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欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。
通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。
部分电路欧姆定律教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的定义和意义。
2. 让学生掌握欧姆定律的计算方法。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的计算公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R 表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：解决实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的定义和计算公式。
2. 教学难点：欧姆定律在实际电路中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解欧姆定律的定义、计算公式和应用。
2. 案例分析法：分析实际电路中的欧姆定律应用。
3. 互动教学法：引导学生提问、讨论和解答问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍欧姆定律的背景和意义。
2. 讲解欧姆定律的定义和计算公式。
3. 分析实际电路中的欧姆定律应用，展示案例。
4. 学生动手实践：测量电路中的电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
5. 课堂互动：引导学生提问、讨论和解答欧姆定律相关问题。
6. 总结与作业：概括本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对欧姆定律的理解和应用能力。
2. 课堂问答：评估学生对欧姆定律知识的掌握程度。
3. 实践操作：观察学生在实际电路中的测量和分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。
2. 介绍欧姆定律在其他领域的应用，如生物医学、航空航天等。
八、教学资源：1. 教材：提供关于欧姆定律的基础知识。
2. 电路实验器材：用于学生动手实践。
3. 多媒体课件：辅助讲解欧姆定律的原理和应用。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍欧姆定律的定义、计算公式和应用。
2. 第二课时：分析实际电路中的欧姆定律应用，展示案例。
3. 第三课时：学生动手实践，验证欧姆定律。
4. 第四课时：课堂互动，解答欧姆定律相关问题。
教学目标：1.了解欧姆定律的概念和公式。
2.掌握使用欧姆定律计算电流、电阻和电压的方法。
3.了解欧姆定律在实际电路中的应用。
教学重点：1.欧姆定律的概念和公式。
2.欧姆定律的计算方法。
教学难点：1.欧姆定律在实际电路中的应用。
教学准备：1.针对欧姆定律的实验装置：电源、电流计、电压计、电阻箱。
2.教学课件和教材：九年级物理教材相关章节。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用相关教学素材，向学生展示一个简单的电路图。
2.引导学生观察电路图，提问：“当电流通过电路时，电路中的电阻会发生什么变化？”二、知识讲解（20分钟）1.教师通过投影仪或黑板，向学生介绍欧姆定律的概念和公式。
并解释公式中各个元素的含义。
2.教师通过示意图和实际电路的示范，向学生解释欧姆定律的实验验证方法。
三、概念讲解与实验（40分钟）1.教师引导学生进行欧姆定律的实验。
2.学生分组，以小组为单位进行实验，每个小组选取一个成员来操作，其他小组成员观察记录实验结果。
3.学生根据实验结果，计算电流、电阻和电压的数值，并填入实验报告中。
四、实验结果讨论与总结（20分钟）1.学生将实验结果填入实验报告中，小组进行讨论，分析实验结果。
2.教师引导学生对实验过程进行总结，总结欧姆定律的实验验证方法和实验结果。
五、拓展应用（10分钟）1.教师设计相关电路图，并要求学生根据欧姆定律计算电路中的电阻、电流和电压。
2.学生通过练习，巩固欧姆定律的计算方法。
六、课堂练习（10分钟）1.教师提供一些简单的习题，由学生在课堂上解答。
2.教师带领学生订正答案，解答学生提出的问题。
七、课堂总结（5分钟）1.教师对学生进行课堂总结，强调欧姆定律的重要性和实际应用价值。
2.交流学生对本堂课的理解和收获，解答学生提出的问题。
课后作业：1.阅读相关章节，巩固欧姆定律的概念和公式。
2.解答课后习题，巩固欧姆定律的计算方法。
教学反思：本节课针对九年级学生，以欧姆定律为教学内容，通过实验和计算的方式帮助学生深入理解欧姆定律的概念和公式。
欧姆定律教案一、教学目标1、知识与技能目标理解欧姆定律的内容和表达式，知道电阻的单位及换算。
会用欧姆定律进行简单的计算。
能根据欧姆定律及电路特点，得出串、并联电路中电阻的关系。
2、过程与方法目标通过实验探究电流、电压和电阻的关系，经历科学探究的过程，学习研究物理问题的方法。
培养学生的观察能力、实验能力和分析概括能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理知识的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，提高学生将物理知识应用于生活实际的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解欧姆定律的内容和表达式。
会用欧姆定律进行简单的计算。
2、教学难点探究电流、电压和电阻的关系的实验设计和数据分析。
理解欧姆定律的适用条件。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课展示一些生活中常见的电路，如手电筒、台灯、电视机等，引导学生思考这些电路中的电流大小是由什么因素决定的。
提出问题：在同一电路中，改变电源电压或更换不同的电阻，电流会发生怎样的变化？电流、电压和电阻之间存在着怎样的关系？2、新课讲授实验探究：电流与电压、电阻的关系提出猜想：引导学生根据已有的知识和生活经验，对电流与电压、电阻的关系进行猜想。
设计实验：介绍实验器材（电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、开关、导线等），设计实验电路图，确定实验步骤。
进行实验：学生分组实验，分别探究电流与电压的关系和电流与电阻的关系，记录实验数据。
分析数据：引导学生分析实验数据，得出结论。
欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
表达式：I ＝ U ／ R （其中 I 表示电流，单位是安培（A）；U 表示电压，单位是伏特（V）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω））强调欧姆定律的适用条件：同一导体，同一时刻。
3、欧姆定律的应用简单计算：通过例题讲解，让学生学会运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
欧姆定律-教学设计-教案教案章节：第一章至第五章第一章：引言教学目标：1. 让学生了解欧姆定律的概念和重要性。
2. 引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
教学内容：1. 介绍欧姆定律的定义和表达式。
2. 解释电流、电压和电阻的概念。
3. 探讨电流、电压和电阻之间的关系。
教学活动：1. 引入电流、电压和电阻的概念，引导学生思考它们之间的关系。
2. 通过示例和实验，展示电流、电压和电阻的测量方法。
第二章：电流的测量教学目标：1. 让学生掌握电流的测量方法。
2. 培养学生进行实验操作的能力。
教学内容：1. 介绍电流表的使用方法和注意事项。
2. 演示如何使用电流表测量电流。
3. 分析实验数据，计算电流的大小。
教学活动：1. 讲解电流表的使用方法和注意事项。
2. 示范如何使用电流表测量电流。
3. 学生分组进行实验，测量不同电路中的电流。
第三章：电压的测量教学目标：1. 让学生掌握电压的测量方法。
2. 培养学生进行实验操作的能力。
教学内容：1. 介绍电压表的使用方法和注意事项。
2. 演示如何使用电压表测量电压。
3. 分析实验数据，计算电压的大小。
教学活动：1. 讲解电压表的使用方法和注意事项。
2. 示范如何使用电压表测量电压。
3. 学生分组进行实验，测量不同电路中的电压。
第四章：电阻的测量教学目标：1. 让学生掌握电阻的测量方法。
2. 培养学生进行实验操作的能力。
教学内容：1. 介绍电阻表的使用方法和注意事项。
2. 演示如何使用电阻表测量电阻。
3. 分析实验数据，计算电阻的大小。
教学活动：1. 讲解电阻表的使用方法和注意事项。
2. 示范如何使用电阻表测量电阻。
3. 学生分组进行实验，测量不同电路中的电阻。
第五章：欧姆定律的应用教学目标：1. 让学生掌握欧姆定律的应用方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 介绍欧姆定律在实际中的应用。
2. 分析实际问题，应用欧姆定律解决问题。
教学活动：1. 讲解欧姆定律在实际中的应用。
技师学院教案第页教学内容【组织教学】清点人数强调纪律引导使学生尽快进入学习状态【授课过程】作业讲评：①书写质量：②完成情况：③存在问题：复习提问：①什么是电流？电流的方向如何规定？产生电流的条件是什么？②什么是电压？电压的方向如何规定？新课教学引入新课请同学们根据学案完成任务一1.按图连接线路，接入12V直流电源，检查无误后通电试验检2.读出电流表的读数计入实验记录表中3.用万用表的电压档测量R1两端的电压，计入表中4.测量R1的电阻值计入表中技师学院教案第页技师学院教案第 页教 学 内 容学都能从他身上学到一点精神——坚持不懈地从事科学研究.§1-3 部分电路欧姆定律一．欧姆定律 板画全电路说明：1.部分电路只含有负载而不包含电源的一段电路。
2.部分电路欧姆定律的内容：流过电阻的电流，与电阻两端的电压成正比，与电阻的阻值成反比。
计算公式 RUI =由欧姆定律IU R =可知，在一段导体上所加的电压越高，这段导体的电阻就越大。
这句话正确吗？为什么？一个阻值为 10Ω 的电阻，它两端的电压为 5V 时，通过它的电流是 A 。
当通过它的电流为 1.5A 时，它两端的电压是 V 。
当没有电流通过时，它的电阻是 Ω。
3.伏安特性曲线 以电压为横坐标，电流为纵坐标，画出的 U /I 关系曲线。
技师学院教案第页教学内容4.线性电阻伏安特性曲线是直线的电阻元件。
如电阻器、白炽灯等。
图中R1、R2那个大？5.非线性电阻伏安特性曲线不是直线的电阻。
如晶体管、铁心电感等。
：输电线路上的电压损失：P21 例题1-3 学生练习【巩固总结】学生先总结本次课所学的主要内容，而后老师详细总结。
【布置作业】1.默写欧姆定律及公式2.习题册P10 四、2 五、13.完成学案。
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
欧姆定律优秀教学设计（通用10篇）欧姆定律优秀教学设计篇1教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
重点与难点重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
教学方法启发式综合教学法。
教学准备教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
板书设计已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
猜测三者之间的关系：I=UR、I=U/R、I=U—R、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路图：见图—10记录表格：结论：（欧姆定律）教学设计教师活动学生活动说明复习提问①我们学过的电学部分的物理量有哪些？②他们之间有联系吗？③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化？学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。
龙文教育学科教师辅导讲义
当电键接通或断开，改变电路结构，或者移动滑动变阻器滑键，改变某一部分电阻时，总电阻的变化规律满足：
（1）当外电路的任何一个电阻增大（或减小）时，电路中总电阻一定增大（或减小）； （2）若电键的通断使串联的用电器增多时，总电阻增大；若电键的通断使并联支路增多时，总电阻减小；
（3）如果R 1+R 2=恒量，则R 1=R 2时并联的电阻最大；且R 1、R 2差别越大总电阻越小．如图所示，由R 1、R 2和R 组成双臂环路．当AR 1P 支路和AR 2P 支路总阻值相等时，R AB 最大；当P 滑到某端，使某一支路阻值最小时，R AB 最小．
六、电功和电功率
1．电功：实际是电场力做功，是电能转化成其它形式能（如热、磁、机械、光）的过程UIt qU W ==
适用于一切电路R t U Rt I W /22==适用于纯电阻电路
2．焦耳定律：电流通过直流电阻为R 的导体时，t 时间内导体上产生的热量，即电热Q=I 2Rt
3．电功和电热：当电流通过一段纯电阻电路时，电能全部转化为内能，电功等于电热W=Q 即UIt=I 2Rt 当电流通过一段非纯电阻电路（电动机、电解槽、蓄电池等）时，电能的一部分转化为内能，另一部分转化为其他形式的能，故电功W=UIt 大于电热Q=I 2Rt ，其它E Rt I UIt +=2
4．电功率：
P=W/t=UI 适用于一切电路P=I 2R=U 2/R 适用于电热
5．额定电压与实际电压、额定功率与实际功率
（1）额定电压指用电器正常工作时的电压，这时用电器消耗的功率为额定功率．但有时加在用电器上的电压不等于额定电压，用电器不能正常工作，这时加在用电器上的电压就称之为实际电压，用电器消耗的功率为实际功率．要注意，在一些问题中“额定”和“实际”往往不相等．
（2）用电器接入电路时的约定：①纯电阻用电器接入电路中，若无特别说明，应认为其电阻不变；②用电器的实际功率超过额定功率时，可认为它将被烧毁；③没有注明额定的用电器接入电路时，认为其工作的物理量均小于其额定值，能安全使用．
（3）纯电阻电路中，几个电阻串联阻值大的功率大，并联时阻值小的功率大．
七、等效法处理混联电路
稍复杂混联电路的等效化简方法
1．电路化简原则
（1）无电流的支路化简时可去除；
（2）等电势的各点化简时可合并；
（3）理想导线可任意长短；
（4）理想电流表可认为短路，理想电压表可认为断路；
（5）电压稳定时电容器认为断路．
2．常用等效化简方法
（1）电流分支法： a ．先将各结点用字母标上； b ．判定各支路元件的电流方向（或可能方向）；c ．按电流流向，自左到右将各元件、结点、分支逐一画出；d ．加工整理．
（2）等势点排列法： a ．将各结合点用字母标出； b ．判定各结点电势的高低；c ．将各结点电势高低自左到右排列，再将各结点之间支路画出；d ．加工整理．
八、电路故障的分析方法
电路故障是指电路不能正常工作．故障的种类很多，但主要是因断路或短路所造成的故障，可用电压表或电流表进行检查．也可用假设法，已知电路发生某种故障可将整个电路划分为若干部分，然后逐一假设某部分发生故障，运用电流定律进行正向推理，再与题述现象进行比较，得出结论．
九、分压电路和限流电路
1．分压电路图1、限流电路图2
图2
图1
调节范围：
（1）分压电路：电压E ~0；电流L R E ~
0，均与 R O 无关． （2）限流电路：电压E E R R R L L ~0+；电流L
L R E R R E ~0+，均与 R O 有关．
例题
例一
有一横截面积为S 的铝导线，当有电压加在该导线上时，导线中的电流强度为I 。
设每单位体积的导线中有n 个自由电子，电子电量为e ，此时电子定向移动的速度为v ，则在△t 时间内，通过导体横截面的自由电子数目可表示为（ ）
A ．nvS △t
B ．nv △t
C ． e t I ∆
D ．Se
t I ∆ 若上题中单位体积的导线中有n 个自由电子改为单位长度的导线中有n 个自由电子，则正确的答案为（ ） 例二
一个标有“220V 60W “的白炽灯泡，加上的电压由零逐渐增大到220V ，在此过程中，电压（U ）和电流（I ）的关系可用图线表示，题中给出的四个图线中，肯定不符合实际的是( )
例三
1．如图2-17所示，A 、B 两点接在恒压电源上，内阻不可忽略的电流表并联，示数分别为2A 和3A .若将两只电流表串联起来接入电路中，两只电流表的示数均为4A ，那么电路不接入电流表时，流过R 的电流是________A .
2．如图2-18所示，两个定值电阻R 1、R 2串联后接在电压U 稳定于12V 的直流电源上，有人把一个内阻不是远大于R 1、R 2的电压表接在R 1两端，电压表的示数为8V .如果他把电压表改接在R 2两端，则电压表的示数将( ).
(A )小于4V (B )等于4V
(C )大于4V 小于8V (D )等于或大于8V
3 .如图2-19所示电路中，已知I =3A ，I 1=2A ，R 1=10Ω，R 2=5Ω，R 3=30Ω，则通过电流表的电流方向为向________，电流的大小为________A .
例四
14．如图2-26所示为某一用直流电动机提升重物的装置，重物的质量m =50kg ，电源的电动势ε=110V .不计电源电阻及各处的摩擦，当电动机以v =0.9m ／s 的恒定速度向上提升重物时，电路中的电流I =5A ，试求电动机线圈的电阻.
U I 0 A I U 0 B U 0 C I U 0 D I 图2-4 图2-19 图2-17
图2-18
图2-26。
