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第九课成吉思汗与忽必烈（课题）
主备人谢富强
教学目标:
1、知识与能力：掌握蒙古汗国的建立，元朝的建立统一中国的基本史实。
2、过程与方法：比较唐末到元朝建立时的历史形势，认识到元朝统一中国对历史发展的重要影响。
3、情感态度价值观：认识到元朝统一民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，增强民族团结友好的意识。
教学重点
成吉思汗统一蒙古各部忽必烈建立元朝及其实施的措施
教学难点
元朝统一与文天祥抗元的关系
课时安排 2课时。
成吉思汗与忽必烈关系_成吉思汗是忽必烈的什么人成吉思汗的真名叫做铁木真，那成吉思汗与忽必烈是什么关系?成吉思汗是忽必烈的什么人?下面是店铺为你搜集成吉思汗与忽必烈关系的相关内容，希望对你有帮助!成吉思汗与忽必烈关系成吉思汗的中文名是孛儿只斤·铁木真，他出生的时间是1162年5月31日，逝世的时间是1227年8月25日，他是一位知名的政治家，同时他也是一个知名的军事家，他的尊号“成吉思汗”的意思是像大海一样宽广的可汗，很好地代表了他。
忽必烈的中文名是孛儿只斤·忽必烈，他出生的时间是1215年9月23日，逝世的时间是1294年2月18日，和成吉思汗一样，他也是一位杰出的政治家和军事家。
根据历史记载，成吉思汗与忽必烈都是蒙古族杰出的帝王，人们想到他们其中一个人的时候自然而然地就会想到另一个人，他们之间得关系很微妙，甚至他们两个人之间有着很多一样的地方，那么他们之间有着怎样的关系呢?据史料记载，成吉思汗是忽必烈的爷爷。
成吉思汗是一代历史上的伟人，相传他的妃子数量非常多，多达40多人，她们一共为他诞下了12个孩子，其中有6个儿子，按照出生的顺序，他们分别是术赤、察合台、窝阔台、拖雷、兀鲁赤和阔列坚。
成吉思汗是怎样一个人成吉思汗的真名叫做铁木真，他的父亲曾在一个部落里当酋长。
当时的部落之间常有战争，蒙古人有个说法，如果一个婴儿出生的时候刚好有敌方部落勇士被抓住，那么这个婴儿的名字就用勇士的名字，代表着他将接收勇士所有的本领和勇气，铁木真的名字由此而来。
后来，随着铁木真年龄的增长，他变得越来越勇猛，但是他的父亲被人杀害后他们的部落越来越弱，所以铁木真的童年是很凄惨的，他也比别的同龄的孩子早熟。
虽然部落的实力越来越差，可是铁木真凭借他的英勇和努力再次让他的部落重新壮大，所以可以看出成吉思汗是一个坚强的人。
著名风云人物孙中山曾评价成吉思汗曾把真个欧洲占领，中国的实力远远地比最强大得时候还要强大，所以在这也可以看出成吉思汗是一个有野心、有计谋的人。
4.成吉思汗与忽必烈教学目标识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。
元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
培养学生多角度观察事物的能力。
情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。
文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。
元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
重点难点重点：成吉思汗统一蒙古各部。
忽必烈建元及其实施的措施。
难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。
教学方法：讲述、讨论、阅读归纳教学过程一、导入新课用腾格尔《蒙古人》flash歌曲导入新课。
这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗，今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物。
成吉思汗与忽必烈。
二、讲解新课（一）成吉思汗统一蒙古阅读：教材P52“成吉思汗统一蒙古”部分，勾画批注1.蒙古族的生活环境？2.统一蒙古的时间？统一者是谁？他被称为什么？交流：1.蒙古民族的生活介绍；北方、游牧民族课件：蒙古族是生活在我国北方的一支古老的游牧民族。
12世纪时，各个部落在蒙古大草原上经常进行争夺奴隶和财富的战争。
过渡：12世纪时的蒙古。
出现奴隶和奴隶主，各部落贵族经常进行战争。
课件：没有逃避地方，只有冲锋打仗；没有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》讲述：这是一个以游牧为生，畜牧业发达的民族，以骑兵著称的勇猛民族。
过渡：在长期的战争中，以铁木真为首领部落逐渐强大起来，统一了蒙古各个部落。
2.统一蒙古的时间？统一者是谁？他被称为什么？形成了什么汗国？1206年，铁木真，成吉思汗，蒙古汗国阅读：P53第一段小字。
第9课成吉思汗与忽必烈主备教师：⾦官柱时间：3.13 备课组长签字：科⽬：历史课题：《第9课成吉思汗与忽必烈》课时：1课时教学⽬标（⼀）知识与⽬标成吉思汗统⼀蒙古各部忽必烈建元及其实施的措施元朝时期民族关系的发展（⼆）过程与⽅法通过对成吉思汗统⼀蒙古各部的历史知识的学习，通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析，培养学⽣将历史⼈物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能⼒。
通过元朝民族关系发展的不同表现的分析，让学⽣学会从⽐较中探究事物的特点的⽅法和能⼒。
⽂档来⾃于⽹络搜索（三）情感态度价值观通过对成吉思汗统⼀蒙古各部的历史知识的学习，通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析，认识到蒙古族是中华民族⼤家庭中的重要⼀员，对中国历史的发展做出了卓越的贡献，从⽽产⽣对本段历史的认同感；通过对⽂天祥抗元⽃争精神的学习，培养为国家和民族献出⾃⼰⼀切的⾼尚品质；通过对元的统⼀，促进民族融合和民族交流，从⽽形成了新的民族——回族的学习，培养学⽣维护国家统⼀的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。
⽂档来⾃于⽹络搜索教学重点成吉思汗统⼀蒙古各部；忽必烈建元及其实施的措施教学难点元朝统⼀与⽂天祥抗元的关系。
教学过程⼀．创设情境，导⼊新课 3分钟教师：⽑泽东同志在⼀⾸诗中写道：“惜秦皇汉武，略输⽂采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
⼀代天骄，成吉思汗，只识弯⼸射⼤雕。
”今天，就让我们穿越时空的隧道，回到⼋百年前，去领略那万马奔腾、杀声震天的古战争场景；去倾听那苍凉低沉的马头琴声；去观看那漫天飞雪、满⽬皆⽩的肃杀情景还有那征尘仆仆、弯⼸引⼑的骑⼠英姿。
开放。
由此导⼊新课。
⽂档来⾃于⽹络搜索⼆、题板书与⽬标展⽰ 2分钟1、课题板书2、⽬标展⽰（知识⽬标）三．⾃主学习与探究 10分钟⽂档来⾃于⽹络搜索1、是谁统⼀了蒙古？有何历史意义？2、如何评价成吉思汗？3、中国封建社会有⼏次结束分裂的⼤统⼀时期？4、元朝巩固统⼀的措施5、元朝巩固统⼀的作⽤四、交流与合作学习 7 分钟⽂档收集⾃⽹络，仅⽤于个⼈学习1、学⽣合作学习⾃学提纲与交流。
第九课成吉思汗与忽必烈导入：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
这是古朴的北方民歌《敕勒歌》中的一句词。
它一下就把我们带到了一望无际的蒙古大草原，蒙古，顾名思义，就是蒙古族人民生活的地方，那么，蒙古族是如何兴起的呢？在蒙古族的历史上又有哪些杰出的人物呢？今天让我们一起了解《成吉思汗与忽必烈》。
请同学们打开书52页，预习第一框的内容。
（一）成吉思汗统一蒙古1.蒙古的兴起师：蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，隋唐时期的蒙兀室韦就是他们的祖先，12世纪时，蒙古社会得到很大的发展，终于出现了阶级，产生了奴隶主和奴隶。
若不懂，请看看52页最下面的那幅图。
各个部落在蒙古大草原上经常进行争夺奴隶和财富的战争。
那么，在这种形势下的人们最渴望什么？生：摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。
师：要想完成统一，必须要有一位强有力的核心人物来领导。
时代呼唤产生了一位英雄来统一草原上的各个部落，使人们能够过上和平安定的生活，这位时代造就的英雄人物就是铁木真，即成吉思汗。
2.成吉思汗统一蒙古师：当时的蒙古，外受金的压制奴役，内则各部混战不断，为摆脱金的控制和完善蒙古各部的统一，铁木真以抗金为号召，组织了一支强大的军队经过多年的战争，既摆脱了金的控制，又打败了四周各部，统一了蒙古。
1206年，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。
那请同学们们想想他为什么能统一蒙古各部？生：军事力量强大、英勇善战。
师总结：成吉思汗之所以能统一蒙古各部，离不开他的坚强意志、机智勇猛和雄才大略，同时也因为他能顺应统一的历史潮流。
师：那么，蒙古的统一在蒙古的历史上产生了什么样的影响呢？生：1.为以后的征战和实现全国统一奠定了基础2.有利于蒙古社会生产与生活师：对照53页的小字部分总结：成吉思汗统一蒙古之后又做了哪些事情？生：建立政治制度、颁布法典、维护奴隶主贵族利益、创制文字师：总结的很好，那么请大家将53页的小字部分做上记号师：再请同学们讨论讨论：成吉思汗有哪些历史功绩？生：1.建立了统一的蒙古汗国2.制定军事、政治、法律等制度，创立并使用文字、对蒙古社会的发展起了积极的推进作用3.不断西征，建立大帝国，促进东西方文化、经济的交流4.巩固并开拓祖国的疆土，为后来的元朝的建立及统一奠定了基础师：虽然，蒙古草原统一了，但是，由于，自唐以后中国就陷入了分裂割据的局面，但是此时结束了混战的蒙古族军事力量很强大，作为中华民族一员的他们自然而然地担负起统一祖国的重任。
