小学数学1年级冀教版(上)第二单元10以内数的认识1～9各数的认识

10以内数的认识第二课时 6～9的认识教学内容教材10～11页用6～9各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了6～9各数。

本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。

教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。

教学目标1.知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。

2.过程与方法：能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。

3.情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。

重点、难点重点：认、读、写6～9各数。

难点：用6～9各数表示物体的个数，感受数的意义。

教学准备教具准备：数字卡片、课件。

学具准备：学具盒、水彩笔。

教学过程一、新课导入。

师：今天老师给同学们带了四样好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且这些物品的数量个数和我们今天学习的新知识有关系。

（板书：6--9的认识）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。

引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。

二、探求新知。

（一）认识数的基数含义，认、读数。

课件出示情境图示意图。

师：认真观察，从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察，再让同桌之间互相说说，最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是什么？有几个？可以用哪个数字表示。

生1：有8只葫芦，葫芦的数量可以用数字8来表示。

生2:有6只勺子，勺子的数量可以用数字6来表示。

生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的数量可以用数字9来表示。

生4:7把镰刀，镰刀的数量可以用数字7来表示。

......师：同学们组织数学语言能力可真强，回答问题真完整！如果可以按照一定的顺序回答会更棒！细心的同学们你们发现数字和其对应的物体形状有什么关系？谁能说一说这幅情境图又是让我们干什么，你明白题意吗？设计意图：一方面引导学生完整回答问题，另一方面引导学生：细心观察图中的数学信息，并尝试自己寻找问题并解决。

第一单元比一比1、比高矮：使人或者物体直立在同一平面上，观察人的头顶或物体的另一端，谁高出一些，谁就高。

2、比长短：先把一端对齐，拉直，再看另一端，另一端谁长谁就长。

3、在两端一样长的情况下，弯曲的线是长的，直的线是短的。

4、比大小：可以直接观察进行比较，也可以结合生活经验进行比较。

5、比轻重：可以用已有的生活经验判断，也可以通过用手掂一掂的方法直接比较，或者借助跷跷板比较。

第二单元 10以内数的认识1、物体的个数是1—9时，可以用对应的数字表示。

2、一个也没有，可以用0表示。

3、直尺上的“0”表示起点。

4、记分牌上的0表示没有进球。

5、0摄氏度只是温度中的一个值，是天气中零上和零下的分界点。

6、比较两个物体的多少时，可以用一一对应的方法进行比较。

7、“=”叫做等于号，读作：等于；“>”叫做大于号，读作：大于；“<”叫做小于号，读作：小于。

8、当物体的个数相等时，用“=”表示；当物体的个数不同时，用“>”和“<”，哪个数大，开口就朝着那个数。

9、物体的个数是10时，用10表示。

10、“几”表示物体的多少，“第几”表示物体排列的顺序号，就是物体的次序，无论第几都只表示其中的1个。

11、给物体编号时，要按照一定的顺序。

如从大到小、从小到大、从多到少等。

第三单元认识图形（一）1、像长方体、正方体、圆柱、球这样的图形都占有一定的空间，通常把这类图形称为立体图形。

2、长方体有六个面，上下、左右、前后。

相对的两个面完全一样。

3、正方体有6个面，每个面都是正方形，而且六个面大小都相同。

4、圆柱体的上下两个面是大小相同的圆形，侧面是曲面，也就是平时说的上下一样粗。

5、球是立体的，占有空间，球上没有平平的面。

6、长方体和正方体在摆放的时候比较稳定，球和横放的圆柱容易滚动。

7、要想搭得又高又稳，圆柱要竖着放，球尽量不放在底部。

8、8个相同的小正方体，可以拼成较大的正方体。

第五单元 10以内的加减法1、把两个数合并成一个数的运算叫做加法运算。

冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。

主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。

通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。

本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。

教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。

2.能够正确识别和书写数字010。

3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。

4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.能够进行10以内的数数和比较大小。

3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。

2.掌握数的顺序和大小比较。

【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。

2.理解数的大小比较方法。

四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。

他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。

五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

11~9的认识1.数一数,用自己喜欢的方法画一画。

2.数物体个数的时候,要按照一定的( )数,比如可以先数数目较少的,再数数目较多的;可以从左往( )数,也可以从上往( )数,最好能在数的同时用笔点着数(或做记号)。

3.数物体个数的时候,最好一一对应着数,当最后数到几时,物体的总数就是( )。

4.我认识了数字( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、9。

5.在学习的过程中,你有哪些困惑?6.我能数出下面物体的个数,并写出来。

巩固练习1．看图写数。

2.下面的图形像什么数字？请写在田字格里。

3.按1—5的顺序把图片画在方格里。

4.下面车厢都是几号呢，请你写一写。

5．填一填。

（1）5的前面是（），5的后面是（）。

（2）○○○□□□□☆☆☆☆☆中，○有（）个，□有（）个，☆有（）个。

6.你能把同样多的物体图和圆点图连起来吗？7．数一数，再比较多少。

○○○（）个□□□□（）个○比□（）1个；□比○（）1个。

8.画一画。

（1）画○比□多2个：□□□□（2）画□比☆同样多：☆☆☆☆☆☆9.比一比，填一填。

2>=<1.数一数:哪个多?哪个少?2.数出兔子、萝卜、桃子和猴子的数量。

兔子有4只,萝卜有4个,桃子有4个,猴子有3只。

3.比多少。

4>33<4……( )号( )号读作:4大于3。

读作:3小于4。

4.“<”是( ),“>”是( ),它们的开口对着( )数。

“=”是( ),表示两个数相等。

5.开口对着大数,尖部对着小数,两个数字相等用( )连接。

6.在○里填上“>”“<”或“=”。

1○74○52○23○43○3 10○1 6○5 9○10巩固练习1．在○里填上正确的符号。

8○9 5○1 2○2 6○8 7○5 5○2○12.数一数，比一比。

3.比一比。

4.填一填。

30 的认识1.填一填。

有( )只小动物,每只小动物有( )只耳朵。

2.一个物体也没有用( )表示。

冀教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思一、教材分析：《10 的认识和加减》是冀教版小学数学一年级上册的内容。

旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。

这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的。

10 的认识包括 10 的数、读、写、数序、组成以及 10 的加减法等内容。

通过这部分内容的学习，为学生进一步学习20 以内的加减法以及数的认识奠定基础。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确地数、读、写 10。

2.学生能够准确识别数字10，并理解其在数序中的位置。

3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法计算。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情。

2.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 10，掌握 10 的组成和加减法计算。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

【教学难点】：1.理解 10 的组成和加减法的算理。

2.能正确地进行 10 的加减法计算，并解决实际问题。

四、学情评估：一年级的学生刚进入小学学习，他们对数学充满了好奇和兴趣。

在前面的学习中，学生已经认识了 0-9 这些数字，掌握了数的顺序、大小比较以及简单的加减法计算。

但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学知识理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，让学生在观察、操作、游戏等活动中学习数学。

10的认识和读写-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识数字10，掌握10的读法和写法；2.理解10这个数字的意义；3.形成10以内的数的认知。

二、教学重点1.认识数字10；2.理解10这个数字的意义；3.掌握10的读法和写法。

三、教学难点1.形成10以内的数的认知；2.理解10这个数字的意义。

四、教学内容1. 课前热身•通过数棒和珠子等教具，引导学生感受10这个数字的形态，比如1个十位上放了10个个位，10个个位可以组成1个十位等。

•给学生出示一组数字卡片，在1-9中任意取9个，让学生将这9个数字摆成多行多列，接着放在最后一列上数字10，让学生一起想想：如果没有数字10，这个图形会缺少什么？10表示什么意思？2. 正式学习•由老师呈现数字10的写法和读法，并且让学生模仿。

•让学生通过数字卡片、数棒、珠子等教具将数字10的不同表达方式联系起来，如“1个十”、“10个1”等。

•在讲解完数字10的表达方式后，老师直接通过数字卡片或者教具出示几个数字让学生读一下。

•让学生通过1~9这9个数字，并辅助上面所学的表示方法写出数字10。

例如：4+6=10，5+5=10等。

•老师将10以内的单位数从1~9任意摆在黑板上，让学生数一下以准确记忆。

3. 巩固练习•可以让学生交换数字卡片，让被交换者来读写数字。

•教师出示多个数字，让学生分辨并读出其中的数字10。

•在教材中，找出包含数字10的题目，让学生将其找出并解答。

4. 课后作业•让学生通过数字卡片、数棒、珠子等教具出示数字10的不同表示方法；•让学生再次复习10以内数的认识。

五、教学方法1.形象直观法：通过数字卡片、数棒等教具引导学生感受数字10的形态，从而理解数字10的意义。

2.语言启发法：通过老师呈现数字10的写法和读法，让学生模仿发音，从而记忆数字10的读写方法。

3.练习巩固法：通过交换数字卡片、找出教材中的数字10、练习数字10的各种表示方法等方法，巩固学生对数字10的认知。