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六年级上册科学教案课题：小草和大树一、教学内容分析本课主要内容是通过观察常见植物，比较草本植物和木本植物的特征，并按照不同标准给植物进行分类。
本节课重要的学习方法是观察、比较、分类。
本节课是该单元的起始课，引领学生对植物世界展开较为系统的认识。
二、教学目标1.能借助放大镜、小刀等工具对植物进行细致的观察，并能用图文等形式记录观察结果；2.通过观察、比较、分析、归纳等方法，总结小草和大树（草本植物和木本植物）的特征；3.能够体验理解给植物分类要按一定的标准，并能按不同的标准给植物分类；4.在探究过程中合作交流共同完成学习任务；5.体验感受大自然物种的丰富，生命的多姿。
三、学习者特征分析六年级的学生在生活中接触过很多植物，甚至亲身体验过种植植物的过程。
通过几年科学课的学习，学生已经学会了很多观察分类的方法，本节课就是在学生已有的概念基础上，通过科学的观察比较分类，由表及里对植物进行深入的观察。
四、教学策略选择与设计采用实践课的形式，让学生亲身体验观察、比较和分类的过程。
五、教学重点及难点重点：能对植物进行细致的观察比较和分类；能归纳草本植物和木本植物的基本特征难点：能在对植物进行分类时确定一个统一的标准六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：出示草原、高山、海滩、池塘等图片，引导学生感受到植物几乎占领了整个地球。
提问：植物由哪几部分组成？欣赏、观察图片，谈谈看到什么，有什么感受。
学生根据已有知识和经验说出植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。
感受自然界的壮丽植物世界的多姿多彩。
复习相关知识为接下来的教学做铺垫。
二、指导学生观察常见的几种小草和大树，并比较分析它们的特点1.提问：你是如何区分小草和大树的？2.出示几种小草和树木的标本和图片3.交代观察任务：观察并比较小草和大树的相同点和不同点。
提出观察的要求：观察哪些方面？怎样观察？如何记录？4.组织学生汇报观察记录结果，指导学生用自己的语言描述小草和大树的相同和不同。
小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案教学目标1.能够理解小草和大树在自然界中的作用和互相依存的关系。
2.能够了解小草和大树的物理和生态特征。
3.能够掌握自然界中的能量流动路径和物质循环方式。
教学重点1.小草和大树的作用和互相依存的关系。
2.小草和大树的物理和生态特征。
3.自然界的能量流动路径和物质循环方式。
教学难点1.对小草和大树的相关知识进行梳理和分析，并理解其依存关系。
2.理解能量流动路径和物质循环方式，并掌握其相关知识。
教学过程导入（10分钟）通过使用图片或生动形象的语言介绍自然界中的小草和大树。
引出小草和大树之间的关系，并询问学生他们对此是否有了解。
探究（30分钟）引导学生一起探究小草和大树的特征和作用，并探究两者之间的相互依存关系。
1.小草的特征和作用：小草通常生长在土地表面，它能够吸收养分和水分，从而为自己的生长提供所需的能量。
同时，小草还承担着防止土地被水侵蚀和稳定土地的作用。
2.大树的特征和作用：大树高大挺拔，它能够为天空内的鸟儿提供栖息之所。
大树也能够通过自身的光合作用来吸收空气中的二氧化碳，同时释放出氧气，使人们呼吸到新鲜的空气。
此外，大树还能够吸收水分和养分，从而形成一片有益的环境。
3.小草和大树之间的相互依存: 小草和大树之间存在着一种相互依存的关系。
小草可以吸收土地中的养分和水分，从而为大树的生长提供支持和帮助。
而大树在生长的同时，能够为小草提供阴凉的环境，从而使小草可以更好地生长。
总结（20分钟）针对学生探究小草和大树的特点和相互依存关系后，进行相关知识的总结，并引导学生了解自然界里的能量流动路径和物质循环方式。
1.能量流动路径：自然界中万物的生长和生命活动，离不开能量的提供。
能量从太阳传来，经过绿色植物吸收，在食物链中循环流动。
能量的主要流动路径为：太阳、绿色植物、草食动物、肉食动物。
2.物质循环方式：自然界中的物质是不断循环利用的。
其中，水循环、碳循环、氮循环、硫循环等是自然界中重要的物质循环方式。
小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6.辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。
小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。
小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。
第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
小学科学冀人版六年级上册第1课《小草和大树》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标科学知识目标:1、能通过观察,发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
能力培养目标:1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。
2、能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。
情感态度与价值观:愿意与其他同学交流,找出比较合适的分类方法。
2学情分析六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。
而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。
学生已经积累了一些感性认识。
所以,本节课以学生观察发现为主,让他们自主探究一类植物的共同特征。
3重点难点能通过仔细观察有关植物的特征,正确概括出草本植物和木本植物的特征,并能区分出草本植物和木本植物。
采用一定的标准,对植物进行分类。
4教学过程教学活动1【导入】小草和大树一、欣赏图片,激发兴趣白板显示有动画效果的图片,配上优美的音乐师:欣赏了这些美丽的图片后,你有什么感受?生1:看到这么美丽的风景,我的心情很舒畅,我真想生活在这么美丽的环境中。
生2:原来世界是这么美丽的,我要保护好这些美丽的环境。
生3:世界的美丽,来源于这些绿色的植物。
所以我们要保护好植物。
……师:地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
这些植物美丽了我们的生活环境,使自然界多姿多彩、生机勃勃。
今天,让我们进入这丰富多彩的生命世界,学习有关植物的知识。
小草和大树【授课目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够鉴别植物的茎的主要特点，并依照它的特点鉴别出草本植物和木本植物；感情目标：在相互的合作中，领悟学习科学的乐趣和学会相互合作。
【授课重点】能依照某一植物的特点，正确的鉴别草本植物和木本植物。
【授课难点】能依照某一植物的特点，正确的鉴别草本植物和木本植物。
【授课过程】一、活动一：比较小草和大树（出门察看）1.导入：关于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，搜寻一些小草和大树进行察看，比较它们有哪些同样和不同样的地方。
2.要求：（1）以小组为单位，遵照小组长的安排；（2）注意安全，不能够登攀大树和任意的采摘小草和树枝；（3）认真的察看，实时的做好记录。
3.察看4.整理报告：（1）“我”察看到的小草（2）“我”察看到的大树（3）概括：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同样吗？5.认识：像蟋蟀草同样拥有比较松懈、娇嫩、支持力衰的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样拥有比较亲密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．鉴别：我们常有的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了很多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.看中供应的片，初步提出自己的想法和分的准；3.小内分的准；4.依照分的准植物行分；5.分的果；6.：全班同学共找到多少种分的方法？三、拓展：一些新的植物藻水蕨苔【板书设计】小草和大草本植物：蟋蟀草⋯⋯木本植物：玉⋯⋯其他分的准：根、叶、花、种子⋯⋯。
1小草和大树教学目标：一、科学探究目标1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
三、科学知识目标1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
四、科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学准备：1．各组课下采集的小草和大树2．各种植物的图片课时建议：1课时。
教学过程：（一）创设情境，提出问题。
谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。
大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节课我们就从科学的角度来认识小草和大树。
（板书课题）（二）自主体验，合作探究。
活动1：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。
课下我们一起到校园里已经寻找了一些小草和大树下面我们就进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2．要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）认真的观察，及时的做好记录。
3．学生活动4．整理记录，归纳总结并汇报：（1）“我”观察到的小草（边汇报教师边出示小草图片）小草的相同特点有：（2）“我”观察到的大树（边汇报教师边出示大树图片）大树的相同特点有：（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5．总结（出示课件）像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。
第一课小草和大树（两课时）第一课时
比较小草和大树
[活动目标]
1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]
放大镜、剪刀、多媒体资料
[教学重难点]
从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]
一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察
又要注意爱护花草树木）
四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）
第二课时
给植物分类
[活动目标]
1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]
列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]
1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类
方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
