冀教版六年级科学上册《小草和大树》教学设计

小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6.辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

六年级上册科学教案课题：小草和大树一、教学内容分析本课主要内容是通过观察常见植物，比较草本植物和木本植物的特征，并按照不同标准给植物进行分类。

本节课重要的学习方法是观察、比较、分类。

本节课是该单元的起始课，引领学生对植物世界展开较为系统的认识。

二、教学目标1.能借助放大镜、小刀等工具对植物进行细致的观察，并能用图文等形式记录观察结果；2.通过观察、比较、分析、归纳等方法，总结小草和大树（草本植物和木本植物）的特征；3.能够体验理解给植物分类要按一定的标准，并能按不同的标准给植物分类；4.在探究过程中合作交流共同完成学习任务；5.体验感受大自然物种的丰富，生命的多姿。

三、学习者特征分析六年级的学生在生活中接触过很多植物，甚至亲身体验过种植植物的过程。

通过几年科学课的学习，学生已经学会了很多观察分类的方法，本节课就是在学生已有的概念基础上，通过科学的观察比较分类，由表及里对植物进行深入的观察。

四、教学策略选择与设计采用实践课的形式，让学生亲身体验观察、比较和分类的过程。

五、教学重点及难点重点：能对植物进行细致的观察比较和分类；能归纳草本植物和木本植物的基本特征难点：能在对植物进行分类时确定一个统一的标准六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：出示草原、高山、海滩、池塘等图片，引导学生感受到植物几乎占领了整个地球。

提问：植物由哪几部分组成？欣赏、观察图片，谈谈看到什么，有什么感受。

学生根据已有知识和经验说出植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。

感受自然界的壮丽植物世界的多姿多彩。

复习相关知识为接下来的教学做铺垫。

二、指导学生观察常见的几种小草和大树，并比较分析它们的特点1.提问：你是如何区分小草和大树的？2.出示几种小草和树木的标本和图片3.交代观察任务：观察并比较小草和大树的相同点和不同点。

提出观察的要求：观察哪些方面？怎样观察？如何记录？4.组织学生汇报观察记录结果，指导学生用自己的语言描述小草和大树的相同和不同。

小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案教学目标1.能够理解小草和大树在自然界中的作用和互相依存的关系。

2.能够了解小草和大树的物理和生态特征。

3.能够掌握自然界中的能量流动路径和物质循环方式。

教学重点1.小草和大树的作用和互相依存的关系。

2.小草和大树的物理和生态特征。

3.自然界的能量流动路径和物质循环方式。

教学难点1.对小草和大树的相关知识进行梳理和分析，并理解其依存关系。

2.理解能量流动路径和物质循环方式，并掌握其相关知识。

教学过程导入（10分钟）通过使用图片或生动形象的语言介绍自然界中的小草和大树。

引出小草和大树之间的关系，并询问学生他们对此是否有了解。

探究（30分钟）引导学生一起探究小草和大树的特征和作用，并探究两者之间的相互依存关系。

1.小草的特征和作用：小草通常生长在土地表面，它能够吸收养分和水分，从而为自己的生长提供所需的能量。

同时，小草还承担着防止土地被水侵蚀和稳定土地的作用。

2.大树的特征和作用：大树高大挺拔，它能够为天空内的鸟儿提供栖息之所。

大树也能够通过自身的光合作用来吸收空气中的二氧化碳，同时释放出氧气，使人们呼吸到新鲜的空气。

此外，大树还能够吸收水分和养分，从而形成一片有益的环境。

3.小草和大树之间的相互依存: 小草和大树之间存在着一种相互依存的关系。

小草可以吸收土地中的养分和水分，从而为大树的生长提供支持和帮助。

而大树在生长的同时，能够为小草提供阴凉的环境，从而使小草可以更好地生长。

总结（20分钟）针对学生探究小草和大树的特点和相互依存关系后，进行相关知识的总结，并引导学生了解自然界里的能量流动路径和物质循环方式。

1.能量流动路径：自然界中万物的生长和生命活动，离不开能量的提供。

能量从太阳传来，经过绿色植物吸收，在食物链中循环流动。

能量的主要流动路径为：太阳、绿色植物、草食动物、肉食动物。

2.物质循环方式：自然界中的物质是不断循环利用的。

其中，水循环、碳循环、氮循环、硫循环等是自然界中重要的物质循环方式。

小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

小草和大树【授课目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够鉴别植物的茎的主要特点，并依照它的特点鉴别出草本植物和木本植物；感情目标：在相互的合作中，领悟学习科学的乐趣和学会相互合作。

【授课重点】能依照某一植物的特点，正确的鉴别草本植物和木本植物。

【授课难点】能依照某一植物的特点，正确的鉴别草本植物和木本植物。

【授课过程】一、活动一：比较小草和大树（出门察看）1.导入：关于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，搜寻一些小草和大树进行察看，比较它们有哪些同样和不同样的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，遵照小组长的安排；（2）注意安全，不能够登攀大树和任意的采摘小草和树枝；（3）认真的察看，实时的做好记录。

3.察看4.整理报告：（1）“我”察看到的小草（2）“我”察看到的大树（3）概括：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同样吗？5.认识：像蟋蟀草同样拥有比较松懈、娇嫩、支持力衰的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样拥有比较亲密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．鉴别：我们常有的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了很多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.看中供应的片，初步提出自己的想法和分的准；3.小内分的准；4.依照分的准植物行分；5.分的果；6.：全班同学共找到多少种分的方法？三、拓展：一些新的植物藻水蕨苔【板书设计】小草和大草本植物：蟋蟀草⋯⋯木本植物：玉⋯⋯其他分的准：根、叶、花、种子⋯⋯。

《小草和大树》教学设计教学内容：河北版小学科学六年级上册第一单元第一课《小草和大树》教材分析：六年级的小学生在日常生活中已经接触过许多植物，在科学课及其他一些学科的课堂上，他们也曾不止一次地对植物进行观察和描绘，绝大多数学生还会有亲自栽培植物的实际体验。

正是基于学生逐渐积累起来的感性认识，通过对本课的学习，引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。

教学目标：科学知识目标：能通过观察，发现一些植物的主要特征；能举例说出草本植物和木本植物的特点；能感受到地球上的植物种类很丰富；能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。

科学探究目标：经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律（得出结论）的活动过程；培养学生合作交流、动手实践的能力;能在与其他同学的交流合作中找出比较合理的分类方法。

情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣；让学生在动手实践的过程中形成乐于探究的态度；体会科学知识的价值；进行环保教育。

教学重点：能通过仔细观察有关植物的特征，正确概括出草本植物和木本植物的特征，并能区分出草本植物和木本植物。

教学难点：采用一定的标准，对植物进行分类。

教学过程：一、欣赏图片，激发兴趣（课件显示有动画效果的图片，配上优美的音乐）师：欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？生1：看到这么美丽的风景，我的心情很舒畅，我真想生活在这么美丽的环境中。

生2：原来世界是这么美丽的，我要保护好这些美丽的环境。

生3：世界的美丽，来源于这些绿色的植物。

所以我们要保护好植物。

……师：地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。

这些植物美丽了我们的生活环境，使自然界多姿多彩、生机勃勃。

今天，让我们进入这丰富多彩的生命世界，学习有关植物的知识。

【设计意图：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。

”我运用了大量的美丽图片配上优美的音乐给学生欣赏，不知不觉地引领学生进入植物的世界，学生的学习兴趣提高了。

2019-2020年六年级科学上册小草和大树教案冀教版【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……附送：2019-2020年六年级科学上册山地的考察1教案首师大版一、教学目标：1.知道什么叫山地和山地的形态特征，根据目标不同考察山地会有不同的考察方法。

2.学习自己制订的《家乡的山地》考察方案。

小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6.辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

小草和大树冀教版六年级科学上册教案Revised final draft November 26, 2020小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6.辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案1. 教学目标1.了解小草和大树分别对环境的影响。

2.理解植物在维持生态平衡中的作用。

3.学习如何保护植被和环境。

2. 教学重点1.帮助学生理解植物对环境的作用；2.分辨不同的植物和它们的特征；3.学习如何保护植被和环境。

3. 教学难点1.引导学生思考植物对环境的影响；2.帮助学生理解植被的价值和重要性；3.推广保护环境的理念，提高学生保护环境意识。

4. 教学准备1.制作PPT；2.准备小草和大树的图片。

5. 教学过程第一步：导入1.准备幼苗或小草，一棵大树，让学生观察它们的外观、特征、生长环境，引导学生思考植物对环境的影响。

2.展示PPT，简单介绍小草和大树在生态平衡中的作用，让学生更加深入地了解它们的特征和价值。

第二步：讨论1.提问学生植物在生态平衡中的作用；2.引导学生思考植被对环境、自然界和人类的价值；3.让学生了解不同类型的植物和它们的特点，如花的颜色、树的高度等。

第三步：活动1.让学生分组，讨论如何保护环境和植被；2.提供一些保护环境的方法，如节约用水、节约用电等，让学生发表自己的观点；3.活动结束后，鼓励学生给自己的行动做出承诺。

6. 教学反思通过本次课程教学，学生对植物生态平衡的作用有了更深入的了解，能够区分不同的植物和它们的特征。

此外，学生了解如何保护植被和环境，提高了保护环境的意识。

在日常教学中，应该加强环境保护的宣传和教育，让学生更加深入地了解生态环境，并落实环保理念，从而切实保护环境和植被，创造美好的未来。

小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6.辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。

小草和大树篇一：冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。

2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。

3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。

4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。

5、能尽量在自然状态观察植物的特点。

[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。

[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。

观察多彩的植物世界的多媒体资料。

二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。

三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。

（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。

要求不宜太高。

五、给出草本、木本植物的科学概念。

并用概念来区分更多的植物。

（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。

2、采用一定的标准，对植物进行分类。

3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。

4、能归纳出一种比较科学的分类方法。

5、能感受到地球上的植物种类很丰富。

[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。

[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。

2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。

3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。

4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。

5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。

6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。