭场景和家庭成员的不同职责。

在这个活动中，学生通过亲身参与和观察，进一步理解了家庭职责的重要性和多样性。

教学亮点本堂课的教学亮点主要体现在以下几个方面：1.多样化的教学方法：我结合了幻灯片展示、卡片配对和角色扮演等多种教学方法，使学生的学习过程更加生动有趣。

实践活动设计案例：今天我当家
活动对象：小学高年级
活动目的：通过让学生在活动中运用数学知识解决实际问题，让学生感受生活与数学间的联系。

从而激发学生学习数学的兴趣。

活动准备： 1、了解建立家里每月的收支情况。

2、每人一张方案设计表。

活动指导过程：
一、导入：常言道：不当家不知柴米贵。

今天就让同学们也来当一回家，看谁的家当得最好，下面请大家汇报各自家庭的收支情况，随后填写下表：
二：讨论：
你们家的每月的支出主要指哪几项费用？
根据学生的回答板书：水费气费电费电话费米费油费菜费其它。

再出示表袼：
每月支出预算情况表
●讨论（一）：气费、水费、电费目前的单价各是多少？
你们家每月的消费量又各是多少？
●讨论（二）：电话费主要包括哪些项目？月租费又是多少？
●讨论（三）：调查米和油的价格，每个月又消耗多少？
●讨论（四）：菜费可以怎样测算？
根据讨论情况填写上表，老师可个别指导。

3、回家作业
根据家庭每月的收支情况，想想如果把每月的余额存入银行，一年后可拿本金和利息是各多少？
提示：①这种存款的方式的利率是多少？怎样求利息？。

北师大版一年级数学教案下册《今天我当家》教学目标1.了解“今天我当家”这个日常生活情境，在实际生活中能自主解决一些日常生活中的问题，提高自主生活能力和实际动手能力；2.熟练掌握比较数量的概念以及比较不同物品数量大小的方法和说法，以及运用直观模型作比较，并能进行简单的数量估计。

教学重点1.了解“今天我当家”这一情境，具体了解这种日常生活中的情景及解决问题的方法以及方法的特点和使用场合；2.掌握比较数量的概念，能运用直观模型比较不同物品的数量大小，掌握比较不同物品数量大小的方法和说法并进行简单的数量估计；3.让学生在完成任务的过程中能够自我调控学习进程，增强对学习内容的掌控力，对自己的情况有更准确的评估。

教学内容及安排1. 情境导入1.利用幻灯片展示“今天我当家”这个情境，并引导学生讲述自己在家中的生活情境及遇到的问题；2.通过PPT演示，展示一些家庭会遇到的问题，如买菜、做饭、收拾等等，引导学生对家庭问题有更大的认识，考虑如何解决这些问题。

2. 数量比较的概念1.让学生通过观察比较两种或多种物品，了解比较数量的概念；2.引导学生自主思考如何比较不同物品数量的大小，并讲解比较数字的方法和说法；3.通过使用直观模型进行数量比较的练习，使学生更深入理解数量比较的概念。

3. 任务练习1.将学生分成小组，一个小组为一家，按照家庭规划完成一天的生活任务（如买菜、洗碗、做饭等），并运用数量比较的方法判断所需物品的多少；2.老师通过PPT展示每项任务的完成情况及评价；3.引导学生理性思考自己完成任务的过程和方法，并通过自我评价来提高学生的学习效果。

教学方法1.情境导入法：通过展示日常生活中常见的情境，引导学生自主思考家庭和生活中遇到的问题。

2.直观教学法：通过展示图片等直观模型，让学生更深入理解数量比较的概念。

3.工作小组法：将学生分成小组，让其独立完成任务，发挥个人目标和学习兴趣。

4.自我评价法：让学生思考自己在完成任务过程中遇到的问题及改进方式，并通过自我评价来提高学习效果。

今天我当家數學教案設計标题：今天我当家-数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过生活中的实例，使学生掌握和理解有关于购物预算、物品数量计算以及货币换算的基本数学知识。

2. 过程与方法：通过模拟家庭日常购物活动，让学生实际操作，体验如何运用数学知识解决日常生活中的问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生节约、理财的意识，认识到数学在生活中的重要性，提高学习数学的兴趣。

二、教学内容：1. 购物预算：包括理解什么是预算，如何制定预算，以及如何根据预算进行购物。

2. 物品数量计算：包括理解如何根据物品的价格和数量进行计算，以及如何比较不同物品的性价比。

3. 货币换算：包括理解不同货币之间的汇率，以及如何进行货币换算。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的一次购物经历，引出今天的主题——“今天我当家”。

2. 新知讲解：(1) 购物预算：首先，教师需要解释什么是预算，然后引导学生思考如何制定一个合理的购物预算。

接下来，教师可以给出一些具体的购物场景，让学生尝试根据预算进行购物。

(2) 物品数量计算：教师可以先讲解如何根据物品的价格和数量进行计算，然后给出一些具体的例子，让学生进行练习。

此外，教师还可以引入性价比的概念，让学生学会比较不同物品的价值。

(3) 货币换算：教师可以先讲解不同货币之间的汇率，然后给出一些具体的例子，让学生进行练习。

3. 实践操作：教师可以组织一次模拟购物活动，让学生亲自体验如何运用所学的知识进行购物。

4. 反馈评价：教师可以对学生的表现进行反馈，并对学生的错误进行纠正。

四、教学资源：1. 教材：《小学数学》2. 教具：计算器、模拟货币、模拟购物清单等3. 课件：关于购物预算、物品数量计算和货币换算的PPT五、教学反思：通过这次的教学，我发现学生们对于将数学知识应用于生活中的情况非常感兴趣。

他们积极参与模拟购物活动，表现出很高的学习热情。

然而，我也发现有些学生在进行物品数量计算和货币换算时还存在一些困难。

大班数学：今天我当家活动名称：数学---今日我当家活动目标：1、创设嬉戏情景，通过模拟购物来关心幼儿复习10以内的加减运算，提高幼儿对数活动的爱好。

2、感受爸爸妈妈当家的不易，关心幼儿树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有方案、有节制。

3、能遵守嬉戏规章，乐观参加争论、沟通，大胆表述自己的见解。

活动预备：1、7个信封（内装由1元2元5元组成的10元钱）；7个家庭的号码牌；小货架；2、水果及食品的包装等放到货架上，并且贴上相应的价格（货架和包装上都贴好）；活动过程：一、成立三口之家。

1、安排角色：出示号码牌引导幼儿进行争论分析：这有几个圆？一样大吗？假如用这三个圆代表家中的三个人，你们怎么代表？2、组成三口之家。

1）幼儿自由结合，组成三口之家，将胸标贴好，老师摆好椅子，一家一处。

2）请一个三口之家上来介绍一下。

二、嬉戏：今日我当家1、师：今日我请每个家庭自己当家，去超市买一些需要的物品。

买东西需要钱，那我就给每个家庭发一个钱袋，请先数一数有多少？（每个家庭数完后报金额，都是10元。

）2、买东西。

请3位老师做售货员，货架分类摆放，有价格签，老师观看孩子买东西的状况，准时指导关心。

1）提示幼儿留意用钱时不要大声说话，以免被他人听到。

2）提示幼儿假如觉得自己家中不需要什么，也可以回家。

三、记录与共享沟通1、沟通感受。

师：逛街累了，都回家休息了。

现在我靖一位爸爸上来说说今日感觉怎么样？（请一名幼儿上来说一说都买了哪些物品，花了多少钱？自己感觉如何？）2、出示家庭收支统计表（这是什么表？什么叫收入？什么叫支出？结余是什么意思？）家庭消费统计表家庭收入支出结余电费1号家庭2号家庭3号家庭4号家庭5号家庭6号家庭7号家庭2、老师指导幼儿记录：1号家庭：支出了多少钱？买了什么？还有结余吗？没有用什么表示？（0）3、幼儿自己记录：师：别的家庭还有结余吗？（请自己上台在表上填上。

）4、看统计表：“比较哪些家庭有结余？”四、了解爸爸妈妈当家的不易。