2013-2014教学奖惩条例

基础教育教师违规行为惩罚条例第一章总则第一条为了加强我国基础教育教师队伍建设，规范教师行为，保障教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本条例。

第二条本条例所称基础教育教师是指在幼儿园、小学、初中、高中等教育教学机构从事教育教学工作的教师。

第三条基础教育教师应遵守国家法律法规，恪守教师职业道德，关爱学生，严谨治学，教书育人。

第四条各级教育行政部门应加强对基础教育教师违规行为的管理，建立健全教师违规行为惩罚制度，确保教师队伍的纯洁性和教育教学质量。

第二章违规行为与惩罚第五条基础教育教师有下列行为之一的，视为违规行为：（一）在教育教学活动中，有侮辱、虐待、体罚学生的行为；（二）在招生、考试、评估、职称评审等工作中，有舞弊、索贿、接受贿赂等行为；（三）在学校管理、教育教学活动中，有严重失职、渎职行为；（四）有其他违反教育教学规定，影响教育教学质量的行为。

第六条基础教育教师违规行为的惩罚措施如下：（一）警告：对违规行为较轻的教师，给予警告处分，并在一定范围内进行通报批评；（二）记过：对违规行为较严重的教师，给予记过处分，并在一定范围内进行通报批评；（三）降级：对违规行为严重的教师，给予降级处分，并调整工作岗位；（四）撤职：对违规行为极其严重的教师，给予撤职处分，并依法解除劳动合同；（五）开除：对涉嫌犯罪、严重违反教师职业道德的教师，给予开除处分，并依法解除劳动合同。

第七条基础教育教师违规行为的处理程序：（一）教师违规行为发生后，学校应立即进行调查核实；（二）学校根据调查结果，提出处理意见，报请教育行政部门审批；（三）教育行政部门审批通过后，学校应按照处理意见对教师进行惩罚；（四）教师对处理决定不服的，可依法申请申诉。

第三章附则第八条本条例自发布之日起施行。

第九条本条例由XXX教育行政部门负责解释。

请注意，以上内容仅作为示例，可能不完全符合实际情况。

在制定具体政策时，请务必遵循相关法律法规并充分考虑各方面因素。

老师奖罚制度一、目的建立和完善教师奖罚制度，旨在激励教师提高教学质量和工作积极性，同时对违反教育教学规定的行为进行必要的惩戒，以维护学校教育教学秩序，提升教育质量。

二、奖励机制1. 教学成果奖：对于教学成果显著，学生满意度高的教师，给予奖金、荣誉证书或其他形式的奖励。

2. 教研贡献奖：鼓励教师参与教学研究，对于在教研活动中有突出贡献的教师，提供研究经费支持或职称晋升机会。

3. 学生指导奖：对于在学生课外活动、竞赛指导等方面有显著成绩的教师，给予相应的奖励。

4. 专业发展奖：鼓励教师提升自身专业水平，对于取得更高学历或专业资格证书的教师，给予奖励。

三、惩罚机制1. 教学事故处理：对于在教学过程中出现严重失误，造成不良影响的教师，根据情节轻重，给予警告、记过、降职等处分。

2. 违反师德行为：对于违反教师职业道德，如体罚学生、歧视学生等行为，给予严肃处理，包括但不限于通报批评、取消评优资格、解除劳动合同等。

3. 学术不端行为：对于抄袭、剽窃他人学术成果的教师，一经查实，将给予学术处分，并记录在个人诚信档案中。

四、奖罚程序1. 奖罚决定应由学校奖罚委员会根据事实和相关规定进行评定。

2. 奖罚结果应公开透明，确保公平公正。

3. 受奖罚的教师有权申请复议，学校应设立相应的申诉渠道。

五、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校管理层负责解释。

2. 对于本制度未尽事宜，参照国家相关教育法律法规和学校其他规章制度执行。

六、修订本奖罚制度定期进行评估和修订，以适应教育教学发展的需要。

请注意，以上内容是一个基本框架，具体实施时需要根据学校的实际情况和法律法规进行调整和完善。

教学成果奖励条例正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学成果奖励条例（１９９４年３月１４日国务院令第１５１号）第一条为奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，制定本条例。

第二条本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。

第三条各级各类学校、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可以依照本条例的规定申请教学成果奖。

第四条教学成果奖，按其对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生的效果，分为国家级和省（部）级。

第五条具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：（一）国内首创的；（二）经过２年以上教育教学实践检验的；（三）在全国产生一定影响的。

第六条国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书、奖章和奖金。

第七条国家级教学成果奖的评审、批准和授予工作，由国家教育委员会负责；其中授予特等奖的，应当报经国务院批准。

第八条申请国家级教学成果奖，由成果的持有单位或者个人，按照其行政隶属关系，向省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请，由受理申请的教育行政部门或者教育管理机构向国家教育委员会推荐。

国务院有关部门所属单位或者个人也可以向所在地省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门提出申请，由受理申请的教育行政部门向国家教育委员会推荐。

第九条不属于同一省、自治区、直辖市或者国务院部门的两个以上单位或者个人共同完成的教学成果项目申请国家级教学成果奖的，由参加单位或者个人联合向主持单位或者主持人所在地省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请，由受理申请的教育行政部门或者教育管理机构向国家教育委员会推荐。

小学教学成绩奖惩制度为大家整理学校学科教学成绩的奖惩制度，对奖惩对象，奖惩方法等相关内容进行规定，下面是小编整理的小学教学成绩奖惩制度
小学教学成绩奖惩制度
一、统考学科成绩奖惩
1、设所有统考学科单科名次奖，以年级组班级排列名次;非统考学科不设奖。

2、奖惩对象：各年级学科统考成绩奖前两名(六年级奖前三名)，罚后两名。

3、按教学成绩考查记分办法所计算得出的各年级班学科本学期成绩名次(即期中、期末两次总成绩均分排名)结果为奖惩依据。

4、15年级单科成绩第一名奖200元，第二名奖100元;六年级单科成绩第一名奖200元，第二名奖150元，第三名奖100元。

5、单科成绩名次倒数第一名者罚100元，倒数第二名罚50元。

(各学科名次总均分成绩，与第一名相比，相差在5分以内者可不受罚。

)
6、语文、数学带双班者或兼代其它统考学科者，以各个班级所列学科名次记奖罚。

7、英语、科学、品社代全年级学科者，以本学科各班考试成绩总均分为依据奖惩。

全年级总均分达75分以上奖200元，达70分以上者奖100元;全年级总均分成绩40分以下者罚100元，45分以下者罚50元。

8、每学期兑奖一次，以本学期期中、期末两次考试成绩结果计奖惩。

二、小考成绩奖
1、小考成绩奖与县教育局奖惩办法挂钩。

其成绩计算方法与县教育局相同。

2、以年级组设奖，小考成绩总积分排在县百人以上学校前10名则受奖。

第10名奖5000元，依次上推，每递进一名加奖3000元。

所获奖金由年级组统筹分配。

小学教学成绩奖罚制度一、奖励制度1. 月度优秀教师奖：对于月度教学成绩显著提升，学生满意度高的老师，给予奖金及荣誉证书。

2. 学期最佳教学团队奖：每学期评选出教学成绩优异的团队，给予团队奖金及表彰。

3. 年度杰出教师奖：对年度内教学成绩突出，学生评价高，有创新教学方法的老师，给予高额奖金及荣誉证书。

4. 创新教学奖：鼓励教师创新教学方法，对有显著成效的创新教学给予奖励。

二、惩罚制度1. 教学成绩不达标：对于连续两学期教学成绩低于平均水平的老师，进行警告，并要求改进。

2. 学生满意度低：若教师连续两学期学生满意度低于标准，需接受培训，严重者可能面临岗位调整。

3. 教学事故：对于教学过程中出现严重失误或事故，根据事故严重程度给予相应处罚，包括但不限于警告、罚款、停职等。

4. 违反职业道德：对于违反教师职业道德的行为，如体罚学生、收受贿赂等，将给予严厉处罚，直至解聘。

三、考核标准1. 教学成绩：以学生考试成绩、课堂表现、作业完成情况等为考核指标。

2. 学生满意度：通过问卷调查、家长反馈等方式收集学生对教师的满意度。

3. 教学创新：评估教师在教学方法、教学内容等方面的创新及实施效果。

4. 职业道德：根据教师的行为规范、师德表现进行考核。

四、实施细则1. 所有奖罚制度均需经过学校管理层审核通过。

2. 奖罚结果需公开透明，接受全校师生监督。

3. 教师有权对奖罚结果提出异议，并可申请复议。

4. 奖罚制度每学年至少进行一次评估和修订，以适应教育发展需要。

五、附加条款1. 对于特殊情况下的教学成绩波动，需进行个案分析，公正处理。

2. 所有奖罚措施均以提升教学质量和学生学习效果为目的。

3. 学校鼓励教师积极参与奖罚制度的制定和完善，共同推动学校教育质量的提升。

教师奖惩管理制度考核办法细则参考范例最新教师奖惩管理制度考核办法细则教师奖惩制度1为提高我部教师的业务水平，促进教学的顺利开展，督促、激励教师积极向上和自我约束的工作作风，深化教学改革，提高教学质量，特对我部教师制定基础科学部教师奖惩制度。

奖励制度：1、对积极参加政治学习，做到教书育人、为人师表，且教学效果优秀者，每学期评2—3人给予表彰和奖励。

2、积极参加学院、教学部组织的各项活动，工作业绩突出者，给予表彰和奖励。

3、为了鼓励教研室教师进行课程建设，我部对于在课程建设方面取得成绩的教师和教研室将给予适当的奖励。

4、对获国家、省、市级有关教学成果的教师上报学院，同时给予表彰和奖励。

5、对认真备课、主动积极地开展教学、科研活动且教案书写工整清晰细致、教学效果优秀者，给予表彰和奖励。

6、青年教师讲课竞赛奖励制度，我部不定期进行35岁以下青年教师讲课竞赛活动，对于在活动中表现突出的青年教师，设立奖项以资鼓励，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；基础科学部将给予不同程度的物质奖励。

一等奖获得者将被推荐到全校的讲课大赛中去。

惩罚制度：1、对无故不参加学校、部教学会议和政治学习一次者批评教育，多次者大会检讨、并取消学年评优资格。

2、上课迟到或提前下课累计多次者，其本人在教学部大会检讨、并取消学年评优资格。

3、无故出现误课者，取消学年评优资格和罚款，并上报学校教务处，通报批评。

4、对不维护教师形象，不积极和配合教研部工作、屡教不改的教师，上报学校，并建议给予相应的`处分。

教师奖惩制度2 一、考勤部分1、早晨值日教师7:00到园，不值日教师7:30到园。

迟到一次扣10元，早退一次扣10元，旷工一小时（迟到15分钟以上视为旷工）扣20元。

2、每天工作时间内，未经请假，不得私自外出，否则，按旷工论处，旷工一天按事假三天计算。

3、病假一天扣除当天基本工资及当月全勤奖10元，两天扣除两天的基本工资及全勤奖30元，三天及以上按事假算。

教师奖罚激励制度一、总则1. 本制度旨在提升教师工作积极性，促进教育质量提升，建立公平、公正的奖罚机制。

2. 适用于本校所有在职教师。

二、奖励机制1. 教学成果奖：根据教师的教学成果，包括学生考试成绩、教学评价等，给予相应的奖励。

2. 教研贡献奖：鼓励教师参与教研活动，对于发表的学术论文、教学改革成果等给予奖励。

3. 专业发展奖：支持教师参加专业培训和学术会议，对于取得显著成效的教师给予奖励。

4. 学生指导奖：对于在学生思想教育、职业规划、心理辅导等方面做出突出贡献的教师给予奖励。

5. 年度优秀教师奖：每年评选一次，根据教师全年的综合表现进行奖励。

三、惩罚机制1. 教学事故处理：对于教学过程中出现的严重失误或事故，根据情节轻重给予警告、记过直至解聘的处分。

2. 学术不端行为：对于抄袭、剽窃等学术不端行为，一经查实，将给予严肃处理。

3. 职业道德失范：对于违反教师职业道德的行为，如体罚学生、索要财物等，将依法依规处理。

4. 工作态度问题：对于工作态度不端正、经常迟到早退、无故缺勤的教师，给予相应的处罚。

四、奖罚程序1. 奖励申请：教师可自行申报或由同事推荐，需提交相关证明材料。

2. 惩罚调查：对于违反规定的教师，由学校相关部门进行调查，并提出处理建议。

3. 奖罚决定：奖罚决定由学校奖罚委员会根据调查结果和相关规定做出。

4. 结果公示：奖罚结果将在校内进行公示，接受全校师生监督。

五、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校教务处负责解释。

2. 对于本制度的修改和完善，需经过学校教务处审议并报校长批准。

3. 本制度与国家法律法规相冲突的，以国家法律法规为准。

教师奖惩制度实施细则一、奖励制度教师奖励制度的目的是激励和表彰优秀的教师，促进他们的个人发展和专业成长。

以下是教师奖励制度的实施细则：1. 教师岗位评优为了评选出优秀的教师，学校将定期举行教师岗位评优活动。

评选标准将综合考虑教师的教学成绩、学科竞赛成绩、教学论文、教育科研成果等因素。

评选出的岗位优秀教师将享受相应的荣誉和奖励。

2. 教育教学成果奖学校将设立教育教学成果奖，奖励在教学实践中取得显著成绩的教师。

该奖项考虑的因素包括教学效果、教学方法创新、学生综合素质提高等。

获奖者将获得荣誉证书和奖金作为奖励。

3. 培训进修奖励为了鼓励教师不断提升自己的专业素养，学校将设立培训进修奖励制度。

教师参加学术会议、研讨会、进修班等专业培训活动，学校将给予相应的经费支持和奖励。

二、惩罚制度教师惩罚制度的目的是规范教师的行为，维护校园纪律和正常的教育秩序。

以下是教师惩罚制度的实施细则：1. 违纪处分如果教师有严重违反学校纪律和教育教学规范的行为，将根据情节轻重给予相应的纪律处分。

处分的方式包括口头警告、书面警告、记过、降职等，情节严重者甚至可能被解除聘用合同。

2. 教学行为不端处罚如果教师在教学过程中存在严重的行为不端问题，如不负责任的态度、不当的言行举止等，将给予相应的惩罚。

惩罚方式包括扣除奖金、停止晋升机会、通报批评等。

3. 其他违规行为处分教师如果从事与教学工作无关的商业活动、违规参与学生教育资源变现等行为，将给予相应的违规行为处分。

处分方式包括停职、调离工作岗位、解除聘用等。

三、奖惩透明公正原则教师奖惩制度的实施必须遵循透明公正的原则，确保奖惩的公正性和公开性。

下面是具体的要求：1.奖惩程序公开学校将制定详细的奖惩程序，并公开发布给所有教师，确保每位教师都能了解奖惩的具体流程和标准。

2.奖惩标准明确学校将制定明确的奖励和惩罚标准，确保教师对于奖励和惩罚的评判具有明确的依据和参照。

3.奖惩结果公示学校将定期公示奖励和惩罚的结果，以便教师和相关人员了解具体情况，并促进公正的评价。

学校教师考核奖惩制度学校教师考核奖惩制度「篇一」一、奖励：1、毕业学年，依据规定，按升学成绩给予奖励。

2、学生参加区级和区级以上的各类竞赛，按规定进入授奖名次者，学校给予指导教师奖励。

3、教师在市级和市级以上的专业报刊发表反映本校工作或者教改经验的文章，学校给予奖励，并复印存档。

4、每月检查教案、校本培训、听课情况、作业批改情况等，按完成情况给予奖励，以奖金形式发放。

二、处罚：以教育为主，以处罚为辅：1、存在下列情况之一者，视情节扣除奖金：（1）不服从分配，行动消极，任务完不成者。

所带学科成绩低下者。

（2）随意缺课，按节累计。

工作造成失误或者损失严重者。

（3）学校大会、集体备课、公开课、校本培训，无故不到者。

（4）体罚学生，造成事件者。

（5）备课和批改作业存在问题，按条例要求给予处罚。

（6）搞不团结，行为不文明影响全校工作者。

学校教师考核奖惩制度「篇二」一、人数加、减分人数加、减分这项政策的制定，决策人考虑的是教师的工作量问题，我们认为工作量的大小不能把教的学生的多少作为考核依据之一。

第一、人数的多少不是教师甚至学校能控制的，我们也很不愿意自己的学校、自己的班级人数少。

而教的人数多只不过是仅在作业批改，课业辅导上增加点量而已。

第二、大班额的班级大多集中在多集中在镇区或镇区附近，地理位置优越，教师上班路途近，教师比较向往的极少数学校，而小班额大多处在教师上班路途较远，教学条件比较差的偏远学校。

而恰恰就是这些教师支撑着乌丹镇总校近三分之二的学校。

比如巴嘎塔拉小学，九分地小学，工作日期间早晨恐怕六点钟就得起床，准备上班，而路途近的.学校教师这个时间段睡的正香，就是起床可能也是晨练时间，中午不能回家，老人、孩子可能无暇顾及，每个月还得支付少则几十元多则上百元的公交车费，承受着来自家庭、学校、经济上的多重负担，但他们无怨无悔，她们何尝不想到路途近一些的学校多教几个孩子呢，如果谈工作量到底哪一个学校或哪一个班级、哪些教师的工作量大呢？为此我校对班级人数加、减分这项制度建议如下：一是有可能的话取消人数加、减分这项规定；二是如果取消这项规定对总校质量检测有着极其深远影响，那么我们建议提高加分的人数上限为45人，国家标准班额，45人以上再加分；降低减分人数的下限为15人，农村小学普遍班额，十五人以下再减分。