实数小结与复习教学设计
教学设计思路
首先引导学生回顾在本章中学习的主要内容，再通过小组间的合作与交流，理顺知识的脉络和相互间的联系，最后由教师进行概括和归纳，对框图中的知识以及相互间的联系进行必要的讲解和说明。通过练习来巩固这些知识点。
教学目标
知识与技能
复习本章学过的知识要点，说出各知识点之间的关系，巩固所学的知识，并能用这些知识解决一些问题。
通过对典型问题的分析，对本章所学的内容有进一步的认识。
进一步发展有条理地思考和表达的能力。
过程与方法
梳理和归纳本章的知识，通过练习巩固所学的知识。
情感态度价值观
进一步体会知识点之间的联系。
教学重点和难点
重点是本章的所有重点内容。
难点是对这些知识点的综合运用。
教学方法
小组讨论法
以小组为单位，在总结讨论的基础上，使学生掌握本章的内容。
课时安排
1课时
教具学具准备
多媒体
教学过程设计
一、知识结构
二、总结与反思
1.我们现在再说“数”，指的就是实数。实数包括有理数和无理数。
(1)无理数(无限不循环小数)和有理数(有限小数和无限循环小数)一样，在实际中有着广泛的应用。
(2)相反数、绝对值、倒数等概念在实数范围内的意义和在有理数范围内的意义是一样的。
(3)在实数范围内，仍然可以进行数的加、减、乘、除、乘方和开平(立)方(非负数的开平方、任意数的开立方)等运算。
(4)实数与数轴上的点是一一对应的。
2.平方根
(1)通常，我们是借助于平方运算来求非负数的平方根的。请你举例说明。
(2)有理数的平方根，有些是有理数，有些是无理数。如
数，而
3.对于立方根，我们通常也是借助于立方运算来求一个数的立方根的。请你举例说明。
4.二次根式。
(1)在二次根式中，有
0,b0);
0,b0).
=≥≥
=≥>
①在这两个等式中，从左端到右端，就是进行乘法和除法运算。
②在这两个等式中，从右端到左端，就可以用来对根式进行化简。
(2)对于二次根式的加、减运算，首先将二次根式化简，然后逆用乘法分配律，将能合并的二次根式合并。如
(23
=
=+-
=
5.对于实数特别是其中的无理数，在很多情况下是取它的近似值。在实际问题或有关计算中，只要满足精确度的要求，有关的数就可以取其适当的近似值来代替。
6.计算器给实数运算带来了很大方便，我们应当学会熟练地使用计算器。
三、例题
1.开平方与平方运算、开立方与立方运算各有什么关系？
答案：互为逆运算。
2.求下列各数的算术平方根和平方根：
2
92
(1)0.64;(2);(3)().
23
-
答案
22
(1)0.8,,
33
±±
3.求下列各数的立方根
3
1
(1)1;(2);(3)(9)
8
--
答案
1
(1)1;(2);(3)9
2
--
4.求下列各式的值
答案
510
4,,
123
-
5.下列各数中，哪些是无理数？
22
,1
7
π
答案
π
6.用计算器求下列各式的值（结果精确到0.01）
(1)
答案
(1)56.07;(2)0.94;(3)6.57
--
7.化简下列各式：
22
5)5)
8.
写出
之间的所有整数。
答案
9.一个圆柱的体积是10m3，且底面圆的直径与圆柱的高相等。求这个圆柱的底面半径。（π取3.14，结果保留两个有效数字）
答案
约为1.2m。
四、小结
引导学生总结本节的主要知识点五、板书设计
