化学改变了世界

义务教育课程标准实验教科书初中化学教材培训材料第一单元化学改变了世界一、单元内容概述本单元设置了三节内容（奇妙的化学、化学之旅、走进化学实验室），主要解决“什么是化学”、“为什么学习化学”、“怎样学习化学”三个问题。

按照“从生活走进化学”的思路，通过第一节《奇妙的化学》，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，认识“化学有什么作用”，这是情感态度与价值观的教育，目的是激发学生学习化学的志向；又结合化学变化的奇妙现象，让学生感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣，并通过微观去探求化学变化的奥秘，走入化学世界，领悟“什么是化学”。

通过第二节《化学之旅》，认识学习化学最有效的学习方式——科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，并结合对蜡烛燃烧的探究过程，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习化学”。

通过第三节《走进化学实验室》，认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。

二、单元的知识点⑴物理变化与化学变化的特征、区别、以及判断。

⑵几种观念：微粒观（分子、原子、元素）、价值观——绿色化学观、能量观——能量相互转化。

⑶科学探究的基本环节及方法。

⑷常见实验仪器及操作的基本方法（药品取用、加热、称量、仪器连接与洗涤）。

⑸实验规则及意外事故处理办法。

三、单元教学的重点、难点重点：让学生初步掌握科学探究的基本程序及方法，学会一些基本的化学实验技能，初步形成化学的价值观和微粒观。

难点：从微观角度认识物质的思维方式，以及科学探究的基本程序和方法。

四、单元教学计划第一节：3课时（每个小标题为1课时）第二节：3课时（每个小标题为1课时）第三节：3课时（第1、2个标题为1课时，第3个标题为2课时）单元复习1课时。

共计：10课时。

五、各节教学的建议第一节奇妙的化学第1课时化学带给我们什么（总第1课时）本节主要通过什么是化学制品，化学制品对生活及社会的作用两个问题，使学生感受“为什么要学习化学”。

第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
（第1课时 化学改变了世界）
教材分析：
本节课是学生：看见化学世界的第一眼，翻开化学知识的第一页，走进学习化学的第一步，让学生通过体验“化学改变了世界、对社会发展的巨大作用”而感受到化学的奇妙。

同时本节课的内容势必给学生带来许多的为什么，使学生对化学充满神秘和向往，这对学生学习化学必将产生积极的作用。

学情分析：
调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，生活中对有关化学的问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑，但他们对“什么是化学”并不清楚，也没有意识到哪些问题属于化学的研究范畴，对于化学科学的价值更是模糊不清，甚至有人对化学存在误解。

教学策略及目标：
1、 通过课前调查和课上交流，认识化学是一门怎样的科学。

2、 通过观看影像资料、图片、实验，交流讨论，领悟化学与人类文明和社会发展进步的密
切关系。

了解随着时代的发展化学成为一门中心科学；认识化学在科学发展和时代变革中的重要作用。

3、 通过让学生体验化学的神奇魅力和研究内容的生动有趣，认识化学科学的价值，激发学
习化学的兴趣，培养学生为服务社会而努力学好化学的信心和责任感。

教学设计：
一、流程设计
二、具体设计。

第一单元步入化学殿堂一、化学改变了世界1、化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。

2、化学的作用：他能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化，人们的衣食住行用都离不开化学。

3、化学科学已日益渗透到社会的各个方面：如信息科学，功能材料的研制，能源开发利用，环境保护，生命过程探索。

4、依靠化学人类才能更好地解决诸如能源危机，环境污染，疑难疾病的救治等重大问题；依靠化学人类才能架设起从贫穷走向繁荣，从蒙昧走向文明，从地球走向太空的桥梁5、材料的分类：①天然材料：自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。

如木材、棉花、石料、沙子、蚕丝、竹子、亚麻、羊毛、真皮等。

②人工合成材料（人造材料）：自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料如塑料、玻璃、钢铁、陶瓷、合成纤维、合成橡胶等。

二、物质的变化:1.物理变化：没有生成其他物质的变化。

只是物质的状态、形状、大小的改变。

化学变化：生成了新物质的变化。

常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀的现象。

注意：（1）有这些现象的不一定是化学变化，化学变化也不一定会有这些现象（2）化学变化过程中一定同时发生物理变化；物理变化过程中不同时发生化学变化。

（3）燃烧是剧烈的发光发热的化学反应，空气中的氧气具有助燃（支持燃烧）的性质。

（4）常见例子：①化学变化：生锈、燃烧、腐烂、变质、酿造、光合作用、呼吸作用、中毒、煮熟、消毒、生长、衰老等。

②物理变化：外形的改变、物质的三态变化、酒精挥发等。

注意：蜡烛燃烧是化学变化，但其中蜡烛熔化的过程是物理变化；轮胎爆炸为物理变化，炸药、燃气爆炸为化学变化。

2、化学变化的特征：有新物质生成①新物质的含义：在组成和结构上与变化前的物质不同的物质②物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随能量的变化三、物质的构成微粒世界万物都是由对应的极其微小的粒子构成的。

化学改变了世界一、教学目标1、通过具体的事例，使学生体会与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

2．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题，对化学学习产生浓厚的兴趣。

3、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

二、教学和活动过程：（一）教学准备阶段：1、提前布置学生围绕两个预习题目搜集资料。

新课程对教师来说也是一个挑战，第一课题涉及知识面广，内容新颖，有些知识教师也是初次接触，如纳米材料、一些先进的科技成果等，需广泛查找、提前学习、研讨，对我们提出了更高的要求。

2、提前准备实验器材、药品，多次试验，确保最佳效果。

（二）整个教学过程叙述：本节课一课时完成。

因第一次上化学课，学生可能有些放不开，四人小组的组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。

课前督促、检查预习作业准备情况，保证讨论、交流、发言的踊跃。

本节内容较多，学生活动要掌握好时间，控制好节奏。

具体教学过程设计如下：【教师活动】魔术表演。

（1）魔棒点灯。

在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。

表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。

（2）现制“汽水”碳酸钠饱和溶液加入稀盐酸产生二氧化碳气体（3）白纸显字。

预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙化学”四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。

【说明：面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，刚才的几个化学实验，仅带你走进化学世界，化学可以使世界变得更加绚丽多彩。

引入课题】【问题引入】你一定会问：什么是化学？【板书】一、什么是化学【汇报交流】课前预习题目【使学生初步感受化学与社会、生活是密不可分的。

学生的回答可能很浅显,甚至文不对题，只要学生们有所查，有所思，勇于发言就有收获。

从生活走进化学。

】【导入】引领学生观看教材中生动的插图；小猫烤火、水中养鸟；多媒体投影1－10、1－11等更多搜集的资料小猫在隔热材料上对2200℃的高温，竟浑然不觉，怡然自得。

鲁教版课程标准实验教材《化学基础训练》第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学化学是一门中心的、实用的、创造性的自然科学；化学科学的发展促进了人类社1．当今，化学已日益渗透的社会生活的各个方面，特别是与人类社会进步密切相关的重大问题，如、、及等，都与化学密切相关。

2．物理变化和化学变化的根本区别是；物理变化和化学变化的联系是。

3．每种物质都具有特定的粒子构成。

有的物质是有构成的，如水、氧气等；有的物质是有构成的，如铁、铜等。

4．目前人类已知的物质有三千多万种，每年还有几万甚至几十万种新的物质被制造出，但组成它们的原子种类并不多，我们把同一类原子称之为一种，目前有一百多种。

1869年，俄国科学家门捷列夫按照这些的内在联系排列了一张表，称之为。

5．用序号填空：①化学变化；②物理变化（1）人类的早期生产活动中，搭建房屋，烧制陶器，磨制石器，淘洗黄金；（2）使用火柴时，火柴折断，火柴燃烧后变黑；（3）在养鸡厂，鸡蛋摔破，鸡蛋孵化；（4）生活中，头发生长，扎起头发。

6．根据所学知识，仔细观察身边中发生的现象，分别列举几个物理变化和化学变化，说明判断的依据，并与同学交流。

7．学习化学，既可以提炼出自然界原来存在的物质，还可以制造出自然界原来不存在的物质。

学习化学，可以帮助人们研究新的材料、研究新的能源、研究生命现象、合理利用资源、防止污染和保护环境、促进农业增产、促进人体健康、指导人们生活等等。

请你结合生活实际选取以上两个观点谈谈化学对人类的影响。

8．有人说：“未来的社会是个化学社会”，对此你怎样评论。

9．有人认为“物质发生化学变化时一定伴随有物理变化发生”。

你认为这种说法对吗？请举例说明之。

10．请你点燃①食品包装塑料袋②衣物包装塑料袋③一团棉花，观察并描述其三者的实验现象，根据实验结论你能否区别这三种物质吗？把你的实验情况和同学们进行交流。

11．家庭厨房中有两瓶无标签的无色液体酒精和白醋，请你至少用三种方法把它们区别开。

化学改变了世界教案章节：一、化学的起源与发展教学目标：1. 了解化学的起源和发展历程。

2. 理解化学在人类文明发展中的重要地位。

3. 培养学生的学习兴趣和探究精神。

教学内容：1. 化学的起源：古代化学、中世纪化学、近代化学。

2. 化学的发展：原子论、分子学说、元素周期表、现代化学研究。

3. 化学对人类文明的贡献：医药、材料、能源、环境保护等。

教学活动：1. 引导学生回顾已学的化学知识，思考化学的发展过程。

2. 通过图片、视频等资料，展示化学的发展历程和重要事件。

3. 组织学生讨论化学在人类文明中的作用和贡献。

教学评价：1. 学生能简要描述化学的起源和发展历程。

2. 学生能理解化学在人类文明中的重要地位。

3. 学生对化学学科产生浓厚的兴趣。

教案章节：二、化学与医药教学目标：1. 了解化学在医药领域的重要作用。

2. 掌握一些常见的化学药物及其作用原理。

3. 培养学生的科学思维和健康意识。

教学内容：1. 化学药物的分类及作用原理。

2. 常见化学药物的名称、作用及实例。

3. 化学在医药研发中的应用案例。

教学活动：1. 引导学生了解化学药物的分类及作用原理。

2. 通过图片、实物等展示常见化学药物。

3. 组织学生讨论化学在医药研发中的重要作用。

教学评价：1. 学生能列举出一些常见的化学药物及其作用。

2. 学生能理解化学药物的作用原理。

3. 学生对化学在医药领域的作用产生认同感。

教案章节：三、化学与材料教学目标：1. 了解化学在材料科学领域的重要作用。

2. 掌握一些常见材料的化学性质及应用。

3. 培养学生的创新意识和实践能力。

教学内容：1. 材料的分类及化学性质。

2. 常见材料的名称、特点及应用。

3. 化学在材料研发中的应用案例。

教学活动：1. 引导学生了解材料的分类及化学性质。

2. 通过实物、图片等展示常见材料。

3. 组织学生讨论化学在材料研发中的重要作用。

教学评价：1. 学生能列举出一些常见材料的名称及特点。