九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案新人教版

2021年九年级历史上册第3课《西方文明之源》教案新人教版一、教学目标1、知识目标通过本课学习,使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况,包括古代希腊文明的渊源,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、能力目标通过引导学生思考如何评价伯利克里改革,培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点,培养学生对历史现象的比较能力。

3、情感态度价值观目标通过本课学习使学生认识:伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展,从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力,杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

二、教学重点和难点教学重点:伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

教学难点:对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识;对古代罗马历史发展基本线索的把握。

三、教学过程(情景导入)：播放电影《特洛伊》主题曲。

（教师导入）影片中规模宏大的战争场面，再现了古代战争的惨烈。

其中有一段脍炙人口的故事《木马记》大家知不知道？先请大家看课前导入框部分。

《木马记》的故事（教师过渡）：一段木马计的故事，演绎出传奇的史实影片《特洛伊》，战争让交战双方两败俱伤，却让今天电影人赚足了眼球，也让颇有商业头脑的特洛瓦镇人，造出了这座三层楼高的“木马形”建筑，每天招揽数以千计来自世界各地的游客，来重温那段遥远的战争，传奇的故事，这些足以体现希腊文明的魅力所在。

今天就让我们一起来探索西方文明的发源地————古代希腊。

出示课题。

第3课《西方文明之源》(学生活动：)１．古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？古希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。

２．古代希腊文明的发源地在哪里？希腊早期文明为什么被称作“爱琴文明”？古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明3、爱琴文明发祥地在哪里？爱琴文明的中心在何地？克里特岛、迈锡尼。

第 3 课西方文明之源一、雅典城邦的繁华1．盛行(1)时间：公元前 8 世纪。

(2)性质：公元前 6 世纪，雅典成为有名的奴隶制共和国。

2．繁华(1)时间：公元前 5 世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛。

(2)表现：经济繁华，文化鼎盛；奴隶主民主政治发展到古代世界的巅峰。

(3)原由：①伯利克里扩大了公民的权益，全体成年男性公民都能够参加最高权益机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重要问题。

②伯利克里鼓舞学术研究，发展文艺，重视教育。

二、罗马共和国的兴亡1．成立：公元前8 世纪，罗马城逐渐成立起来。

公元前509 年，罗马成立了共和国。

2．扩充：罗马共和国先征服意大利半岛，公元前3～前 2 世纪，同迦太基进行了三次布匿战争，最后取获成功。

公元前 2 世纪，罗马成为地中海霸主。

3．衰灭(1)原由：公元前 1 世纪，罗马发生严重的社会危机。

(2)结果：经过强烈的较量，屋大维在公元前 27 年景为实质上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所代替。

4．帝国的富强：罗马帝国持续了约五百年，与秦汉期间的中国同样，是古代世界强盛的帝国之一。

【问题 1】怎样评论伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？研究： (1) 伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治为雅典的鼎盛供给了政治保障，把古代世界的民主政治发展到巅峰，成为一种典型典范，对近代西方民主政治也产生必定影响。

(2)这类奴隶主民主政治实质上仍旧是少量奴隶主对广大奴隶的专政。

能够享遇到民主权益的成年男性公民只占雅典人口的 1/6 ，广大的外邦人、妇女、奴隶没有民主权益，真实掌权的仍旧是那些上层分子。

【问题 2】罗马共和国为何被罗马帝国代替了？研究： (1) 一方面，社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义深重打击了罗马奴隶制社会，罗马奴隶主统治者要求有一个保护他们利益的强有力的统治机构，共和制已经显得脆弱无力了。

(2)另一方面，在镇压起义过程中产生了一批专制者，他们拥有武力和财产。

第一单元人类文明的开端
第3课西方的文明之源
一、学习目标：
1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马某某国和罗马帝国的兴衰
2、过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。

3、情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。

二、学习重点、难点：
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶制某某政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展线索的把握。

三、学法指导：
四、课时：1课时
五、合作学习：
六、学习反思：。

九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标：1. 了解爱琴文明起源及希腊文明的兴起。

2. 掌握古希腊的城邦制度，了解雅典和斯巴达的特点。

3. 认识古希腊文明对西方文化的影响。

二、教学内容：1. 爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。

2. 希腊文明的兴起：城邦制度。

3. 雅典和斯巴达的特点：民主政治与军事专制。

4. 古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。

三、教学重点与难点：1. 重点：古希腊文明的兴起、雅典和斯巴达的特点。

2. 难点：古希腊文明对西方文化的影响。

四、教学方法：1. 讲述法：讲解爱琴文明起源、希腊城邦制度。

2. 比较法：分析雅典和斯巴达的异同。

3. 实例法：介绍古希腊文明对西方文化的影响。

五、教学过程：1. 引入新课：介绍爱琴海地区的地理环境，引导学生了解希腊文明的起源。

2. 讲解爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。

3. 讲解希腊城邦制度：雅典和斯巴达的特点。

4. 分析雅典和斯巴达的异同：民主政治与军事专制。

5. 讲解古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。

6. 总结本节课内容，布置作业。

第二章：罗马文明一、教学目标：1. 了解罗马文明的兴起和发展。

2. 掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度。

3. 认识罗马法对后世的影响。

二、教学内容：1. 罗马文明的兴起：罗马城的发展。

2. 罗马共和国：政治制度、扩张历程。

3. 罗马帝国：政治制度、扩张历程。

4. 罗马法：民法、刑法、宪法。

5. 罗马文明对西方文化的影响。

三、教学重点与难点：1. 重点：罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法。

2. 难点：罗马文明对西方文化的影响。

四、教学方法：1. 讲述法：讲解罗马文明的兴起、罗马共和国和罗马帝国的政治制度。

2. 实例法：介绍罗马法对后世的影响。

3. 比较法：分析罗马文明对西方文化的影响。

五、教学过程：1. 引入新课：介绍罗马城的地理位置，引导学生了解罗马文明的起源。

人教版九年级历史上册：第3课《西方文明之源》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第3课西方文明之源教学内容西方文明之源授课班级授课日期授课课时1课时总课时第3课时授课形式新授教学目标情感态度价值观目标过程与方法目标知识与能力目标伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。

使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索教学方法利用多媒体教学学习方法自主、互动、探究的教学法教学资源人民教育出版社电子课本板书设计第3课西方文明之源爱琴文明→希腊文明（前8世纪）→雅典城邦→伯里克利时代的繁盛（前5世奴隶主民主政治高度发展纪后半期）→奴隶制经济高度繁荣文化昌盛罗马城（前8世纪）→罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）教学环节、主要内容时间分配教师活动学生活动具体教学目标或设计意图课堂导入复习提问：在亚洲的大河流域，出现了哪些文明古国（学生回答后教师讲述）本节课我们把目光转向欧洲，探讨欧洲文明的源头，古代希腊和罗马文明。

回答问题复习旧知识，为学习新课打下基础一、雅典城邦的繁荣1、爱琴文明出示《古代希腊》地图，简要介绍古希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。

指导学生阅读教材第14页小字内容，点明爱琴文明与希腊文明的渊源关看地图，思考亚非文明与古希腊文明的不同之处。

第3课西方文明之源课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本课为第一单元第三课，第二课内容为大河流域的东方奴隶制文明，第三课是以海洋为中心的西方奴隶制文明，共同构成古代世界奴隶制文明。

二、课程标准知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

三、教学目标：知识与能力：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。

情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。

四、教学重难、点：重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证的认识，对古代罗马历史发展基本线索的把握。

五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课：展示：教师：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗？学生：橄榄枝叶绕成的花环。

教师：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。

但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。

教师：大家有没有听过法西斯？它是什么的象征？学生：反动势力、独裁专权、恐怖主义。

教师：它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。

“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。

根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。

他们各人手持一束棒子，束棒中间插着一把战斧。

棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。

在伯利克里时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利 来站定国家制度和管理国家。据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯利克里曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……
教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
教学时间：一课时
教学过程：
一、温故互查：
国家名称
发源地
国家出现时间
主要特点
古代埃及
非洲尼罗河流域
公元前3500年
金字塔
前3500年
汉谟拉比法典
古代印度
南亚印度河、恒河流域
公元前2500年
种姓制度
二、设问导读 ：
（一）、雅典城邦的 繁荣：
1．公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。
2．伯利克里改革：时间：公元前5世纪后半期；人物：伯利克里
措施：①扩大公民的权利，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会；
（1）结合所学概述伯利克里的施政方针。
（2）结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？
（3）如何评价伯利克里的民主政治制度？
六、课堂小结：
这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学习，我们了解到古希腊和罗马被称为西方文明之源，而古希腊雅典的民主政治更是近代西方民主政治的源头。
七、巩固训练:见《课时掌控》P5—P6
②伯利克 里鼓励学术研究 ，发展文艺，重视教育。

2019-2020年九年级历史上册第3课西方文明之源导学案人教新课标版【学习目标】1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。

3、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。

【学习重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

【学习难点】全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。

导入新课阅读第14也导入框“木马计”的故事，你知道“木马计”这个故事哪里的故事吗？代表的文明源头是哪？今天我们就来探索大河流域之外的新的文明吧。

一、学习导航：1．希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临_________海，海上岛屿星罗棋布。

著名的 ______岛就是其中的一个大岛。

2．公元前_______世纪，希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦， ______是其中最重要的城邦之一。

公元前6世纪，它成为著名的__________。

3．公元前5世纪，__________当政期间，雅典空前繁荣，________ 、_________，奴隶主政治发展到古代世界的高峰。

全体男性公民都可以参加最高的权力机关 ________ 。

4．公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。

公元前 ________年，罗马发展成 _______。

5．罗马共和国加建立后，逐步征服_______半岛。

公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，掠夺_______和________，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。

A．斯巴达克起义爆发
B．西罗马帝国灭亡
C．罗马帝国分裂为东西两部
D东罗马帝国灭亡
15.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（）
A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊
16.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：
A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰
C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国
1、3.通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
重点难点
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识；对古代罗马历史发展基本线索的把握。
学习过程
A．西周B．秦朝C．西汉末年D．东汉
11．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（）
A．山川B．河流C．湖泊D．海洋
12．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（）
A．埃及B．希腊C．波斯D．迦太基
13.下列世界古代建筑属于非洲的是（）
A．空中花园B．雅典娜神庙C．迦太基城D．宙斯雕像
14.标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（）
4．小梦乘着时光快车，穿越时光隧道到达了处于全盛时期的雅典。当时的执政者是（）
A．图特摩斯三世B．腓力二世纪C．亚历山大D．伯利克里
5．下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不正确的是（）
A．工商业发达B．文化昌盛C．全体居民都能参加政治生活D．教育兴盛
6．罗马共和国建立的时间在（）
A．公元前8世纪B．公元前509年C．公元8世纪D．公元509年
亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，以农业经营为主；而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明，工商业发达。这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。

3.古希腊民主政治
-民主政治的起源
-公民权利与义务
-民主决策过程
4.雅典的政治制度
-公民大会
-陪审法庭
-执政官
5.希腊文明对后世的影响
-政治制度：民主、法治
-文化成就：艺术、哲学、科学
-哲学思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
6.希腊文明的成就
-艺术：希腊神话、史诗、戏剧
-科学：数学、天文学、医学
-文学：诗歌、散文、历史记载
7.希腊文明的历史意义
-西方文明的源头
-人类文明的启示
-对后世文明的影响
板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用图示、图表、符号等元素，以直观、生动的方式展示知识点。例如，可以用地图展示古希腊的地理环境，用图标表示城邦制度的特点，用流程图展示古希腊民主政治的决策过程，用时间轴展示希腊文明的发展历程。通过板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古希腊民主政治和雅典政治制度的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解古希腊民主政治和雅典政治制度的知识点，掌握相关技能。
2.城邦制度：解释城邦的概念、特点以及古希腊的主要城邦，如雅典、斯巴达等。
3.古希腊民主政治：详细讲解古希腊民主政治的起源、发展过程以及其特点，如公民权利、民主决策等。
4.雅典的政治制度：阐述雅典的政治制度，包括公民大会、陪审法庭、执政官等机构及其运作方式。
5.希腊文明对后世的影响：分析希腊文明在政治、文化、哲学等方面的贡献，以及对现代文明的影响。

- 分析古罗马的法律体系，研究《十二表法》、公民法、万民法等法律文献，了解古罗马法律对现代法律的影响。
- 研究古希腊和古罗马的艺术、建筑成就，如古希腊的雕塑、剧场建筑，古罗马的供水系统、建筑风格等，分析这些艺术建筑成就背后的历史背景和文化内涵。
- 探讨古希腊和古罗马的民主政治、共和制度等政治制度，分析其优点与不足，以及这些制度对现代政治制度的启示。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古希腊和古罗马文明的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们பைடு நூலகம்道古希腊和古罗马文明是什么吗？它们与我们现代社会有什么关系？”
展示一些关于古希腊和古罗马文明的图片或视频片段，让学生初步感受这些文明的魅力和特点。
简短介绍古希腊和古罗马文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 古希腊文明：雅典民主政治、哲学思想（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、奥林匹克运动会
- 古罗马文明：罗马法、建筑工程（供水系统、建筑风格）、帝国扩张
② 关键词：
- 民主政治、哲学思想、奥林匹克
- 罗马法、建筑工程、帝国
③ 核心句：
- 雅典民主政治为西方政治制度奠定基础。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了世界古代史的基本知识，了解了人类文明的发展脉络，对古代埃及、两河流域等文明有所认识。在此基础上，学生对古希腊和古罗马的文明成就有一定了解，如古希腊的奥林匹克运动会、雅典的民主政治，以及古罗马的扩张与帝国时期等。
2. 学生在学习历史时，通常对有趣的历史故事和具有影响力的历史人物较感兴趣。在此基础上，学生对古希腊的哲学家、古罗马的法律制度等具有探索欲望。在学习能力方面，九年级学生已经具备一定的分析、概括和表达能力。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习历史。

课题第3课西方文明之源课型新授课课时 1教学目标知识方面：爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。

能力方面：1.指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。

2.罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。

思想品德教育方面：1.古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。

2.罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。

说明社会安定利于经济发展和社会进步。

教学重点难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。

难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。

教学准备多媒体教学过程【复习提问，导入新课】提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。

【讲授新课】提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。

(一) 雅典城邦的繁荣古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。

从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。

希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。

雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。

希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。

雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。

他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九年级上册01-03第一单元人类文明的开端第3课《西方文明之源》导学案初备人：审核人：文综组课型：新授课时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本状况。

对比东西方文明的特征。

2、能说出伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。

3、能正确评价“伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治”【重点难点】重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：对罗马帝国兴衰的理解【学法指导】知识梳理、比较法【知识链接】凯撒与埃及艳后1、凯撒篇：盖乌斯·尤利乌斯·恺撒即恺撒大帝，罗马共和国（今地中海沿岸等地区）末期杰出的军事统帅、政治家。

恺撒出身贵族，历任财务官、祭司长、大法官、执政官、监察官、独裁官等职。

前60年与庞培、克拉苏秘密结成前三头同盟，随后出任高卢总督，花了八年时间征服了高卢全境（大约是现在的法国），还袭击了日耳曼和不列颠。

前49年，他率军占领罗马，打败庞培，集大权于一身，实行独裁统治。

制定了《儒略历》。

前44年，恺撒遭以布鲁图所领导的元老院成员暗杀身亡。

恺撒身后，其甥孙及养子屋大维击败安东尼开创罗马帝国并成为第一位帝国皇帝。

2、埃及艳后篇：克娄巴特拉七世（希腊语：ΚλεοπατραΖ，又译克丽奥佩托拉七世、克利欧佩特拉七世；约前70年12月或前69年1月—约前30年8月12日）是古埃及托勒密王朝的最后一任法老。

文艺或电影上，她被认为是为保国家免受罗马帝国吞并，曾色诱凯撒大帝及他的手下马克·安东尼。

她也就是后世所熟知的“埃及艳后”。

世界史上有三位最重量级的罗马人——恺撒、安东尼、屋大维，他们的人生都和这位“埃及艳后”的生活，难解难分地纠缠在一起。

传闻克娄巴特拉容颜娇媚如花，曾利用其绝世姿容和超群气度先后征服了两位罗马统帅：凯撒，安东尼为她效力，引发了许多重大历史事件，甚至可以说是改变了世界历史发展的进程。

法国数学家、物理学家、哲学家帕斯卡有感于这段历史而写道：“倘若克娄巴特拉的鼻子稍短一些，整个世界的面貌也许会是另外一个样子。

西方文明之源学习目标：1．了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况。

2．培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。

3．改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

4. 全面辩证地认识雅典奴隶主民主政治。

学习流程：一创设情境激情导入导入一：联想欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。

导入二：利用导言框中的“木马计”故事导入。

二学案引导自主学习阅读:“雅典城邦的繁荣”，探究下列问题：兴起：公元前8 世纪建立：雅典和斯巴达等城邦国家时间：公元前5世纪繁荣：伯利克里改革内容扩大公民权利，鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

影响：经济高度繁荣，文化昌盛阅读:“罗马共和国的兴亡”，探究下列问题：建立：公元前509年，罗马建立共和国兴盛：布匿战争灭亡：公元前27年，屋大维建立罗马帝国三聚集主题合作探究探究一呈现：《古代希腊》历史挂图。

1、希腊文明与亚洲文明古国的显著区别是什么？【归纳】古代希腊文明是海洋文明，古代亚洲文明是大河文明。

2、古希腊有很多城邦，雅典为何成为古希腊最著名的城邦？【归纳】雅典境内多山，气候湿，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋，多天然良港，海上贸易发达，使雅典的工商业发达。

3、伯利克里执政时期雅典的繁荣表现在哪些方面？【归纳】1政治上奴隶主民主政治发展至高峰2经济上奴隶制经济高度繁荣，文化昌盛，重视教育，人才辈出探究二【小组讨论】 4、伯利克里执政时期雅典繁荣的原因是什么？从中你获得什么启示？【归纳】改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

5、雅典的民主是全民的民主，还是奴隶主的民主？【归纳】在阶级社会里，民主政治往往是统治阶级享用的。

雅典的民主并不是真正的全民的民主，而是奴隶主的民主。

古代罗马经历了怎样的发展过程？投影：罗马历史发展线索简表罗马城（前8世纪）→罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）6、布匿战争的胜利对罗马社会造成了怎样的影响？罗马共和国发展为帝国的主要原因是什么？【归纳】三次布匿战争的胜利，使罗马掠夺到大量的土地、奴隶和战利品，罗马变的空前强大和繁荣。