绘制学校平面图教案(草图)

六年级下册数学教学设计《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析本节课是人教版六年级下册的《绘制校园平面图》。

通过本节课的学习，让学生掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，同时提高学生的地理意识和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对校园环境比较熟悉，有一定的实践经验。

但部分学生可能对绘图技巧和符号表示方法还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，学会使用简单的绘图工具和符号表示方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的地理意识，培养学生关爱校园、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。

2.难点：学会使用符号表示方法，绘制出清晰、规范的校园平面图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园环境图片和实际案例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.实践教学法：让学生亲自动手绘制校园平面图，提高学生的动手操作能力和实践经验。

3.合作学习法：分组讨论和合作绘制校园平面图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导发现法：老师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.教具准备：校园平面图模板、绘图工具（如直尺、圆规、三角板等）、符号表示方法资料。

2.学具准备：每位学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规、一把三角板。

3.教学环境：教室里要有足够的空间供学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园环境图片，引导学生关注校园平面图，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们知道校园平面图是怎么样的吗？它有什么作用？”让学生思考并发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）老师展示一份规范的校园平面图，让学生观察并分析其特点。

教案：绘制校园平面图
教学目标：
1、学会制定一份完整的小组行动计划，并能依照计划行动。

2、了解绘制地图的基本要求和方法。

3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。

4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。

5，增强爱护校园环境的意识。

教学准备：
1、为各组学生提供绘图纸。

2、从总务处了解校园平面建筑的准确数据，作为参照。

3、选用几张学校的校园平面图制作教学课件，展示给学生。

4、要求学生准备好绘图用的工具（直尺、圆规、三角板、铅笔、画笔、油画棒、颜料）。

绘制校园平面图教学设计（共5则范文）第一篇：绘制校园平面图教学设计（共）绘制校园平面图教学设计教学目标：知识与技能：1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。

2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。

过程与方法：1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。

2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。

3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。

情感态度与价值观：让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。

因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。

重点：让学生体验学习地理的重要性。

难点：培养学生的动手能力。

教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：小黑板，卷尺教学过程：老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。

并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。

一、学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。

⒉用什么工具：卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。

（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。

（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。

）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。

绘制校园平面图（教学设计）一、教学目标1.了解校园全貌，绘制校园平面图。

2.学会使用简单的绘图工具，如尺子、直尺、圆规等。

3.提高图示能力，能够按比例绘制平面图。

4.培养学生的观察力、耐心和细致性，促进学生的空间思维发展。

5.培养学生的合作意识，增强团队协作能力，提高学生的综合素质。

二、教学准备1.教师准备PPT，介绍绘制平面图的基本方法和常用工具。

2.教师准备表彰想象力，颜色策略较好的学生，进行精益求精。

3.教师准备一份校园平面图的模板，带有一些标记和线路。

4.学生需要准备一些绘制工具，如尺、直尺、铅笔、橡皮、圆规等。

三、教学流程3.1 课前准备（5分钟）让学生伏案准备好绘图工具，教师向学生展示PPT，介绍绘制校园平面图的基本方法和常用工具。

3.2 模板练习（15分钟）•让学生观察平面图模板，了解校园建筑的基本布局和位置关系。

•提醒学生注意比例尺和间距，按照比例绘制图形。

•鼓励学生互相帮助，共同完成模板。

3.3 自由练习（20分钟）•让学生根据自己的想象力，自由发挥，按照比例尺将校园建筑绘制在平面图上。

•提醒学生注意细节，认真标记出每一个建筑物。

•教师巡视听取学生的建议和反馈，及时帮助解决困难。

3.4 考核测验（15分钟）采取小组竞赛方式，让学生用3-5分钟内绘制校园平面图，并进行相互打分。

3.5 课堂总结（5分钟）让学生介绍自己的作品，每个小组选出一名代表，向全班展示自己的成果并进行点评。

四、教学方法本次活动主要采用探究教学法和合作学习法等方法，通过引导学生自主探索，倡导学生之间的沟通交流和团队合作，让学生在互助中共同成长，培养其自我发现、自我学习和解决问题的能力。

五、教学评价该教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过自主探究和团队协作等方式，培养学生的综合素质，并提高了其对校园空间布局的理解和认识。

同时，该教学设计强调师生互动和提供反馈机制，促进学生成长和教学质量的不断提高。

北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案一、教材分析：本教案是针对北师大版小学数学六年级下册的内容，具体是《绘制校园平面图》这一单元。

该单元主要涵盖了测量几何图形以及统计的内容。

通过实际的测量活动和数据分析，学生可以进一步掌握测量几何图形的知识和统计的科学方法。

二、教学目标：1. 学生能够在实际的测量过程中运用所学的几何知识，正确测量校园中各个地点的距离、角度等。

2. 学生能够通过数据的收集、整理、描述和分析，进一步掌握统计的科学方法，了解校园中各个地点的特点和分布情况。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。

2. 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。

教学难点：1. 学生如何运用所学的几何知识进行实际的测量活动。

2. 学生如何有效地收集、整理、描述和分析数据，从中获取有用的信息。

四、学情分析：学生已经学习了一些几何图形的知识，包括点、线、面的概念，以及直线、线段、射线、角等的特点和测量方法。

此外，学生也已经初步了解了统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。

因此，学生在本单元的学习中已经具备了一定的准备基础。

五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一张校园平面图，引导学生观察并回答问题，例如：校园中有哪些地方？它们的位置关系如何？如何用几何图形表示？（教师展示校园平面图，指着不同的地点询问学生）教师：同学们，这是我们学校的平面图，请你们仔细观察一下，告诉我学校中有哪些地方。

学生：有教学楼、操场、图书馆、食堂等。

教师：非常好！那么这些地方之间的位置关系如何呢？学生：教学楼在中间，操场在左边，图书馆在右边，食堂在后面。

教师：很棒！那么我们可以用哪些几何图形来表示这些地方呢？2. 引入本课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。

教师：通过今天的学习，我们将进一步掌握测量几何图形的知识，并学会用统计的科学方法分析校园中各个地点的特点和分布情况。

教案：绘制校园平面图2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标：1. 让学生了解平面图的基本概念和绘制方法。

2. 培养学生观察、分析、表达和创造的能力。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生爱护校园环境，增强环保意识。

教学内容：1. 平面图的基本概念2. 绘制平面图的步骤和方法3. 观察和分析校园环境4. 绘制校园平面图5. 评价与展示教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念和绘制方法，观察和分析校园环境，绘制校园平面图。

2. 教学难点：绘制平面图的步骤和方法，观察和分析校园环境，团队合作与沟通。

教具与学具准备：1. 教具：校园平面图示例，教学PPT，投影仪。

2. 学具：A3白纸，铅笔，橡皮，直尺，彩笔，剪刀，胶水。

教学过程：1. 引入：通过展示校园平面图示例，激发学生兴趣，引导学生了解平面图的基本概念和绘制方法。

2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，让学生了解平面图的组成部分和特点。

3. 实践操作：分组进行观察和分析校园环境，引导学生关注校园的各个部分，培养学生观察和表达能力。

4. 绘制平面图：指导学生按照步骤和方法绘制校园平面图，培养学生的动手能力和创造力。

5. 评价与展示：组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美和鉴赏能力。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在绘制平面图过程中的收获和不足。

板书设计：1. 绘制校园平面图2. 内容：平面图的基本概念、绘制方法、观察和分析校园环境、绘制校园平面图、评价与展示。

作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在社区的环境，绘制一幅社区平面图。

2. 要求：平面图要清晰、准确，标注出主要建筑物、道路、绿化等。

课后反思：1. 教师要关注学生在绘制平面图过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要引导学生关注校园环境，培养学生爱护校园的意识。

3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和协作能力。

绘制学校平面图（草图）初一数学综合实践活动一、教学目标1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图2、培养学生小组合作，沟通交流的能力3、提高学生学习兴趣及动手实践能力二、教学重点、难点制作校平面图，如何确定比例尺三、教学准备准备样例、作图工具、绘草图四、设计思路通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。

有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。

另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。

五、教学过程（一）导入父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。

师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？（二）完成绘图前的准备工作1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容小组探讨2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学生自评（10分制）5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。

（三）教师完成师评（10分制）教师选出6图进行班评。

（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；4、发给奖品。

（五）总结师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？生：-------------[结束语]师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！（六）机动环节各校图片及绘制的一些学校平面图六、课后反思1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。

2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。

绘制校园平面图（教案）活动主题该活动是针对三年级下册的综合实践活动，主题为“绘制校园平面图”。

活动目标1.了解校园的地理位置和建筑布局。

2.学习使用平面图表示地图信息。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

4.提高学生对学校的了解和关注的能力。

活动流程第一步：介绍校园平面图首先，老师可以在黑板上画出一张校园平面图，并向学生介绍平面图的概念和作用。

让学生理解校园平面图是用于表示地图信息的一种图形，可以帮助人们更快更准确地了解校园布局。

第二步：学生观察老师带领学生走遍校园，让学生观察校园的各种建筑和景观。

同时，老师在校园里设置指示牌，让学生根据指示牌找到相应的建筑物或场所。

第三步：学生绘制平面图在完成观察后，老师将学生分为小组，分发纸张和绘图工具，让学生根据自己的观察，绘制出自己所看到的校园平面图。

同时，老师可以在旁边提供一些指导和帮助。

第四步：小组展示所有小组绘制完成后，老师要求每个小组向全班展示自己所绘制的校园平面图，并让其他同学提出建议和意见。

老师也可以就不同的图形元素，如校门、教学楼、食堂等，让学生发表自己对这些地方的看法。

第五步：总结与反思最后，老师带领全班总结整个活动，让学生回忆和评价自己的表现。

有些问题需要考虑：我们学校最大的建筑是什么？学校里有什么特别的景观？我们的平面图缺少了什么内容？这个活动让你对学校了解多少？活动知识点1.平面图的概念和应用。

2.校园地理位置和建筑布局的了解。

3.观察能力和空间想象力的培养。

活动评价此活动可以提高学生的观察力和空间想象力，同时也能让学生更好地了解自己所在的学校。

通过平面图的绘制，学生能够更好地掌握校园的构成和空间关系，提高理解力，同时还能提高学生合作和沟通能力。

六年级数学下册教案：绘制校园平面图——北师大版教学目标1. 让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺在实际生活中的应用。

2. 培养学生通过实际测量和计算，绘制校园平面图的能力。

3. 培养学生的空间想象力和实际操作能力。

教学内容1. 比例尺的概念和计算方法。

2. 实际测量和计算，绘制校园平面图的方法和步骤。

3. 校园平面图的绘制技巧和注意事项。

教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的应用，校园平面图的绘制方法和步骤。

2. 教学难点：比例尺的计算，校园平面图的绘制技巧。

教具与学具准备1. 教具：校园平面图模板，比例尺模型，测量工具。

2. 学具：直尺，圆规，计算器，绘图纸，铅笔，橡皮。

教学过程1. 引入：讲解比例尺的概念和计算方法，让学生了解比例尺在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解校园平面图的绘制方法和步骤，让学生了解如何通过实际测量和计算，绘制校园平面图。

3. 示范：展示如何使用测量工具和计算器，进行校园平面图的绘制。

4. 实践：让学生分组进行校园平面图的绘制，教师进行指导和解答。

1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和计算方法校园平面图的绘制方法和步骤校园平面图的绘制技巧和注意事项作业设计1. 让学生绘制自己学校的校园平面图，要求比例尺准确，图形清晰。

2. 让学生根据绘制的校园平面图，进行一次校园寻宝活动，提高学生的实际操作能力。

课后反思1. 教师应关注学生在绘制校园平面图过程中的操作技巧，及时给予指导和解答。

2. 教师应鼓励学生进行创新，如尝试使用不同的比例尺，或添加自己的设计元素。

3. 教师应通过学生的绘制成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

教学过程详细补充1. 引入在引入部分，教师可以通过展示一些实际生活中的地图和平面图，让学生直观地感受比例尺的存在和重要性。

接着，教师可以提出问题，如“你们知道这些图上的距离和实际距离有什么关系吗？”引导学生思考比例尺的概念。

在讲解部分，教师需要清晰地解释比例尺的定义，即图上的距离与实际距离的比值。