三年级数学教案《笔算乘法进位》

笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。

通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。

教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。

教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。

教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。

可以让学生举例说明进位的现象和意义。

2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。

3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。

教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。

在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。

4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。

在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。

在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。

5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。

在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。

同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。

教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。

新人教版三年级数学上册《笔算乘法（进位）》教案教学目标：1. 知识目标：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

2. 能力目标：使学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。

3. 情感目标：通过学习，使学生感知乘法处处在生活中，培养学生观察和思维能力。

教学重点：类推出“满几十进几”的算法。

教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

教学过程：一、复习旧知1. 口算3×6＋2= 9×3＋6= 6×3＋5=4×5＋3= 3×8＋7= 2×8＋4=2. 用竖式计算（全班在练习本上做，4生板演）2 3 3 2 4 2 1 2 1 2× 2 × 2 × 2 × 3———————————————二、指导探究1. 师生共探讨18×3的算理算法。

（1）学生独立探索学生在练习本上试做，有困难的可以相互商量，不限制方法。

a．汇报结果，教师把答案依次写在黑板上。

b．师：究竟哪个答案对呢？请大家说一说是怎样想的？（生边回答，师边板书）c．不同的方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，把共同的学习目标转向笔算竖式。

d．操作演示师：列竖式计算乘法的时候，要从个位开始算起。

先算个位上的“8”乘3，三八二十四，满十要怎么办？个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙。

（教师边说边演示）师：现在图中应该有几捆？为什么？师：进上来的2捆就相当于这里的“2”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的2）。

所以应该用1乘3再加上进来的2。

为了避免漏加2，我们在十位上写一个小一点的“2”。

一三得三，再加上进位2，十位上应该写5。

2. 尝试练习教师出示23×4，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算。

3. 反馈练习36×2 28×3 63×2（订正时，着重讲评第三题）4. 师生归纳法则（1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。

2. 教学难点：进位法的理解和运用。

三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。

2. 学生准备练习本、笔和计算器。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。

2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。

（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。

3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。

4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。

5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。

八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。

九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。

1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。

2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法的步骤和进位的方法。

2. 教学难点：进位方法的运用和算式的正确书写。

三、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法算式卡片、黑板等教学工具。

2. 学生准备笔算本、练习题等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习乘法口诀表，引导学生进入笔算乘法的学习。

2. 讲解笔算乘法的步骤：a. 先将两个数写成乘法算式。

b. 从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。

c. 乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。

d. 如果有进位，要向前一位进一。

3. 讲解进位的方法：a. 当某一位的乘积大于或等于10时，就要向前一位进一。

b. 进位时，要把进位的数写在相应的位置上。

4. 学生练习：让学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导。

5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调笔算乘法的重要性和注意事项。

五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的笔算乘法技巧。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对笔算乘法（进位）的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的吸收和应用能力。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。

七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，学生对笔算乘法（进位）的掌握情况如何？有哪些优点和不足？2. 改进措施：针对学生的不足，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。

3. 家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。

八、拓展活动：1. 组织学生进行笔算乘法（进位）的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 笔算乘法中的连续进位现象。

2. 连续进位的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的原理，并能正确进行计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。

2. 运用练习法，让学生在实践中掌握连续进位的计算方法。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索连续进位的计算规律。

五、教学准备1. 教师准备乘法算式卡片。

2. 学生准备练习本和笔。

【教学环节】1. 导入：通过生活实例引入笔算乘法连续进位的概念。

2. 新课讲解：讲解笔算乘法中的连续进位现象和计算方法。

3. 示范演示：教师用卡片展示连续进位的计算过程，让学生直观地了解。

4. 练习巩固：学生独立完成笔算乘法连续进位的练习题。

5. 总结提升：引导学生总结连续进位的计算规律，并应用于实际问题解决。

【作业布置】1. 完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。

2. 观察生活中的数学现象，发现连续进位的情况，并与同学交流。

【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了连续进位的计算方法，是否能在实际问题中运用。

根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学过程【课堂导入】1. 教师通过讲解一个实际问题，如“小明买了几本书，每本书的价格是8元，他一共花了多少钱？”引入笔算乘法连续进位的概念。

2. 学生思考并尝试解答问题，教师引导学生发现需要进行连续进位的计算。

【新课讲解】1. 教师讲解笔算乘法中的连续进位现象，解释为什么会出现连续进位。

2. 教师通过示例演示连续进位的计算过程，让学生清晰地了解如何进行计算。

【练习巩固】1. 教师发放练习题，学生独立进行笔算乘法连续进位的计算。

◎教学笔记第2课时笔算乘法（进位）▶教学内容教科书P43例2,教科书P45“练习九”第6题。

▶教学目标1.理解两位数乘两位数(进位)的笔算方法，并会用竖式计算。

2.通过不同笔算方法的对比，让学生灵活应用合适的笔算方法解决问题。

3.在数学活动中感受数学思维的灵活性，再次体会数学方法的多样性。

▶教学重点掌握笔算两位数乘两位数(进位)的算法。

▶教学难点灵活用竖式计算两位数乘两位数(进位)。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习引入师：同学们，前面我们学习了口算和两位数乘两位数的不进位笔算。

现在，我想检验一下大家，敢挑战吗？课件出示习题。

指导学生回忆计算法则：用一个数各位上的数分别去乘另一个数，乘到哪一位，积的末位就与那一位对齐，最后再把两个部分的积相加。

二、探究新知课件出示教科书P43例2。

师：你们从图中了解到哪些数学信息？【学情预设】某小学有48个班，平均每班有37人，每人配备一盒酸奶。

要求一共需要多少盒酸奶，列式为48×37。

1.估算并交流。

师：请大家先估计一下，大约需要多少盒酸奶?同桌之间互相说一说，议一议。

学生活动，教师巡视。

师：你们是怎么做的？谁来说说？【学情预设】预设1：把48看成50，即48×37≈1850。

预设2：把37看成40，即48×37≈1920。

预设3：把两数都看作整十数，即48×37≈2000。

师：哪种方法更接近准确值?教师引导学生观察分析。

【学情预设】预设1的方法48×37≈50×37,多算了2个37；预设2的方法48×37≈48×40，多算了3个48；预设3的方法48×37≈50×40，把两个数都看大了，误差会更大。

师：看来，预设1的方法与准确值相差最少，也较为简便，即方法最佳。

【设计意图】在设计中特意安排了“估一数”与“估两数”的教学环节，以此来引导学生在估算时有个清晰的思路。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法（进位）的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法（进位）的能力，提高计算准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。

2. 笔算乘法（进位）的练习题。

三、教学重点与难点：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。

2. 笔算乘法（进位）的技巧与方法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法（进位）的过程。

2. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。

3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法（进位）的计算法则。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解笔算乘法（进位）的计算法则，引导学生进入学习状态。

2. 讲解与演示：用直观演示法讲解笔算乘法（进位）的过程，让学生清晰地了解计算方法。

3. 练习与讨论：学生分组进行笔算乘法（进位）的练习，讨论交流计算方法，教师巡回指导。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对笔算乘法（进位）的理解与掌握。

6. 布置作业：布置一定数量的笔算乘法（进位）练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（进位）的掌握程度。

2. 观察学生在练习过程中的表现，评价他们的专注程度和计算速度。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作意识和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 引导学生探索笔算乘法（进位）的规律，提高他们的逻辑思维能力。

2. 鼓励学生尝试不同的计算方法，培养他们的创新意识。

3. 结合生活实际，让学生举例说明笔算乘法（进位）的应用，提高他们的实践能力。

八、教学资源：1. PPT课件：展示笔算乘法（进位）的计算法则和实例。

2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对笔算乘法（进位）的掌握。

3. 计算器：用于学生在练习过程中的核对和辅助计算。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。

三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。

2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。

2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。

引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。

2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。

讲解连续进位的概念和计算方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。

4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。

5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。

六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。

2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。

三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法(进位) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法，能正确进行笔算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极参与等。

二、教学内容1. 两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

2. 两位数乘以两位数的进位乘法竖式计算。

3. 两位数乘以两位数的进位乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的进位乘法运算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位乘法运算中的进位处理及竖式计算的准确性。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘以一位数的乘法，引导学生发现两位数乘以两位数的乘法运算规律。

- 出示例题：23 × 45，引导学生观察并发现其中的进位现象。

2. 探究新知- 分组讨论：如何计算两位数乘以两位数的进位乘法？- 各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

- 出示例题：23 × 45，教师示范计算过程，学生跟随计算。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

- 选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。

4. 应用拓展- 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

- 学生分组讨论，汇报解决方案，教师点评并总结。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

- 强调注意事项，如进位处理、竖式计算的准确性等。

6. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 家长签字，检查孩子掌握情况。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 针对学生的实际情况，教师要及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。

2. 学生准备笔和练习本。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。

2. 学生分享自己对乘法的基本理解。

二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。

三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。

2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。

五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。

六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。

2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。

3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。

七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。

2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。

3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。

八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。

笔算乘法进位教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的笔算乘法进位教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

笔算乘法进位教案1教学目标：1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。

2、感悟角有大小，会用重叠的方法比较角的大小，体会角的大小与两边叉开的程度有关。

3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣;在探索角的大小、比较方法的过程中，发展数学思想。

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。

教学难点：让学生了解角的大小和什么有关。

教具准备：活动角、多媒体课件、白纸等。

学具准备：学生每人准备一张纸、一个图钉、两张硬纸条。

教学过程：一、创设情境，感知角谈话：数学王国里住着一群漂亮的三角形娃娃，今天他们要来我们班和小朋友一起上课，大家欢迎吗?(……)瞧!(多媒体课件动态演示一群三角形娃娃边唱边跳走过来的情形。

)他们来了。

(课件动画：一个三角娃娃得意地跳着舞……甩掉了一条边。

)……咦?这个三角形娃娃怎么少了一条边呢……原来调皮的三角形把一条边给弄丢了，出示，它少了叫它---角。

这节课我们一起来找“角”娃娃，并与“角”交朋友，好吗?二、探索新知，认识角1、抽象角，认识角。

(1)从实物中感知角三角形帮我们请来了很多“角”娃娃，“角”娃娃想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?(出示多媒体画面：长方形纸、三角板、钟面、五角星、剪刀)你能找到这些小客人吗?看谁的眼睛最亮!谁来说说，你从哪里找到了角?并用手指一指、摸一摸。

小结：原来调皮的角就藏在这些物体中，小朋友真聪明。

师(惊喜状)：这会儿，角娃娃藏到教室里来了，你能在教室里找到它吗?生：……(2)折角，体会角的特征。

出示一张白纸。

师：角跑到老师这张纸上了，你能帮老师找出来吗?这张纸还能变出很多角呢，谁会变出一个角来?请小朋友拿出一张纸折一折。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级数学《笔算乘法（进位）》教案学习目标会正确笔算两位数的进位乘法。

学习过程一、板书课题师：同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。

[板书“笔算乘法（进位）”]二、出示目标师：学习目标是什么呢（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

）请大家齐读一下。

三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢靠大家自己学，怎样自学呢请齐读自学指导。

（二）出示自学指导：认真看课本65页例2。

（看图，看文字，并填空），重点看笔算乘法进位的方法。

思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数相乘时，如果满十怎么办第二步再用哪一位上的数去乘哪些个数相乘时，如果满十怎么办最后算什么如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。

4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。

四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗看完的同学请举措手好，下面就来考考大家。

要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。

2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演65“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。

（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。

五、后教：议一议1、学生更正。

教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。

提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

（1）讨论几道题的第一步。

①师：哪个对呢为什么（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。

4.6 笔算乘法（进位）（教案）人教版三年级下册数学我今天要上的课程是4.6笔算乘法（进位），这是人教版三年级下册数学的一部分。

一、教学内容我们将会学习第三章第四节的4.6笔算乘法（进位）。

这一节的主要内容是理解进位乘法的概念，掌握进位乘法的基本步骤，并且能够熟练地进行笔算。

二、教学目标通过这一节的学习，我希望学生们能够理解进位乘法的原理，掌握笔算乘法（进位）的步骤，并且能够准确、快速地进行笔算。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握笔算乘法（进位）的步骤，难点是理解进位乘法的原理。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个苹果，问小明一共有多少个苹果，来引入今天的课程。

2. 讲解：我会通过示例和讲解，让学生们理解进位乘法的原理，比如4乘以3，我们会得到12，这里的2要进位。

3. 练习：我会让学生们进行一些笔算练习，来巩固他们对于进位乘法的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出笔算乘法（进位）的步骤和示例。

七、作业设计我会布置一些笔算乘法（进位）的练习题，让学生们回家后进行练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看学生们对于进位乘法的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸。

这就是我对于4.6笔算乘法（进位）的教学计划，我希望通过这样的教学，让学生们能够理解和掌握进位乘法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析一、教学难点：1. 进位乘法的原理：学生们可能很难理解为什么在乘法中会有进位的现象。

例如，当我们将4乘以3时，为什么会得到12，其中的2需要进位呢？2. 笔算乘法（进位）的步骤：学生们可能对于如何正确地进行笔算乘法（进位）感到困惑，包括如何写下乘法算式，如何进行计算，以及如何处理进位。

二、教学重点：1. 进位乘法的原理：让学生们理解进位乘法是教学的重点，因为这是笔算乘法（进位）的基础。

第4单元两位数乘两位数第5课时笔算乘法（进位）【教学目标】让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

【教学重难点】重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

难点：能运用所学知识解决生活中的问题【教学准备】例2主题图、彩色笔。

【教学过程】一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、笔算。

35×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。

二、探究新知1、学习教材第49页例2。

出示例2。

教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=20XX（盒）大约有20XX盒。

（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。

7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。

教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。

学生讨论后总结。

两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。

二、教学重点与难点：重点：掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

难点：理解连续进位的原理，并能灵活运用。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含乘法连续进位的例题和练习题。

2. 学生准备笔算本，用于练习笔算乘法。

四、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示乘法连续进位的例题，引导学生观察和思考。

2. 讲解笔算乘法连续进位的方法：a. 讲解乘法连续进位的原理和步骤。

b. 通过PPT展示讲解过程，让学生跟随老师一起笔算。

c. 强调连续进位的重点和注意事项。

3. 课堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的解题心得和方法。

5. 总结提升：教师引导学生总结乘法连续进位的计算方法，并回答学生提出的问题。

五、课后作业：1. 请学生完成PPT上的课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在家中与家长一起进行乘法连续进位的练习，提高实际应用能力。

3. 教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生巩固知识点。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法连续进位计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在合作交流中的表现，评价其沟通能力、团队协作能力。

3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，评价其学习态度、自主学习能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨乘法连续进位在实际生活中的应用。

2. 组织学生进行乘法连续进位竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 结合其他学科，如科学、语文，进行跨学科教学，让学生感受数学与生活的紧密联系。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分讲解乘法连续进位的原理和步骤，是否让学生真正理解。

2. 反思教学过程中是否注重学生的个体差异，是否给予每个学生足够的关注和指导。

三年级下笔算乘法进位公开课教案教案标题：三年级下笔算乘法进位公开课教案教学目标：1. 学生能够理解乘法进位的概念，并能正确运用进位方法进行笔算乘法计算。

2. 学生能够熟练运用进位方法解决实际问题。

3. 学生能够培养自信心和团队合作意识。

教学重点：1. 理解乘法进位的概念。

2. 运用进位方法进行笔算乘法计算。

教学准备：1. 教师准备白板、彩色粉笔、乘法进位示例卡片、学生练习册。

2. 学生准备铅笔、橡皮擦。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入乘法进位的概念，例如：当两个数相乘时，如果个位数相乘的结果大于9，就需要进位到十位上。

2. 提示学生回顾上节课学习的乘法概念和进位方法。

二、讲解（10分钟）1. 教师通过白板示范，以两位数乘以一位数为例，详细讲解乘法进位的步骤和方法。

2. 强调进位的概念和意义，以及进位后如何进行正确的计算。

三、示范与练习（15分钟）1. 教师出示乘法进位示例卡片，让学生观察示例并口算出结果。

2. 学生在白板上模仿示例，进行口算乘法进位练习。

3. 学生自主完成练习册上相关习题。

四、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 每组选择一道乘法进位的问题，由组员合作解答，并在白板上展示解题过程和答案。

3. 教师巡视指导，鼓励学生互相学习和分享解题思路。

五、巩固与评价（10分钟）1. 教师提问学生乘法进位的相关问题，检查学生对进位方法的理解和掌握程度。

2. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的乘法进位习题。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习方法。

2. 学生分享对乘法进位的理解和学习体会。

教学延伸：1. 针对掌握较好的学生，可以提供更复杂的乘法进位问题进行挑战。

2. 针对掌握较差的学生，可以提供更多的练习机会和个别辅导。

教学反思：在本节课中，通过导入概念、讲解方法、示范练习以及合作探究等多种教学手段，旨在帮助学生理解乘法进位的概念和运用方法。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 能够熟练地进行笔算乘法计算，并正确处理连续进位问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

二、教学内容：1. 笔算乘法中的连续进位概念。

2. 连续进位的计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 教学难点：如何正确处理连续进位问题。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解连续进位的概念及计算方法。

2. 运用示例法，展示笔算乘法中的连续进位计算过程。

3. 运用练习法，让学生在练习中巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题——笔算乘法中的连续进位。

2. 讲解新课：讲解连续进位的概念，以及如何进行连续进位的计算。

3. 示例演示：展示几个笔算乘法中有连续进位的例子，让学生观察并理解连续进位的计算过程。

4. 练习巩固：布置一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的关键点。

6. 布置作业：布置一些有关连续进位的笔算乘法练习题，让学生课后巩固。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法连续进位的掌握程度。

2. 观察学生在练习过程中的表现，评估其对连续进位问题的理解和应用能力。

3. 通过学生的提问和讨论，了解学生对教学内容的兴趣和困惑，为后续教学提供参考。

七、教学资源：1. 教学PPT：制作含有连续进位概念和计算方法的PPT，用于课堂讲解和展示。

2. 练习题库：准备一系列笔算乘法的练习题，包括不同难度的题目，以供课堂练习和课后作业使用。

3. 计算器：为学生提供计算器，以便在练习时进行计算验证。

八、教学进度安排：1. 第1课时：讲解连续进位的概念和计算方法。

2. 第2课时：示例演示和练习巩固。

3. 第3课时：总结归纳和布置作业。

九、教学反馈与调整：1. 课后收集学生的练习作业，分析其错误原因，针对普遍问题进行讲解和辅导。

小学数学三年级下册《笔算乘法（进位）》教学设计【教学内容】笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。

【教学目标】1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.培养认真细心等良好的学习习惯。

【重点难点】学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

【教学准备】多媒体课件【复习导入】78×11= 33×21= 24×12= 14×12=组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。

上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。

揭示课题：笔算乘法（进位）【新课讲授】1.导入：仔细观察图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？2.例2：课件出示例2情景图。

春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？你从题目中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？引导学生列式：48×37=3．各组讨论：怎样计算48×37。

请把想出的计算方法写在纸上。

4．组织交流。

各组展示本组的算法。

不容易说清楚的，就写在黑板上。

（１）48≈50 37≈4050×40＝2000大约2000盒。

（２）40×37＝14508×37＝296 1450+296＝1776一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝1440 48×7＝336336+1440＝1776一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）4 8 × 3 73 3 61 4 41 7 7 6一共需要1776盒酸奶。

5.师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。

使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

6.5 笔算乘法（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。

一、教学内容我在这一节课选择了教材第六章第五节的内容，主要讲解笔算乘法中的连续进位问题。

具体内容包括：1. 理解连续进位的概念；2. 掌握连续进位的计算方法；3. 能够熟练地进行笔算乘法运算。

二、教学目标我期望通过这节课，让学生能够理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中能够熟练运用。

三、教学难点与重点我知道这节课的重点是让学生掌握连续进位的计算方法，难点则是理解连续进位的概念和在实际运算中的应用。

四、教具与学具准备我准备了对数板、计算器、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程1. 引入：我通过讲解一个实际例子，引出了连续进位的概念，让学生初步理解连续进位。

2. 讲解：我利用对数板，详细讲解了连续进位的计算方法，让学生深入理解连续进位。

3. 练习：我让学生进行了一些笔算乘法的练习，让他们在实际运算中掌握连续进位的运用。

六、板书设计1. 连续进位的概念2. 连续进位的计算方法七、作业设计1. 笔算乘法练习题2. 连续进位应用题八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生对连续进位的理解和运用有了明显的提高。

同时，我也为学生提供了拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习。

这就是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。

我相信，只要我用心教学，学生一定能够掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中运用得当。

重点和难点解析一、引入环节的设计二、讲解连续进位计算方法的过程1. 语言表述清晰、简洁，让学生能够容易理解；2. 步骤分解详细，让学生能够跟随我的讲解思路；3. 注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。

在实际教学中，我发现大部分学生能够通过讲解过程，较好地理解和掌握连续进位的计算方法。