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这就是我800字作文初一《这就是我》篇一嘿，大家好！我就是我，不一样的烟火。
也许你看着我普普通通，没啥特别的，但我自己觉得我可复杂着呢，就像一个多面体，每个面都不一样。
我这人啊，有时候超级乐观。
就像上次考试，我考得那叫一个惨不忍睹，好多题目都答错了。
我同桌都在那儿唉声叹气，愁眉苦脸的，感觉天都要塌了。
我呢，虽然心里也有点小失落，但我就想：“嘿，这有啥呀，就当是一次打怪升级，这次知道了自己的弱点，下次就能把这些小怪兽打得屁滚尿流。
”然后我就跟我同桌说：“兄弟，别愁了，这就是个小坎儿，咱们迈过去就成。
”我同桌就像看外星人一样看着我，可能他觉得我心太大了吧。
可是呢，我有时候又特别胆小。
晚上要是一个人在家，那可不得了。
我总觉得黑暗里藏着啥怪物，窗帘稍微动一下，我就吓得心跳加速。
有一回，我一个人在家，突然听到厨房有动静，我当时就吓傻了。
脑子里瞬间闪过各种恐怖电影的画面，什么贞子从井里爬出来啦，什么鬼在厨房游荡啦。
我哆哆嗦嗦地拿起一个扫把，心想：“哼，要是有啥东西，我就跟它拼了。
”结果壮着胆子去厨房一看，原来是窗户没关紧，风吹得东西响呢。
我当时那个窘啊，真是自己吓自己。
我还特别爱幻想。
我经常会在课堂上走神，想着自己变成了超级英雄，穿着酷炫的战衣，在城市的上空飞来飞去，拯救那些遇到危险的人。
老师的粉笔头飞过来的时候，我还沉浸在自己的幻想世界里呢。
“砰”的一下，粉笔头砸在我脑袋上，我才回过神来。
老师就问我：“你在想啥呢？”我支支吾吾地说：“没，没啥。
”心里却想着：“要是真能当超级英雄就好了。
”我也有自己的小脾气。
要是有人惹毛我了，我就像一只被激怒的小刺猬，全身的刺都竖起来。
比如说有一次，有个同学在我背后说我坏话，我听到了，当时就火冒三丈。
我冲过去就问他：“你凭什么这么说我？有啥事儿你不能当面说啊？”那同学被我吓了一跳，可能没想到我会这么生气吧。
不过我发完火之后，又有点后悔，觉得自己是不是太冲动了。
这就是我，一个乐观又胆小，爱幻想还有点小脾气的我。
初一作文《这就是我》本文是关于初一作文《这就是我》的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
每个人都是独一无二的个体，每个人都有自己的独特。
七年级上册语文第一单元作文：《这就是我》，今天小编给大家整理了范文，欢迎大家的查看。
范文一：《骄傲的我》一直以来，我都以为，我在体育方面比别人强，可是一次跳绳比赛却让我感到了人外有人，天外有天。
记得有一次，上体育课时，老师对我们说：“同学们，今天是星期一还有四天学校举行一次跳绳比赛”，话音刚落，我就高兴地向老师报了名，因为跳绳是我的强项。
每次和邻居家的几个小朋友比赛跳绳，我都第一。
一天天过去了，到了比赛的那天下午，我胸有成竹的走向赛场，体育老师一吹哨，各班的队员，像轻盈的小袋鼠一样腾空而起，绳在队员们的头顶上宛如一道弧线，上下翻飞，突然，我不知哪根筋抽住，腿脚不听使唤了，怎么也挑不起来了，很快，比赛结束了。
我万万没想到的是;平时不爱活动的小英，今天却得了第一名，我真后悔前几天没好好练。
怨就怨自己太骄傲了。
从这件事上让我真正懂得了“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
范文二：《粗心的我》我们每个人都有粗心大意的时候，假如;忘记买馒头忘拿东西或忘记老师布置的家庭作业等等，而今天的我这个粗心大意并不是这些小事。
我的这件事它永远永远地存在我的脑海里。
记得那是一个阳光明媚空气清新的早晨。
我呢早早的起床，因为昨晚我答应了妈妈早晨要给家人买早点。
我整理好了一切，急忙跑下楼买早点去了早晨空气真新鲜，几只可爱的小鸟在树枝头‘‘唧唧喳喳’’地叫个没完。
唉，买什么早点呢?这里买早点的人可真多可真热闹。
我买油饼、买火烧、买羊肉……到底买什么早点比较好呢?我犹豫不决地拿定了一个注意买油条和豆浆。
我跑到离卖油条的地方，远远地看去卖油条的小摊前挤满了许多的人。
他们整齐的排了一条很长的队伍，有的急着上班等的很不耐烦就走了我急忙跑过去，站在一位高大英俊的大哥哥的后面，我想，这位大哥哥也是为家人买早点。
七年级初一上册语文习作600字——这就是我我，是为今后的一切繁忙的小蚂蚁；我是天边的一颗不起眼的小星星.....我＿＿是一个特殊的女孩．我，中等个儿，乌黑的头发，像月牙儿那弯的眉毛下嵌着一双水灵灵的大眼睛．我的性格开朗，脸上也常常挂着笑容，所以大家都喜欢跟我交谈．我唯一让同学们讨厌的是：讲话的声音很大，像开机关枪一样．同学们经常劝我小声一点，但我却说：＂我从来没有什么机密，讲大声让全世界的人都知道也没关系.一般的女孩都十分弱小,爱撒娇,爱哭,可我却相反,不喜欢哭,爱,走起路来,和随便.我喜欢一些刺激的游戏.而一般女孩却十分胆小,天不怕地不怕的样子.我,天生一副假小子摸样.虽然妈妈给我买了许多条裙子,可我讨厌它,不喜欢,总觉得不舒适.我总爱穿一条西装紧身短裤,一件大翻上滚着白道道的运动服,再戴上一条红领巾,走起路来精神抖擞,可神情了.我从来不喜欢音乐,但那次的感受让我改变了这种想法.一个平凡的女孩,一个无独有偶的女孩,一个拥有伟大理想与梦想的女孩,一个一直在寻找能够展现自己风采的舞台的女孩……她平但凡因为：她和每个人都一样,两只眼睛一张嘴.假如把世界比做山,那么她只是这座大山中的一粒小石子,微小而不起眼;假如把世界比做海,那么她只是这大海中的一滴水,渺小而失去光彩.所以她平凡.她无独有偶是因为:在这世界上再也找不到和她长的一样的人了.她的皮肤其实不白,她的声音其实不甜,她的摸样其实不美,就连她一直引以为傲的眼睛还一个单一个双.可她知道世人没有十全十美.因为老天是公平的,假如他把一扇门关上了,他就会为你打开一扇窗.因为她其实不丑.她的个性其实不淑女,她的个性其实不内向,她的性格其实不淘气.阳光.开朗.爱笑.活泼,都是她的个性.不!还缺一点,就是她爱做梦.长出一对双翼与鸟儿一样遨游天际,生在古代,佩上长剑,成为一代天骄……她的理想与梦想是当一名语文教师是因为:她从小就喜欢这个职业.小时侯她便搭上理想的船带着梦想一起去翱翔了.她想展示风采是因为:她不想一直平凡,山.一座大山,它是无数颗小石子组成的;海.一条大海,假如没有一滴滴的水它也没规定形成."不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海.”人都是平凡的,但通过努力,将会成为一道亮丽的风景线.她喜欢黑色的夜,但她其实不想成为黑色.因为黑色一生就在包容白色,把白色衬托的让无数的赞美落在白色身上.她想告诉别人,她能行.她是镜子里的那个我,我们一直手拉手为完成自己的梦想而努力奋斗.相信我们终有一天我们会成为一道风景线.我是谁?既然都问了,那我就向你们一一介绍我啦.我是合山实验中学七(1)班的罗丽琴,今年14岁.我没有天生丽质的外表,也没有让人惊叹的头脑.只是一头乌黑的头发,喜欢跟风撩拨.在圆圆的脸中和短发下,嵌着一双水汪汪的眼睛,爱笑的嘴上,时刻保持着浅笑.还有着稍高的个子.这就组成了,我这个与众不同的女孩.不管是黑色的皮肤,还是日常的行为,都是同学起绰号的依据.同学们总是喜欢给我起绰号:波罗,萝卜,罗哥,罗姐…….记一次,同学们在课堂上叫我上去答复教师出的问习题,都把教师给叫蒙了,搞得我都笑得嘴不合了.虽然他们都把我叫成双性别的人了,但我却感到快乐,其实也就不亦乐乎啦.我除了是“双性别”的人,还是双性格的人.对于一个女孩来说,应该在家里学家务的.但我却恰恰相反,我喜欢跟伙伴们玩高难度的游戏;喜欢跟着伙伴们顶着炎热的太阳到田野里捕鱼,打水仗,堆稻草屋;喜欢在晚上陪伙伴们玩捉迷藏和捉萤火虫;除此之外，我却有女孩的雅致和单纯,我喜欢养花.同时我也喜欢一个人在下雨时钓鱼;喜欢单独在家听着悦耳的歌曲.喜欢无聊时就一个人去逛逛商场.喜欢雨后在小溪上放小船…开心时,就疯狂地唱着歌;伤心时就一个人呆在床上静静地哭.除了这些,我还喜欢大多数男生喜欢的活动,打羽毛球啦,打乒乓球啦,跑步啦.其实你别看我这样的像男孩,我连在上课发言都不敢,即便答案是对的,即便有教师的大大鼓励,但我始终没有举起手来.这就是我,一个像男孩子的,爱动的,爱笑的,其貌不扬的“怪”女孩.大家好！我是新来的，我刚加入你们这个大团体，我也算是你们荷友了；大家都在这里学习我的精选作文可能水平比你们差，但假如你们愿意的话我就是你们的师妹；好吧！我就来介绍一下我自己让你们认识认识吧！你好！“荷花的浅笑”是我的笔名，好听吧！实际上是因为我很喜欢笑，而且我基本没有烦恼，可以的话大家可以叫我“笑笑”这样会显的更亲切；我是个小不点，一个活泼心爱的小不点，我的眼睛又大又圆，但还是近视了，我有一个别人见了都会说：“哇好大的鼻子哦！”唯一使我满意的是我那一头的秀发——直直的，柔柔的，谁见谁夸！我虽然活泼心爱，但是我的性子是不好惹的，我的任性是没有人可以打挎的哦！我要是执意要去做某件事的话，没有任何人可以拦得住的哦！就拿我写精选作文的事来说吧！我对精选作文可是情有独钟，当然精选作文也是我的拿手好戏。
这就是我作文(15篇)这就是我作文1这就是我，一个眼睛小得几乎只能看到一线天空，笑起来时根本就找不到眼睛的人。
我是个女孩，但我却有着像男孩子一样的性格。
我的性格与众不同，我胆子大，勇敢，自信，平时也有几分严肃，这是因为我不爱笑也不爱哭，喜欢装酷，因此才摆出一副严肃的模样。
说到我的性格，最大的特点也是我最骄傲的就是自信。
自信是什么，自信是一个性格，正因为我自信，我才会在活动、学习、工作上有着好结果。
在活动中，我自信因此才会勇敢地站在舞台上，信心十足地表演着小品；中的奶奶的角色，赢得了观众热烈的掌声；在学习中，我总是满怀信心地走出考场，心里都想着“我这次一定会考好的”。
即使有几次我失败，但我仍相信自身是最棒的；在工作上，我信心百倍地走上讲台上竞选班长，虽然没成功，但我会改正错误，与同学共同努力进步，因为我相信我是最优秀的人之一。
我仍然记得在今年XX月14日情人节时，我和同学一起去卖花，我们提着一篮子的花，拿到大街上去卖。
当我们经过一个水果店时，有一对情侣在买水果，那个大姐姐时不时回头看我们，我察觉到了她想买花。
顿时，我的心里出现了两个人，一个穿白衣的天使说：“去吧，不要害怕，你是最棒的。
”而另一个穿黑衣的恶魔却说：“不要去，这多丢脸啊。
”在天使的鼓励下，我鼓起了勇气走向他们，当我说出了：“大哥哥买枝花送给大姐姐吧！”说出这句话时，我松了口气，听说他要买时我欣喜若狂。
几乎要疯了似的，我终于赚到了人生的第一桶金了。
虽然我很自信，但也有不自信的时候。
那是第一次煎蛋。
我先将蛋打碎在碗里，放些味精搅拌均匀，搁在一边。
然后打开了煤气灶，待锅烧热了再倒些油。
当油锅里的油燃烧起来了，我不敢将蛋倒下去，过了一会儿，我才鼓起勇气，将蛋倒下去了。
可是蛋是倒下去了，却不敢去翻，直到蛋煎焦了，才意识到了要翻一面。
结果蛋煎焦了。
这就是我，一个充满自信的阳光女孩——朱薏馨。
这就是我作文2每个人都有每个人不同的个性，而我当然是这个世界上独一无二的!我也有我自身的性格我是一个有暴力倾向、外向、开朗、爱笑的“假小子”，说暴力倾向，其实也就是说比较野蛮，只要男生动我，他们就死定了!我会一个劲的猛K!直到他们投降为止，只针对男生们的个别人我外向、开朗，就是表现在爱笑这方面，不管遇见什么事情，只要看见别人笑，我就会觉得这一定很好笑，别人都能笑出来，我为什么就不可以?我就会开朗的放声大笑!就算别人死翘翘了，只要有人敢笑，我绝对第二个笑!(这叫有毛病，千万别学我哟)说偶假小子，就是超级爱篮球，球技虽然不怎么样，但我真的好喜欢看别人打篮球，动作好酷好帅好拽啊够潇洒!够英俊当NBA的科比扣篮的时候好帅啊奥尼尔更拽，把篮框都震破了!嘿嘿，还有一点，我比较重哥们义气!其他的，我不敢肯定，这点我绝对够格儿!因为我觉得朋友是世界上重要的东西，朋友会在你伤心的时候帮你分担忧愁朋友在你快乐的时候，还会分享你的快乐，当然我是最愿意和她们分享我的快乐拉!当我开心时，我恨不得让全世界都来一起分享我的快乐有位朋友给我写过这样一首诗(可能是抄的)：当你幸福时，忘记我; 当你困难时，记起我; 黑暗时，我照亮你光明时我便离开你!你们看，朋友之间的友谊是多么重要!虽然我没有想这么多，我就想着，有朋友，有吃的一起吃有玩的一起玩，有打的一起打!有难同当，有福同享!打架一起打，只要谁敢欺负我的朋友，我绝对不会容忍，我会第一时间的去帮忙，绝对不让我的朋友们受一点点的伤害好了，优点就这么多再多就没有了，要说我的缺点是一大堆：贪吃、贪玩、贪睡要说上3天3夜也说不完，因此就不说了!节约时间嘛!不是说浪费时间就等于谋财害命嘛?我就不浪费拉嘿嘿总而言之，言而总之我就是我!不管是我的缺点也好，优点也好!我就是我自身!世界独一无二的绝对没有克隆的!这就是我作文3我，一个总把微笑挂在嘴边的小女孩。
综合性学习《这就是我》导学案（二）科目：语文课题：《这就是我》序号：编写：刘芳丽审核：闫云芳审批：雷亚玲使用教师：七年级语文备课组班级：组名：使用学生：使用时间：【活动目标】1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
教学过程文题1：这就是我提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
大班上学期社会教案《这就是我》一、教材分析本教材是为大班学生设计的社会教材，主要内容包括孩子们的个人情感、家庭成员和事物。
二、教学目标知识目标：学习掌握一些与个人情感、家庭成员和事物相关的词汇和句型。
技能目标：培养学生听、说、读、写社会学习内容的能力。
情感目标：增强学生对个人情感、家庭成员和事物的兴趣与好奇心，培养学生热爱家庭的情感。
三、教学重难点教学重点：培养学生对个人情感、家庭成员和事物的兴趣，通过活动与游戏提高学生的听说读写能力。
教学难点：运用所学词汇和句型进行口语表达和写作。
四、教学准备教具：多媒体课件、卡片、图片等。
五、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.导入教师问候学生，与学生互动交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.用图片或卡片展示一些与个人情感、家庭成员和事物相关的图片或卡片，引起学生的兴趣。
Step 2 学习新知（15分钟）1.利用多媒体课件展示图片和词组，引导学生学习词汇。
教师可以示范读音，要求学生跟读。
2.教师运用情境让学生理解词汇的意义。
例如，教师展示一张家庭成员图片，问学生：“这是谁？”学生可以用学过的词汇回答。
3. 引导学生听读相关句型，如“I love my family.”、“This is my sister.”等。
教师可以示范口型和语音重音，要求学生模仿朗读。
Step 3 听力训练（10分钟）1.教师播放录音，朗读与所学词汇和句型相关的对话或段落。
2.要求学生跟读录音，注意语音、语调及发音。
3.师生互动，进行口语对话练习。
教师可以提问一些与个人情感、家庭成员和事物相关的问题，学生回答并进行互动。
Step 4 语言拓展（15分钟）1.教师向学生展示一些与个人情感、家庭成员和事物相关的图片，引导学生用所学词汇进行表达。
2.班级分组，进行小组活动。
每组选一个学生用英语进行描述，其他组员猜测并给予反馈。
3.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，以提高学生的口语表达能力。
七年级语文《写作·口语交际·综合性学习》导学案长宁镇润泽学校祁元新学科：语文年级：七年级（2）班课题：写作训练《这就是我》授课时间：2011-9【学习目标】1、在口语交际和综合性学习的基础上，指导学生围绕某一方面的特长或自己的个性等写出一篇自我介绍的作文，要表达自己的真情实感。
2、在作文训练中，指导学生掌握自我介绍的写作方法，并能运用多种修辞方法，使语言丰富有趣，力求把作文写得声情并茂。
3、通过作文训练，学生能正确地认识自我，把握自我，改进不足，更好地投入到学习和生活中去。
【学习重点】正确认识自我，展现自我风采，在介绍自我的基础上进行写作练习。
【学时计划】1课时【学习过程】一、导语导入，引出课题:《这就是我》二、找学生朗读例文，其他同学听读时思考问题：例文的开头、正文、结尾都写了哪些内容？三、引导学生分析例文，回答上述问题。
教师点拨。
四、学生分组讨论：朗读例文，并分析例文都写了什么内容？五、学生针对例文所写内容，小结自我介绍时应注意的几个方面。
六、学生自己动笔写自我介绍的片段，可以写开头或者正文，也可以写结尾。
有能力的同学可以写一篇完整的自我介绍。
七、找学生朗读自己写的作文，其他同学认真听并作简评。
八、学生对本节课内容作小结，可以按板书总结，也可以自己提炼。
九、教师布置作文：作文题目：写一篇自我介绍的作文《这就是我》，字数不少于500字。
写作要求：1、作文中要体现出积极的人生态度和正确的人生观、价值观、学习观、生活观。
2、内容要充实，能展现出个性风采。
3、段落层次清楚，注意首尾照应。
4、语言流畅，词汇丰富，富有色彩，张扬个性。
5、字数必须达到500字以上。
【例文】这就是我我是一个活泼开朗的小女孩。
我长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双明亮的大眼睛，长着一张樱桃般的小嘴。
中等身材，高高的个子。
我喜欢荷花，因为它在湖水里亭亭玉立，如同一位位美丽的小姑娘。
我喜欢画画、唱歌、跳舞......我非常聪明，字也写得很好，不过，我还要向边玥香学习，更上一层楼！我的优点有很多，比如说我写字又有速度，又有质量，作业能及时写。
《这就是我》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，了解自己的基本情况，包括姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等。
2. 培养学生良好的表达能力和倾听习惯，提高学生的交际能力。
3. 引导学生正确认识自己，增强自信心，培养良好的自我认知能力。
二、教学内容：1. 学习如何进行自我介绍。
2. 介绍自己的姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等。
3. 讨论如何正确认识自己，培养自我认知能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会自我介绍，培养学生良好的表达能力和倾听习惯。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，培养良好的自我认知能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和建议。
3. 游戏法：通过小组游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高交际能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习自我介绍：教师示范如何进行自我介绍，引导学生掌握自我介绍的基本要素。
3. 实践练习：学生分组进行自我介绍，互相练习，教师巡回指导。
4. 讨论如何正确认识自己：教师引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和建议。
5. 小组游戏：教师组织学生进行小组游戏，让学生在游戏中提高交际能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多进行自我介绍，培养良好的交际能力。
六、课后作业：1. 准备一份完整的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等。
2. 思考自己的优点和不足，制定一个提高自我认知的计划。
3. 家长协助孩子进行自我介绍，鼓励孩子多进行交际实践。
通过本节课的学习，让学生学会自我介绍，提高交际能力，并正确认识自己，培养良好的自我认知能力。
在今后的学习和生活中，能够更好地展示自己，与他人沟通交流。
七年级上同步作文：第一单元这就是我【作文目的】1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
【训练要求】1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【思路提示】文题1：这就是我提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
【相关素材】1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。
（马克斯韦尔.莫尔滋）2、人们常说这人或那人还没有找到自我。
但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯•萨斯）3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。
（劳伦斯）4、应该相信自己是生活的强者（雨果）5、个人都是自己个性的工程师（法国）6、使人高贵的是人的品格。
（劳伦斯）七年级（上）第一单元作文教案：这就是我一、教学内容：作文指导、写作、修改——这就是我二、教学目的：1．掌握“一字立骨”的写作方法。
2．学会修改文章，养成修改文章的习惯。
3．正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
4．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
5．增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
三、教学设计：1．集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2．选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3．文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4．用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
四、课时安排：2课时（指导25分，写作40分，修改25分）教学过程：一、方法指导这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，多姿多彩，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚倔强的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历，等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步等等，但讲究线索的清晰和内在主旨的昭示，让读者通过外部形式迅速地把握住内容实质。
为此，这节课向大家介绍一种写作方式——一字立骨法。
“一字立骨法”，又叫“一线串珠法”。
它作为一种立意的方法，就是作者在创作的艺术构思过程中，把自己的见闻、感受作高度的概括，浓缩提炼为一个字，甚至一个词，并以这个词或字作为全文的主旨，作为立意的根本，作为行文的线索，统摄结构整篇文章。
充分发挥一词为帅，主宰全文的作用，把人、事、景、情串联在一起，可谓“一线串珠”。
整篇文章只用一个字或一个词来统领全文，使之成为全文的凝聚点，从而使文章重点突出、材料集中、线索清晰，形式亮丽。
人们常说这个字是“文眼”，是“主心骨”。
因此，我们可以运用一字立骨法，全力寻找，统领全文，使文章结构严谨。
设置这样“立骨”的字词，需要把凝结着立意的字词安排在最关键的层次。
因为一篇文章无论形式如何千变万化，在其纵横交织的结构中，必然有各种力量交叉的中心环节，这就是力点，也是一字立骨的设立之处。
并使这个相同或相近的字词反复出现，形成“意”脉，不必处处求显，但要能“东云出鳞，西云露爪”，使人反复揣摩。
一般情况下，一字立骨法是用于文章的一些关节之处，使立意明而意脉通。
二、范文引路这就是我我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。
我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。
我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。
每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。
”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。
在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4×100米接力第一，两次100米第六。
能为集体争光，我真自豪。
我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。
可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。
唉，真是，……我真想把“圆豆儿”吞下去。
我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。
可有时工作不顺利时，我还好几次掉了“金豆儿”———眼泪。
不过我还是愿意为集体工作的。
我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。
不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。
在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。
我好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生——这就是我。
三、范文分析本文以一个“圆”字立骨，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的“金豆儿”（眼泪），甚至粗心也和圆相联系——往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。
无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。
尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。
由此可见，一字立骨，也可用“我”的长相、特长、性格、情感、态度、理想、价值观等等来“立骨”。
如，漂亮、胖胖、圆圆、瘦瘦、淘气、热情、倔强、骄傲、快乐、奉献、追求……四、写作实践现在，要求同学们用“一字立骨法”构思《这就是我》：展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应把握自己不同阶段的生活经历和所取得的成就，把自己的见闻、感受、体验作一个高度的概括，浓缩提炼为一个字，或者一个词，并以之为全文的主旨，作为立意的根本，作为行文的线索，统摄结构整篇文章，写出自我的风采。
（学生写作过程从略）五、指导修改“三分文章七分改”。
修改是写好文章必不可少的最后一道“工序”。
第一步，默读全文整体改。
就是让学生默读习作，综观文章的整体，从文章的整个立意、布局、行文、情感等着眼，来发现原文的不足，把握修改的要点。
在具体修改时，可以进行三读：一读句子中是否有与文章整体所要表达的意思相悖的地方；二读句段中是否有与整体意思无关或关系不密切的地方；三读句段的布局是否有使全文整体意思表达混乱的情况。
总而言之，要围绕文章的中心思想进行修改，要求文章有一种整体感。
第二步，一边朗读一边改。
让学生对自己的习作在读中改，在改中读，在朗读中读出语感。
在朗读中，学生自然会凭借语感发现自己习作中的遣词造句、修辞逻辑、文章结构方面的一些问题。
这种方法简单有效，很适合学生自己修改作文。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“高大”更为合适。
在指导学生修改文章时，要让学生反复朗读，找出文章的毛病，可从头至尾读，在发现问题的地方打个记号，待全部读完后，再回过头来逐一研究，各个击破；也可一句一句读，一句一句改，发现了问题就停住，反复读几遍，立即作出修改，然后再往下读，往下改。
同时一处地方改好了，就要再读一读，一个段落改好后，就要连起来读一读，整篇文章改好后，更要连起来多读几遍。
第三步，读给同学听帮助改。
古人云：“文字有难于自成者，必资良友同删削。
”修改时既要诚恳虚心，又不盲目听从，要善于采纳正确意见，将别人好的提议融会贯通于自己的文章中。
王安石用“春风又绿江南岸”的“绿”字，曾反复征求别人的意见，先后修改了五次，最后才定下“绿”字。
