新北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教学设计

六年级下册数学教学设计《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析本节课是人教版六年级下册的《绘制校园平面图》。

通过本节课的学习，让学生掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，同时提高学生的地理意识和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对校园环境比较熟悉，有一定的实践经验。

但部分学生可能对绘图技巧和符号表示方法还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，学会使用简单的绘图工具和符号表示方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的地理意识，培养学生关爱校园、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。

2.难点：学会使用符号表示方法，绘制出清晰、规范的校园平面图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园环境图片和实际案例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.实践教学法：让学生亲自动手绘制校园平面图，提高学生的动手操作能力和实践经验。

3.合作学习法：分组讨论和合作绘制校园平面图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导发现法：老师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.教具准备：校园平面图模板、绘图工具（如直尺、圆规、三角板等）、符号表示方法资料。

2.学具准备：每位学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规、一把三角板。

3.教学环境：教室里要有足够的空间供学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园环境图片，引导学生关注校园平面图，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们知道校园平面图是怎么样的吗？它有什么作用？”让学生思考并发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）老师展示一份规范的校园平面图，让学生观察并分析其特点。

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及简单的方位知识的基础上进行的一课。

本节课通过实践活动，让学生学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方位感和观察能力，对于平面图形也有了一定的认识。

但是，如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。

2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。

2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实践、探索、交流的方式，解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察、分析、解决问题。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。

3.实践活动：学生分组，每组选择一个校园内的地点，用所学知识绘制该地点的平面图。

4.成果展示：学生展示自己的作品，交流绘制平面图的过程和方法，互相学习，共同提高。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平面图形的理解和运用。

七. 说板书设计板书设计主要包括平面图形的概念、绘制平面图的方法和步骤等内容，通过板书，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及初步了解了地图的一些基本知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会绘制校园平面图，培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及空间想象和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对于平面图形已经有了初步的认识，同时也已经学习过地图的相关知识，对于如何阅读地图、理解地图上的信息已经有了初步的了解。

但是，学生对于如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中，如何通过绘制校园平面图来解决实际问题，可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生掌握绘制校园平面图的基本方法，能够自己动手绘制出校园平面图。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及空间想象和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生沟通、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法，能够自己动手绘制出校园平面图。

2.教学难点：如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中，通过绘制校园平面图来解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中学会绘制校园平面图。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的思考找到解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备校园平面图的示例，以及相关的教学素材。

2.学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆起平面图形的知识，以及地图的相关知识。

然后，教师提出本节课的学习任务：绘制校园平面图。

2.呈现（10分钟）教师呈现校园平面图的示例，让学生初步了解校园平面图的基本样式。

同时，教师引导学生观察校园平面图，发现校园平面图中的基本图形，并让学生尝试着自己画一画这些基本图形。

北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》这一章节，旨在让学生通过实践活动，掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材以校园为背景，让学生亲身参与绘制校园平面图的过程，体验数学在生活中的应用。

二. 学情分析六年数学的学生已经具备了一定的几何知识和空间观念，对绘制图形有一定的了解。

但他们在实际操作中，可能对如何绘制校园平面图，如何准确地表示出各个建筑物的位置和关系还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，能够准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生合作交流的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的应用，增强他们的数学意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高他们解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、校园平面图实例等，帮助学生直观地理解绘制校园平面图的方法和技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园平面图，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解绘制校园平面图的基本方法和技巧，让学生初步了解如何绘制校园平面图。

3.实践活动：让学生分组合作，实际操作绘制校园平面图，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，指出优点和不足。

5.巩固提高：布置课后练习，让学生进一步巩固绘制校园平面图的方法和技巧。

六年级下册数学教案－数学好玩绘制校园平面图｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过实践操作，学生能够理解比例尺的意义，学会根据比例尺计算实际距离，并能够运用测量工具进行简单的地图绘制。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、探究学习，提升问题解决能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强其解决实际问题的自信心，同时培养学生的空间观念和审美意识。

教学内容1. 比例尺的概念与运用：学生能够理解比例尺的定义，并能够根据比例尺计算实际距离。

2. 测量工具的使用：学生能够正确使用卷尺、量角器等工具进行实地测量。

3. 平面图的绘制：学生能够根据实际测量数据，绘制出校园的平面图。

教学重点与难点重点：比例尺的应用，测量工具的正确使用，平面图的绘制方法。

难点：比例尺的转换，实际测量中的数据处理，平面图的精确绘制。

教具与学具准备教具：卷尺、量角器、粉笔、校园平面图模板。

学具：每组一张白纸、铅笔、橡皮、直尺、量角器。

教学过程1. 导入：通过展示校园平面图，引起学生的兴趣，引入本课主题。

2. 新授：讲解比例尺的概念，演示测量工具的使用方法，指导学生如何根据比例尺绘制平面图。

3. 实践操作：学生分组进行校园的实地测量，记录数据，并尝试绘制校园平面图。

4. 交流分享：各小组展示自己的平面图，分享测量和绘制过程中的经验与问题。

板书设计数学好玩－绘制校园平面图提纲：1. 比例尺的概念与运用2. 测量工具的使用方法3. 平面图的绘制步骤4. 实践操作与注意事项作业设计必做题：根据课堂所学，绘制自己家到学校的平面图。

选做题：尝试使用不同的比例尺绘制同一区域的平面图，比较不同比例尺下的差异。

课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了比例尺的应用和测量工具的使用，还学会了如何绘制平面图。

在实践操作中，学生体验了数学与生活的紧密联系，增强了学以致用的能力。

教学过程中，应注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，确保每位学生都能在数学学习中获得成功体验。

一、教学目标1.了解校园平面图的实际用途和意义2.掌握绘制平面图的基本要素和方法3.练习应用数学知识在绘制平面图中的运用，如度量、比例尺的应用等二、教学重点和难点1.重点：绘制平面图的基本要素和方法2.难点：通过度量和比例尺的应用绘制校园平面图，包括测量、量化、标注等操作三、教学内容及进度安排时间教学内容教学目标教学方法40分钟引入引起学生兴趣，明确学习目标课件、多媒体等方式60分钟校园平面图的基本要素和方法了解校园平面图的基本概念、元素、要素和方法讲授、互动探究30分钟度量、比例尺的应用通过实际操作练习度量和比例尺的应用探究、讲解50分钟绘制校园平面图运用所学知识，在实际操作中绘制校园平面图操作实践、指导20分钟总结回顾所学内容，梳理重点难点师生互动、小结四、教学过程第一步：引入（时间：40分钟）1.教师通过课件、多媒体等方式介绍校园平面图，引起学生兴趣。

2.教师与学生互动，明确学习目标。

第二步：校园平面图的基本要素和方法（时间：60分钟）1.教师讲授校园平面图的基本概念、元素、要素和方法。

2.通过多种示例，训练学生辩别、认识校园平面图中的各要素。

3.引导学生掌握绘制校园平面图所需的基本方法。

第三步：度量、比例尺的应用（时间：30分钟）1.教师通过现场实际操作，让学生亲手测量、量化校园各要素的距离、面积等。

2.引导学生掌握比例尺的应用，熟练使用尺子、量角器等工具。

第四步：绘制校园平面图（时间：50分钟）1.教师根据学生和校园实际情况设置的主题，让学生对校园进行平面图绘制。

2.教师通过视频或现场指导，引导学生绘制校园平面图。

第五步：总结（时间：20分钟）1.教师与学生共同回顾所学内容。

2.梳理本课重点、难点，强化讲解。

五、教学评价1.针对学生对校园平面图的理解和掌握，提问、抽查互动，协助学生进一步夯实知识。

2.对于实际绘制的平面图，教师进行合理评价，了解学生掌握情况，全面、准确、公正地评价学生的综合素质。

北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案一、教材分析：本教案是针对北师大版小学数学六年级下册的内容，具体是《绘制校园平面图》这一单元。

该单元主要涵盖了测量几何图形以及统计的内容。

通过实际的测量活动和数据分析，学生可以进一步掌握测量几何图形的知识和统计的科学方法。

二、教学目标：1. 学生能够在实际的测量过程中运用所学的几何知识，正确测量校园中各个地点的距离、角度等。

2. 学生能够通过数据的收集、整理、描述和分析，进一步掌握统计的科学方法，了解校园中各个地点的特点和分布情况。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。

2. 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。

教学难点：1. 学生如何运用所学的几何知识进行实际的测量活动。

2. 学生如何有效地收集、整理、描述和分析数据，从中获取有用的信息。

四、学情分析：学生已经学习了一些几何图形的知识，包括点、线、面的概念，以及直线、线段、射线、角等的特点和测量方法。

此外，学生也已经初步了解了统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。

因此，学生在本单元的学习中已经具备了一定的准备基础。

五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一张校园平面图，引导学生观察并回答问题，例如：校园中有哪些地方？它们的位置关系如何？如何用几何图形表示？（教师展示校园平面图，指着不同的地点询问学生）教师：同学们，这是我们学校的平面图，请你们仔细观察一下，告诉我学校中有哪些地方。

学生：有教学楼、操场、图书馆、食堂等。

教师：非常好！那么这些地方之间的位置关系如何呢？学生：教学楼在中间，操场在左边，图书馆在右边，食堂在后面。

教师：很棒！那么我们可以用哪些几何图形来表示这些地方呢？2. 引入本课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。

教师：通过今天的学习，我们将进一步掌握测量几何图形的知识，并学会用统计的科学方法分析校园中各个地点的特点和分布情况。

六年级数学下册教案：绘制校园平面图——北师大版教学目标1. 让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺在实际生活中的应用。

2. 培养学生通过实际测量和计算，绘制校园平面图的能力。

3. 培养学生的空间想象力和实际操作能力。

教学内容1. 比例尺的概念和计算方法。

2. 实际测量和计算，绘制校园平面图的方法和步骤。

3. 校园平面图的绘制技巧和注意事项。

教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的应用，校园平面图的绘制方法和步骤。

2. 教学难点：比例尺的计算，校园平面图的绘制技巧。

教具与学具准备1. 教具：校园平面图模板，比例尺模型，测量工具。

2. 学具：直尺，圆规，计算器，绘图纸，铅笔，橡皮。

教学过程1. 引入：讲解比例尺的概念和计算方法，让学生了解比例尺在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解校园平面图的绘制方法和步骤，让学生了解如何通过实际测量和计算，绘制校园平面图。

3. 示范：展示如何使用测量工具和计算器，进行校园平面图的绘制。

4. 实践：让学生分组进行校园平面图的绘制，教师进行指导和解答。

1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和计算方法校园平面图的绘制方法和步骤校园平面图的绘制技巧和注意事项作业设计1. 让学生绘制自己学校的校园平面图，要求比例尺准确，图形清晰。

2. 让学生根据绘制的校园平面图，进行一次校园寻宝活动，提高学生的实际操作能力。

课后反思1. 教师应关注学生在绘制校园平面图过程中的操作技巧，及时给予指导和解答。

2. 教师应鼓励学生进行创新，如尝试使用不同的比例尺，或添加自己的设计元素。

3. 教师应通过学生的绘制成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

教学过程详细补充1. 引入在引入部分，教师可以通过展示一些实际生活中的地图和平面图，让学生直观地感受比例尺的存在和重要性。

接着，教师可以提出问题，如“你们知道这些图上的距离和实际距离有什么关系吗？”引导学生思考比例尺的概念。

在讲解部分，教师需要清晰地解释比例尺的定义，即图上的距离与实际距离的比值。