下载文档原格式
九年级物理《欧姆定律》教学设计
一、教学内容
欧姆定律。
二、教学目标
1、让学生掌握欧姆定律，了解电路中电流、电势差与电阻之间的关系。
2、通过实验，让学生更直观了解欧姆定律。
三、教学步骤
1、讲解欧姆定律1) 引入：简单介绍欧姆定律是什么，以及它的应用。
2) 讲解：用图片详细说明电路中电流、电势差及电阻之间的关系，强
调其数学表达式。
3) 活动：让学生根据画好的电路图，计算给定数据的电路有多少电流，同时，让学生思考如何调整电路，让电流变化。
2、实验操作：
1) 将学生分为小组，用低压电路实验电路做实验，让学生实现把欧姆
定律应用到电路中，完成实验。
2) 教师利用实验过程中，对学生提出电路参数分析和结果比较，结果分析的问题，检验学生的学习成果。
3）与实验有关的问题，教师去解答，解释详细，使学生能够加深对电路和实验的熟悉程度。
3、作业设计：
让学生综合考虑欧姆定律和实验结果，进行总结，对欧姆定律进行进一步分析，更加深刻理解欧姆定律。
四、教学材料
1、课件
2、欧姆定律实验用电路及各种测量仪器
3、实验报告书
4、实验记录簿。
《欧姆定律》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《欧姆定律》教案《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》教案篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
高中物理教案设计：电动势与欧姆定律在高中物理学习中，电学是一个非常重要的分支。
在电学中，电动势与欧姆定律是两个非常基础且重要的概念。
本文将为大家介绍一些关于电动势与欧姆定律的教学设计。
一、教学目标1.掌握电动势的概念和实验方法；2.理解欧姆定律的含义，掌握计算电阻、电流、电压的方法；3.培养学生动手实验、观察、分析的综合能力。
二、教学重点与难点1.了解电动势的概念及其度量单位；2.理解欧姆定律的定义、使用方法及其局限性。
三、教学过程1.引入导入电学知识，逐渐将学生的注意力吸引到电动势和欧姆定律的概念上。
2.概念讲解讲解电动势的概念及其单位，引导学生了解电池在电路中的作用，以及电场力对电荷的作用。
让学生掌握明确的电动势概念，并在此基础上探究电动势的实验方法。
针对欧姆定律的难点，讲解电流、电阻、电压的定义和计算方法，阐述欧姆定律的表达式并让学生理解其意义。
3.实验演示选用实验来演示并加深学生对电动势和欧姆定律的理解，掌握实验操作技能、观察和实验数据处理的方法；充分展示电动势的大小对电路中电流的影响，电流随电阻增大而降低的规律，电流、电阻、电压三者之间的定量关系。
同时，现场录制实验过程，供学生在课后进行复习。
4.总结在实验演示之后，通过让学生回答一些问题或者完成一些简单的练习，总结所学知识的所有方面，巩固学生的学习效果。
5.作业布置在课后，让学生继续巩固所学知识，布置有关本课内容的练习题，以及让学生上网进行电动势和欧姆定律相关的查找和了解。
四、教学资源和评估1.课堂用电真实体验室进行演示，订单DIY电学实验仪器进行，结构稳定，操作方便。
2.家庭作业一周一份，检测学生所掌握的知识内容。
五、教学反思通过该次课程设计，学生可以掌握电动势的概念和实验方法，以及欧姆定律的定义和使用方法。
同时，能够培养学生动手实验、观察、分析的综合能力。
教学过程中通过布置的家庭作业，方便检测学生所掌握的知识内容。
需要注意的是，在授课过程中，注意细节，课前准备充分，以提高教学质量；教学内容的设计要严谨科学，注重细节；合理运用多媒体手段辅助教学，使学生充分参与其中，在接受到理论知识的同时，也能获得实践经验。
2024物理说课稿：《欧姆定律》说课稿范文今天我说课的内容是《欧姆定律》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欧姆定律》是高中物理教材中的一个重要知识点，它是电学领域中的基础知识，对于理解电路的运行原理和电流的特性至关重要。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的概念和意义，掌握计算电流、电压和电阻之间的关系。
②能力目标：培养学生进行实验观测、数据处理和结果分析的能力。
③情感目标：培养学生对物理学习的兴趣和对科学研究的探索精神。
二、说教法学法本节课采用的教法是引导探究法和示范演示法。
学法是小组合作学习和自主学习。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验仪器和材料，以及多媒体教学辅助工具。
通过实验演示和多媒体展示，能够更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课我设计了以下教学环节。
环节一、引入新知，激发学生的思维通过一个实际生活中的例子，比如电灯泡的发光原理，引起学生的好奇心和思考。
然后提出问题：电流和电压之间有关系吗？引导学生思考欧姆定律的出发点。
环节二、实验观察，探究欧姆定律进行一个简单的电路实验，通过改变电流、电压和电阻的数值，让学生观察电流变化的规律。
引导学生分析实验数据，总结并归纳欧姆定律的规律。
环节三、巩固知识，应用欧姆定律通过一些计算题目，让学生应用欧姆定律解决实际问题。
通过小组合作学习的方式，让学生共同解决问题，加深对知识的理解和记忆。
环节四、拓展应用，电阻的串并联引导学生思考电阻的串联和并联对电路总阻值的影响，通过实验演示和实际计算，让学生掌握电阻的串并联计算方法。
环节五、课堂互动，学生评价通过课堂提问和小组讨论，让学生对本节课的学习内容进行总结和评价。
给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生对物理学习的兴趣。
《闭合电路欧姆定律》学案一、教学目标（一）知识与技能1．理解电动势的定义，知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。
2．知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。
3．理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。
4．理解路端电压随电流（或外电阻）关系的公式表达，并能用来分析、计算有关问题。
（二）过程与方法1．通过电源未接入和接入电路时，其两端电压的不同引入新课，激发学生求知的热情，培养学生善于思考和发现的精神。
2．通过研究路端电压与电流的关系公式，培养学生应用数学工具解决物理学问题的能力。
3．通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过自主学习和定理推导增强学生的求知欲和学习兴趣，体会物理学研究的科学性。
2．通过分析路端电压与电流（外电阻）的关系，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点：1、掌握闭合电路欧姆定律的内容；2、路端电压和电流（或外阻）的关系，及其图像的物理意义。
三、教学难点：1、理解电动势的概念；2、理解路端电压和电流（或外阻）的关系。
四、教学方法：利用启发、讲授、实验分析等方法。
复习案1.电流形成的原因。
这一过程中做功情况如何，电势如何变化2.电源的作用是什么？①从电荷运动角度②从能量转化角度3.电源电动势的物理意义和定义式。
4.欧姆定律5.焦耳定律预习案1.什么是闭合电路2.内电路、电阻、内电压电源内部的电路叫 ，内电路的电阻叫 ，当电路中有电流通过时，内电路两端的电压叫 ，用U 内表示。
3.外电路、路端电压电源外部的电路叫 ，外电路两端的电压习惯上叫 ，也叫 用U 外表示。
导学案一.闭合电路欧姆定律的推导1.设电源是一个化学电池，电池的正极和负极附近分别存在着化学反应层，在这两个地方，沿电流方向电势跃升。
用立体图形形象的讲解电流在流动过程中，在外、内电路中电势的变化。
2.分三部分考虑整个电路中的能量转化①在时间t 内，外电路中电流做功产生的热为②在时间t 内，内电路中电流做功产生的热为R③设两反应层的电动势之和为E，则时间t内非静电力做的功为讨论：三者之间的关系，理论基础是什么结论所以EIt=整理得 E= 即 I=常用变式讨论：闭合电路欧姆定律的实用范围(提示：可以从定律的假设情景和推导过程入手)二.讨论路端电压与负载的关系1.实验演示初步讨论得到结论2.根据公式理论推导根据 U=E-Ir I=E/（R+r）外当R增大时，根据可知电流I 。
鲁科版选修3-1第四章第一节闭合电路欧姆定律一、教材分析课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。
既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。
同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。
三、教学目标1.知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3.理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系四、教学方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。
2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。
3、了解路端电压与电流的UT图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。
4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学重点、难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。
应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。
六、教学过程教学内容学生活动设计意图情景引入演示实验：问题：依次接通SSSS后，灯1、2、3、4、泡1有什么现象？观察灯泡1在S］闭合、s2闭合时的亮暗变化，积极思考亮暗变化的直接原因？S ］闭合时，灯泡1正常发光，说明：灯泡1两端电压达到或接近灯泡1的额定电压s 2闭合现象：灯泡1变暗当S2、S3、S4闭合时，灯泡1变暗，说明：灯泡1两端电压小于灯泡1的额定电压灯泡1始终接在电源两端，为什么它两端的电压会发生变化呢?学习目标1•知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3•理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系根据目标，预习本节课内容,新课教学认识闭合电路1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？~~-\——i RS i!:2、内电路、外电路。
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
教案：17.2《欧姆定律》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版九年级全一册物理，第17章第2节《欧姆定律》。
本节内容主要包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻的因素。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，能够运用欧姆定律解决实际问题。
2. 掌握电阻的概念及其影响因素，能够分析电路中电阻的变化对电流的影响。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，电阻的影响因素。
2. 教学重点：欧姆定律的表达式，电阻的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流和电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解：a. 介绍欧姆定律的定义和表达式。
b. 讲解电阻的概念及其影响因素。
c. 通过示例，解释欧姆定律在实际电路中的应用。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调欧姆定律的表达式和电阻的影响因素。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义和表达式。
2. 电阻的概念及其影响因素。
3. 欧姆定律在实际电路中的应用示例。
七、作业设计1. 题目：一个电阻为R的电路，当电压为U时，电流为I。
若电压变为2U，电流变为2I，求电阻的变化。
答案：电阻不变，仍为R。
2. 题目：一个电阻为R的电路，当电压为U时，电流为I。
若电阻变为2R，电压变为2U，求电流的变化。
答案：电流变为原来的一半，即为0.5I。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了欧姆定律的表达式和电阻的影响因素。
但在实际应用中，还需要注意电路中的其他因素，如电源电压的稳定性、导线的电阻等。
2. 拓展延伸：引导学生思考欧姆定律在现代科技领域的应用，如智能手机充电器、电动汽车等。
第1节欧姆定律┃教学过程设计┃二、进行新课。
(一)实验探究：怎样改变电流的大小？提出问题：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小？怎样改变电流的大小？教师用线路板组成(或多媒体出示)与图5－1－1的电路图相对应的实物图：学生回答情况参考：(1)电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。
(2)电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大，电流越小。
学生猜想：改变电流方案：(1)改变电池节数，通过改变电压来改变电路中的电流。
(2)利用滑动变阻器改变电路中的电阻，来改变电路中的电流。
那么如何验证我们的猜想呢？将学生分组验证两种猜想。
(1)把2.5V小灯泡和电流表分别跟一节干电池和两节干电池串联组成电路。
闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。
分析实验现象，验证猜想(1)是否正确。
(2)把2.5V小灯泡和电流表及滑动变阻器串联在一起组成电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片的位置，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。
分析实验现象，验证猜想(2)是否正确。
引导学生得出结论：电路中的电流与导体两端的电压及导体的电阻有关。
(二)探究电流与电压、电阻的关系。
(1)提出问题：电流与电压、电阻之间有什么样的定量关系呢？(2)学生猜想，教师记录于副板书上。
(3)设计实验：①问题：电流可能受电压和电阻两个因素的影响，如果两个因素同时变化(如在改变电压的同时，也改变电阻)，能否判断电流变化是谁引起的吗？②确定实验方法：控制变量法。
在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。
③确定实验方案：先让电阻保持不变，改变电压，观察电流教师出示实物图的目的是为了给学生创设实物情境，便于学生思考、探讨问题，找到解决的方法，因此教师不要忽略这一环节。
对于学生回答的其他问题，一般都可以归结到电压或电阻上，对学生的猜想作相应的引导。
欧姆定律教案《欧姆定律教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇欧姆定律教案(一)教学目的1．理解欧姆定律的内容及其表达式的物理意义，了解定律中各量的单位；2．能较熟练地运用欧姆定律分析解决有关的简单问题；3．知道什么叫伏安法；4．培养运用物理公式解答物理问题的习惯和能力。
(二)教具写有课堂练习题的小黑板(或幻灯片)。
(三)教学过程1．复习提问引入新课教师：上节课我们通过实验得出了导体中的电流跟它两端的电压和它的电阻的关系，请一位同学叙述一下这个关系(抽中等学生或差等生不看书回答)。
大家认为他说得对吗？(不足之处由学生订正)上节课我们曾经把这个关系用数学式子表示出来，请一位同学回答是怎样表示的？(学生回答教师板书)板书：R一定时，I1／I2=U1／U2 (1)U一定时，I1／I2=R2／R1 (2)教师：我们这节课要学习的就是将这些关系综合起来，得出的一个电学的基本规律，即欧姆定律．板书：欧姆定律2．新课教学教师：欧姆定律的内容是什么呢？让大家阅读课本，请一位同学朗读欧姆定律的内容，教师板书．板书：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比．教师：欧姆定律的内容中好像比上节实验得出的关系少设了一点什么，你们发现了没有？(在说到“正比”或“反比”时，没有说“在电阻一定的情况下”或“电压不变的情况下”)这是否意味着“导体中的电流跟它两端的电压成正比”不需要保持电阻不变这个条件了呢？不是的．只有电阻一定时，导体中的电流才会跟它两端电压成正比．同样，也只有电压不变时，导体中的电流才会跟它的电阻成反比．定律作了简明的叙述，但暗含了这两个条件．这是对定律应注意的一个方面．另一方面，定律没有指明“正比”、“反比”所应满足的条件，还意味着它能适用于电压、电阻同时都变化时，电流应如何变的情形，这种情形在以后的学习中将会遇到．其次欧姆定律中说到的电流、电压、电阻都是属于同一段导体的．在后面将欧姆定律用于串联电路和并联电路时，注意到这一点是很必要的．欧姆定律的内容可以用公式来表述，请大家看看课本上是怎样表述的．(学生看书，教师板书)教师：欧姆定律的公式中，U、R、I各表示什么？各量各用什么单位？(学生答)．这个公式是怎样概括表述了欧姆定律的内容呢？我们以导体电阻R一定的情况来说明，若导体两端的电压由U1变为U2时，流过导体电流由I1变为I2，则由(3)式可以写出下面两式，(教师一边叙述一边板书)将两式相除，即得到(1)式．板书：R一定时，I1=U1／RI2=U2／R如果导体两端的电压一定，它的电阻由R1变为R2时，电流由I1变为I2．请同学们由(3)式导出(2)式．(学生推导，教师巡视后，请一个学生说出他的推导过程，教师板书)板书：U一定时，I1=U／R1I2=U／R2教师：大家看到，欧姆定律的内容和公式都简洁优美地概括了上节在一定条件下由实验得出的结论．而且从欧姆定律的公式我们可以看到，只要知道了导体的电阻值和它两端的电压，就可求出导体中的电流．所以欧姆定律更全面地反映了导体中电流、电压和电阻的关系．现在大家用了几十分钟就学习到的这个电学的基本规律，是德国物理学家花了10年的时间，自己制造了测电流的仪器和寻找到电压稳定的电源，经过长期细致研究才得到的.．后人为了纪念他的贡献，把电阻的单位和上述电流定律都用他的名字命名．请同学们课后阅读课本的阅读材料，学习欧姆坚持不懈地从事科学研究的精神．下面大家看看课本中是怎样运用欧姆定律去解答实际问题的．(为节约篇幅，这里没有抄录课文及其例题，请读者参看课本)阅读完后请思考黑板上提出的三个方面的问题(学生开始阅读时，教师板书．然后巡视指导约6—7分钟后，提醒学生结合板书的三方面思考)板书：(1)可以计算的问题：(U、R、I三个量中，知道两个可求其余一个)(2)解答问题的思路和格式：(画出电路图或写出已知条件、求解物理量→写出根据公式→代入数据→计算结果)(3)物理量的单位的运用：(若已知量的单位不是伏、安、欧，要先化为伏、安、欧再代入式子计算)以上问题圆括号中的内容先不板书．教师：现在请同学们回答前两个方面的问题．(分别由两个学生各回答一个问题，学生回答后，教师小结并写出上面板书(1)、(2)中括号内的内容)在例2中(见课本)，如果已知电流为450毫安时，应怎样用公式计算结果？(学生回答后，教师小结并写出(3)后括号内的内容)．现在哪位同学来回答，什么叫伏安法？(指示学生看课文最后一段) 现在请大家解答下面两个问题．(出示小黑板或幻灯片．请两个学生在黑板上解答，教师巡视指导．两个问题均有两种解法．例如①，可以先用欧姆定律解出电阻值，再用欧姆定律解电流值；也可以直接用前面比例式(1)求解．)问题①一个定值电阻两端的电压是0.25伏时，流过它的电流是0.13安．如果流过它的电流变为0.91安，此时它两端的电压多大？问题②一个电阻箱接在电压不变的电源上．把它的电阻调到350欧时，流过它的电流是21毫安．若再调节电阻箱，使流过它的电流变为126毫安，此时电阻箱的电阻应是多大？教师：在解答问题①时，除了黑板上的解法外，有同学还用了另一种解法(教师板书出来)大家看都对吗？(学生答)欧姆定律是一个普遍适用的定律．但在涉及只求两个量的变化关系的问题中，直接用比例式解通常要简捷些．让大家阅读“想想议议”中提出的问题，议论一下．(学生阅读，分组议论)教师：为什么安培表不能直接接到电源两极上去？(学生回答，教师订正)伏特表接到电源两极上为什么不会被烧毁？(学生回答，教师订正)4．小结教师：这节课我们在实验得出的规律的基础上概括总结出了欧姆定律．刚才大家看到，应用欧姆定律，不仅可以定量计算各种电学问题，而且还能简单明了地解释像安培表为什么不能直接接到电源两极上这类物理问题．今后学习中我们将会接触到这一电学基本规律的广泛应用．今天的复习任务首先是把定律的物理意义真正理解清楚．在作业中一定要注意解答的书写格式，养成简明、正确表达的好习惯．5．布置作业(1)工厂中车床照明灯采用36伏的安全电压，某车床照明灯工作时灯丝电阻是32欧，求通过灯丝的电流．(2)一段导体两端电压是2伏时，导体中的电流是0.5安，如果电压增大到3伏，导体中的电流多大？(3)电压保持不变，当接电阻为242欧的灯泡时，电路中的电流为0.91安，如改接电阻为165欧的电烙铁，电路中的电流是多大？(四)设想、体会1．本课题教学设计的关键之一是处理好第一节的实验规律和欧姆定律的关系，使学生易于理解欧姆定律的内容和公式的物理意义．特别是欧姆定律的公式为什么那样表达，是初中物理教学中的一个难点．采用根据实验结果写出，再令K=1的办法引出，超出初中学生的数学知识水平，是不可取的；直接把公式抬出来，不说明它为什么综合概括了实验规律，就急急忙忙用公式去解题的办法，给学生理解公式的物理意义留下悬案，也是不妥当的．本教案设计的基本思路是，从实验规律出发，引出定律内容，再把定律的结论与实验的结论对比理解，说明定律既概括了实验的结果，又比实验结论更具有普遍性．在引出公式后，由公式导出两个实验的结论，说明公式也的确是实验结论的概括．这样，学生对定律的内容和公式的物理意义就有了切实的理解．对课文开头提出的欧姆定律是“实验结果综合起来”的才会有真切的体会．这样做的前提是在本章第一节的教学中，先通过实例运用学生在小学和中学数学学习中已较熟悉的比例知识导出本教案中的(1)(2)两式，根据第一节的内容和课时实际，不难做到．培养学生理解运用数学表达物理规律和应用数学解决物理问题的能力是本章的一个重要特点．上述设计和课堂练习题的设计都有利于这种能力的培养．2．本课题的另一重点教学目标是初步培养学生应用欧姆定律解题的能力．“掌握欧姆定律”的教学要求是本章以至电学学完后的最终要求．这节课只应是既简单又基础的应用．由于学生已经较长时间没有涉及到用公式进行定量计算，在这一节课对解题加以强调是非常必要的．教案中采取学生先阅读课文例题，再一起概括小结解题思路方法；在本课小结中再次强调，对学生提出要求等措施来实现．3．由于采用了学生阅读课文的措施，这不仅有力地发挥学生在学习中的主体作用，而且也减少了教师的重复板书，节约了一些教学时间，有条件加两个课堂练习题．这两个练习题的目的不仅在于强调在涉及物理量的变化关系时，可以用比例法巧解，而且也再一次强化了欧姆定律与实验所得的规律的一致性的认识．但对U、I、R三个量同时变的问题，仅在教师阐明定律的意义时提及，在练习题中没有涉及，留待后续学习中去深化，以免加大学习的难度．4．定律中的U、I、R是对同一导体而言，在本节课只需提醒学生注意就可以了．不必去讲不同导体的U、I、R要用下标区别的问题。
《欧姆定律》教学设计《欧姆定律》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《欧姆定律》教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《欧姆定律》教学设计篇1一、教学目标：【知识与技能目标】：理解欧姆定律的物理意义，能进行简单的计算。
【过程与方法目标】：通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养初步的逻辑思维能力和解答电学问题的良好习惯。
【情感态度与价值观目标】：通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性。
二、教学重难点【重点】：理解欧姆定律，能用其进行简单的计算；【难点】：理解欧姆定律并应用。
三、教学过程（一）、新课导入温故旧知导入：上节课我们通过实验探究了电流与电压和电阻的关系。
请同学一起回忆两个实验结论。
生答：分别是当R一定，通过导体的电流I正比于导体两端电压U；当U一定时，导体的电流I与导体电阻R成反比。
这两个结论是普遍的规律，当我们综合一下两个结论，得到通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与电阻成反比，用公式表达出来就是I=U/R。
这个公式就是19世纪时德国非常著名的物理学家欧姆做了大量的实验得出来的，我们称之为欧姆定律。
导入课题。
（二）、探究学习介绍欧姆定律的内容即是：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
欧姆定律的表达式：I=U/R，请同学分别介绍三个字母的含义：U—电压，国际单位是伏特，用V表示；R—电阻，国际单位是欧姆，用Ω表示；I—电流，国际单位是安培，用A表示。
欧姆定律是电学的核心定律，有两条需要重点注意，分别是：1。
欧姆定律有两个变形公式：U=IR， R=U/I（不是决定式）。
2。
在I=U/R表达式中的三个量必需表示“同一段导体”的“同一状态”；分别用实际电路图来感受理解。
物理教案：第二册欧姆定律第二节欧姆定律(一)教学目的1.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.培养学生解答电学问题的良好习惯。
(二)教具书写有问题和例题的投影幻灯片。
(三)教学过程1.复习提问：(使用投影幻灯片)表1、表2是某同学研究电流跟电压、电阻关系时的两组实验数据。
请在表格中空白部分填写出正确数值，并说明道理。
表1U(伏)I(安)R=5欧1.50.30.64.5表2R(欧)I(安)U=1.5伏50.3100.1答：表1填3伏和0.9安。
根据：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
表2填0.15安和15欧。
根据：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
2.进行新课(1)欧姆定律由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
板书：〈第二节欧姆定律1.内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
〉欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期(1827年)经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。
欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式：I=U/R。
公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。
当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。
反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝U/R)。
公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。
板书： I-电流(安)U-电压(伏)R-电阻(欧)>有关欧姆定律的几点说明：①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）随着社会一步步向前发展，岗位职责的使用频率呈上升趋势，制定岗位职责能够有效的地防止因为职位分配不合理而导致部门之间或是员工之间出现工作推脱、责任推卸等现象发生。
欧姆定律是初中物理中非常重要的一个知识点，它是电学中的基本定律之一，对于初学者来说，理解欧姆定律对于以后的学习电学知识十分有帮助。
在初中物理教学中，我们该如何帮助学生掌握欧姆定律呢？下面，就让我给大家介绍一下我自己的一份欧姆定律教案。
一、教学目标1.了解欧姆定律的基本内容；2.掌握欧姆定律的计算方法；3.应用欧姆定律解决实际问题。
二、教学内容1.欧姆定律的定义和公式推导；2.欧姆定律在实际电路中的应用；3.实验操作：身边电器的电阻及电流测量。
三、教学重点1.掌握欧姆定律的公式及其计算方法；2.能够用欧姆定律解决实际问题；3.学生领会欧姆定律的实际应用。
四、教学难点1.欧姆定律的计算方法；2.能够分析并解决实际问题。
五、教学方法1.讲解法：讲解欧姆定律的定义、公式推导和实际应用；2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验欧姆定律的应用；3.讨论法：通过讨论，促进学生对欧姆定律的理解和应用能力。
六、教学过程1.导入环节由老师向学生介绍电器中的电流，让学生了解流过电路中的电荷数目和电流的单位。
向学生提出问题：当电路中电阻变化时，电流会发生什么变化？引出欧姆定律。
2.概念讲解让学生了解欧姆定律的定义和公式，并进行推导，让学生理解电流与电阻，电压之间的关系。
帮助学生通过讲解理解欧姆定律及其应用。
3.实验操作让学生体验欧姆定律的应用，并通过实验得出结论：电流与电阻成反比例关系，而与电压成正比例关系。
4.讨论环节根据实际案例或生活中的需要，让学生运用欧姆定律进行探究和讨论，这有助于将理论知识转化为实际应用。
七、教学评价在课程中，可以通过讨论、应用和考试等方式进行评价，以确定学生是否真正掌握欧姆定律的计算方法和应用能力。
在教学的过程中，老师可以根据学生的实际情况进行灵活掌控，合适地增减课程内容，逐步提高学生成绩水平，让他们真正掌握欧姆定律，为以后学习更深层次的电学知识做好准备。
通过这篇文章的介绍，相信大家对于如何帮助学生掌握欧姆定律有更好的理解和认识了。
欧姆定律教学目标1．从功能角度理解电源电动势的含义，学会分析电路各部分电势的升降．2．掌握部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律的内容，了解它们的使用条件和范围．3．引导学生学会分析、处理各种电路问题．如：复杂电路的简化、含电容的电路问题、考虑电表内阻时的电路分析方法．教学重点、难点分析1．对非静电力做功和电动势的理解．2．对各种电路问题的分析、简化、处理方法．教学过程设计教师活动一、电动势与电势差这是两个我们学过的物理量．请同学们回忆它们的定义式和单位，比较它们的异同．学生活动U=W/q单位：V发现学生对二者如此相似产生疑惑，教师应进一步引导：我们知道，在电源外部的电路中，电流由电源的正极流向负极，沿电流方向电势降低；而在电源内部电流由负极流向正极，沿电流电势升高．电流为什么会出现这种流向呢？答：电源外部的电路中，是静电力对自由电荷做正功，所以沿电流方向电势降低；而电源内部是电荷受的非静电力克服静电力做功，所以沿电流方向电势升高．U=W/q中的W表示静电力做功W电．教师总结：电动势与电势差两个概念表面上很相似，但从做功和能量转化的角度讲它们是正好相反，电动势表征电源中非静电力做功的本领，即其它形式的能向电能转化的本领；而电势差是电路中静电力做功的本领的量度，即电能向其它能转化的情况．我们应注意二者的区别和联系．二、欧姆定律欧姆定律是解决电路问题的基本依据．它的地位与牛顿定律在力学中的地位相似．针对研究问题的侧重点不同，可以表示为两种形式：1．部分电路欧姆定律（由学生回答）注意所谓部分电路指不含电源的电路．答：通过部分电路的电流跟该部分电路两端的电压成正比，跟该部分电路电阻成反比．表达式为：I=U/R2．闭合电路欧姆定律源内部时也会消耗一部分电能，使电源内部发热，即电源部分对电流有阻碍作用，所以电源还有另外一个参量内电阻r．如图3-3-1所示．电势降落U′间的关系并由此导出闭合电路欧姆定律的表达式．因为电源提供的电能由内、外电阻所消耗，所以又因为U=IR，U′=Ir及：闭合电路中的电流强度跟电源的电动势成正比，跟内、外电路中的电阻之和成反比．3．欧姆定律适用条件如图3-3-2所示．电路由电源和电动机组成，电动机绕线电阻为R，则此电路中的电（U为电动机两端的电压）回答可能各种各样，应提醒学生注意电动机的特点：为非纯电阻用电器，引导学生做出否定回答，及三、电路分析和计算部分电路欧姆定律的应用在初中时就已比较熟悉，因此没有必要过多的练习．而全电路欧姆定律的不同之处关键在于需要考虑内电阻，也就是某段电路两端的电压不再恒定．只要我们认清这个区别，熟练掌握欧姆定律的应用是并不困难的．下面就电路分析中的几个难点和同学一起讨论一下．1．电路的结构分析搞清电路各元件之间的连接关系，画出结构清晰的等效电路，是利用欧姆定律解决电路问题的重要前提．我们通常采用节点跨接法来分析电路结构．具体方法为：首先标明电路中各节点名称，经过电源和用电器的节点名称应不同，而一段导线两端的节点名称不变．理想的电压表可视为断路．理想的电流表可视为导线．考虑电表内阻时，就应把它们当作用电器对待．接着，定性判断电路中各节点电势高低（没有标明的可假设）．最后将各电器填在对应的节点间以判明彼此间的串、并联关系．[例1]如图3-3-3所示，设R1=R2=R3=R4=R，求：开关S闭合和开启时的AB两端的电阻比．解：利用节点法，开关闭合时，电路中各节点标称如图3-3-4所示．其中R1、R2、R3都接在AB两点间，而R4两端都为B，即R4被短路，所以其等效电路如图3-3-5所示，易得RAB=R/3．当开关开启时，电路中各节点标称如图3-3-6所示，其对应等效电路为图3-3-7所示，易得RAB′=2R/5．所以两次电阻比为5/6．2．含电容电路的分析让学生按图3-3-8所示连好电路．观察分别将单刀双掷开关掷于b、C两边时产生的现象并分析原因．学生看到：当ab相接时，灯L1、L2都不亮，说明电容阻断了电流；当ac相接时，灯L2闪亮一下，说明电容刚才被充电，现在向L2放电．教师总结：电容器是一个储能元件，在直流电路中，它对电流起到阻止作用，相当于断路．同时电容器又可被充电，电量的大小取决与电容和它两端对应的电路的电压．因此，在分析含电容电路时，可先把电容去掉后画出等效电路，求出各用电器的电压、电流，再看电容与哪部分电路并联，而求出它两端的电压和它的电量．电阻R1=3Ω，R2=2Ω，R3=5Ω，电容器的电容C1=4μF，C2=1μF，求C1、C2所带电量．解：C1、C2看成短路后，外电路相当于R1、R2串联，R3中无电流，可视为短路，即UCD=UCB，UAD=UAB，由闭合电路欧姆定律知：所以C1、C2所带电量Q1、Q2分别为：Q1=C1UCB=1．6×10-5CQ2=C2UAB=1×10-5C3．电路中电势升降的分析如图所示，让学生按电流方向分析整个回路的电势升降，并找出升降值之间的关系式．答：从电源正极出发，沿电流方向经过电阻R时，电势降落IR，而到电源负极，在电流流向正极时，在内阻上电势降落Ir．但同时非静电即U升=U降教师总结：沿电流方向经过电阻类用电器（含内阻）时，电势降低；[例3]如图3-3-10所示，三个完全一样的电源串联成闭合回路，求A、B两点间的电势差．解：电路中电流为逆时针方向，由A出发逆电流向右观察，经电源</PGN0170.TXT/PGN>4．电路中的电表我们接触比较多的电表是电压表和电流表，理想情况下电流表可以看成导线，电压表可以看成无穷大的电阻而忽略它们的内阻对电路的影响，可在某些实际问题中，这种影响很大，根本不可能忽略不计．这时就要把电表看成一个可以读数的特殊电阻，放在电路中，与其它用电器一起分析．[例4]如图3-3-11所示，R1=2kΩ，R2=3kΩ，电源内阻可忽略．现用一电压表测电路端电压，示数为6V；用这电压表测R1两端，电压示数为2V．那么[ ]A．R1两端实际电压是2VB．电压表内阻为6kΩC．R2两端实际电压是3.6VD．用这电压表测R2两端电压，示数是3V解：本题中电阻R1、R2的阻值较大，电压表与之相比不能看成电阻为无穷大的断路．因此要把它当成一个特殊电阻来处理．由于不计电源内阻，电压表测得的电压6V就是电源电动势，所以R1两端实际电压为U1=6V×2kΩ/（2kΩ+3kΩ）同理，U2=3.6V．当电压表测R1两端电压时，显示的是它与R1并联后所分得的电压，即所以 RV=6kΩ．当电压表测R2两端电压时，易得电压表示数为3V．所以选项B、C、D正确．同步练习一、选择题1．如图3-3-12所示，电路中两节电池电动势相同，而内电阻不同，即r1≠r2，为使电压表的示数为零，则电阻器R的阻值应为[ ]A．r1＋r2 B．（r1＋r2）/2C．r1-R2 D．r2-r12．如图3-3-13所示电路中，电流表A1和A2均为相同的毫安表，当电路两端接入某一恒定电压的电源时，A1的示数为3mA，A2的示数为2mA．现将A2改接在R2所在支路上，如图中虚线所示，再接入原来的恒定电压电源，那么，关于A1与A2示数情况，正确的是[ ]A．电流表A1示数必增大，电流表A2示数必增大B．电流表A1示数必增大，电流表A2示数必减小C．电流表A1示数必增大，电流表A2示数不一定减小D．电流表A1示数不一定增大，电流表A2示数也不一定减小3．如图3-3-14所示电路，开关S1、S2均处于闭合状态．在分别断开S1、S2后的短暂过程中，关于流过电阻P1、R2的电流方向，以下判断正确的是[ ]A．若只断开S1，流过R1的电流方向为自左向右B．若只断开S1，流过R1的电流方向为自右向左C．若只断开S2，流过R2的电流方向为自左向右D．若只断开S2，流过R2的电流方向为自右向左4．如图3-3-15所示，R1=3Ω，R2=2Ω，R=5Ω，电源电动势=6.3V，内阻r=0.5Ω．当滑动变阻器活动触点在a、b之间活动时，以下判断正确的是[ ]A．电压表的示数最大为4.8VB．电压表的示数最小为4.8VC．电流表的示数最大为3AD．电流表的示数最小为2.1A5．如图3-5-16所示电路，开关S1、S2原来都是闭合的，当滑动变阻器R1、R2、R3的滑片都刚好处于各自中点位置时，悬在平行板电容器中间的带电尘埃恰好处于静止状态，在其它条件不变的情况下，要使尘埃向下运动，可用的方法是[ ]A．把R1的滑片位置向上移动B．把R2的滑片位置向上移动C．把R3的滑片位置向上移动D．把开关S2打开二、非选择题每个电池的内阻r=0.5Ω，两只电阻的阻值分别为：R1=3Ω，R2=6Ω，D点接地，则图中A、B、C、D各点的电势分别为UA=______ V,U B=______V,U C=______V,U D=______V．7．一复杂的直流电路的局部情况如图3-3-18所示，已知R1=5Ω， R2=1Ω，R3=3Ω；I1=1mA，I2=2mA，则图中电流表的示数为______mA，流过电流表的电流方向是由______到______．（用字母表示）两电容器C1=C2=30μF，电阻R1=4.0Ω，R2=6.0Ω，开关S是闭合的，断开S以后，通过R1的电量是______C．9．如图3-3-20所示的直流电路中，当S1断开、S2闭合时，电流表示数为3/5A；当S1闭合，S2断开时，电流表示数为2/15A．若S1、S2都闭合后，电流表的示数是多少？10．如图3-3-21所示直流电路中，A1、A2两只电流表完全相同，内阻均为r，A2的示数恰好是A1示数的1/n，已知A、B两点右侧的总电阻（将电路以虚线处断开测量A、B间的电阻）恰与电流表内阻r相等，试求R1、R2的阻值．所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
参考答案1．C 2．B 3．B、D 4．B、C、D 5．A、B、C、D 6．2.4V,0.6V,1.8V, 0 7．2mA，c、b 8．4.2×10-4 9．4/15A 10．R1=（n-1）r/n、R2=r/（n-1）．放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！11。
