2014春华南师范大学《教育科学研究法》在线测试及满分答案

好风光好风光恢复供货才《教育科学研究方法》第一章课后练习参考答案第一章概述一、填空题：1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。

2、决定科学方法的要素包括：研究对象、物质手段、思维形式和方法、理论工具这四个要素。

3、模拟方法的基础是模型与原型之间的相似，具体研究可进行数学模拟、物理模拟和功能模拟三种模拟。

4、科学方法论作为科学方法的系统理论，大体上包括四个层次：各种技术手段，操作规程、具体学科门类的共有方法、各门学科共有的方法、哲学方法。

5、假设具有的两个特点：以科学理论与实验为基础的科学性、具有推测的性质。

6、科学抽象中的逻辑方法包括：分析与综合、演绎与归纳。

7、科学抽象中的非逻辑方法包括：理想化方法、模型方法、类比方法。

8、“三论”方法包括：控制论、信息论、系统论。

9、应用系统方法的原则包括：整体性原则、关联原则、动态性原则、综合性原则、有序性原则、最优化原则、定量化原则、模型化原则。

10、系统理论方法包括：耗散结构论、协同学理论、突变论。

二、名词解释：1、科学------是建立在实践基础上，经过实践验证，具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质特性，必然联系或运动规律的理性认识，知识体系。

2、科学研究-------是指用正确反映客观世界本质和规律的系统知识去寻求问题解决的过程。

3、科学方法------是使科学研究正确进行的理论、原则、方法和手段。

4、假设------是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。

5、科学实验------源于生产实践，是从生产中分离出来的一项特殊的实践活动，是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。

6、科学观察------是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方法。

7、数学方法------是指用数学的语言，表达客观事物及其过程，并对之进行推导、演算和分析，以解决种种心理科学问题。

《教育科学研究方法》题库及答案一、名词解释1. 科学2. 变量3. 研究假设4. 测量5. 区分度6. 结构性观察7. 科学研究8. 观察变量9. 单纯随机抽样法10. 追踪研究法11. 实验变量12. 主动变量13. 应用研究14. 等距抽样15. 信度16. 典型调查17. 分类抽样法18. 效度19. 抽样调查二、填空题1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。

2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。

3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。

4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。

5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。

6. 效度的类型有：、和结构效度。

7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。

8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。

9. 访问有两种形式：一是，二是。

10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。

11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。

三、简答题1. 简述科学研究的一般步骤2. 简述标准化考试的特征3. 调查前的准备工作包括那几个方面4. 简述开放式问卷的优点5. 简述内容分析设计的五种常用模式6. 简述研究假设的基本特征7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题8. 简述影响内在效度的因素9. 简述测量的作用10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序四、论述题1. 试述问卷设计的程序2. 试述观察研究中应注意的几个问题3. 试述选题的原则4. 试述调查研究的一般步骤5. 试述选题的程序6. 试述实验控制的方法7. 试述教育科学研究方法的发展趋势8. 试述教育评价的原则《教育科学研究方法》作业参考答案一、名词解释1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。

2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。

《教育科学研究方法》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育科学研究方法：教育科学研究方法是指在进行教育科学研究所采用的一系列系统程序和手段，包括观察法、实验法、调查法、历史法、文献法等，用于探索教育现象的本质和规律。

2. 实验法：实验法是教育科学研究中的一种主要方法，通过操纵一个或多个变量来研究这些变量对其他变量（因变量）的影响，从而揭示教育现象之间的因果关系。

3. 问卷调查法：问卷调查法是一种收集数据的重要工具，主要用于了解和获取被调查者对于某一问题的态度、行为、观念等方面的信息，以定量分析为主要目的。

4. 内容分析法：内容分析法是一种通过对文献、音像资料、网络文本等内容进行系统化处理与量化分析，从而得出客观、量化的描述和推断的研究方法，在教育科学研究中常用于对教材、政策文件等的深入解读。

5. 相关研究：相关研究是教育科学研究中一种探寻两个或多个变量之间是否存在某种关联性的研究方法，它只能发现变量间的相关性，但不能确定因果关系。

二、填空题1. 教育科学研究的基本过程主要包括：确定研究课题、查阅文献资料、__________、设计研究方案、收集整理数据、分析解释结果和撰写研究报告七个阶段。

（答案：提出研究假设）2. 在教育科学研究中，观察法根据其控制程度可以分为自然观察法和__________。

（答案：控制观察法）3. _________是运用数学统计方法，对大量观测数据进行归纳、整理、计算，从而揭示事物数量特征及其相互关系的方法。

（答案：定量研究方法）4. 多元回归分析是统计学中的一个重要方法，它可以用来探讨多个自变量对__________的影响。

（答案：因变量）5. 教育行动研究是一种由实际工作者参与并解决自身实践问题的研究方法，其特点在于__________、合作性和改进性。

（答案：反思性）三、单项选择题1. 下列哪种研究方法主要目的是验证因果关系？（A）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 历史法2. 在教育科研中，当需要了解学生学习习惯时，最适宜使用以下哪种研究方法？（C）A. 实验法B. 文献法C. 调查法D. 历史法3. 对于教育政策执行效果的评估，适合采用何种研究方法？（B）A. 定性研究B. 定量研究C. 行动研究D. 比较研究4. 在教育科学研究中，如果要考察不同教学模式对学生学习成绩的影响，应采用哪种统计方法？（D）A. t检验B. 卡方检验C. 方差分析D. 多元回归分析5. 关于教育科学研究，下列说法正确的是：（A）A. 所有研究都需要明确的研究假设B. 定性研究无法进行数据分析C. 实验研究不需要考虑伦理问题D. 文献法仅适用于历史学研究四、多项选择题1. 下列哪些属于教育科学研究方法？(ABCD)A. 实验法B. 调查法C. 文献法D. 比较研究法E. 讨论法2. 下列关于教育科学研究的表述，正确的有：(ACD)A. 研究过程中需遵循伦理原则B. 只有实验法才能探究因果关系C. 定量研究与定性研究各有优势，可结合使用D. 行动研究强调实践与理论相结合E. 历史法只能应用于教育史研究3. 在教育科研中，可能涉及到的统计方法包括：(ABC)A. t检验B. 卡方检验C. 回归分析D. 探索性因子分析E. 经验总结法4. 教育行动研究的特点有：(BCD)A. 独立性B. 反思性C. 合作性D. 改进性E. 预测性5. 教育科学研究步骤一般包括：(ABCDE)A. 提出研究问题B. 查阅文献综述C. 设计研究方案D. 数据收集与分析E. 结果解释与报告撰写五、判断题1. 教育科学研究必须以实证为基础，所有的研究都应具备可操作性和可重复性。

教育科学研究方法试题及答案一、选择题1. 教育科学研究中，最常用的定量研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：C. 调查法2. 定性研究的主要优点是能够提供：A. 大量的统计数据B. 深入的个体洞察C. 广泛的普遍性结论D. 高度的可复制性答案：B. 深入的个体洞察3. 在教育科学研究中，文献综述的主要目的是什么？A. 收集原始数据B. 分析现有研究成果C. 验证研究假设D. 制定研究计划答案：B. 分析现有研究成果4. 以下哪项不是教育行动研究的特点？A. 循环性B. 参与性C. 预测性D. 实践性答案：C. 预测性5. 教育科学研究中的三角验证法是指：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题B. 用三种不同的工具来收集数据C. 用三种不同的数据分析方法来验证结果D. 用三种不同的研究者来验证研究过程答案：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题二、填空题1. 在教育科学研究中，________是指研究者通过直接观察和记录教育现象，以获取研究数据的方法。

答案：观察法2. 教育实验研究的设计通常包括________、实验组和对照组的设置。

答案：控制组3. 在进行教育调查研究时，________是确保调查结果有效性的关键步骤。

答案：问卷设计4. 教育科学研究中的案例研究法特别适用于________的研究。

答案：复杂现象5. 教育行动研究的实施过程中，研究者通常需要与________紧密合作。

答案：实践者三、简答题1. 简述教育科学研究中定量研究和定性研究的区别。

定量研究主要侧重于通过数值和统计方法来分析数据，旨在得出可以推广到更广泛群体的结论。

它通常使用结构化的研究工具，如问卷或测试，以便于数据的量化和统计分析。

而定性研究则侧重于理解社会现象的本质和复杂性，它更注重深入的个体洞察和情境背景，通常使用非结构化或半结构化的工具，如访谈、观察或文献分析。

2. 描述教育科学研究中文献综述的步骤。

1．实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）A。

内在效度B.外在效度C.信度D。

区分度答案：A2．将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义？（）A。

操作性定义B。

概念性定义C。

实验的操作性定义D。

测量的操作性定义答案:B3．某人关节一痛，就会下雨，这是A.伪相关B.中介相关C.直接相关D。

伪零相关答案：A4．标准分数属于何种量尺？A。

等级量尺B。

类别量尺C.等距量尺D。

比率量尺答案：C5．从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是( ）A.效果标准B。

效率标准C。

职责标准D.素质标准答案：D6．下列哪种量数属于差异量数？A。

平均数B.中数C.标准差D.众数答案:C7．选择研究问题的首要的基本原则是A.需要性原则B。

科学性原则C。

创造性原则D.可能性原则答案：A8．开调查会的人数最好是A.3-8个B。

5-10个C.10-15个D。

15—20个答案:A9．下列研究方法哪种是古代没有的？A。

测量评价法B。

历史法C.观察法D。

实验法答案：D10．我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是A.20世纪前后B.20世纪40年代C.20世纪60年代D。

20世纪80年代答案:D11．美国坎贝尔与斯坦利：《实验与准实验研究设计》一书发表于A。

1930年B。

1963年C.1976年D。

1982年答案:B12．下列诸因素中影响实验内在效度的是（）A.测量的反作用或交互作用效果B.统计回归C.实验安排的反作用效果D。

多重实验除了干扰答案：B13．什么是问题？A。

问题就是假设B.问题就是矛盾C.问题就是疑问D。

问题就是意见答案：B14．Z检验适合于什么样本的平均数差异显著性检验？A.大样本B。

中样本C。

小样本D。

都不对答案：A15．对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是A.分析题B.填空题C。

选择题D。

判断题答案：A16．下列哪种统计图适用于连续性资料？A.直条图B。

教育科学研究方法考试试题及参考答案教育科学研究方法考试试题及参考答案1、教育科学研究方法的基本准则？答：㈠教育研究的伦理规范：1、尊重被研究者和参与研究者的权利；2、审慎解释研究结果；3、避免给研究对象造成伤害。

㈡教育研究的操作规范：1、客观性原则；2、操作性原则；3、公共性原则；4、检验性原则；5、系统性原则；6、解释性原则。

2、教育测量的步骤？答：1、确定测验目的；2、确定测验的内容；3、确定测验形式；4、筛选题目；5、标准化过程；6、鉴定测验；7、编制测验指导书。

3、区分度及难度的定义？答：区分度是指一个题目区分所有受试者的能力；难度是题目难易程度的指标。

4、信度的类型与含义？答：信度就是反映测验结果在不同条件下的一致性程度的指标；在定义上，信度就是真分数方差与实测所得分数方差的比例—这一比例也被称为信度系数。

信度的基本类型：重测信度（稳定性信度）；复本信度（等值性信度）；分半信度（同质性信度）；评分者信度。

5、观察法的步骤？答：1、确定观察内容；2、选择观察方式、观察对象和记录方法；3、制定观察记录表和记录代码系统；4、训练观察人员；5、实施观察并整理资料。

6、观察的类型及其使用范围？答：⑴自然观察或实验观察：自然观察所要求的环境一般是在自然状态下，即对观察环境不加改变和控制的状态下进行的观察。

实验观察室在人工控制的环境中11、什么是类目和分析单元？（内容分析法）答：类目，就是根据研究需要确定的、把资料内容进行分类的项目。

分析单元，是指判断分析时判定的最小单元。

12、实验法的步骤？答：形成实验假说；界定实验变量；选择实验模式；确定实验对象；制定实验方案；系统实施实验；评价实验结果。

13、实验设计的模式？答：单组单因素前后测实验模式；单组单因素仅后测实验模式；单组单因素重复前后测实验模式；实验组、对照组单因素前后测实验模式；实验组对照组单因素仅后测实验模式；等组分配、两对比组单因素前后测实验模式。

《教育科学研究法》第01章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、回答“在不同环境条件下将发生同样现象吗”这一问题的研究水平是：DA、理论研究水平B、探索原因水平C、直觉观察水平D、迁移推广水平2、教材建设问题研究属于：CA、基础研究B、应用研究C、发展研究D、评价研究3、两种教学方法的对比研究属于：DA、基础研究B、应用研究C、发展研究D、评价研究4、关于教学过程规律的研究属于：AA、基础研究B、应用研究C、发展研究D、评价研究5、面向21世纪中叶中国教育的若干思考研究属于 (ABCD都不对）A、基础研究B、应用研究C、发展研究D、评价研究第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、（本题空白。

您可以直接获得本题的2分）2、（本题空白。

您可以直接获得本题的2分）3、（本题空白。

您可以直接获得本题的2分）4、（本题空白。

您可以直接获得本题的2分）5、（本题空白。

您可以直接获得本题的2分）第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、方法的科学性是教育科学研究方法区别于自然科学、思维科学的独特特点。

F 正确错误2、教育研究由客观事实、科学理论和方法技术三要素组成。

T正确错误3、基础研究和应用研究的划分有时是相对的，常常互为补充。

T正确错误4、研究周期较长是教育科学研究方法区别于自然科学、思维科学的独特特点。

T 正确错误5、中小学教师不需要开展教育研究。

F正确错误《教育科学研究法》第02章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、（ D）是直觉观察时期教育研究方法论思想的最高成就的体现。

A、笛卡儿的理性主义B、培根的唯物主义C、康德的唯理论D、亚里士多德的逻辑学方法论2、教育家夸美纽斯以（ A）作为研究教育现象的方法论基础。

A、经验论B、理性主义C、唯理论D、逻辑学3、心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础产生在教育科学研究发展的那一时期：BA、直觉观察时期B、分析为主的方法论时期C、形成独立学科时期D、现代科学发展带来的方法论深刻变革时期4、与教育研究相关最密切的学科是：CA、社会学B、人类学C、心理学D、生理学5、教育学家赫尔巴特以（A ）作为研究教育，从而提出了教学形式阶段理论。

A、第一部分选择题一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法,在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 CA．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 C A．基础研究 B．应用研究C．发展性研究 D．预测研究3．下列对顺查法的描述错误的是 CA．由远及近、由旧到新的顺序查找 B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D．-般可以查全4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法是 B A．简单随机取样 B．系统随机取样C．分层随机取样 D．整群随机取样5．下列对外部评论的描述中正确的是 CA．确定资料的客观、可靠性 B．确定资料本身的意义、价值C．确定资料的真伪 D．只涉及资料的内部6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 AA．参与性观察 B．非参与性观察C．直接观察 D．间接观察7．对全结构式教育观察特点描述错误的是 DA．在实验室中进行 B．有详细的观察计划C．有明确的观察指标体系 D．可局部控制8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查,属于 BA．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．预测调查9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性,指的是测量工具的 BA．效度 B．信度C．难度 D．区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 DA．1890年 B．1902年C．1903年 D．1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括 DA．深化教育认识,揭示教育规律B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C．对研究成果进行逻辑证明D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度,是定性分析中内部刘度中的 BA．描述型效度 B．解释型效度C．理论型效度 D．评价型效度13.定量分析的前提不包括 DA．数据资料的客观性 B．数据资料的完整性C．数据资料的有效性 D．数据资料的准确性14．是哪种相关系数的计算公式 AA．积差相关系数 B．等级相关系数C．点二列相关系数 D．等差相关系数15.在编制教育科研成果评价指标体系时,确定的每个指标应是具体的,都应以可操作化的语言表达,这遵循的要求是 BA．一致性 B．可测性C．独立性 D．可行性第二部分非选择题二、名词解释题本大题共5小题,每小题5分,共25分16.基础研究：基础研究是通过研究,寻找新的事实,阐明新的理论或重新评价原有理论,它回答的是“为什么”的问题;主要目的在于探索和创新知识,扩展和完善理论;17.文献：文献指记录有知识的一切载体,即以载体形式传递知识;18.历史研究方法：历史研究方法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理,以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法;19.教育科学的理论研究：教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究;20.总体参数的点估计三、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分21.教育科学研究应遵循哪些方法论原则教育科学研究应遵循哪些方法论原则答：1现代教育科学研究的方法论基础——马克思主义哲学； 2分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；3提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合;22.简述教育现场观察的利与弊;简述教育现场观察的利与弊;答：1优点：①所获资料自然、直观、真实,可靠性高；②能够获得观察对象的活动或变化规律;2主要缺点有：①在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰；②需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力；③真正用于观察的时间不是很多;23.简述提高实验效度的主要措施;简述提高实验效度的主要措施;答：1使用设计组加以平衡；2用随机、匹配或让实验组兼作自己的控制组以控制被试变量； 3可以通过设计控制和统计控制等方法控制无关变量;24.简述定量分析在教育研究中的用途和局限;简述定量分析在教育研究中的用途和局限;答：1用途有三个方面：①数据描述；②数据推断；③数据的综合分析;2局限也体现在三个方面：①统计分析手段的条件性；②统计推断的概率特征；③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊;四、论述题本大题共2小题,每小题20分,共40分25.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点;26.试述教育研究定性分析过程中资料的审核;B、第一部分选择题一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．教育研究的本质特征是 DA．解决教育实际问题 B．解决教育理论问题C．总结经验 D．做出创新2．应用研究具有实际的应用价值,它所要回答的问题是 BA．“为什么” B．“是什么”C．“怎么样” D．“将会怎么样”3．被系统、条理化的检索文献属于 BA．-次文献 B．二次文献C．三次文献 D．四次文献4．研究方法的选择取决于 AA．研究目的 B．研究计划C．研究进程 D．研究对象5．历史研究法的特点不包括 DA．历史性 B．具体性C．以逻辑分析法为主 D．能做精确的量的分析6．突破了人的生理局限,扩展了观察的深度和广度的观察类型是 CA．实验室中的观察 B．直接观察C,间接观察 D．参与性观察7．随时记录感兴趣的问题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别编码分类的描述记录是 BA．日记描述法 B．轶事记录法C．连续记录法 D．取样记录法8．主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是 CA．普遍调查 B．抽样调查C．个案调查 D．问卷调查9．测量的最高层次是 DA．定名测量 B．定序测量C．定距测量 D．比率测量10.首次提出“实验教育学”名称的是 BA．罗吉尔·培根 B．梅伊曼C．拉伊 D．桑代克11.表示随机选择分配和控制的符号是 DA．X B．BC．O D．R12.为了去除事物的非本质属性,认识事物的各部分、各要素之间的关系,进而把握事物的本质和整体属性,这是逻辑思维中哪种思维方法的目的 CA．比较 B．分类C．分析 D．综合13.下列资料分类中不属于现象分类的是 DA．按资料的年代分类 B．按资料的地区分类C．按学生的性别分类 D．按教学模式分类14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性,这是从哪个方面对效度的检验 BA．检查法 B．三角互证法C．反馈法 D．比较法15.统计图的主体部分是 CA．标题 B．图目C．图形 D．图注第二部分非选择题二、名词解释题本大题共5小题,每小题5分,共25分16.教育科学研究：教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动;17.内部评论：内部评论主要确定史料的客观性、可靠性,即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度内容特性18.访谈调查：教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动19.信息方法：访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈,以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法;20.单因素方差分析：单因素方差分析又称为方差分析,即利用方差进行F检验,分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法;三、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分21.教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型答：1按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论;2按研究的目的分：基础研究；应用研究；发展性研究；比较与评价研究；预测研究;3按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较研究；实验研究；理论研究;22.简述选取样本的基本要求;简述选取样本的基本要求;答：1明确规定总体；2取样的随机性；3取样的代表性；4合理的样本容量;23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些答：1从理论上加深对研究结果的认识,为本研究的结论提供理论依据；2对结果中不完善之处进行补充说明,从而为得出结论铺平道路;24.简述教育科学的理论研究的基本过程;简述教育科学的理论研究的基本过程;答：1确定理论研究课题；2收集和分析文献资料；3确定概念范畴并提出研究假设；4形成理论体系并进行检验；5拟定理论研究的论文写作提纲,撰写理论研究论文或研究报告;四、论述题本大题共2小题,每小题20分,共40分25.试述教育科学理论研究的重要性功能;26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面。

华师本科2014春《教育科学研究法》作业及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：21．第2题提高问卷效度的关键是A.正确选题B.写好指导语C.设计“目标体系”D.注意问卷题目的行文技巧答案:C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.02．第3题什么是问题？A.问题就是假设B.问题就是矛盾C.问题就是疑问D.问题就是意见答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.03．第4题（）指的是实验期间，另一相关的同时事件可能影响了实验的效果。

A.成熟因素B.历史因素C.测验因素D.工具因素答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.04．第5题样本的第一个个体被随机选定后，其他的个体按一定的规律依次选出来。

这是（）方法。

A.简单随机抽样B.等距抽样C.分层随机抽样D.整群抽样答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.05．第14题（）指的是对实验情境进行控制，严格按照实验的要求设置实验情境。

A.随机控制法B.物理控制法C.测量控制法D.配对控制法答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.06．第15题一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究，这是指A.内在信度B.外在信度C.内在效度D.外在效度答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.07．第16题下列哪种量数属于差异量数？A.平均数B.中数C.标准差D.众数答案:C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.08．第17题将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义？A.操作性定义B.概念性定义C.实验的操作性定义D.测量的操作性定义答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.09．第26题研究的可靠性、真实性、一致性的程度，是研究的A.效度B.信度C.区分度D.难度答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.010．第27题下列要素哪个不是测量定义包含的要素？A.事物及其属性B.数字或符号C.过程D.法则答案:C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.011．第28题实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）A.内在效度B.外在效度C.信度D.区分度答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.012．第29题对教育测量而言，最重要的效度是A.效标关联效度B.预测效度C.内容效度D.结构效度答案:C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.013．第38题测量的标准是（）A.法则B.数量C.参照点D.量表答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.014．第39题评价者由于对被评价者的某种印象而影响其对被评者的其他特征和品质的知觉，这是（）A.晕轮效应B.定势效应C.参照效应D.近因效应答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.015．第40题（）指测量结果的准确性和有效性的程度。