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小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《要是你给老鼠吃饼干》，具体内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个关于小老鼠和饼干的故事，小老鼠得到了一块饼干，却因此引发了一系列连锁反应。
2. 教材章节：第二章《有趣的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事梗概。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用“要是……就……”的句型。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“要是……就……”的句型，并能够灵活运用。
2. 教学重点：理解故事内容，学会复述故事梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、饼干模具。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对饼干的兴趣，进而引入故事。
2. 讲解故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小老鼠的行为和引发的连锁反应。
3. 分析讨论：a. 故事中出现了哪些角色？b. 小老鼠得到了饼干后，发生了什么事？c. 你觉得小老鼠是个怎样的孩子？4. 实践环节：a. 教师发放饼干模具，让幼儿观察并描述饼干的外形。
b. 教师引导幼儿使用“要是……就……”的句型，描述小老鼠的行为。
5. 随堂练习：a. 教师给出一个场景，让幼儿使用“要是……就……”的句型进行描述。
b. 幼儿分组，每组编写一个以小老鼠为主角的故事。
六、板书设计1. 板书故事梗概。
2. 板书“要是……就……”句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们续编故事《要是你给小老鼠吃饼干》。
2. 答案示例：要是你给小老鼠吃饼干，他就不会饿肚子了。
他还会分享给其他的小伙伴，大家都会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对于“要是……就……”句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中运用“要是……就……”句型。
b. 区域活动：在语言区投放相关故事书籍，让幼儿自主阅读，提高语言表达能力。
《幼儿园绘本“要是你给老鼠吃饼干”教案课件》一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，培养想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学内容：1. 绘本《要是你给老鼠吃饼干》的故事情节。
2. 引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 难点：教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
2. 准备相关的教学课件和教具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：朗读绘本《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿发挥想象力，创造新的故事情节。
4. 实践：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
5. 总结：教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的道德观念。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 活动名称：创意绘画老鼠的饼干店活动目的：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创造自己的饼干店。
活动步骤：a. 向幼儿展示各种饼干的图片，激发他们的想象力。
b. 提供画纸、颜料等绘画材料，让幼儿画出自己设计的饼干店。
c. 鼓励幼儿用语言描述自己的饼干店，培养他们的语言表达能力。
七、家庭作业：1. 作业名称：家庭阅读分享作业目的：鼓励幼儿与家人分享故事，增进家庭亲子关系。
作业步骤：a. 与家人一起阅读绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
b. 分享故事中的有趣情节和学到的道理。
c. 与家人一起讨论如何在生活中展现关爱和分享。
八、教学评价：1. 评价方式：观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
评价内容：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的积极性、表达能力和创造力。
九、教学反思：1. 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法的有效性。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》篇1活动目标：1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解活动准备：1.图书《要是你给老鼠吃饼干》2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
）师：为什么它要用餐巾纸呢？师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。
它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干含课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，教材为《幼儿综合素质教育》。
具体章节为《故事时间》中的《要是你给老鼠吃饼干》。
内容讲述了一个有趣的故事，引导幼儿理解因果关系，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的因果关系。
2. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的因果关系，用完整的句子表达自己的想法。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和逻辑思维能力，激发幼儿对故事的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁铁板、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。
（2）教师讲述故事，注意语气、表情，引导幼儿关注故事中的因果关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“故事中，小男孩为什么要给老鼠吃饼干？”引导幼儿回答，理解因果关系。
（2）教师出示图片，让幼儿根据图片内容，用完整的句子表达自己的想法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示磁铁板，引导幼儿将故事中的图片按照顺序排列，巩固故事内容。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用完整的句子表达自己的想法，培养团队合作精神。
（2）教师提出问题：“如果你是小男孩，你会给老鼠吃饼干吗？为什么？”引导幼儿发挥想象力，进行拓展讨论。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事图片：按顺序排列，展示故事内容3. 关键词：因果关系、想象力、逻辑思维、表达、团队合作七、作业设计1. 作业题目：（1）将故事讲给爸爸妈妈听，注意语气、表情。
（2）用画笔和彩纸，创作一幅关于故事中老鼠吃饼干的画。
2. 答案：（1）故事讲述：略（2）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
幼儿园绘本《要是你给老鼠吃饼干》教案课件一、教学目标：1. 帮助幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 引导幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的良好品德。
3. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、教学内容：1. 绘本《要是你给老鼠吃饼干》的故事情节。
2. 学习故事中的角色，了解他们的特点和行为。
3. 通过讨论，引导幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学准备：1. 准备绘本《要是你给老鼠吃饼干》和相关图片。
2. 准备饼干和饮料作为活动材料。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的角色行为，如mouse分享饼干给其他动物，以及其他动物如何回报mouse的行为。
4. 实践：分组进行实践活动，每组分配饼干和饮料，引导幼儿学会分享和关爱他人。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事和道理。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试关爱他人，并记录下来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们分享和关爱他人的能力。
2. 通过课后作业，了解幼儿是否能够将所学故事和道理应用到日常生活中。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿学会分享和关爱他人。
2. 开展类似主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对分享和关爱的理解。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容，以及培养他们的想象力和创造力。
2. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿学会分享和关爱他人，以及培养他们的良好品德。
九、教学延伸：1. 开展关于关爱他人的主题活动，如组织幼儿参加志愿者活动，关爱弱势群体。
2. 进行家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长重视幼儿的品德教育。
3. 提出改进措施，以提高下次教学活动的效果。
重点和难点解析一、教学目标：关注幼儿对绘本故事内容的理解和参与度，确保教学目标与幼儿的认知水平相匹配。
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干幼儿园教案：要是你给老鼠吃饼干一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园绘本教材《要是你给老鼠吃饼干》。
该绘本讲述了有一天，一只小老鼠得到了一块美味的饼干，但它不知道该怎么吃。
它尝试了各种方法，还是决定按照自己的方式来吃。
通过这个故事，让孩子们了解到每个人都有自己的独特性和生活方式，要学会尊重和理解他人。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，培养他们的想象力、表达能力和沟通能力。
2. 培养孩子们对生活的热爱，让他们学会尊重和理解他人。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的主题，学会尊重和理解他人。
难点：如何引导孩子们从故事中体会到每个人都有自己的独特性和生活方式。
四、教具与学具准备教具：绘本《要是你给老鼠吃饼干》、饼干、玩具老鼠、投影仪、PPT等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示绘本封面，提问：“你们知道这是什么故事吗？小老鼠为什么要吃饼干？它是怎么吃饼干的？”引导孩子们谈论自己对故事的了解和期待。
2. 故事讲解（10分钟）：教师生动讲述故事，引导孩子们关注故事中老鼠的种种尝试，以及它决定按照自己的方式来吃饼干。
在此过程中，教师适时提问，让孩子们表达自己的看法。
3. 讨论与表达（5分钟）：教师提问：“你们觉得小老鼠为什么会尝试各种方法来吃饼干？它为什么决定按照自己的方式来吃？”引导孩子们谈论故事中的道理，培养他们的表达能力。
4. 实践活动（5分钟）：教师分发画纸、彩笔等学具，引导孩子们画出自己喜欢的方式来吃饼干。
孩子们可以自由发挥，画出各种有趣的场景。
5. 分享与展示（5分钟）：教师邀请孩子们展示自己的作品，并分享自己画中的故事。
引导孩子们互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书内容：尊重他人独特性生活方式七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家人分享故事《要是你给老鼠吃饼干》，并谈论故事中的道理。
2. 请孩子们画出自己喜欢的方式来吃饼干，并写下理由。
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
教学目标
1.培养幼儿初步的语言表达能力；
2.提高幼儿对生活物品的认知；
3.培养幼儿对生活中小动物的兴趣和关注度。
教学准备
1.教具：有关鼠类的图片、饼干、玩具老鼠；
2.老师需要提前准备课件及相关活动的场地和材料。
教学方法
1.游戏参与法；
2.互动式讲解法；
3.让幼儿亲身体验法。
教学步骤
第一步：游戏介绍
老师向幼儿介绍一款有趣的游戏——《要是你给老鼠吃饼干》。
在游戏中，幼儿们要假装给老鼠喂食，并与其他小伙伴一起猜测老鼠是否会喜欢吃饼干。
第二步：情境生成
老师提供有关鼠类的图片，并向幼儿介绍老鼠的形态、习性和饮食偏好。
同时，让幼儿们看看手上的饼干，鼓励他们想象一下如果老鼠在场上，它是否会喜欢吃这些饼干。
第三步：游戏互动
1.找一个地方，摆放饼干和玩具老鼠，邀请幼儿们把玩具老鼠和饼干用手放在平板或者小盘子上；
2.让每一个幼儿依次拿起一块饼干，像喂哺婴儿一样，在给老鼠喂食饼干的过程中说：“要是你给老鼠吃饼干，老鼠会不会喜欢啊？”
第四步：课堂提示
1.在游戏过程中，老师可以引导幼儿讨论老鼠的常见食物、个体差异、适当的喂食量等话题；
2.鼓励幼儿在游戏后回答问题，提供自己的见解，并帮助他们梳理思路，回答得更加具体。
教学总结
本次课程的教学主要是通过游戏形式，让孩子们更好地学习和认识生活中的小动物，并培养他们的语言表达能力和语言理解能力。
通过这种情境式的学习，幼儿可以更好地把所学的知识形象化，塑造自己的想象力，提高自己的语言沟通能力。
2024年小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙语文》教材第三单元“可爱的动物”，详细内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》，通过对故事的讲解和讨论，让幼儿了解故事内容，学习相关词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉故事《要是你给老鼠吃饼干》，理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 通过故事教学，让幼儿学会一些与动物、食物相关的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
教学重点：通过故事教学，让幼儿学会相关词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩偶、饼干模型等。
2. 学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩偶和饼干模型，创设一个有趣的情景，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中都有哪些动物？它们之间发生了什么有趣的事情？4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用词汇卡片进行配对游戏，巩固所学词汇。
5. 讨论环节（10分钟）讨论故事中的因果关系，引导幼儿思考。
6. 互动游戏（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 主要角色：老鼠、猫、狗、牛、马、猪3. 重点词汇：饼干、牛奶、糖、椅子、桌子、床七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅故事中的场景，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：我画的是老鼠和猫一起吃饼干的场景，老鼠拿着饼干，猫在旁边看着。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，对教学方法进行反思和调整。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同讲述故事，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》含反思一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.学会运用“如果……就……”的句型描述事物的可能性。
2.理解并掌握新单词“老鼠”、“饼干”等，加强对动物的认知。
3.通过互动游戏，锻炼学生的口语及团队合作能力。
4.更好地理解和运用语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.运用“如果……就……”的句型描述事物的可能性。
2.理解及掌握新单词。
三、教学步骤1.引入新词在课堂上放一些肉干、饼干等脆脆的食物，让学生互相品尝并说出它们的名字。
引入新单词“老鼠”、“饼干”等，帮助学生进一步认识动物和食品。
2.学以致用老师以情境故事的方式介绍“要是你给老鼠吃饼干”这个主题。
通过“如果……就……”句型，让学生能够自己编故事，表达自己的想法和观点。
老师提出问题：“你会给老鼠吃饼干吗？”引导学生思考，然后请学生按照自己的想法编故事，例如：“如果我给老鼠吃饼干，它会非常高兴，但是我不会给老鼠吃饼干，因为老鼠不应该吃这样的食品。
”3.小组合作让学生分组进行互动游戏。
每个小组选一名代表，其他成员在规定时间内想出一件事情，由代表来描述：“如果……就……”。
例如：“如果天下没有鸟，那么我们就听不到鸟叫声。
”其他组员可用“是的”“不是的”等方式回答。
4.课堂反思启发学生自我反思和评价本堂课程，回答以下问题：1.在今天的课堂上，你们学到了什么知识？2.你们觉得今天的活动哪个最有趣？3.你们是否认为今天的课堂有帮助提高你们的语言表达能力？四、教学评价1.学生是否能够准确运用“如果……就……”句型？2.学生是否能够正确理解并掌握新单词？3.学生是否参与了互动游戏并积极发言？4.学生是否对本节课的学习有所收获？五、教学反思本节课采取了情境教学的方式，让学生在互动中学习语言知识，充分调动了学生的积极性和主动性。
然而，在实施过程中还需注重细节的把控，例如，让学生不能过于饱食，不能用手触摸食物，以防止交叉感染及卫生问题。
幼儿园小班综合活动教案——以《要是你给老鼠吃饼干》为例一、教学目标1.能理解故事中人物的心理状态以及故事主题；2.能在讨论中发表自己的看法并接受他人的看法；3.能使用创意进行绘画并展示对故事的理解；4.培养学生合作、品尝、分析的能力。
二、教学内容《要是你给老鼠吃饼干》故事及相关综合活动。
三、教学过程1.导入（10min）1.老师展示绘本《要是你给老鼠吃饼干》，让学生自由翻阅一遍并选择自己最喜欢的情节。
2.阅读理解（20min）1.老师读故事，并在读后提问：作者是谁？故事的主要情节是什么？2.要求学生描绘里面每个人物的心理状态。
3.小组内展开讨论，并向全班汇报。
（5min/小组）4.创意表现（30min）1.学生选中主题后，使用非传统的绘画方法表现自己的理解2.学生展示作品，并向全班介绍自己的作品。
其他同学也可以进行评价或提问。
4. 分析与品尝（30min）1.学生跟随班主任现场制作老鼠搏击，进行食品品尝。
2.学生讨论如何制作老鼠搏击，并进行记录。
3.所有班级将送至学校实验室进行老鼠搏击食品制作。
4.所有班级尝试制作后品尝并分析食品制作的过程。
5.总结（10min）1.学生讨论整个教学过程中收获到的知识。
2.鼓励学生在讨论中表达自己的观点并反思自身学习方式。
四、教学效果1.学生能准确理解故事的主题和每个人物的心理状态。
2.学生能使用创意进行绘画并表现自己的理解。
3.学生能够感受到分析和品尝食品的过程。
4.学生能够在讨论中自由表达自己的观点以及接受他人的观点。
并在反思中逐步完善自己的学习方式与方法。
中班语言：要是你给老鼠吃饼干设计意图：故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
对于幼儿来说，这样无厘头的故事非常符合他们的年龄特点，它没有明显的情节，没有特定的目标，没有特定的故事模式。
从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，循环往复一发不可收拾，真令人哭笑不得。
这个也是我自己非常喜欢的绘本内容，它不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，让中班幼儿通过活动来感受作品的趣味。
从而根据这个特性，我设计了这个语言活动《要是你给老鼠吃饼干》。
活动目标：1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。
活动准备：课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。
活动过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。
2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。
)3．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．看看说说故事前半部分。
(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。
师：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
(教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。
)师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠照着镜子，会怎么想?幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
(教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。
)(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。
师：你们瞧，发生什么事情了?幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。
(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。
师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。
)2．想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。
它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节）幼：它会口渴，要吃一个水果。
师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。
师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?幼：它累了，想睡觉了。
(教师画一个表示睡觉的符号。
)师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?幼：它太饿了，又想吃饼干了。
师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。
)3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。
(出示课件<五>，引导幼儿观察。
随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。
)师：刚才你们看到了什么?幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。
(教师贴画。
)幼：小老鼠想喝牛奶。
(教师贴牛奶的图片。
)幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。
)(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。
既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。
幼：又要吃饼干了!幼：故事又要重新开始了。
师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?三、分组操作1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成4组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
师：我给每个组准备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。
请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4．小结：你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗？故事概要：要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。
等到你给他牛奶，它会问你要根麦管。
吃完了，喝完了，它会要块餐巾。
它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照镜子，会看到它的头发要剪一剪。
它就会问你借把小剪刀。
等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。
它一动起手，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。
不但扫，还会用水把地板大刷大洗。
它干累了，会要睡会儿。
那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。
它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。
它还会请你给它念个故事。
你只好拿出书来念给它听，这时它会想要看看书上的图画。
它一看图画，起劲得要自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。
它动手就画起来。
等到画好了，它要签上它的大名，而且用钢笔。
于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。
这就要用上胶带纸。
等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。
这么看着冰箱，它会想起来它口渴了。
于是……它会要杯牛奶喝。
既然它要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。
幼儿园小班语言优质课教案——要是你给老鼠吃饼干故事概要：要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。
等到你给他牛奶，它会问你要根麦管。
吃完了，喝完了，它会要块餐巾。
它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照镜子，会看到它的头发要剪一剪。
它就会问你借把小剪刀。
等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。
它一动起手表，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。
不但扫，还会用水把地板大刷大洗。
它干累了，会要睡会儿。
那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。
它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。
它还会请你给它念个故事。
你只好拿出书来念给它听，这时它会想要看看书上的图画。
它一看图画，起劲得要自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。
它动手就画起来。
等到画好了，它要签上它的大名，而且用钢笔。
于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。
这就要用上胶带纸。
等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。
这么看着冰箱，它会想起来它口渴了。
于是……它会要杯牛奶喝。
既然它要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。
一、活动设计背景故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。
可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。
起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。
不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。
二、两次活动实录第一次活动(A组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。
过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．你们喜欢这只老鼠吗?3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。
)4．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴／擦手……2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。
)3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。
瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?幼：要打扫干净。
师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。
(幼儿用动作体验打扫房间的情形。
) 4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会想玩。
师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?幼：它累了，要睡觉了。
师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。
还有谁来说说看?幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。
(教师画一个浴缸的符号。
)师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。
尤其是像小老鼠这么特别的客人。
我们得先知道它要些什么。
刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。
三、分组创编1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。
请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4．小结：你们为小老鼠想得很周到。
那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。
四、欣赏故事播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。
第二次活动(B组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。
过程：一、激趣导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．要是它来到你的家，你会给它吃什么呢?3．要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢?4．你们说得对，它吃到好吃的饼干，一定会非常高兴。
