人教版三年级数学上册教案：笔算进位乘法教案

新人教版三年级数学上册《笔算乘法（进位）》教案教学目标：1. 知识目标：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

2. 能力目标：使学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。

3. 情感目标：通过学习，使学生感知乘法处处在生活中，培养学生观察和思维能力。

教学重点：类推出“满几十进几”的算法。

教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

教学过程：一、复习旧知1. 口算3×6＋2= 9×3＋6= 6×3＋5=4×5＋3= 3×8＋7= 2×8＋4=2. 用竖式计算（全班在练习本上做，4生板演）2 3 3 2 4 2 1 2 1 2× 2 × 2 × 2 × 3———————————————二、指导探究1. 师生共探讨18×3的算理算法。

（1）学生独立探索学生在练习本上试做，有困难的可以相互商量，不限制方法。

a．汇报结果，教师把答案依次写在黑板上。

b．师：究竟哪个答案对呢？请大家说一说是怎样想的？（生边回答，师边板书）c．不同的方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，把共同的学习目标转向笔算竖式。

d．操作演示师：列竖式计算乘法的时候，要从个位开始算起。

先算个位上的“8”乘3，三八二十四，满十要怎么办？个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙。

（教师边说边演示）师：现在图中应该有几捆？为什么？师：进上来的2捆就相当于这里的“2”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的2）。

所以应该用1乘3再加上进来的2。

为了避免漏加2，我们在十位上写一个小一点的“2”。

一三得三，再加上进位2，十位上应该写5。

2. 尝试练习教师出示23×4，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算。

3. 反馈练习36×2 28×3 63×2（订正时，着重讲评第三题）4. 师生归纳法则（1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。

2. 教学难点：进位法的理解和运用。

三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。

2. 学生准备练习本、笔和计算器。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。

2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。

（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。

3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。

4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。

5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。

八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。

九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。

1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。

2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法的步骤和进位的方法。

2. 教学难点：进位方法的运用和算式的正确书写。

三、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法算式卡片、黑板等教学工具。

2. 学生准备笔算本、练习题等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习乘法口诀表，引导学生进入笔算乘法的学习。

2. 讲解笔算乘法的步骤：a. 先将两个数写成乘法算式。

b. 从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。

c. 乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。

d. 如果有进位，要向前一位进一。

3. 讲解进位的方法：a. 当某一位的乘积大于或等于10时，就要向前一位进一。

b. 进位时，要把进位的数写在相应的位置上。

4. 学生练习：让学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导。

5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调笔算乘法的重要性和注意事项。

五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的笔算乘法技巧。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对笔算乘法（进位）的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的吸收和应用能力。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。

七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，学生对笔算乘法（进位）的掌握情况如何？有哪些优点和不足？2. 改进措施：针对学生的不足，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。

3. 家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。

八、拓展活动：1. 组织学生进行笔算乘法（进位）的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）教案年级：三年级学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。

教学重点：三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

教学难点：连续进位的处理。

教学准备：课件、计算器、练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：123 × 6 =456 × 7 =789 × 8 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。

二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：今天我们学习三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

2. 出示例题：计算247 × 5。

3. 学生尝试计算，教师巡回指导。

4. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。

5. 归纳计算方法：（1）从个位开始，用一位数依次乘三位数的每一位数。

（2）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

（3）继续计算下一位，直到乘完为止。

6. 学生练习：计算357 × 4。

7. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 汇报答案，教师点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

2. 强调连续进位的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

教学反思：本节课通过例题和练习，让学生掌握了三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生关注连续进位的问题，避免漏算或错算。

同时，要培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

需要重点关注的细节是：连续进位的处理。

对于这个重点的细节，进行详细的补充和说明：在三位数乘一位数的计算中，连续进位是一个常见且容易出错的问题。

连续进位指的是在计算过程中，某一位上的乘积满十时，不仅需要向前一位进一，而且前一位的乘积也满十，需要继续向前一位进一，甚至可能连续进位多次。

三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。

2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。

2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。

引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。

2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。

讲解连续进位的概念和计算方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。

4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。

5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。

六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。

2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。

三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法(进位) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法，能正确进行笔算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极参与等。

二、教学内容1. 两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

2. 两位数乘以两位数的进位乘法竖式计算。

3. 两位数乘以两位数的进位乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的进位乘法运算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位乘法运算中的进位处理及竖式计算的准确性。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘以一位数的乘法，引导学生发现两位数乘以两位数的乘法运算规律。

- 出示例题：23 × 45，引导学生观察并发现其中的进位现象。

2. 探究新知- 分组讨论：如何计算两位数乘以两位数的进位乘法？- 各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

- 出示例题：23 × 45，教师示范计算过程，学生跟随计算。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

- 选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。

4. 应用拓展- 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

- 学生分组讨论，汇报解决方案，教师点评并总结。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

- 强调注意事项，如进位处理、竖式计算的准确性等。

6. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 家长签字，检查孩子掌握情况。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 针对学生的实际情况，教师要及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。

2. 学生准备笔和练习本。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。

2. 学生分享自己对乘法的基本理解。

二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。

三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。

2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。

五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。

六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。

2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。

3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。

七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。

2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。

3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。

八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。

两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法教案教学内容：两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法。

教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。

2、培养学生抽象概括的能力。

3、使学生养成认真计算的良好习惯。

教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。

教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：（一）创设情境，复习旧知全班齐背乘法口诀，师挑问。

PPT出示题目：1、口算。

5×7= 6×4= 9×3= 2021= 300×3=30×8= 1×32= 2×41= 1×25=2、用竖式计算。

1 2 4 3 2× 4 ×2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）新课教学1、引入新课。

PPT出示P61例2主题图。

师：新年快到了，王老师准备给他们班同学买一些连环画作为礼物。

请大家仔细观察图片，你得到了哪些数学信息？师：现在，你能根据这些数学信息提出数学问题吗？师板书：根据学生的回答写出应用题。

师：你打算用什么方法来解决这个问题呢？2、小组讨论，探究“16×3”的笔算方法。

（1）用小棒摆一摆，每行摆一捆（10根）和6个1根，摆3行。

3个6根是18根，满10根要捆成1捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。

（2）用连加的方法。

161616=（3）乘法竖式计算。

学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。

生：从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来的1个十是4个十，把4写在积的十位上。

师：进上来的1，为了怕忘记或记错，我们可以把它记在竖式横线上十位的下面。

老师一边说，一边让小老师用红色粉笔把进位的1写上。

三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的乘法问题。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 连续进位的概念及计算方法。

3. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点重点：两位数乘两位数的计算方法，连续进位的处理。

难点：连续进位的计算方法，以及在实际计算中的应用。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如，可以设计一个购物场景，让学生帮助计算购买物品的总价，从而引入乘法计算。

2. 新课导入（1）复习两位数乘一位数的计算方法，引导学生回顾已学过的知识。

（2）讲解两位数乘两位数的计算方法，通过具体的例子，让学生了解两位数乘两位数的计算步骤。

（3）讲解连续进位的概念，让学生明确连续进位在乘法计算中的重要性。

3. 案例解析通过具体的案例，让学生了解两位数乘两位数的计算方法，以及连续进位的处理方法。

可以设计一些具有代表性的例题，让学生在课堂上进行练习。

4. 实践演练让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

在练习过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法，以及连续进位的处理方法。

同时，引导学生反思自己在计算过程中容易出现的问题，提高计算准确性。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中遇到的乘法问题，尝试运用所学知识解决。

六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。

2. 课堂表现，包括参与度、提问回答等。

3. 课后作业的完成情况。

通过以上评价方式，了解学生对本节课所学知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

总之，本节课旨在让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

在教学过程中，要注意培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。