八年级教科版道德与法治第九课9.1 明辨是非,理性选择(课件)

《明辨是非》教案教学目标知识与能力认识：正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

过程与方法：通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。

通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。

学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。

结合阅读与感悟的《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》、实践与评价中的“角色扮演”活动，学习心灵导航的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致，落实到行动上，突破内心与外部的障碍，不做错事。

认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。

结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文，学习心灵导航最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。

鼓励学生坚持理想，坚持真理。

情感态度：价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

重点：铸造心中的良知标尺。

难点：正确对待社会影响。

教学策略：教法选择讲授与活动相结合学法引导：观察法、讨论法、角色扮演课堂组织形式：讲授与活动相结合教具媒体：组合应用投影（第一课时）以故事导入新课。

寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。

这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。

教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非拒绝盲从》教学设计一. 教材分析《明辨是非拒绝盲从》是教科版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生学会分辨是非，拒绝盲从，增强自我控制力，树立正确的价值观。

教材通过生动的案例，引导学生认识盲目从众的危害，以及如何独立思考，明辨是非。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，好奇心强，容易受到同伴的影响，从众心理较重。

他们在日常生活中经常会遇到是非判断的情况，但缺乏明辨是非的能力，容易盲目从众。

因此，本节课的教学内容对学生来说具有很强的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解盲目从众的危害，提高自我控制力。

2.培养学生独立思考，明辨是非的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，做出有益于个人和社会的决策。

四. 教学重难点1.认识盲目从众的危害。

2.学会独立思考，明辨是非。

3.树立正确的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识盲目从众的危害。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的独立思考能力。

3.角色扮演法：让学生模拟现实场景，学会在实际生活中明辨是非。

4.引导法：教师引导学生进行自我反思，找到自己的价值观。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.制作课件，包括案例图片、讨论题目等。

3.准备角色扮演的场景和道具。

4.准备时间：20分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些盲目从众的例子，如“网红直播跳楼”、“跟风购买奢侈品”等，让学生了解盲目从众的现象。

提问：“你们认为这些行为有什么危害？”引导学生思考盲目从众的问题。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于盲目从众的案例，如“校园欺凌事件”，让学生分组讨论：“案例中的受害者为什么会受到欺凌？”、“如何避免类似事件发生在自己身上？”引导学生独立思考，明辨是非。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟现实场景，如“购物时遇到假货”，让学生在实际情境中学会明辨是非，拒绝盲从。

4.巩固（5分钟）教师提问：“今天的学习给你们带来了哪些启示？”让学生分享自己的心得体会，巩固所学内容。

2024年《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第九章《明辨是非》，详细内容为第一、二节。

第一节“何为是与非”主要介绍了是非观念的定义、来源以及在社会生活中的重要性；第二节“明辨是非的方法”则从实际操作层面，引导学生学会运用理性思维、辩证分析等手段辨别是非。

二、教学目标1. 让学生理解什么是是非观念，认识到明辨是非的重要性。

2. 培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，增强法治意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用辩证唯物主义观点明辨是非。

教学重点：是非观念的定义、来源以及明辨是非的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示现实生活中的一个典型案例，让学生思考如何判断其中的是非，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容讲解：（1）何为是与非：讲解是非观念的定义、来源，阐述明辨是非的重要性。

（2）明辨是非的方法：引导学生学会运用辩证唯物主义观点分析问题，辨别是非。

3. 例题讲解：结合教材实例，讲解如何运用辩证唯物主义观点分析问题，明辨是非。

4. 随堂练习：让学生结合实际生活，运用所学知识分析问题，进行随堂练习。

六、板书设计1. 是非观念的定义、来源。

2. 明辨是非的重要性。

3. 运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的方法。

七、作业设计案例：某校学生在校门口捡到一部手机，内有失主的联系方式。

学生在归还手机时，失主没有表示感谢，学生感到很不高兴。

要求：运用辩证唯物主义观点分析问题，明确自己的立场。

答案：此案例中，学生捡到手机并归还失主，体现了诚实守信的品质，值得表扬。

然而，失主没有表示感谢，可能是因为失主自身的素质问题，或者是其他原因。

我们应该理性看待这一问题，不能因为失主的态度影响到自己的情绪。

我们要树立正确的价值观，做到明辨是非。

明辨是非，理性选择1.情感、态度与价值观目标培养自觉抵制网络不良信息的意识；树立主人翁意识，提高利用网络参与社会公共事务热情和兴趣。

2.能力目标提高在网络生活中明辨是非，理性选择的能力；培养利用网络参与公共事务的能力。

3.知识目标了解网络盲从带来的危害，掌握拒绝网络盲从的方法。

教学重点了解并掌握拒绝网络盲从的方法。

教学难点培养明辨是非地能力，拒绝网络盲从。

教师：1.搜集利用网络了解的舆情热点和因网络盲从带来危害的真实案例。

2.制作教学课件。

学生：1.课前利用网络搜集近期的舆情热点并做好记录。

2.了解利用网络参与公共生活的方式。

【播放视频】【教师提问】1.你经常利用网络做什么事？2.我们应该怎样利用网络？【学生活动】观看视频，分享交流自己的做法【教师引导】同学们，网络世界充斥着庞大而繁杂地信息，也充满着各种诱惑，需要我们明辨是非，抵制不良诱惑。

只有这样，才能让网络成为促进我们健康成长的有益工具。

这节课就让我们共同学习正确利用网络的方法，迈出成为“网络小主人”的第一步。

设计意图：在导入环节，选取了“媒体调查报告”的视频，视频中直接揭示青少年在利用网络方面存在的问题，贴近学生生活，真实、震撼且有说服力，能够带给学生情感共鸣；在此基础上引导学生反思自己使用网络过程中遇到的问题，激发学生思考，调动学习兴趣，共同探究如何成为网络小主人。

讲授新课【教师引导】同学们，通过第7课的学习，我们已经深刻感受到网络对我们的学习、工作和生活带来的重大变化。

现在的我们即使足不出户也可遍知天下事。

同学们通过课前浏览网络，了解到哪些最新的网络信息呢？环节一：感受网络信息，我分享【学生活动】共享交流通过网络了解的各种各样的舆情热点。

【教师提问】通过刚才的交流分享，网络信息有什么特点？【呈现课件】网络谣言案例学生交流网络谣言的危害。

【教师小结】通过刚才的分享交流，我们不难发现，网络为我们提供的信息纷繁多样，鱼龙混杂。

有些信息，如权威的新闻信息、学术信息、娱乐信息、服务信息、教育信息，丰富方便了我们的生活。

教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非拒绝盲从》说课稿一. 教材分析《明辨是非拒绝盲从》是教科版道德与法治八年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会分辨是非，拒绝盲从。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生了解盲目从众的危害，培养学生的独立思考能力和判断力。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始有自己的独立思考，但同时又容易受到同伴的影响。

在学习本节课之前，学生可能对什么是是非有一定的认识，但缺乏系统的理解和判断能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解盲目从众的危害，学会分辨是非，拒绝盲从。

2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方法，培养独立思考和判断能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，做有主见的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解盲目从众的危害，学会分辨是非，拒绝盲从。

2.教学难点：学生如何培养独立思考和判断能力，自觉抵制不良诱惑。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讨论法、情景剧表演法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、案例材料、情景剧等方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对盲目从众的思考，导入新课。

2.案例分析：给学生提供几个案例，让学生分析案例中的人物为什么会盲目从众，盲目从众带来了什么后果。

3.小组讨论：学生分组讨论，总结盲目从众的危害，并提出如何避免盲目从众的方法。

4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示盲目从众的现象，并以此为契机，引导学生学会分辨是非，拒绝盲从。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确盲目从众的危害，树立正确的价值观。

6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中拒绝盲从，做有主见的人。

七. 说板书设计板书设计如下：明辨是非拒绝盲从1.盲目从众的危害–缺乏独立思考–容易受到不良诱惑–影响个人成长2.如何拒绝盲从–培养独立思考能力–学会分辨是非–树立正确的价值观八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对盲目从众的危害的理解程度；2.学生是否能学会分辨是非，拒绝盲从；3.学生是否能培养独立思考和判断能力；4.学生是否能树立正确的价值观。