六年级科学小草和大树教学设计

大树与小草的教案5篇大树与小草的教案篇1【教学目标】科学概念：1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

?教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】一、认识常见的小草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?2、教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

3、关注：学生对小草认识的经验。

4、设计意图：对小草这一声命题有一个初步认识。

二、观察记录狗尾草1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。

(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

)4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。

(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

5、关注：学生观察狗尾草的顺序和记录的方法。

6、设计意图：用观察的方法认识狗尾草。

三、比较樟树和狗尾草1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?2、比较樟树和狗尾草3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。

《小草和大树》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小草和大树的兴趣。

（2）运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜资源，懂得感恩。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。

2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 图片观察：展示小草和大树的图片，让学生观察并说出它们的特点。

4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

5. 小组讨论：分组让学生讨论小草和大树在生态系统中的作用，以及我们应该如何保护它们。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对小草和大树特点的深入理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，营造生动的学习氛围。

2. 比较教学法：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小草和大树的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）通过展示小草和大树的图片，激发学生对课题的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。

六年级上册科学教案课题：小草和大树一、教学内容分析本课主要内容是通过观察常见植物，比较草本植物和木本植物的特征，并按照不同标准给植物进行分类。

本节课重要的学习方法是观察、比较、分类。

本节课是该单元的起始课，引领学生对植物世界展开较为系统的认识。

二、教学目标1.能借助放大镜、小刀等工具对植物进行细致的观察，并能用图文等形式记录观察结果；2.通过观察、比较、分析、归纳等方法，总结小草和大树（草本植物和木本植物）的特征；3.能够体验理解给植物分类要按一定的标准，并能按不同的标准给植物分类；4.在探究过程中合作交流共同完成学习任务；5.体验感受大自然物种的丰富，生命的多姿。

三、学习者特征分析六年级的学生在生活中接触过很多植物，甚至亲身体验过种植植物的过程。

通过几年科学课的学习，学生已经学会了很多观察分类的方法，本节课就是在学生已有的概念基础上，通过科学的观察比较分类，由表及里对植物进行深入的观察。

四、教学策略选择与设计采用实践课的形式，让学生亲身体验观察、比较和分类的过程。

五、教学重点及难点重点：能对植物进行细致的观察比较和分类；能归纳草本植物和木本植物的基本特征难点：能在对植物进行分类时确定一个统一的标准六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：出示草原、高山、海滩、池塘等图片，引导学生感受到植物几乎占领了整个地球。

提问：植物由哪几部分组成？欣赏、观察图片，谈谈看到什么，有什么感受。

学生根据已有知识和经验说出植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。

感受自然界的壮丽植物世界的多姿多彩。

复习相关知识为接下来的教学做铺垫。

二、指导学生观察常见的几种小草和大树，并比较分析它们的特点1.提问：你是如何区分小草和大树的？2.出示几种小草和树木的标本和图片3.交代观察任务：观察并比较小草和大树的相同点和不同点。

提出观察的要求：观察哪些方面？怎样观察？如何记录？4.组织学生汇报观察记录结果，指导学生用自己的语言描述小草和大树的相同和不同。

小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案教学目标1.能够理解小草和大树在自然界中的作用和互相依存的关系。

2.能够了解小草和大树的物理和生态特征。

3.能够掌握自然界中的能量流动路径和物质循环方式。

教学重点1.小草和大树的作用和互相依存的关系。

2.小草和大树的物理和生态特征。

3.自然界的能量流动路径和物质循环方式。

教学难点1.对小草和大树的相关知识进行梳理和分析，并理解其依存关系。

2.理解能量流动路径和物质循环方式，并掌握其相关知识。

教学过程导入（10分钟）通过使用图片或生动形象的语言介绍自然界中的小草和大树。

引出小草和大树之间的关系，并询问学生他们对此是否有了解。

探究（30分钟）引导学生一起探究小草和大树的特征和作用，并探究两者之间的相互依存关系。

1.小草的特征和作用：小草通常生长在土地表面，它能够吸收养分和水分，从而为自己的生长提供所需的能量。

同时，小草还承担着防止土地被水侵蚀和稳定土地的作用。

2.大树的特征和作用：大树高大挺拔，它能够为天空内的鸟儿提供栖息之所。

大树也能够通过自身的光合作用来吸收空气中的二氧化碳，同时释放出氧气，使人们呼吸到新鲜的空气。

此外，大树还能够吸收水分和养分，从而形成一片有益的环境。

3.小草和大树之间的相互依存: 小草和大树之间存在着一种相互依存的关系。

小草可以吸收土地中的养分和水分，从而为大树的生长提供支持和帮助。

而大树在生长的同时，能够为小草提供阴凉的环境，从而使小草可以更好地生长。

总结（20分钟）针对学生探究小草和大树的特点和相互依存关系后，进行相关知识的总结，并引导学生了解自然界里的能量流动路径和物质循环方式。

1.能量流动路径：自然界中万物的生长和生命活动，离不开能量的提供。

能量从太阳传来，经过绿色植物吸收，在食物链中循环流动。

能量的主要流动路径为：太阳、绿色植物、草食动物、肉食动物。

2.物质循环方式：自然界中的物质是不断循环利用的。

其中，水循环、碳循环、氮循环、硫循环等是自然界中重要的物质循环方式。

小草与大树教学设计4篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的小草与大树教学设计，欢迎大家分享。

小草与大树教学设计1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。

它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。

3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。

二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。

2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。

三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。

四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。

一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。

”“是这样吗？”大树有些不信。

“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。

”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。

大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。

”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。

今天我们就一起来学习“大树和小草”。

（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。

《小草和大树》精彩教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想，体会小草和大树所象征的不同人生观。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学重点1. 掌握文章中的生字词。

2. 理解文章的象征意义。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

三、教学难点1. 理解文章中象征手法的运用。

2. 如何引导学生从文章中汲取积极向上的生活态度。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，深化理解文章主题。

2. 采用案例分析法，分析小草和大树所象征的不同人生观。

3. 采用讨论交流法，让学生分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《小草和大树》文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 教学课件。

教案内容示例：第一课时一、导入新课1. 谜语导入：绿油油，地在头，头上戴朵花，地上铺层绿。

（打一植物）2. 揭示谜底：小草。

3. 引导学生思考：小草和大树有什么不同？它们分别象征什么？二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师检查生字词掌握情况。

三、理解课文1. 提问：课文为什么说小草是“平凡而不起眼”的，大树是“引人注目”的？2. 学生讨论，教师引导学生理解小草和大树的象征意义。

3. 教师总结：小草象征平凡、谦逊、坚韧的人生观；大树象征自信、骄傲、张扬的人生观。

四、品读课文1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 教师引导学生思考：你更欣赏哪种人生观？为什么？五、课堂小结1. 学生总结本节课的收获。

2. 教师强调：每个人都要树立正确的人生观，热爱生活，积极向上。

六、作业布置1. 熟读课文。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于小草和大树的感悟。

六、教学拓展1. 引导学生思考：现实生活中，我们如何做一颗小草或一棵大树？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草是____的，大树是____的。

《小草和大树》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，以及它们在自然界中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用比较的方法，分析小草和大树的不同之处。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的观念。

（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。

（3）培养学生自主学习，主动探索的习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点及作用。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）小草和大树在不同环境下的生长情况。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注小草和大树。

（2）学生分享预习成果，介绍小草和大树的特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习（1）学生展示生字词，讲解字词含义。

（2）教师点评，引导学生运用字词。

4. 分析讨论（1）比较小草和大树的不同之处。

（2）讨论小草和大树在不同环境下的生长情况。

5. 总结拓展（1）学生总结课文内容，分享学习心得。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点。

2. 拓展作业：（1）收集有关小草和大树的知识，进行阅读分享。

（2）以“我心中的小草和大树”为主题，进行绘画或写作。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。

2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。

3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。

4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。

5、能尽量在自然状态观察植物的特点。

[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。

[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。

观察多彩的植物世界的多媒体资料。

二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。

三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。

（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。

要求不宜太高。

五、给出草本、木本植物的科学概念。

并用概念来区分更多的植物。

（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。

2、采用一定的标准，对植物进行分类。

3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。

4、能归纳出一种比较科学的分类方法。

5、能感受到地球上的植物种类很丰富。

[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。

[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。

2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。

3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。

4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。

5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。

6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。