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粤教粤科版小学科学一年级上册《第3课时我们来观察》教案一、教材分析：本节课是粤教粤科版小学科学一年级上册第1单元认识大自然中的第3课时，题为《我们来观察》。
本节课主要介绍了眼、耳、鼻、舌和皮肤是人体的感觉器官，并引导学生运用这些感觉器官观察身边的物体，了解物体的外部形态特征。
通过观察和描述，培养学生对大自然的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
2. 运用不同的感觉器官观察身边的物体。
3. 在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。
4. 学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
5. 在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并运用不同的感觉器官观察身边的物体。
教学难点：能综合运用感觉器官进行有序的观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
四、学情分析：学生处于小学一年级，对于感觉器官的认识较为初级，对物体的观察和描述能力有限。
他们具有好奇心和探究欲望，但需要教师的引导和示范来帮助他们观察和描述物体的外部形态特征。
五、教学过程：Step 1: 导入教师与学生互动，引发学生思考和讨论。
教师可以提出以下问题：你们平时是如何观察事物的？你们有没有注意到自己有不同的感觉器官？它们是什么？学生们可以依次回答问题，分享自己的观察经验和感受。
教师积极表扬学生的回答，并引导他们明确感觉器官的概念。
Step 2: 知识讲解教师通过图片或实物，向学生介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤是人体的感觉器官，并简单解释它们的功能和作用。
教师可以使用图片或模型，指着眼睛说：“这是我们的眼睛，我们可以用它看到世界上的事物。
”然后指着耳朵说：“这是我们的耳朵，我们可以用它听到声音。
”依此类推，介绍鼻子、舌头和皮肤的功能。
Step 3: 观察物体外部形态特征教师引导学生运用不同的感觉器官观察身边的物体，例如观察一只苹果。
我们来观察教学设计一、教学目标科学知识：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
科学探究：利用多种感觉器官观察对象的外部形态特征，并用自己的语言描述。
科学态度：拥有对大自然的好奇心，对常见物体的外部特征表现出探究兴趣。
二、教材分析：本课是粤教版一年级科学上册第一单元“认识大自然”中的第三课。
通过第2课的学习，学生学会通过观察图片获取信息的方法。
在这节课中，学生将运用自身的感觉器官进行观察，初步形成科学观察习惯。
三、学情分析：对于一年级的学生来说，对什么是真正的观察还没有明确的认识，他们对观察方法的认知可能还停留在“用眼睛看”这一点上，很多学生不知道耳听、鼻闻、舌尝以及触摸物体也都是有效的观察方法。
所以在课堂上，教师要让学生运用多种感觉器官进行观察。
四、教学重点：学会用感觉器官进行观察。
五、教学难点：能灵活运用感觉器官进行观察。
六、教学准备：PPT七、教学课时：一课时八、教学过程：1、任务驱动媒体：出示任务驱动情境图片问题：同学们，成熟的番茄吃起来又香又甜，那我们怎么知道它有没有成熟呢？。
交流：我们可以观察番茄的外表。
媒体：出示课题我们来观察。
2、活动1我们的感觉器官媒体：出示番茄果实问题：同学们，这是老师采摘的番茄果实，你们能不能帮老师看看他们成熟了吗？活动：学生分组观察番茄。
交流：各组学生代表展示他们组的番茄，并描述他们的发现。
小结：同学们刚才都观察到了番茄的颜色、形状和大小，这些都是我们通过眼睛观察所得，眼睛是一种重要的感觉器官，我们可以通过眼睛来观察世界。
引导：刚才有的同学说番茄摸起来有的硬，有的软，其实这也是一种观察，只是不是用眼睛，而是用手触摸感受到的。
同学们再看看，我们身上还有没有别的感觉器官能帮助我们认识番茄。
讨论：学生讨论我们身上还有哪些感觉器官。
交流：学生讨论完，陈述自己所得。
小结：同学们，除了眼睛，耳、鼻、舌和皮肤也是感觉器官，我们可以通过他们更好的来观察认识一些事物。
过渡：同学们会用哪些感觉器官去观察这些物体呢？(出示教科书的图片）交流：学生根据自己生活经验说说如何观察，教师及时评价。
《我们来观察》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 援助同砚培育观察力和思维能力，提高他们对四周环境的熟识和理解能力。
2. 培育同砚的动手实践能力，激发他们对科学的爱好和探究欲望。
3. 培育同砚的团队合作精神和沟通能力，提高他们的社交技能和情绪管理能力。
二、教学内容：1. 观察生活中的现象和事物，记录下观察到的内容。
2. 进修应用各种观察工具，如放大镜、显微镜等。
3. 进修观察方法，如比较法、试验法等。
4. 进修如何整理和分析观察到的数据，形成结论。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的图片或视频引起同砚的爱好，让他们猜想并描述图片或视频中的内容。
2. 讲解观察方法：介绍观察的观点和方法，引导同砚通过观察来得到信息。
3. 实践操作：组织同砚进行实地观察活动，让他们应用各种观察工具和方法来观察四周的事物。
4. 数据整理：同砚将观察到的数据整理成表格或图表，并进行分析和总结。
5. 展示和谈论：同砚展示自己的观察效果，并和同砚们一起谈论观察到的现象和结论。
6. 总结反思：引导同砚总结观察活动的阅历和收获，沉思如何提高观察能力和方法。
四、作业设计：1. 每周安置一个观察任务，要求同砚观察四周的事物并记录下来。
2. 每月组织一次观察活动，同砚可以自由选择观察的对象并进行实地观察。
3. 每学期进行一次观察效果展示，同砚可以选择自己最满足的作品展示给全班同砚。
4. 每学年进行一次观察效果选拔，选拔出最佳观察者并颁发嘉奖。
五、评判方式：1. 每次观察任务都要求同砚提交观察报告，评分标准包括观察的主题、方法、数据整理和结论等。
2. 观察活动和效果展示都要进行评分，评分标准包括观察的深度、广度、创意和表达等。
3. 观察效果选拔由全体师生共同评定，选拔标准包括观察效果的质量、影响力和创新性等。
六、教学资源：1. 观察工具：放大镜、显微镜、望遥镜等。
2. 观察材料：昆虫、植物、石头、水等。
3. 观察资料：科普读物、科学试验视频等。
3. 我们来观察教学设计教科书分析：“我们来观察”是一年级《科学》上册第一单元“认识大自然”中的第3课时。
通过第2课时的学习，学生学会了通过观察图片获取信息的方法。
在这节课中，学生将运用自身的感觉器官（眼、耳、鼻、舌和皮肤）进行观察，初步形成科学观察习惯。
学情分析：对于一年级学生来说，对什么是真正的观察还没有明确的认识，他们对观察的认知可能也仅仅停留在“用眼睛看”这一点上，许多学生没意识到在观察的过程中，除了眼看，耳听、鼻闻、舌尝以及触摸物体也都是有效的观察方法。
所以在课堂上，教师要让学生充分体会到观察可以帮助我们更好地认识周围的世界，而且还要灵活运用各种感觉器官。
教学目标和能力要求：1、知道眼、耳、鼻、舌头和皮肤都是感觉器官。
2、灵活运用不同的感觉器官观察身边的物体。
3、在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。
4、学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
5、在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，在观察的过程中感受探究的乐趣。
教学重、难点：教学重点：学会运用感觉器官进行观察。
教学难点：能灵活运用感觉器官进行观察。
教学准备：每个同学准备一个番茄、小番茄、塑料盒、香蕉、眼罩、不透明袋子、学习单、多媒体教学仪器、教学PPT课件。
教学过程：一、猜谜语。
脸圆像苹果，酸甜营养多。
既可做菜吃，又可当水果。
猜一种水果或者蔬菜。
（谜底：番茄）二、出示主题图。
周末，琪琪和妍妍一起去农场参观，她们来到了番茄地想摘番茄。
琪琪说：“这个番茄成熟了。
”妍妍问：“你怎么知道的？”师：同学们，你们知道吗？生：又大又红的就是熟的番茄。
师：真棒！今天我们一起来学习“我们来观察”。
三、活动探究（一）活动1：我们的感觉器官1、观察番茄。
师：同学们，这是老师之前采摘的番茄，你们能不能帮老师看看它们成熟了吗？活动：学生观察PPT的两个番茄，一个是成熟的，一个不成熟的。
生：红色的番茄是成熟；绿色的番茄是不成熟的。
粤教版一年级科学：3. 我们来观察我们来观察教学目标：（1）知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。
（2）运用不同的感觉器官观察身边的物体。
（3）学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
（4）在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
教学重点：认识各种感觉器官的特征和作用。
教学难点：运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
教学准备：PPT、水果教学课时：一课时教学过程：活动1：我们的感觉器官展示图片资料，学生进行观察教师讲解：这是一幅西红柿的图片，请大家仔细地看图。
学生汇报：从图上看到了什么？质疑：你能发现图中哪些西红柿成熟了吗？它们有什么特征？你是怎么发现的？（你是用身体的哪个器官发现的）学生汇报师展示眼睛的图片资料并进行简单的介绍师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官师展示舌头的图片资料并进行简单的介绍提醒学生注意：未知的物品不要随意闻和尝。
继续展示图片资料，与学生一起认识鼻子和耳朵的简单特征师小结：通过师生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。
活动2：观察香瓜教师引导提问：师通过四个小组分别：眼睛、鼻子、耳朵和舌头来观察香瓜的外观、气味和味道特征学生结合上面学会的知识用自己的语言描述香瓜的特征。
教学总结：在观察事物的时候，每个不同的感觉器官都用不同的作用。
观察是有目的的，观察有多种方法和手段。
再次强调，对于我们熟悉的、没有任何危害性的物体，我们可以近距离地观察，否则将可能会对自身造成危害。
布置作业：（1）和父母一起学习“皮肤”这个感觉器官的特征和作用（2）和父母分享今天所学习的知识板书：我们来观察感觉器官有：眼睛舌头鼻子耳朵......教学后记：粤教版一年级科学：7. 蔬菜长在哪里教学设计7. 蔬菜长在哪里教学设计教材分析这节课是小学一年级上册科学书本第二单元《蔬菜和水果》中的最后一课，旨在通过学习，让学生了解蔬菜的生长环境，蔬菜与我们日常生活的关系，培养孩子们自然科学的兴趣和热情，激发孩子的探究兴趣，从而从小热爱科学。
题目：《3我们来察看》教课方案【设计理念】本设计环绕“讲堂因问题而生”，让学生掌握能力，综合利用能力——综合利用感觉器官去察看物体的能力进行设计。
先以老师简笔肖像画指引孩子们知道能够利用感觉器官（眼、耳、鼻、舌和皮肤）进行察看并描绘，激发学生的学习兴趣和气奇心；接着以任务驱动的方式，孩子们带着活动任务进行察看实物，进一步掌握综合利用感觉器官去察看和描绘。
课中设计了摸袋子里东西鉴别物体激发孩子的好奇心，设计了提示孩子们接触性察看——尝、闻、摸的安全和卫生注意事项，还让孩子们学会闻的方法的环节，鼓舞孩子们在正确的方法下察看物体。
在活动环节设计了以帮助任务驱动图中小女孩察看番茄能否成熟导入综合利用感觉器官描绘番茄特色，小组合作研究察看拥有当地常有素材——香蕉的特色。
最后，指引孩子们谈讲堂收获，指引展开“亲子活动”进一步掌握综合利用感觉器官察看物体的能力。
【教材、教课内容剖析】“我们来察看”粤教科技版《科学》一年级上册第1单元“认识大自然”中第3课。
经过第2课学习，学生学会经过察看图片获守信息的方法。
在这节课中，学生将运用自己的感觉器官（眼、耳、鼻、舌和皮肤）进行察看，初步形成科学察看习惯。
本课共由两个活动构成。
活动1是认识和使用我们的感觉器官。
本活动先让学生用眼睛察看成熟的番茄，而后再指引学生用身上其余的感觉器官察看身旁更多的物体，从而在学生心目中成立“能够用眼看、耳听、鼻闻、舌尝，以及触摸物体的方法进行察看”的科学观点。
活动2察看香瓜，综合运用各样感觉器官进行感知，发现香瓜的外面形态特色。
【学情剖析】关于一年级学生来说，对什么是真实的察看还没有明确的认识，他们对察看方法的认知可能也只是逗留在“用眼睛看”这一点上，很多学生没意识到在察看的过程中，除了眼看，耳听、鼻闻、舌尝以及触摸物体也都是有效的察看方法。
所以在讲堂上，老师们要让学生领会到察看能够帮助我们更好地认识四周的世界，并且还要灵巧运用各样感觉器官。
粤教版一年级科学：3. 我们来观察我们来观察教学目标：（1）知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。
（2）运用不同的感觉器官观察身边的物体。
（3）学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
（4）在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
教学重点：认识各种感觉器官的特征和作用。
教学难点：运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
教学准备：PPT、水果教学课时：一课时教学过程：活动1：我们的感觉器官展示图片资料，学生进行观察教师讲解：这是一幅西红柿的图片，请大家仔细地看图。
学生汇报：从图上看到了什么？质疑：你能发现图中哪些西红柿成熟了吗？它们有什么特征？你是怎么发现的？（你是用身体的哪个器官发现的）学生汇报师展示眼睛的图片资料并进行简单的介绍师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官师展示舌头的图片资料并进行简单的介绍提醒学生注意：未知的物品不要随意闻和尝。
继续展示图片资料，与学生一起认识鼻子和耳朵的简单特征师小结：通过师生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。
活动2：观察香瓜教师引导提问：师通过四个小组分别：眼睛、鼻子、耳朵和舌头来观察香瓜的外观、气味和味道特征学生结合上面学会的知识用自己的语言描述香瓜的特征。
教学总结：在观察事物的时候，每个不同的感觉器官都用不同的作用。
观察是有目的的，观察有多种方法和手段。
再次强调，对于我们熟悉的、没有任何危害性的物体，我们可以近距离地观察，否则将可能会对自身造成危害。
布置作业：（1）和父母一起学习“皮肤”这个感觉器官的特征和作用（2）和父母分享今天所学习的知识板书：我们来观察感觉器官有：眼睛舌头鼻子耳朵......教学后记：粤教版一年级科学：6. 美味的水果教学设计 (4)6. 美味的水果教学设计设计理念：水果是人们日常生活中必不可少的食物之一。
对于一年级的学生来说，水果也是他们非常熟悉和感兴趣的事物。
虽然一年级的学生在日常生活中能辨认一些水果，但是对于水果的特征、生长环境等并没有太深入的了解。
而本课是基于学生生活经验以及原有的感性认识，主要通过观察的活动，引导学生认识更多的水果，探究水果的特征、生长环境等。
通过本单元内容的学习，有助于培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生的求知欲和探究精神，同时让学生认识到地球为人类生存提供各种自然资源，增进热爱大自然的情感。
教材分析：“美味的水果”是《科学》一年级上册第2单元“水果和蔬菜”的第2课。
本单元设计意图是让学生更深入了解水果和蔬菜的特征，认识到水果和蔬菜都来自大自然中的植物，认同地球为人类的生活提供着各种资源。
“美味的水果”以水果作为观察对象，共由3个活动组成。
活动1各种各样的水果，引导学生描述水果的外形特征；活动2苹果和香蕉，指导学生从不同的方面比较苹果和香蕉的不同点，帮助学生了解更多水果的特征；活动3各地的水果，让学生了解各地盛产的水果，加深对水果的认识。
学生（学情）分析：水果是学生非常熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开探究，能激发学生的探究热情，有助于调动学生以往的生活经验来投入学习中。
学生通过上一单元的学习，已经知道可以通过眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、舌头、皮肤等感觉器官去观察物体，也学会从轻重、颜色、表皮粗糙程度、形状等方面去描述事物的特征。
一年级学生的思维水平总体来说还是非常低的，仍以具体形象思维为主。
本课通过引导学生观察、描述、交流和比较水果的特征，提升学生的观察能力、描述能力、表达能力等。
教学策略：1. 从教的方面来说，通过生活化的场景，设置问题情境，驱动学生主动探究；通过引导学生观察、比较等学习活动，帮助学生建构科学知识。
2. 从学的方面来说，利用有效的问题充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体；通过让学生利用各种感官去观察、去动手，形成主动学习的氛围。
教学目标：1.从轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等方面描述水果的外形特征。
2.说出苹果和香蕉在颜色、形状、味道等方面的不同点。
3.运用各种感觉器官对水果进行观察，提高观察事物的能力。
4.认识各地的盛产水果，激发热爱家乡的情感。
教学重点：学生能从轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等方面去描述水果的外形特征。
教学难点：运用各种感觉器官进行观察，比较苹果和香蕉的不同点。
教学准备：1.教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
2.学具准备：苹果、香蕉、其他的常见水果、眼罩等。
教学过程：一、情节导入生活情境：小红和小月在客厅吃水果，小红手里拿着一个水果，小月发现小红拿的水果像桃子，也像李子。
小月问：它是什么水果呢？小红说：这种水果像桃子，也像李子，这种水果是油桃。
师：生活中有各种各样的水果，我们今天就一起来认识一下这些美味的水果吧。
板书课题：美味的水果【设计意图：大部分学生对桃子和李子都比较熟悉，但是油桃的外形像桃子，表面却像李子一样光滑，这和学生的认知产生了冲突，激发学生的学习兴趣，驱动学生去探究这是什么水果，去了解更多水果的外形特征。
】二、活动1：各种各样的水果1.出示一张色彩鲜艳的包含多种的水果图师：水果来自于植物，这张图中有你喜欢的水果吗？生：香蕉、葡萄、苹果……师：你能用说说它的外型特征吗？生1：我喜欢吃葡萄，葡萄小小颗的，很轻，有红色的，绿色的。
生2：我喜欢吃油桃，它红红的，很好看，外形看起来像桃子，表面摸起来的感觉像李子一样光滑。
2.水果猜猜猜出示：1.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
学生抢答：西瓜2.黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。
学生抢答：石榴3.小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。
学生抢答：桔子【设计意图：在上一节课的学习中，学生已经知道水果来自大自然，是自然资源。
而这节课的学习则让学生明确知道水果是来自于自然界中的植物。
教师通过让学生说自己喜欢的水果，引导学生从轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征来认识水果的不同。
同时，设计让学生猜一猜水果的名称的游戏活动，提高学生的学习兴趣，让学生集中注意力投入课堂活动的开展。
】三、活动2：苹果和香蕉1.观察苹果和香蕉，它们有哪些不同？出示：一张分别是完整的苹果和香蕉、切开的苹果和香蕉的图。
师：同学们，观察图中的苹果和香蕉，它们有哪些不同？生：这个是没有切开的苹果，这个是切开了的苹果。
师：我们可以用哪些感觉器官来观察？生：可以用眼睛看看是什么颜色的，是什么形状的；可以用鼻子闻闻它的香味；可以用舌头尝尝它的味道；可以用手摸一摸它的粗糙程度。
2.动手操作（1）师：四人小组拿出准备好的苹果和香蕉。
观察一下苹果和香蕉的特征。
四人小组通过眼睛、鼻子和手等感觉器官来观察苹果和香蕉。
观察后汇报师：你们观察到的苹果和香蕉有什么特征？生：苹果摸起来硬硬的，圆圆的，表面很光滑，表皮是红色的，闻起来有点淡淡的香味。
生：香蕉摸起来是软的，弯弯的，表面也是光滑的，表皮是黄色的，闻起来很香。
（2）师：苹果和香蕉的内部又有哪些特征呢？请各小组把苹果和香蕉切开，综合运用各种感觉器官对苹果和香蕉的内部进行观察，并完成活动手册的第六页。
四人小组动手切水果，并通过舌头，手等感觉器官来观察切开的苹果和香蕉。
观察后汇报师：哪个小组愿意来说说切开的苹果和香蕉有什么特征？生：苹果切开后有汁流出了，甜甜的（酸酸甜甜的），咬起来有点硬，脆脆的。
生：香蕉切开后闻起来更香了，咬下去很软，甜甜的。
【设计意图：让学生通过动手摸一摸、闻一闻、看一看观察苹果和香蕉的特征，只有自己亲身感受过才能更好地总结出它们的特征。
】（3）小结：苹果的外形是圆的，红色的，比较硬，闻起来有香味，切开苹果后，它的内部是白色的有果核，果肉尝起来甜甜的，水分比较多；香蕉的外形是弯的，黄色的，软软的，闻起来有香味，切开香蕉后，它的内部是白色的，没有果核，尝起来甜甜的，水分比较少。
3.蒙眼辨认水果游戏。
师：同学们，老师准备了一篮子的水果，水果用布遮住了，辨认的同学要用眼罩遮住自己的眼睛，只能通过摸一摸、闻一闻辨认出这些水果哦，你准备好了吗？请学生戴上眼罩，通过摸一摸，闻一闻猜猜是什么水果？学生上讲台猜：苹果、香蕉、橙子、芒果......【设计意图：通过蒙眼猜一猜的游戏模式，激发学生学习的兴趣和热情，在游戏中学习，感受科学的魅力】四、活动3：各地的水果出示：哈密瓜和葡萄的照片师：哈密瓜和葡萄是哪里盛产的水果？生：哈密瓜和葡萄是我国新疆盛产的水果。
出示：菠萝、荔枝、香蕉和番木瓜的照片师：你们知道这些水果是产自哪里的吗?生：菠萝、荔枝、香蕉和番木瓜这些水果主要盛产在我国南方，尤其是岭南地区。
我们这里就是盛产这些水果的地区了。
师：我们国家非常大，不同的地方盛产不同的水果，请同学们看看介绍。
展示各个地区盛产的水果的情况：1. 东北地区盛产的水果有苹果、梨、杏、李子、西瓜等。
2. 华北地区盛产的水果有苹果、桃、杏、梨、李子、枣、柿子等。
3. 华东地区盛产的水果有苹果、梨、葡萄、西瓜、杨梅、柑橘、龙眼等。
4. 华中地区盛产的水果有柑橘、柚子、葡萄、桃子、西瓜、苹果等。
5. 西南地区盛产的水果有柠檬、雪梨、猕猴桃、枇杷、水蜜桃、草莓、石榴等。
6. 华南地区盛产的水果有荔枝、龙眼、杨桃、芒果、香蕉、菠萝等。
7. 西北地区的新疆是我国的瓜果之乡，以其哈密瓜、葡萄最为著名。
【设计意图：丰富学生的知识储备，让学生了解我国的不同地区盛产的水果，感受国家的地大物博。
】五、亲子时间出示：和爸爸妈妈一起去水果店，了解各种水果的产地。
师：周末和家长一起去水果店认识一下不同的水果。
六、板书设计美味的水果外形特征：颜色、形状、轻重……苹果：硬、圆、红……香蕉：软、弯、黄……。
