高中英语德育渗透教学例谈

浅析高中英语课堂教学中的德育渗透简介面向21世纪的英语教育应该是人才培养的一项重要任务。

在英语教育中，教师要运用现代教育理论，结合国家教育方针，不断加强学生的德育教育，以培养学生的综合素质。

英语课堂教学中不仅要注重知识的传授，同时还要渗透道德教育，培养学生的道德情操，帮助学生成为有爱心、有责任感的现代人。

本文旨在探讨高中英语课堂教学中的德育渗透。

教学目标与德育渗透在高中英语课堂教学中，德育教育应该是非常重要的一部分。

德育教育旨在培养学生的自我教育和自我修养的意识，以及对社会、对他人的责任感。

教师应该通过课堂教学，加强思想道德教育，让学生懂得尊重他人、关爱生命、珍视时间、遵守纪律等等。

在英语课堂中，教师应该强调英语的社会功能，让学生了解英语的交际特点和国际地位。

可以配合词汇、语法等教学内容，让学生学习相关的道德伦理知识，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。

例如，教师可以通过教授名人演讲来引导学生学习相关的志愿服务、劳动等方面的道德规范。

课前导入中的德育渗透英语课堂的课前导入应该是富有启发性的，激发学生的思考和兴趣，同时也应该体现德育渗透。

例如，教师可以引导学生关注一些社会现象，让学生思考如何用英语交流，从而提高学生的沟通能力，同时也帮助学生了解一些社会伦理问题。

这样的教学方式可以让学生在思考思考中渗透德育教育。

教师可以利用多样化的课前活动来达到德育教育的效果。

例如，让学生制作英语邮戳，让学生在制作的过程中了解到邮票的起源和文化，同时也促进了学生的创造力。

课堂教学中的德育渗透英语教育中的德育教育要注重课堂教学的过程。

教师可以很好地通过课堂讲授、讨论、演示、实践等形式来实现德育渗透。

教师可以通过讲解英语言文化知识，让学生了解不同文化背景下的价值观和道德规范，从而提高学生的跨文化交际能力。

同时，教师还应该关注学生的学科学习和思维方式。

例如，在讲授单词时，教师可以搭配类比式的讲解方法，通过类比词汇之间的关系，让学生加深对词汇的理解，从而提高学生的思维能力。

高中英语德育渗透教案5篇高中英语德育渗透教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

以下是带来的高中英语德育渗透教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语德育渗透教案1一.教学内容分析本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。

但在我们这一单元中，Good manners都有些什么内容呢?中外文化中对Good manners 的理解、体现有什么异同?我们该怎么做、做什么才能成为一个受人欢迎、具有Good manners的人呢?单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。

从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢;东西方餐桌礼仪;域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学习这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的发展会产生较强的感染作用，有助于他们人文素养的整体提高和跨文化意识的加强。

“热身”(Warmingup)部分设计了学生学习生活中及日常生活中经常发生的四幅画面：上课迟到、打断别人说话、排队买饭时不小心雨伞戳着别人、商店里排队付款一男士推开两顾客从他们中间穿过，顾客生气质问男士。

让学生学会道歉，学会讲礼貌。

这部分的目的是，引出中心话题Goodmanners，帮助学生明白讲礼貌会使我们人际之间关系和谐融洽，甚至会化干戈为玉帛;同时复习或学习一些致歉语和必要的答语。

“听力”(Listening)部分提供了一段两朋友间的对话，一朋友不打招呼骑走了另一朋友的自行车，并且把它弄丢了。

怎么办?当然是道歉。

这个听力练习要求学生通过听学会对发生了这种事情后的道歉表达和更高姿态的回响，使道歉者释然。

研究高中英语课堂中的德育渗透
在高中英语教学中，德育教育是应该渗透在课堂教学之中的。

德育教育不仅是一种精神教育，更应该是生活修养、人格塑造的一
种体现，是高中英语课堂教育中必不可少的。

1. 高中英语课堂中的德育教育渗透
高中英语课堂中的德育教育渗透，一方面可以通过语言知识的
传授和应用，培养学生的诚实、守信、友爱等良好品质；另一方面，也可以通过课堂形式设置、师生关系的处理以及课堂的组织等方面，渗透人生哲学，引导学生走向成熟、积极向上的人生道路。

2. 德育教育渗透的策略
（1）语言技能教学的融入
英语教学是以语言技能为中心的。

知识和技能的传授，是培养
人才的基础。

结合英语教学的实际情况，利用语言知识的传授和应
用过程，强化德育教育的渗透，也可以让学生在知识和技能的同时，具备一定的人文修养和职业道德。

（2）课程设置及组织性教学
在选择课程和制定教学计划的时候，老师可以考虑灵活采取多
种教学形式，利用各种资源丰富教学内容，增加德育渗透的机会。

另外，在课堂组织中也可以加入一些德育元素，如增加学生讨论环节、学生自主研究时间等，从而增强学生的自主研究能力和主动参
与性。

（3）注意师生互动
德育教育渗透在高中英语教学中，一个非常重要的环节就是师
生互动。

教师是学生研究和成长的引路者，要注重与学生的沟通和
联系，为学生树立榜样。

另外，教师还要注重对学生的生活进行关注，在研究之余关注他们的成长，帮助他们塑造良好的人格。

3. 总结。

高中英语渗透德育教育教案第一章：引言1.1 教学背景分析当前高中英语教学现状，提出德育教育在英语教学中的重要性。

强调德育教育对高中生全面发展的重要性。

1.2 教学目标提出具体的教学要求和期望。

第二章：德育教育与英语教学的融合2.1 德育教育的内涵解释德育教育的概念和内涵。

强调德育教育在高中阶段的重要性。

2.2 英语教学与德育教育的融合探讨如何在英语教学中融入德育教育。

分析英语教材中蕴含的德育元素。

第三章：教学内容与方法3.1 教学内容确定本章的教学内容，包括英语单词、短语和句型的学习。

结合德育教育主题，选择相关的英语阅读材料。

3.2 教学方法介绍教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。

强调学生主动参与和互动的重要性。

第四章：德育教育实践案例分析4.1 德育教育案例选取选择具有代表性的德育教育实践案例。

介绍案例背景和情境。

4.2 案例分析与讨论引导学生分析和讨论案例中的德育教育元素。

鼓励学生提出自己的观点和思考。

第五章：总结与反思5.1 教学总结对本章的教学内容进行总结。

强调德育教育在英语教学中的重要性和效果。

5.2 学生反思鼓励学生反思自己在德育教育中的表现和收获。

引导学生思考如何将德育教育应用到日常生活中。

第六章：德育教育与英语听说教学6.1 听说教学与德育教育的结合分析听说教学在德育教育中的重要性。

探讨如何在听说教学中融入德育教育。

6.2 听说教学活动设计设计有助于培养学生听说能力的教学活动。

结合德育教育主题，选取合适的听说材料。

第七章：德育教育与英语读写教学7.1 读写教学与德育教育的融合探讨读写教学在德育教育中的重要性。

分析如何在读写教学中融入德育教育。

7.2 读写教学活动设计设计有助于培养学生读写能力的教学活动。

结合德育教育主题，选取合适的读写材料。

第八章：德育教育与英语语法教学8.1 语法教学与德育教育的结合分析语法教学在德育教育中的重要性。

探讨如何在语法教学中融入德育教育。

8.2 语法教学活动设计设计有助于培养学生语法能力的教学活动。

阐述如何在高中英语教学中渗透德育教育摘要：在高中时期，其中一门重要的基础学科就是英语。

近几年，我国教育事业在持续深化改革，明确提出展开高中英语教学过程中必须有效的向同学们渗透德育教育。

对高中英语老师来说，必须将课本中的德育知识进行充分的挖掘，并有效的在日常教学中对其进行渗透，始终严格要求自身，为同学们树立一个良好的榜样。

本文会分析如何在高中英语中进行德育渗透。

关键词：德育教学；高中英语教学；渗透策略想要达到智育的目标，不但要有效的使同学们的智能得到发展，更需要让他们的形成良好的道德品质与高尚的人格。

现阶段，新课程标准中明确提出在学习英语学科过程中应该使同学们经过有效的实践和学习把握好相关英语技能以及知识，从而将他们的实际运用能力提升，还需要通过相关教学将他们的人文素养提升、发展个性、培养合作精神、开发思维能力、丰富生活经历、拓展视野、陶冶情操、磨砺意志。

对高中教育来说，英语教学是其关键的组成部分，必须合理的将德育教育在日常教学中展开有效的渗透，这是教育发展的必然要求，这样才能够促进英语教学发展的更好。

1高中德育开展情况存在的问题1.1 新媒体技术的不正确运用在新媒体时代的背景之下，各种新型技术也不断的发展有利于去推动德育工作的进一步开展。

通过一定的调查，可以发现高中德育工作在很大程度上利用了新媒体技术，但同时我们也发现新媒体技术对高中德育工作的发展具有着一定的阻碍作用。

在高中德育工作进行的过程当中，教师的新媒体技术应该进行提高，并且学生也对新媒体的使用处于初级阶段，做不到完全的对新媒体技术进行运用。

新媒体技术具有很多优势，它有很强的传播性，国家的德育政策可以利用新媒体进行广泛传播。

但在高中进行德育工作的开展过程中，教师却没有对与时代发展比较符合的德育内容给学生进行举例，这不利于去激发学生对德育学习的热情，同时也不利于新媒体技术在工作当中的推广。

高中对德育工作进行推进的时候，应该学会与时俱进，对德育工作中的内容进行丰富，同时也应该去拓宽德育工作者的视野。

高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容高中英语教学是德育教育的重要环节之一，可以通过灵活的教学方法和内容来渗透德育教育，培养学生良好的道德品质和价值观。

下面将介绍一些具体的方法和内容。

一、教学方法：1.以身作则：教师要注重自身的言行举止，树立良好的榜样，通过自己的行为来影响学生的道德观念和行为习惯。

2.情感导入：通过情感化的教学方式，激发学生的情感共鸣，培养学生对道德和价值观念的关注和思考。

3.启发式教学：通过提问、讨论等启发学生思考问题，引导他们积极思考道德问题，并对不同观点进行辩证思考和分析。

4.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相合作、互相帮助，培养他们的团队合作精神和道德意识。

5.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在虚拟的情景中体验和感知道德问题，引导他们思考合理解决问题的方法。

二、教学内容：1.人际关系教育：通过教材中的人际关系话题，引导学生正确处理人际关系，培养他们的友善、理解和包容之心。

2.公民责任教育：通过教材中的公民责任话题，引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任意识。

3.环境保护教育：通过教材中的环境保护话题，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和环保行动。

4.道德伦理教育：通过教材中的道德伦理话题，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断力和道德行为。

5.国家荣誉教育：通过教材中的国家荣誉话题，引导学生对国家荣誉的认知和尊重，培养他们的爱国主义情感和家国情怀。

三、案例分析：以下是一则案例分析，具体展示如何在高中英语教学中渗透德育教育。

案例：Lessons from Nature教学目标：培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：通过阅读课文《Lessons from Nature》，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏，引导学生思考如何保护自然环境。

教学步骤：1.导入：通过图片和问题导入，引起学生对自然环境的关注和思考。

展示一些美丽的自然景色，并问学生：“你们喜欢这样美丽的自然景色吗？我们应该如何保护自然环境呢？”2.阅读课文：让学生阅读《Lessons from Nature》一文，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏。

浅谈高中英语教学中的德育渗透胡锦涛总书记指出：“进一步加强和改进未成年人思想道德建设是中央推进新世纪、新阶段党和国家事业发展，实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策”。

《中学德育大纲》要求：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中。

《全日制高级中学英语教学大纲》指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。

具体来讲，英语教学不仅要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，还要磨砺他们的意志，陶冶他们的情操，培养他们的爱国主义精神，使他们形成健康的人生观、世界观、价值观，也就是不仅要使学生学识渊博，还要让他们品德高尚，要让他们树立“一要成人、二要成才”的思想。

因此，英语教师在传授知识、培养技能、发展智力的同时，还肩负着德育的任务。

而英语教学中的德育又不同于政治课、思品课，它是与英语知识教学相结合进行的，必须遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

那么在具体的英语教学中怎样才能使知识与品德相结合，把德育渗透到语言教学中呢？本文将从教师的职业道德，以及课前备课、课上活动、课外活动等角度加以阐述。

一、用教师自身的人格魅力去感染学生《礼记》中说“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。

”。

教师在授课时展现给学生的不只是他们的知识，而是他们的整体形象。

学生常把教师当作楷模，教师的言行举止必会给学生带来一定的影响。

如果教师的自身素质很高，那么他的人格魅力给学生带来的无形影响就会“随风潜入夜，润物细无声”。

教师的学识、能力、性情、品德等都能反映出教师的人格，都是教师的魅力所在：教师掌握渊博的知识，尤其是渊博的专业知识，有较高的业务水平和能力，往往是学生热爱本学科的直接原因，是学好本学科的前提和基础；另外，教师热爱自己的事业，视事业为生命，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁、正直去感悟学生；以自己的执着精神，胜不骄败不馁的形象去感召学生；以自己对他们的信任和宽容、慈爱和善良去感化学生；关心爱护学生，对学生一视同仁，以自己博大的胸怀，容纳性情各异的学生，不高看或歧视某些学生，不把他们当成知识的容器和考试的机器，而是想方设法锻炼他们的能力；以自己和他人之间的融洽关系让学生感受到团结、协作的乐趣……从这样的教师身上，学生的性格、品行会受到各方面的良好影响，能塑造出他们完美的人格。

德育在高中英语教学中的渗透内容摘要：“润物细无声”应该是德育教育在学科渗透中的最佳描述，英语作为一门外来语言本身就带有极大的文化差异和外域特征，学生要学好语言必然要受相应的文化因素的影响，要在这种前提下进行德育教育并不是件轻而易举的事，但如果教师具备信息敏感度，善于捕捉教育契机，发挥教育机智，合理开发教学资源，就可以使孩子在学习外语的同时收获人生成长的非智力因素。

关键词：德育学习情感学习习惯人生观价值观众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

如何在高中英语课堂中渗透德育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。

下面我就英语课堂中如何渗透德育内容这个话题谈谈自己的一些看法：一、英语学科教学与德育英语学科教学具有很强的思想性。

《全日制高级中学英语教学大纲》指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。

新编高中教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。

具有时代感，思想性、知识性和真实性。

内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。

[关于德育教育高中英语教学设计]高中英语渗透德育教育教案教案关于德育教育高中英语教学设计——高中英语渗透德育教育教案1.1 设计背景1.1.1 高中阶段是学生品德形成的关键时期，德育教育对学生的全面发展具有重要意义。

1.1.2 英语课程作为高中阶段的重要学科，具有广泛的知识性和人文性，渗透德育教育有助于培养学生的国际视野和道德素养。

1.1.3 德育教育的渗透有利于提高学生的英语学习兴趣，丰富英语课程内涵，提升学生的综合素养。

二、知识点讲解2.1 德育教育的概念与内涵2.1.1 德育教育是指在学校教育过程中，培养学生良好的道德品质、法制观念和公民素养的教育。

2.1.2 德育教育包括道德品质教育、法制教育、公民素养教育等方面。

2.1.3 德育教育应贯穿学校教育的全过程，包括课堂教学、学生活动、校园文化建设等。

三、教学内容3.1 德育教育在高中英语教学中的具体内容3.1.1 道德品质教育：通过英语教学，培养学生诚实、守信、友善、宽容等品质。

3.1.2 法制教育：通过英语教学，使学生了解和掌握基本的法律法规，增强法制观念。

3.1.3 公民素养教育：通过英语教学，培养学生爱国、敬业、团结、进取等公民素养。

四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能理解德育教育的概念与内涵。

4.1.2 学生能掌握德育教育在英语教学中的具体内容。

4.1.3 学生能运用德育教育的相关知识进行分析与评价。

4.2 能力目标4.2.1 学生能运用英语进行德育教育的交流与表达。

4.2.2 学生能通过英语学习，提高自身的道德品质和公民素养。

4.2.3 学生能运用德育教育的知识，解决实际生活中的问题。

4.3 情感目标4.3.1 学生能树立正确的道德观念，培养良好的公民素养。

4.3.2 学生能热爱祖国，关心社会，积极参与公益活动。

4.3.3 学生能树立法制观念，自觉遵守法律法规。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 德育教育的内涵与英语教学的融合。