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部编人教版二年级语文上册
中国古代有很多动人的神话故事，今天我们一起来学习一个流传千古的神话故事——大禹治水！
看到课文题目，你想到了什么？
大禹是什么人？
大禹为什么要治水？
大禹是怎样治水的？
大禹治水的结果怎样？
让我们一起在今天的学习中寻找答案吧！
第一课时
大禹：大禹是夏朝的开国Array君主。
他是中国古代传说
时代与尧、舜齐名的贤圣
帝王，他最卓著的功绩就
是治理滔天洪水。
自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
读完回答：课文一共 个自然段。
4
朗读课文 扫清障碍
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？大禹治水
禹下决心要（ ）洪水。
洪水被（ ）了，老百姓过上了安定
的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
治理制服
整体感知
说一说:每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。
第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。
第三自然段：写大禹为治水多次路过家门而不入。
第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
学习第1自然段——了解治水前的
情景：说说“洪水泛滥”是怎样的景象。
互动课堂
很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来极大的灾害。
洪
水泛滥：江河湖泊的水溢出。
hónɡ
洪水泛滥的景象：淹没了田地。
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
毒蛇 病毒
毒蛇 五步蛇
百兽 野兽
伤害 受伤
蛇
蛇
甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头，
下方是弯曲的蛇身，也就是古代的“它”字。
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 冲毁 伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没
了（ ），冲毁了（ ），（ ）（ ）到处伤害（ ）和牲畜，人们的生活（ ）极了。
田地房屋
毒蛇猛兽
百姓痛苦
很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人的生活痛苦极了。
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
重读这几个
词语，读出
洪水的凶猛，
读出对百姓
的同情。
语调拖长
朗读指导
人们生活这么痛苦，大禹挺身而出，他是怎样治理洪水的呢？我们下节课再来学习。
请把大禹治水前的情景，讲给爸爸妈妈听。
互动课堂
洪
灾
难道hónɡzāi nàn dào 认被业产nián bèi yèchǎn
年rèn
左右 结构年洪被难 独体字半包围 结构生字归类
上下 结构业灾道产认
灾难zāi nàn 受灾火灾造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
灾难 难民 造句：
地震给这个地区造成了很大的灾难。
巧记房下（宀）着火了。
巧记沙滩附近没有水。
nàn
难洪水给百姓带来了无数的灾
难。
多音字
难处困难
nán
灾
zāi
撇捺要伸展。
难
nàn “又”的捺变成点。
洪
hónɡ
左窄右宽
被
bèi
“衤”不要
写成“礻”。
认
rèn
左右同宽
部首：衤
结构：左右结构
组词：棉被 被动
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！重难点字书写指导
封
bèi
部首：宀结构：上下结构组词：灾难 火灾 幸灾乐祸
造句：昨天晚上，小明家里发
生了火灾。
封
zāi
一、轻松找朋友。
毒 蛇 继 伤 仍 恢 训
rénɡhuīshéxùn jìdúshānɡ课堂演练
淹没（ ） 冲毁（ ） 治理（ ）吸取（ ） 疏通（ ） 恢复（ ）伤害（ ） 驱赶（ ） 离开（ ）
房屋洪水野兽家乡田地教训河道生产
百姓二、填上合适的词语。
第二课时
自由朗读第2自然段，说一说：谁？
怎么治水？结果怎么样？画一画他治
水的方法。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
谁？怎么治理？结果怎样？
鲧筑坝挡水没有成功
禹继续治水
灾
你知道“灾难”怎么读吗？它
是什么意思？会意字，像房子里着火之形，表示灾祸。
zāi nàn 灾 难灾祸的意思。
仍
退rénɡ
tuì仍旧 仍然造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮 退步
造句：这学期，他的学习退步了。
巧记:
走着走着就退了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
“挡水”的“挡”
阻挡、拦住是什么意思？先猜
一猜，再查字典。
我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。
他只知道筑坝挡水，九年过去了,洪水仍然没
有消退。
什么叫“筑坝挡水”，结果怎样？建筑拦水坝拦阻水流。
挡水是阻挡洪水的意思。
洪水仍然没有消退。
连续下去，不中断。
后来又是谁在治水？他的儿子禹继续治水。
你理解“继续”
的意思吗？
继
续
jìxù继续 继承造句：这学期，学校将继续开展“爱我中华”的教育活动。
断断续续 继续
造句：曹雪芹写《红楼梦》， 断断续续
写了十年。
例：他的儿子禹继续治水。
（1）只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。
（2）我们应该继续发扬尊师重道的传统。
词语运用
一起来练习利用关键词讲述本段吧！鲧筑坝挡水没有成功
禹继续治水
鲧的儿子禹继续担起了治水的重任，在禹治水期间，还流传着一
个感人的故事，来听老师读一读吧！
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有
走进家门口看一看。
重读这几个词语，表现
禹心系百姓、无私奉献的精神。
朗读指导
认rèn 认为 认真
造句：我认为
小明是一名优秀的小学生。
巧记：
有人在说话（讠）。
禹离开了家乡一去就是（ ）年。
这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门口看一看。
十三
十三多一
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回过一次家，传说禹的儿子大了，还没有见过自己的父亲。
禹为什么急于把洪水治理好？
练习用上“因为……所以……”的句式说一说吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔走。
晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。
他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找到了吗？
到处奔走
一心为民
读到这里，你最想用哪个词赞美禹？
无私奉献
13年里，禹多次经过家门口都没有回家看一看，老百姓们听说了这件事，非常感动。
于是就给这个故事取了个名字——
不顾小家顾大家的无私奉献的人三过家门而不入
人们常用这个
成语赞美怎样
的人？
齐读第4自然段，画出禹
治理洪水的句子。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
训
xùn 教训 冬训
造句：他们将全力投入即将到来的
冬训。
想一想：大禹是怎么治水的？
疏通河道
疏导治水
引水入海
“疏导”的“疏”
是什么意思？先猜
一猜，再查字典。
疏通
用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
重读“疏
导”，体现
大禹的智慧。
朗读指导。
