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基本经济制度课后反思
《基本经济制度课后反思》
哎呀！上完了关于基本经济制度的课，我这小脑瓜里可是装满了各种各样的想法呢！
老师在课堂上讲了好多关于经济制度的东西，一开始我还有点迷糊，啥是公有制，啥是私有制？这对我来说，就像是走进了一个神秘的大迷宫。
我就一直在想，经济制度这东西，不就像是我们玩游戏的规则吗？大家都得按照这个规则来，不然游戏就乱套啦！比如说公有制，那不就像是大家一起共享的大玩具箱，谁都能从里面找到自己需要的玩具。
而私有制呢，就好像是我自己心爱的小玩偶，别人可不能随便拿走。
课上老师还举了好多例子，我旁边的小明就一直在跟我嘀咕：“这也太难懂啦！”我心里也在想：“可不是嘛！”但是当老师讲到我们身边的商店、工厂，我好像突然有点明白了。
我就问同桌小红：“你说，咱们家附近的那个超市是公有制还是私有制呀？”小红眨眨眼睛说：“我觉得应该是私有制吧，那是人家老板自己开的。
”我又接着问：“那学校呢？”小红想了想说：“学校应该是公有制，是为了大家都能上学才有的呀！”我们俩你一言我一语，讨论得可热闹啦！
再想想我们的生活，到处都能看到基本经济制度的影子。
爸爸妈妈上班的公司，路边的小吃摊，这不都是经济制度在发挥作用吗？
我突然觉得，这个基本经济制度就像是一个神奇的魔法棒，指挥着我们生活中的各种经济活动，让一切都井井有条。
可我也在想，我现在懂的只是一点点皮毛，以后我还要更努力地去学习，弄清楚更多关于它的秘密。
反正这堂课下来，我是明白了，基本经济制度可不是什么离我们很远的大道理，它就在我们的身边，影响着我们每一天的生活呢！。
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学反思今年10月14日，有幸代表山东师大附中政治教研组参加了在历城二中举行的济南市优质课评选。
从9月22日抽取课题到真正的上课参赛，共三周的时间，在这三周的时间中，我感受到了自工作以来最大的压力，同时也得到了最大的一次提升。
感谢教研室刘老师为我们年轻教师提供了这样一个提高和锻炼的机会和平台，当然，也应该感谢的是教研组的老师们在这个过程中给予我的帮助和鼓励，甚至是牺牲了国庆长假的休息时间陪我一起来进行研讨和修改，才有了最后展示在大家面前的这堂完整的参赛课。
反思是为了更好的总结和提升，比赛虽然已经结束，我也参加了教研室刘老师组织的城乡交流和汇报课展示，但是任何事情都不可能是完美的，有的时候只有有了这种残缺，才更加的让我认识到“完美永远是目标，我们永远在路上。
”仔细的阅读完评委老师给我的参赛评语，我更加认识到了成长的过程中自己仍然有很多的路要走。
现在我将自己的参赛感受总结如下。
一．目标达成《我国的基本经济制度》，作为高一年级的新生来讲并不陌生，初中的时候已经学习了相关内容，他们能够很明确的回答出我国的基本经济制度是“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”，同时，高一新生对于社会生活的关注度很强，知识方面的目标，例如：“识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定性因素。
了解公有制经济的构成、混合所有制经济的含义，了解各种非公有制经济的含义及作用。
理解国有经济、集体经济的含义与作用，理解公有制主体地位的内涵以及如何增强公有制的主体地位，理解公有制经济与非公有制经济的关系。
”相当一部分可以由学生进行自主学习，同时提出自己的困惑点，学生合作探究。
但是由于高一新生对社会生活的观察和思考一知半解，又难以做到准确领会，教师要把抽象的理论知识通过各种各样的事实、活动内化为学生自己的观念，然后自觉转化成为自己的正确思想，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。
高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学反思第一篇：高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学反思优选资料新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学反思能参加济南市优质课大赛很是荣幸，这是一个很好的学习机会，从其他老师身上我学到了很多东西。
比如：干净利落的语言，稳健自然的风格，自然大方的教态。
也让我更深地明白了“山外有山，楼外有楼”的真切含义。
现将这次比赛总结如下：一、教学设计方面：本节课，我以“建国60年成就”开始导入，结合马克思《资本论》的经典论述和党的十七大逐步展开。
这个思路的呈现经过了好几天的酝酿才得来的，本人认为还是比较新颖的。
但是在教学内容的把握上存在很多问题。
主要集中在重难点的把握上不到位、对重难点的突破设计上过于简单。
从而，出现了领的过多，放手太少，学生跟着老师走，学生的主体地位体现不明显的问题。
“万变不离其宗”。
备课，必须认认真真地熟悉教材，领悟教材，明确重点难点，写好初步的教学设计思路，然后再去参考课件，丰富自己的教学设计，做到既有自己的特色，又海纳百川，这样在准备过程中不会看不清思路。
二、教学过程方面：首先，课件资源的开发和利用不足。
本课主要设计了四个探究点，注意了课件资源的多次利用，力图使学生的学习需求越来越强烈。
但是精心设计的探究点没有激发学生的学习兴趣。
我认为，除了设计的问题难度稍大之外，更重要的是没有考虑到相同课件演示的“重复”所带来的负面效应。
其实，可以设计不同的情景、不同的演示形式和表现手法，让学生“不可捉摸”，从而能将学生的注意力全部集中到课件之中。
之所以出现这样的问题主要是在促使新课程理念向教学行为方式的转变上不到位。
其次，在评价、激励学生上手段过于单一。
对学生的评价不到位，评价语不够丰富，评价的时机和评价的侧重点掌握的不是很好。
学生发言精彩时，只是用了“很好”“太棒了”这样的口头表述。
没有利用体态、语调等予以评价。
激励只成为一种装饰，这对学生的学习积极性和兴趣有一定的影响。
《我国的基本经济制度》教学反思大桥高级中学郭妍琳一．目标达成《我国的基本经济制度》，作为高一年级的新生来讲并不陌生，初中的时候已经学习了相关内容，他们能够很明确的回答出我国的基本经济制度是“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”，同时，高一新生对于社会生活的关注度很强，知识方面的目标，例如：“识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定性因素。
了解公有制经济的构成、混合所有制经济的含义，了解各种非公有制经济的含义及作用。
理解国有经济、集体经济的含义与作用，理解公有制主体地位的内涵以及如何增强公有制的主体地位，理解公有制经济与非公有制经济的关系。
”相当一部分可以由学生进行自主学习，同时提出自己的困惑点，学生合作探究。
但是由于高一新生对社会生活的观察和思考一知半解，又难以做到准确领会，教师要把抽象的理论知识通过各种各样的事实、活动内化为学生自己的观念，然后自觉转化成为自己的正确思想，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。
另外在社会主义初级阶段针对我国基本经济制度的一些困惑仍然存在，对于一些理论观点教师必须做必要的讲解，帮助学生深化理解。
在学习这部分知识的时候，需要大量的事例来进行印证，教师可以事先布置学生通过社会调查或者网络搜集的方式进行资料收集，在这个过程中重点培养学生观察和分析经济现象的能力，培养学生全面系统的看问题，概括各种经济实体在市场经济中的作用，提高辨识和判断不同经济实体所有制性质的能力。
在确定《我国的基本经济制度》这一课题的知识目标和能力目标的基础之上，最后情感态度和价值观的升华应该才是本课的重中之重。
学生学习了本课的内容，应该真正明确：“我国现阶段为什么必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度为什么必须坚持公有制为主体，而不能坚持非公有制为主体为什么坚持公有制为主体还要大力发展非公有制经济”从而激发学生关注国家政策、关心国家大事、树立主人翁的责任感和使命感。
2.4.2 我国的基本经济制度一、学习目标：（一）知识目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
2.理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
（三）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
二、学习重难点重点:公有制的主体地位与国有经济的主导作用；难点:混合所有制经济。
【课前预习案】二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】探究点:我国的所有制形式国庆节放假回家，张家兄弟就围坐在一起，畅谈起了各自的幸福生活…….张大哥：“我所在的国企北京汽车制造厂进行股份改制成立了北京汽车工业控股有限责任公司，2002年公司又引进韩国现代汽车投资，和首钢以及北京国有资产经营公司共同注资成立了北京现代汽车有限公司，我升职为部门经理了”；张二哥：“一开始我在由乡政府成立的世纪城房地产开发公司任开发部经理，2005年后公司吸引私营企业的风险投资，成立了华翰国际投资集团，我升职为分公司总经理了”；张三弟：“我大学毕业后自己创业，开了个小餐馆，自己又当老板又当厨师还兼服务员，后来餐馆越做越大，我加盟了郭林家常菜饭馆，并不断扩大，现在我有3家饭馆在营业了”【合作探究1】张大哥最初所在的北京汽车制造厂属于什么性质的企业？这类型的企业性质具有怎样的地位、发挥怎样的作用？张大哥最初在的国企北京汽车制造厂后来进行股份改制成立了北京汽车工业控股有限公司，其资本构成如下：张大哥后来任职的北京汽车工业控股有限公司又属于什么性质的企业?在该公司的资本构成中哪些部分属于公有制经济？【合作探究2】张二哥开始任职的世纪城房地产开发公司属于什么性质的企业？张二哥后来任职的华瀚国际投资集团属于什么性质的企业呢？【合作探究3】张三弟自己创业开设的小饭馆，属于什么性质的经济模式呢？三弟后来扩大经营，加盟的郭林家常菜饭馆又属于什么性质的经济模式呢？【当堂训练案】一、单项选择题：（每小题2分，共14分）坚持公有制的主体地位，是社会主义的一项根本原则，也是我国社会主义市场经济的基本标志。
我国的基本经济制度一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
《4.2我国的基本经济制度》教学设计[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。
[教学构思]一、引入新课材料：鼓励和引导民间投资，民资准入门槛放开1、引导和鼓励民营企业利用产权市场组合民间资本，促进产权合理流动，开展跨地区、跨行业兼并重组；鼓励和引导民营企业通过参股、控股、资产收购等多种形式，参与国有企业的改制重组。
合理降低国有控股企业中的国有资本比例。
2、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设领域考纲呈现1.公有制为主体2.国有经济及其主导作用3.多种所有制经济共同发展二、展示学习目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容及坚持和完善这一基本经济制度的意义。
2、理解我国基本经济制度和对所有制结构调整的政策和具体举措。
3.学会运用我国经济制度的有关知识分析我国所有制结构调整和产业结构调整的相关政策，分析公有制和非公有制经济的发展。
三、自主学习（约8分钟）学法指导一：我国经济制度：1.内容：1）公有制为主体A. 是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。
B.公有制主体地位的体现：第一，第二，C.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、2）多种所有制经济共同发展2、坚持这一制度的原因：学法指导二：1、民间投资、微型企业分别属于哪一种所有制经济？2、为什么要放开民资准入门槛？为什么要发展微型企业？3、国有企业的改制重组中降低国有资本比例会否影响其主导作用？4、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设等行业，会否动摇国有企业的支配地位？五、展示交流（约12分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。
教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导。
《我国的基本经济制度》是高中政治必修的一门课程，对于学生的思维发展和政治素养的提高都有很大的帮助。
这门课程的教学难度较高，需要教师采用合理的教学方法和教学设计来帮助学生更好地掌握知识。
一、分析学生的认知特点在教授这门课程时，需要了解学生的认知特点。
高一学生的认知能力和思维方式与初中时期有了很大的不同，他们开始具备了抽象思维和逻辑思维能力，善于进行比较和归纳。
在教授这门课程时，可以采用启发式教学的方法，让学生通过自己的思考和探究来建立知识体系。
二、教学设计教学设计是教学过程中最为关键的一环，它的好坏直接关系到教学效果。
在教授《我国的基本经济制度》时，可以采用如下的教学设计：1、教学目标（1）知识目标：掌握我国基本经济制度的概念、特点和操作机制。
（2）能力目标：能够运用这些知识对我国现实经济问题进行分析和解决。
（3）情感目标：能够树立正确的价值观，增强对经济建设的责任感和使命感。
2、教学内容（1）基本经济制度的定义和概念；（2）我国基本经济制度的特点和优势；（3）四个基本经济制度的内容和作用；（4）我国基本经济制度的改革与发展；（5）运用经济学知识分析我国当前的经济问题。
3、教学方法（1）探究式教学：以问题为导向，引导学生通过自我探究来建立知识体系。
（2）互动式教学：重视课堂互动，采用讨论、小组合作等方式培养学生的思辨能力。
（3）案例教学：通过实际案例的分析来加深学生对基本经济制度的理解和运用能力。
（4）展示式教学：通过多样化的展示方式，如图片、图表、PPT 等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4、教学评价评价是教学不可或缺的一环。
在教学过程中，可以从学生的课堂表现和学习成绩等方面来评价教学效果。
同时，也可以采用自我评价和小组评价的方式，引导学生自我反思和互相学习。
三、教学注意事项在教授这门课程时，教师需要遵循以下几点注意事项：1、注重学生的实际感受，在理论学习的同时，加强实践操作和案例分析，使学生更好地理解和运用所学知识。
多彩的消费教学设计一、教学目标：（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
二、重点难点：1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因三、课前准备：教师精心制作幻灯片，学生按照要求完成教师根据本节课设计的复习学案。
四、课时安排：一个课时五、教学方法：运用多媒体辅助，进行启发式教学。
采取分组探究教学法，结合时事将开放互动的教学方式与自主学习、合作探究的学习方式相结合，使学生在师生互动、生生互动的过程中，提高主动学习和探究学习的能力。
六、教学过程：【课前复习案】同发展。
有权、保护各种知识产权。
公共参与积极鼓励多种所有制经济共同发展，积极参与创业、创新。
【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，在体系内速记重点原理。
）考点一：发展生产满足消费1、全面理解生产与消费的辩证关系：（1）生产决定消费：四个方面（2）消费对生产的反作用：特别提醒：1、区分决定作用与反作用，不能将消费的反作用等同于消费的决定作用。
2、明确消费对生产的反作用具有双重性，并非所有消费都能促进生产的发展。
3、正确区分“生产为消费创造动力”与“消费是生产的动力”（1）从性质看，前者是决定作用，后者是反作用。
（2）从表现看，前者表现为商品的社会劳动生产率提高，价格下降，刺激消费；生产改进商品性能等，刺激消费欲望；生产发展使得收入增加，提高消费水平。
后者表现为一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
（3）从作用结果看，前者使消费水平提高，生活改善，后者使生产发展，经济增长。
2、社会再生产过程的四个环节及其相互关系（1）环节：包括生产、分配、交换、消费四个环节。
（2）关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，要增强消费对经济发展的基础性作用。
3、发展生产力的依据与举措（1）依据：理论依据：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；生产决定消费。
现实依据：是新时代社会主要矛盾决定的，也是中国特色社会主义的根本任务。
（2）举措：生产力角度：生产关系角度：人才角度：科技角度：考点二：我国的基本经济制度1、坚持和完善我国的基本经济制度（1）是什么（2）为什么（3）怎么办（两个“毫不动摇”，一个“保证”）拓展：我国的基本经济制度即我国的所有制结构，属于生产关系三个方面（所有制、分配制、劳动者关系）中起决定性作用的一方面2、公有制经济（1）范围：（比较掌握国有经济、集体经济）（2）地位：拓展：公有制与公有制实现形式：二者是内容和形式的关系。
后者主要指公有制经济的组织形式和经营方法。
公有制可以而且应该有多种实现形式。
股份制是公有制的主要实现形式。
3、非公有制经济（1）范围（2）作用（3）地位4、混合所有制经济（1）特点（2）地位（3）作用特别提醒：1、国有经济≠公有制经济；个体经济≠私营经济；外资经济≠外国的投资；混合所有制经济≠非公有制经济；社会主义经济≠社会主义市场经济。
2、公有制为主体≠国有经济为主体，公有资产占优势≠国有资产占优势，因为公有制不仅包括国有经济，还包括集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
国有经济起主导作用不能理解为公有制起主导作用。
3、基本经济制度≠经济制度。
我国的经济制度除了基本经济制度外，还包括分配制度等。
【体系构建】（具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系）发展生产满足消费生产与经济制度我国的基本经济制度【课堂探究案】【自主探究】一、判断正误1．随着网络技术发展，网购成为时尚，说明消费促进生产发展。
( )2．实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断提高人民生活水平，必须牢牢把握社会主义这个基本国情，牢牢立足社会主义这个最大实际。
( )3．国有经济是社会主义经济制度的基础4．个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。
5．非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。
6．国有企业通过改革发展壮大，有利于发挥公有制经济在国民经济中的主导作用，巩固国有经济的主体地位。
()7．我国农村实行家庭联产承包责任制后，农村的所有制形式是个体经济。
()8．混合所有制经济是非公有制经济，都采用股份制组织形式。
9．公有制经济和非公有制经济在市场竞争中和国民经济中的地位是平等的【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法。
）（2015全国卷二，38）阅读材料，完成下列要求。
税收是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大的作用。
材料：2014年10月《国务院关于扶持小型微型企业健康发展的意见》提出要“认真落实已经出台的支持小型微型企业税收优惠政策”，2015年3月，国家税务总局出台十大措施确保小微企业税收优惠政策落实。
数据显示，2015年一季度，全国享受企业所得税减半征收的小微企业有216万户，受惠面在90%以上，减税51亿元；享受暂免征收增值税和营业税政策的小微企业和个体工商户共有2700万户，减税189亿元。
结合材料和所学经济知识，分析当前对小微企业实施税收优惠的理由。
（14分）【高考真题】（巩固提升，体验成功）1．（2018全国文综1）我国2013—2017年消费和投资对经济增长贡献率如图5所示。
从图5可以推断出（）①经济结构在逐步转型升级②全社会资本形成总额逐年下降③消费在经济增长中的作用不断增长④经济增长逐渐由投资拉动转向消费拉动A．①② B．①③ C．②④D．③④2.（2018全国文综3）中央《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》提出，实行农村土地所有权、承包权、经营权分置并行。
着力推进农业现代化。
“三权分置”改革对推进农业现代化的影响路径是（）①实现土地的适度规模经营②促进土地经营权合理流转③提高农业生产率④明晰土地产权关系A．①→②→④→③ B．③→④→②→① C．④→②→①→③ D．④→①→②→③3.（2014全国文综2）经济活动中各产业之间的技术经济联系被称为产业关联，关联性强的产业发展有利于带动相关产业的协同发展。
如房地产业的发展向上可带动建筑业，向下可带动家电业，形成建筑业—房地产业—家电业协同发展。
下列选项中构成产业链上下游协同发展关系的是（）①钢铁产业②信息产业③保险业④汽车产业A.①—②—③B.①—④—③C.②—③—④D.④—③—①4．（2014全国文综Ⅱ，13）2013年12月，财政部公布了《2014年关税实施方案》，宣布对760多件进口商品实施低于最惠国税率的年度进口暂定税率。
作为世界最大的外汇储备国，在其他条件不变的情况下，我国降低进口关税能①改善国际收支结构②鼓励企业海外投资③刺激居民消费需求④缩小居民收入差距A.①③B.①④C.②③D.②④5.(2013全国新课标，13)2012年1月，中国混凝土机械行业龙头企业之一的S公司宣布，将斥资3.6亿欧元收购德国P公司100％股权，P公司凭借领先的技术优势在全球混凝土泵车市场占有率曾高达40％左右，国际金融危机爆发后，公司出现严重经营困难。
S公司并购P公司的积极作用在于①形成行业垄断格局②开拓国际市场③加速资本周转④促进产品升级换代A.①②B.①④C.②③D.②④【课后拓展案】1．亨利·福特曾说过：“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马！’。
”有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。
材料体现的经济学道理是( ) A．生产为消费创造动力 B．产品开发不需要考虑市场需求C．产品开发要利用人们的求异心理 D．消费所形成的新的需要会引导生产2. 某知名家电企业通过互联网收集消费者的需求信息，并根据他们的特殊需求专门生产了近万台定制彩电。
从消费者下单到生产、配送、安装，整个过程仅耗时一个月，比传统批量生产模式(含产供销)少用半年多的时间。
与传统的批量生产模式相比，这种定制生产模式能够（）①充分发挥企业规模优势，降低生产成本②以需定产缩短生产周期，减少企业库存③更灵活应对市场变化，满足消费者多样化需求④优化企业决策流程，提高企业技术水平A．①② B．①④ C．②③ D ③④3．“不久后我就能下床走路了，再也不用整天坐在轮椅上”。
在宁夏某医院病房里，该院首例利用3D打印技术辅助完成人工膝关节置换手术的患者唐女士激动异常，唐女士手术成功，标志着宁夏人工关节置换手术从此有了“私人订制”。
这说明( )①生产决定消费的对象②生产决定消费的质量和水平③消费对生产具有导向作用④消费是生产的目的和最终动力A．①② B．①④C．②④ D．③④4．党的十九大报告指出：“公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础” “必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。
”这一表述旨在( )①促进各种所有制经济在市场经济中平等竞争②发挥各种所有制经济优势，实现资源优化配置③调整经济布局，提升个体经济发展的质量和水平④促使各种所有制经济在我国的经济地位完全平等A．①② B．③④ C．②④ D．①③5. 北京与武汉之间的高速动车组投入运营后，原来几十个小时的车程缩短为3小时；加之高速动车二等票的价格仅为180元，而乘飞机的最低费用一般也要400以上，致使以往乘坐的人大多改成动车。
于是，2018年夏秋季航班计划取消了武汉---南京的所有航班。
这种现象说明①生产决定消费水平②生产决定消费方式③消费促进产业结构升级④消费对生产具有向导作用A．①② B.②④ C.①③ D.③④6.2018年山东省固定资产投资总量较快增长，全年共完成23186.8亿元，其中国有及国有控股企业、外资企业、民间企业投资额所占比例分别是23%、13%和64%。
这说明A.国有经济在国民经济中起主导作用B.生产资料公有制是社会主义的根本经济特征C.多种所有制经济可以发挥各自优势，共同发展D.非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分7、阅读材料，完成要求。
党的十九大提出，坚持绿色发展，着力改善生态环境，推动低碳循环发展、加大环境治理力度、筑牢生态安全屏障。
