小学科学实验报告单(3-6年级)

苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总苏教版小学科学三年级下册实验一览表单元课题实验名称实验材料实验类型周次第一单元土壤与生命2了解土壤用实验证明土壤里含有空气烧杯、玻璃棒、土壤、水观察1 用实验证明土壤里含有腐殖质和水酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤演示1 3肥沃的土壤做肥料袋袋子、土、水果皮、菜叶、水自制 2模拟水土流失实验喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块演示2第二单元植物的一生1果实和种子探究种子里面有什么用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子分组4 2根和茎探究茎的作用芹菜的茎、红墨水、烧瓶观察 4第三单元固体和液体1认识固体研究固体的共同性质桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品观察7 探究固体的混合前后重量和体积的变化情况黄豆、米、面粉、天平、量筒分组72把固体放到水里探究固体的沉浮蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉分组8 3认识液体研究同体积液体的重量油、水、蜂蜜、量筒、天平分组94把液体倒进水里研究液体的沉浮油、水、蜂蜜、烧杯演示9研究液体混合前后重量和体积的变化情况酒精、水、天平、量筒（量杯）演示95使沉在水里的物体浮起来探究使物体上浮的办法水槽、盐、糖、味精、玻璃棒、汤匙分组10第四单元关心天气2气温有多高测量气温温度计分组12 3雨下得多大制作雨量筒大饮料瓶、剪刀、硬纸片制作134今天刮什么风制作风向标硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子制作15 小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验目的：认识土壤的成分实验步骤操作要点1.分组研究土壤成分1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。

2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。

三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。

在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。

展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

小学科学实验报告单十六篇篇一：小学科学实验报告单
篇二：小学科学实验报告单
篇三：小学科学实验报告单
篇四：小学科学实验报告单
篇五：小学科学实验报告单
篇六：小学科学实验报告单
篇七：小学科学实验报告单
篇八：小学科学实验报告单
篇九：小学科学实验报告单
篇十：小学科学实验报告单
篇十一：小学科学实验报告单
篇十二：小学科学实验报告单
篇十三：小学科学实验报告单
篇十四：小学科学实验报告单
篇十五：小学科学实验报告单
篇十六：白土岗小学科学实验报告单。

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学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
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学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
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3-6小学科学实验报告单上实验报告单班级实验地点实验时间年月日星期实验小组成员实验名称让纸鹦鹉“站”起来实验目的我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科学探究的过程。

实验器材纸鹦鹉、回形针实验原理实验步骤★我会填，我还会画。

1.回形针别在纸鹦鹉的，纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。

2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！实验现象记录实验结论实验报告单班级实验地点实验时间年月日星期实验小组成员实验名称视觉暂留游戏实验目的体验视觉暂留实验器材动画书水彩笔硬纸铅笔实验原理实验步骤1、将一张长30CM、宽10CM的白纸对折。

2、在对折的两张纸条上，分别画上大小不同、神态不一的小人。

3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一枝铅笔上。

4、一只手按住纸打上部，另一只手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。

实验现象记录我们的发现：看到纸上的小人不停的_________。

实验结论实验报告单班级实验地点实验时间年月日星期实验小组成员实验名称寻找有生命的物体实验目的能够用多种感官观察有生命的物体，并知道有生命物体的共同特征。

实验器材各种动植图片、记录纸、笔实验原理实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。

（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。

3、小组讨论有生命物体的共同特征。

实验现象记录实验结论实验报告单班级实验地点实验时间年月日星期实验小组成员实验名称观察校园里的植物实验目的通过观察认识不同树木的树皮有差异、认识树叶不同的生长方式和花的形状和颜色的多样性。

实验器材记录纸、铅笔、透明度好的白纸实验原理实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。

（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。

3、小组讨论有生命物体的共同特征。

苏教版三六年级科学下册实验报告单苏教版小学科学三年级下册实验一览表小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。

小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。

小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。

小学科学三年级下册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。

小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。

《4年级上科学实验报告 [小学科学实验报告单(3-6年级)]》摘要：实验名称组成员实验教师实验目实验器材实验程实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称观察植物组成员实验目观察草和树相和不实验器材草（多种）、树（多种）、放镜实验程１、观察准备草根、茎、叶、花、实、种子特，学科学实验报告单学校三年级四实验名称做吊车组成员实验目做吊车并研究吊车原理实验器材纸盒吊车臂吊臂支架线绳两铁丝钩剪刀锥子胶水钩码实验程组分工合作观察吊车模型组装各部分①四要对称固定牢固，实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称太阳和影子组成员实验目分析天影子和温变化规律实验器材底座(木或硬纸板) 手电筒粗铁丝尺子把铅笔支实验程先底座心打孔(正能套进粗铁丝) 再将粗铁丝插入底座心孔,固定粗铁丝 3用手电代替太阳对准铁丝从东向西动观察现象并用笔做标记 5用尺子测量并填记录表,分析现象...学科学实验报告单学校 XX学年级实验名称组成员实验教师实验目实验器材实验程实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称观察植物组成员实验目观察草和树相和不实验器材草（多种）、树（多种）、放镜实验程１、观察准备草根、茎、叶、花、实、种子特；２、画出轮廓图；３、出草相；４、观察树根、茎、叶、花、实、种子特；并画出轮廓图；５、出树相；６、比较草和树相和不实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称鸟喙与取食组成员实验目验证鸟喙形状与功能特是否相实验器材钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑颗粒、兔子娃娃实验程１、准备器材；２、按１３页表格要逐进行实验；３、把实验结填写上表格；４、分析结得出结论实验现象实验程发现不形状工具可以拾取不物品可是如进行交换拾取有就非常困难有根不能进行拾取实验现象或实验结不形状工具能够方便拾取不物品如工具形状与拾取物品不合则拾取很困难甚至根不能进行学科学实验报告单学校三年级六实验名称鸟喙与取食组成员实验目验证鸟喙形状与功能特是否相实验器材钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑颗粒、兔子娃娃实验程１、准备器材；２、按１３页表格要逐进行实验；３、把实验结填写上表格；４、分析结得出结论实验现象实验程发现不形状工具可以拾取不物品可是如进行交换拾取有就非常困难有根不能进行拾取实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称用显微镜观察细菌组成员实验目学会使用显微镜观察物体实验器材显微镜、细菌玻片等实验程１、熟悉显微镜使用方法（五年级学进步熟悉）；２、把细菌玻片放显微镜下进行观察；３、把观察结记录下供学习使用实验现象１、显微镜下能够观察到平肉眼看不到细菌；２、不细菌有不形态实验现象或实验结细菌是生物种只不由它太肉眼根看不见因生活并没有引起其实细菌与我们生活紧密相关学科学实验报告单学校三年级六实验名称用显微镜观察细菌组成员实验目学会使用显微镜观察物体实验器材显微镜、细菌玻片等实验程１、熟悉显微镜使用方法（五年级学进步熟悉）；２、把细菌玻片放显微镜下进行观察；３、把观察结记录下供学习使用实验现象１、显微镜下能够观察到平肉眼看不到细菌；２、不细菌有不形态实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作酸奶组成员实验目了酸奶制作程实验器材新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属勺、竹筷、温计实验程１、将所准备容器和工具消毒准备；２、将鲜牛奶煮开凉至３０摄氏左右平分装已消毒杯子；３、分别向装有鲜牛奶杯子加入等量酸奶搅拌匀盖上盖子；４、将其杯放温暖环境另杯放阴凉环境２４观察实验现象鲜牛奶变成了味道鲜美酸奶实验现象或实验结１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美酸奶？２、制作酸奶成功关键是什么？学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作酸奶组成员实验目了酸奶制作程实验器材新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属勺、竹筷、温计实验程１、将所准备容器和工具消毒准备；２、将鲜牛奶煮开凉至３０摄氏左右平分装已消毒杯子；３、分别向装有鲜牛奶杯子加入等量酸奶搅拌匀盖上盖子；４、将其杯放温暖环境另杯放阴凉环境２４观察实验现象鲜牛奶变成了味道鲜美酸奶实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称探究食物发霉组成员实验目了食物发霉条件和程实验器材馒头、饭粒、塑杯实验程（分对照组分别进行）１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿环境；２、将馒头、饭粒放置通风、干燥环境实验现象１、环境１食物发生霉变而且速快；２、环境２食物稍有霉变而且速慢实验现象或实验结食物阴暗潮湿条件下容易发霉学科学实验报告单学校三年级六实验名称探究食物发霉组成员实验目了食物发霉条件和程实验器材馒头、饭粒、塑杯实验程（分对照组分别进行）１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿环境；２、将馒头、饭粒放置通风、干燥环境实验现象１、环境１食物发生霉变而且速快；２、环境２食物稍有霉变而且速慢实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称探究植物体能量组成员实验目验证植物体含有能量实验器材酒精、面条、粉条实验程将面条、粉条依次放火焰上烧烤实验现象１、面条、粉条能烧；２、烧有糊胶味实验现象或实验结面条、粉条能够烧说明其体含有淀粉也就是说植物体含有能量学科学实验报告单学校三年级六实验名称探究植物体能量组成员实验目验证植物体含有能量实验器材酒精、面条、粉条实验程将面条、粉条依次放火焰上烧烤实验现象１、面条、粉条能烧；２、烧有糊胶味实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作风动鼓组成员实验目学会制作风动鼓方法实验器材卡纸、风车轴、高粱秆、金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等实验程见教材５１页详细步骤实验现象风力作用下能敲响鼓实验现象或实验结１、能量是可以换；２、风动鼓将风能换成了动能学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作风动鼓组成员实验目学会制作风动鼓方法实验器材卡纸、风车轴、高粱秆、金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等实验程见教材５１页详细步骤实验现象风力作用下能敲响鼓实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作电磁铁组成员实验目了电磁铁构造并学会制作电磁铁实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、头针实验程实验步骤１、将漆包线顺着方向（顺针或逆针）绕钉子上；２、用砂纸或刀除漆包线两头漆皮；３接通电用电磁铁靠近头针实验现象接通电能吸引头针实验现象或实验结１、电磁铁能将电能换成磁能；２、接通电电磁铁有磁性断开电磁性消失学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作电磁铁组成员实验目了电磁铁构造并学会制作电磁铁实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、头针实验程实验步骤１、将漆包线顺着方向（顺针或逆针）绕钉子上；２、用砂纸或刀除漆包线两头漆皮；３接通电用电磁铁靠近头针实验现象接通电能吸引头针实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称研究电磁铁磁力组成员实验目探究改变电磁铁磁力因素实验器材电磁铁电池３节以上头针若干实验程１、采用对比实验即两组实验只改变条件（如线圈匝数）而保持其他条件不变２、每组分别进行实验记实验结实验现象１、保持电池数目不变线圈匝数越多吸起头针也越多；２、保持线圈匝数不变电池数目越多吸起头针也越多；实验现象或实验结改变电流强（电池节数多少）改变线圈匝数电磁铁磁力就会改变学科学实验报告单学校三年级六实验名称研究电磁铁磁力组成员实验目探究改变电磁铁磁力因素实验器材电磁铁电池３节以上头针若干实验程１、采用对比实验即两组实验只改变条件（如线圈匝数）而保持其他条件不变２、每组分别进行实验记实验结实验现象１、保持电池数目不变线圈匝数越多吸起头针也越多；２、保持线圈匝数不变电池数目越多吸起头针也越多；实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称探究常见能量控制装置是怎样工作组成员实验目探究常见能量控制装置作用和操作方法实验器材电池、电线、灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴实验程１、操作图见教材５７页；２、两实验分两组进行实验程安全实验现象１、当线两头铅笔芯上滑动灯泡亮改变；２、当热敏装置酒精灯上加热灯泡亮；而当热敏装置没有酒精灯上加热灯泡熄灭实验现象或实验结通不控制装置能够对能量使用进行控制学科学实验报告单学校三年级六实验名称探究常见能量控制装置是怎样工作组成员实验目探究常见能量控制装置作用和操作方法实验器材电池、电线、灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴实验程１、操作图见教材５７页；２、两实验分两组进行实验程安全实验现象１、当线两头铅笔芯上滑动灯泡亮改变；２、当热敏装置酒精灯上加热灯泡亮；而当热敏装置没有酒精灯上加热灯泡熄灭实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作太阳炉组成员实验目学会制作太阳炉实验器材铝箔、厚纸板、直尺、塑布、杯水、温计、胶带、剪刀等实验程见教科７５、７６页实验现象随着阳光断照射水温能定围升高实验现象或实验结太阳炉能把光能换热能并且无污染学科学实验报告单学校三年级六实验名称制作太阳炉组成员实验目学会制作太阳炉实验器材铝箔、厚纸板、直尺、塑布、杯水、温计、胶带、剪刀等实验程见教科７５、７６页实验现象随着阳光断照射水温能定围升高实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称太阳系模型制作组成员实验目己动手制作太阳系模型实验器材白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等实验程见教材８４页实验现象根据太阳系模型图制作太阳系直观图能够便观察实验现象或实验结通直观模型制作能够锻炼己动手能力并能对宏观世界物体建立起直观印象学科学实验报告单学校三年级六实验名称太阳系模型制作组成员实验目己动手制作太阳系模型实验器材白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等实验程见教材８４页实验现象根据太阳系模型图制作太阳系直观图能够便观察实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级六实验名称模拟月相变化组成员实验目通模拟实验建立对月相变化直观印象实验器材直径５厘米€€１０厘米白色塑球黑墨水实验程见教材１００页实验现象能够观察到“月相”随着不位置变化而变化实验现象或实验结我们观察到月相变化是由地球和月球位置变化而造成变化学科学实验报告单学校三年级六实验名称模拟月相变化组成员实验目通模拟实验建立对月相变化直观印象实验器材直径５厘米€€１０厘米白色塑球黑墨水实验程见教材１００页实验现象能够观察到“月相”随着不位置变化而变化实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称做吊车组成员实验目做吊车并研究吊车原理实验器材纸盒吊车臂吊臂支架线绳两铁丝钩剪刀锥子胶水钩码实验程组分工合作观察吊车模型组装各部分①四要对称固定牢固；②绳子要从前往穿不要穿反了； 3调试吊车分别拉动两根线,看看吊车臂能否灵活运动实验现象吊车能提起或放下钩码实验现象或实验结放松上牵引绳拉紧下牵引绳吊臂向下运动；拉紧上牵引绳放松下牵引绳吊臂向上运动学科学实验报告单学校三年级四实验名称做吊车组成员实验目做吊车并研究吊车原理实验器材纸盒吊车臂吊臂支架线绳两铁丝钩剪刀锥子胶水钩码实验程组分工合作观察吊车模型组装各部分①四要对称固定牢固；②绳子要从前往穿不要穿反了； 3调试吊车分别拉动两根线,看看吊车臂能否灵活运动实验现象吊车能提起或放下钩码实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称收与放组成员实验目推断动物与人肢体运动原理实验器材每人身体实验程弯曲手臂感受上臂上下肌肉长短松紧变化伸直手臂感受上臂上下肌肉长短松紧变化3反复几次体会与吊车原理系实验现象手臂骨骼就像吊车吊臂肌肉就像绳子手臂运动当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肱二头肌牵动前臂向收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,肱三头肌牵动前臂向外伸展实验现象或实验结前臂收缩类似吊车抬起重物前臂伸展类似吊车放下重物学科学实验报告单学校三年级四实验名称收与放组成员实验目推断动物与人肢体运动原理实验器材每人身体实验程弯曲手臂感受上臂上下肌肉长短松紧变化伸直手臂感受上臂上下肌肉长短松紧变化3反复几次体会与吊车原理系实验现象手臂骨骼就像吊车吊臂肌肉就像绳子手臂运动当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肱二头肌牵动前臂向收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,肱三头肌牵动前臂向外伸展实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称做沙盘组成员实验目通制作校沙盘模型培养学生设计制作能力实验器材硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿沙土废旧泡沫包装纸木棍颜盒剪刀实验程对校建筑布局进行观测．用硬纸板做底座纸板上画学校平面图(明确建筑物树木等位置) 3用橡皮泥旧泡沫等材做出立体楼房等校建筑物根据平面图摆放位置（可以用长方体或正方体泡沫做楼房硬纸板做围墙木棍做旗杆等）．要建筑物比例（四年级学生还不能很精确地计算出比例尺教师适当指导）实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称快与慢组成员实验目研究车运动快慢(分组实验) 实验器材秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生带）橡皮泥马达、电池等（学生带）实验程组做分工赛车手、计员、测量员、记录员起（必要确定终）； 3秒表做归零；相必须进行多次测量（不少3次）并做记录 5 相距离必须进行多次测量（不少3次）并做记录实验现象或实验结相距离越长,物体运动速越快相距离下所用越短,物体运动速越快学科学实验报告单学校三年级四实验名称快与慢组成员实验目研究车运动快慢(分组实验) 实验器材秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生带）橡皮泥马达、电池等（学生带）实验程组做分工赛车手、计员、测量员、记录员起（必要确定终）； 3秒表做归零；相必须进行多次测量（不少3次）并做记录 5 相距离必须进行多次测量（不少3次）并做记录实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称玩车组成员实验目研究车运动快慢与重物及路面光滑程是否有关？(对比试验) 实验器材秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生带）钩码, 毛巾实验程做组分工赛车手、计员、记录员; 先测量空车车木板上运动; 3别条件不变,向车上加钩码再测出改变车木板上运动; 先测量车放木板上运动; 5别条件不变,木板上铺上毛巾,再测出改变车木板上运动; 实验现象车运动快慢不实验现象或实验结车重物越多运动越慢车运动路面越不光滑运动越慢学科学实验报告单学校三年级四实验名称玩车组成员实验目研究车运动快慢与重物及路面光滑程是否有关？(对比试验) 实验器材秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生带）钩码, 毛巾实验程做组分工赛车手、计员、记录员; 先测量空车车木板上运动; 3别条件不变,向车上加钩码再测出改变车木板上运动; 先测量车放木板上运动; 5别条件不变,木板上铺上毛巾,再测出改变车木板上运动; 实验现象车运动快慢不实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称推和拉组成员实验目能够用实验体验探究出力有和方向推和拉都是力(分组实验) 实验器材实验程（）三人组两人活动另人裁判交替进行（）活动前要做准备工作推手掌双方要相距00厘米位置手掌放位置,准备程不允许用力推或拉对方（3）裁判员下达命令双方用力推或拉力争战胜对方( ) 规则再做拉手臂游戏实验现象两学推力气方会将力气方推出界线要想赢就要增脚与地面摩擦力发现力有用力推必须对正方向方向偏了也会输发现了力有方向实验现象或实验结推和拉用力方向和结是不推和拉会使物体移动位置或变形推和拉是种力方向不不使物体移动位置远近也不学科学实验报告单学校三年级四实验名称推和拉组成员实验目能够用实验体验探究出力有和方向推和拉都是力(分组实验) 实验器材实验程（）三人组两人活动另人裁判交替进行（）活动前要做准备工作推手掌双方要相距00厘米位置手掌放位置,准备程不允许用力推或拉对方（3）裁判员下达命令双方用力推或拉力争战胜对方( ) 规则再做拉手臂游戏实验现象两学推力气方会将力气方推出界线要想赢就要增脚与地面摩擦力发现力有用力推必须对正方向方向偏了也会输发现了力有方向实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称纸蝙蝠（分组实验）组成员实验目推和拉可以使物体运动状态发生变化推和拉都是力实验器材卡纸张彩笔剪刀等实验程（）将张正方形纸对折成三角形（）有两层纸边剪三角形口子（3）头部画出“眼睛”（）将每侧翅膀向下折（5）上下拉动两翅膀感受力变化实验现象推和拉使纸蝙蝠动起实验现象或实验结推和拉各是种力推和拉用力方向和结是不学科学实验报告单学校三年级四实验名称纸蝙蝠（分组实验）组成员实验目推和拉可以使物体运动状态发生变化推和拉都是力实验器材卡纸张彩笔剪刀等实验程（）将张正方形纸对折成三角形（）有两层纸边剪三角形口子（3）头部画出“眼睛”（）将每侧翅膀向下折（5）上下拉动两翅膀感受力变化实验现象推和拉使纸蝙蝠动起实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称制重锤（分组实验）组成员实验目通重锤说明重力方向是竖直向下实验器材铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等实验程观察重锤由几部分组成怎样连接将细线与铁锁连接起,检验是否接牢3用己做重锤检测教室是否与地面垂直实验现象重锤锤线都是与地面垂直实验现象或实验结重力方向是竖直向下学科学实验报告单学校三年级四实验名称制重锤（分组实验）组成员实验目通重锤说明重力方向是竖直向下实验器材铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等实验程观察重锤由几部分组成怎样连接将细线与铁锁连接起,检验是否接牢3用己做重锤检测教室是否与地面垂直实验现象重锤锤线都是与地面垂直实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称玩滚轮组成员实验目探究滚筒动原因（演示实验）实验器材泡沫板或硬纸板、线轴、50胶或白乳胶、细木轴、盘、细线、钩码或石子、剪刀、锥子、圆规等实验程课36页事项①剪下滚轮边缘要整齐否则不能滚动②圆板要尽量些般直径0厘米～30厘米③粘木轴将胶涂圆心周围线轴心定要置圆心处④盘细线端应固定细轴上可以粘细轴上或与木轴起插入线轴孔⑤使用胶不要随涂抹万不心涂了衣物和皮肤上要立即用酒精清除实验现象滚轮起了实验现象或实验结滚轮受到钩码重力得牵引才运动起学科学实验报告单学校三年级四实验名称玩滚轮组成员实验目探究滚筒动原因（演示实验）实验器材泡沫板或硬纸板、线轴、50胶或白乳胶、细木轴、盘、细线、钩码或石子、剪刀、锥子、圆规等实验程课36页事项①剪下滚轮边缘要整齐否则不能滚动②圆板要尽量些般直径0厘米～30厘米③粘木轴将胶涂圆心周围线轴心定要置圆心处④盘细线端应固定细轴上可以粘细轴上或与木轴起插入线轴孔⑤使用胶不要随涂抹万不心涂了衣物和皮肤上要立即用酒精清除实验现象滚轮起了实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称感受摩擦力(分组实验) 组成员实验目摩擦力是助物体运动还是阻碍物体运动实验器材实验程、先让学们把手平放桌面上手心朝下用力推或拉使手桌面上运动感受有没有阻碍手运动力；手平放桌面上用力推或拉但保持手不动感受有没有阻碍手运动力； 3 手平放桌面上保持手不动也不用力推或拉感受有没有阻碍手运动力；实验现象手受到桌面力实验现象或实验结摩擦力是阻碍物体运动力学科学实验报告单学校三年级四实验名称感受摩擦力(分组实验) 组成员实验目摩擦力是助物体运动还是阻碍物体运动实验器材实验程、先让学们把手平放桌面上手心朝下用力推或拉使手桌面上运动感受有没有阻碍手运动力；手平放桌面上用力推或拉但保持手不动感受有没有阻碍手运动力； 3 手平放桌面上保持手不动也不用力推或拉感受有没有阻碍手运动力；实验现象手受到桌面力实验现象或实验结学科学实验报告单学校三年级四实验名称模拟昼夜形成组成员实验目模拟昼夜成因实验器材地球仪手电筒或蜡烛纸人遮光窗帘实验程（）将地球仪北极对着北方桌面放；（）地球仪上到国北京(或其他省会城市)位置贴上纸人；（3）用手电筒代替太阳光,正对地球仪１米左右地方打开手电筒调整手电筒远近以地球仪上清晰地出现明暗两部分宜；明确地球仪上白天部分和黑夜部分； () 面对地球仪使它西向东慢慢旋（逆针方向）将纸人所位置旋到黑夜部分接着动地球仪使纸人再次到白天部分; （5）两人组轮流演示位置昼夜变化提示了助学生教师还可以地球仪旁边放块钟表告诉学生地球仪旋方向要和表针动方向相反。