教育最新K12江苏省徐州市铜山县九年级数学下册 8.3 统计分析帮你做预测学案 (新版)苏科版

苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测说课稿一. 教材分析《苏科版数学九年级下册》第八章第三节《统计分析帮你做预测》的内容，主要介绍了利用统计学方法对数据进行分析，从而做出预测的一种方法。

本节内容通过具体案例，让学生了解和掌握预测的方法和步骤，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

教材中通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固所学的知识。

同时，教材还设置了“思考与探索”环节，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

此外，教材还提供了丰富的数学软件和网络资源，方便学生进行实践操作和拓展学习。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了统计学的基本知识和方法，如平均数、中位数、众数等。

同时，学生也掌握了概率计算和线性方程等数学知识。

因此，学生在学习本节内容时，具备了一定的数学基础。

但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏对数据的分析和处理能力。

此外，学生对统计软件的使用也相对陌生。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数据分析能力和实践操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解预测的方法和步骤，掌握利用统计学方法对数据进行分析，从而做出预测的基本方法。

2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学和统计学的兴趣，培养学生积极思考、探索问题的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：预测的方法和步骤，利用统计学方法对数据进行分析。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数据分析能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、数学软件、网络资源等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出预测的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解概念：讲解预测的方法和步骤，引导学生理解并掌握利用统计学方法对数据进行分析的基本方法。

《统计分析帮你做预测》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生初步了解统计与预测的基本概念，通过具体实例，让学生学会使用简单的数据分析工具进行初步的预测。

同时，培养学生的逻辑思维能力和观察分析问题的能力，加深对数学在日常生活和实际问题中的应用的理解。

二、作业内容本课时的作业内容主要分为以下几个部分：1. 基础理论学习：阅读课本相关章节，掌握统计分析的基础知识，如数据收集、分类、描述性统计等概念。

2. 实践操作：使用已掌握的统计知识，分析并整理近期班级的数学考试成绩，如平均分、最高分、最低分等统计指标，并完成相关的表格制作。

3. 案例研究：学习一个简单的预测案例，如通过历史销售数据预测未来一段时间的销售额。

学生需分析案例中的数据收集、处理和预测过程，并尝试用自己的语言描述这一过程。

4. 动手实践：选择一个与日常生活相关的实际问题（如天气变化、学生作息时间等），设计一个简单的统计调查问卷，并尝试通过收集数据对某一现象进行预测。

三、作业要求1. 完成时间：本作业预计需要学生用时两小时完成。

2. 书写规范：所有计算过程需有清晰的步骤和逻辑，表格制作要规范、整洁。

3. 数据真实性：数据来源要真实可靠，避免随意编造或错误数据。

4. 分析深度：对每个步骤进行详细分析，对数据有自己独特的见解和预测思路。

5. 独立思考：在案例学习和动手实践中，学生应尽量独立完成任务，并在必要时辅以家长或老师的帮助和指导。

四、作业评价本作业的评价将根据以下标准进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 实践操作的准确性；3. 数据分析的逻辑性和深度；4. 作业的完成度和规范性；5. 独立思考和解决问题的能力。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。

2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。

3. 学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正。

4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享自己的经验和见解。

《统计分析帮你做预测》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生掌握基本的统计分析概念，包括数据的收集、整理与描述，并能初步运用统计方法进行简单的预测。

通过实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，并增强其逻辑思维和数据分析能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 数据收集与整理：学生需从实际生活中选取一个感兴趣的主题（如班级学生的身高、成绩等），并收集相关数据。

随后，学生需利用表格或图表形式对数据进行整理，明确数据的来源和分类。

2. 数据描述性分析：学生需对整理后的数据进行描述性统计，包括计算平均数、中位数、众数等统计量，并描述数据的分布特征。

3. 预测方法介绍：通过课堂所学的统计分析方法，如回归分析、趋势线等，向学生介绍如何利用历史数据对未来进行预测。

4. 案例分析：学生需分析一个具体的预测案例（如销售数据的预测），理解统计预测在实际问题中的应用。

5. 实践操作：学生需选择一个具体的问题，运用所学的统计分析方法进行预测，并写出详细的预测报告。

三、作业要求作业要求如下：1. 数据收集要确保来源可靠，数据准确。

2. 描述性统计要完整，统计量计算正确。

3. 理解并掌握至少一种预测方法，并能将其应用于实际问题中。

4. 案例分析要结合实际，深入浅出地解释统计预测的原理和过程。

5. 实践操作报告中要明确问题背景、数据处理过程、预测方法和结果分析。

6. 作业提交前需自行检查，确保格式规范、字迹清晰。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 数据收集与整理的准确性、完整性；2. 描述性统计的掌握程度和计算准确性；3. 预测方法的掌握和运用能力；4. 案例分析的深度和逻辑性；5. 实践操作报告的完整性和质量。

五、作业反馈作业反馈将根据学生的完成情况和评价结果进行：1. 对完成情况较好的学生给予表扬和鼓励；2. 对存在问题的部分进行点评和指导，帮助学生查漏补缺；3. 针对共性问题进行课堂讲解和答疑；4. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测》教学设计一. 教材分析《苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测》》是依据我国《普通高中数学课程标准》编写的一节实践活动课。

本节课主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据的过程，掌握用样本估计总体的方法，体会统计在现实生活中的应用，提高学生的数据处理能力，培养学生的统计观念和解决问题的能力。

教材内容丰富，具有层次性、实践性和探究性，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率、统计等基础知识，掌握了收集、整理、处理数据的基本方法，能够进行简单的数据分析。

但是，对于用样本估计总体、建立模型等高级统计方法的了解和运用还不够熟练。

此外，学生在解决问题的过程中，往往注重结果，而忽视过程和方法，因此，在教学过程中，需要引导学生关注解决问题的过程和方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用样本估计总体的方法，能够运用统计分析解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的数据处理能力，提高学生的统计观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：用样本估计总体的方法。

2.教学难点：建立模型，进行预测。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.小组合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解和掌握统计分析的方法。

4.实践活动法：学生进行实践活动，提高学生的数据处理能力和解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、统计表格、案例资料等。

2.学具准备：笔记本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组数据，引导学生关注数据的特征，提出问题：“如何估计这组数据的总体的某个特征值？”从而引出本节课的主题。

《统计分析帮你做预测》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在帮助学生巩固并加深对初中数学中统计和预测基本概念的理解。

通过实践操作，掌握利用统计数据对结果进行简单预测的技能，增强学生的逻辑分析能力与数学应用意识。

二、作业内容作业内容将分为三个部分进行设计。

第一部分是统计概念学习。

学生需要自学本章节所涉及到的统计概念，包括但不限于频数、频率、众数、平均数、方差等。

这些基本概念的掌握是理解统计分析的基石。

要求学生在阅读课本后完成对应的课后习题，用以加深理解并检查学习效果。

第二部分是实际数据分析。

本课时作业需设置实际情境数据供学生进行分析，例如校园各类体育项目报名情况的统计，需要学生自行搜集并录入数据。

学生通过制作表格，并计算出各种统计量如总人数、众数活动、平均报名次数等。

之后要尝试通过统计结果来预测后续报名的趋势或项目活动的热度和变化。

第三部分是问题解答练习。

在收集一定量不同领域的真实案例后，设计相关问题，如“根据某城市历年气温数据，预测未来一周的天气变化趋势”。

学生需运用所学知识，通过统计分析方法对问题进行解答，并形成书面报告或口头报告。

三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成，并保证质量；2. 统计概念学习部分要达到能够正确理解和使用所学概念的深度；3. 数据分析需依据实际情况收集有效数据，进行正确的数据整理与处理；4. 问题解答需使用准确的语言和格式撰写答案报告，清晰阐述自己的观点与推理过程；5. 书面报告要求格式整洁，表达准确；口头报告需声音洪亮、语言流畅。

四、作业评价本作业将采取多元化的评价方式，既包括书面报告的质量和内容评价，又包括学生在小组讨论或班级讲解中口头表达的清晰度和逻辑性评价。

评分将侧重于学生统计分析技能的实际运用能力和问题的独到见解。

五、作业反馈对于每位学生提交的作业，教师将逐一进行批改和点评，对于其中出现的错误或问题，及时进行纠正和指导。

同时，对于学生的优秀作业或独到见解给予鼓励和表扬。

苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测教学设计一. 教材分析《苏科版数学九年级下册8.3》这一节主要讲解的是统计分析在预测中的应用。

通过本节课的学习，学生能够理解预测的意义，掌握预测的基本方法，并能够运用统计分析进行简单的预测。

教材中包含了丰富的案例和练习题，便于学生理解和掌握知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对统计学的基本概念和方法有一定的了解。

但是，对于统计分析在预测中的应用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的统计学知识与预测联系起来，通过案例和练习题的操练，让学生掌握统计分析在预测中的具体应用。

三. 教学目标1.让学生理解预测的意义和作用；2.让学生掌握预测的基本方法；3.培养学生运用统计分析进行预测的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握预测的基本方法，并能够运用统计分析进行简单的预测；2.难点：如何引导学生将已知的统计学知识与预测联系起来，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用案例教学法和练习法，通过具体的案例和练习题，让学生理解和掌握统计分析在预测中的应用。

同时，采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和练习题；2.准备投影仪和幻灯片，用于展示案例和讲解；3.准备纸和笔，供学生做笔记和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个具体的案例，引入统计分析在预测中的应用，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过幻灯片，展示案例的具体内容，让学生了解预测的意义和作用。

3.操练（10分钟）：让学生根据案例，运用已知的统计学知识进行预测，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）：通过练习题，让学生巩固所学知识，进一步理解统计分析在预测中的应用。

5.拓展（10分钟）：让学生通过小组讨论，探讨统计分析在预测中的其他应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

《统计分析帮你做预测》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过具体实例，让学生理解并掌握基本统计方法，如数据收集、整理、描述性统计量计算等，并能初步运用统计分析方法进行简单的预测。

通过实践操作，培养学生的数据分析观念和运用数学知识解决实际问题的能力。

二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识巩固：要求学生回顾并掌握平均数、中位数、众数等描述性统计量的计算方法，并能够正确使用这些统计量描述一组数据的基本特征。

2. 数据收集与整理：学生需从实际生活中选择一个感兴趣的主题（如班级学生成绩、学校图书馆借阅情况等），自行设计问卷或通过其他途径收集数据，并使用适当的统计图（如条形图、折线图）进行数据整理。

3. 描述性统计量计算：学生需根据收集的数据，计算数据的平均数、中位数、众数等描述性统计量，分析数据特点。

4. 简单预测实践：结合所计算的描述性统计量，学生尝试根据当前数据特点预测未来的可能趋势，如根据历年学校图书馆借阅数据预测下一年的借阅情况。

三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需保持独立思考，不得抄袭他人成果。

2. 数据收集与整理需确保数据的真实性和有效性，不得随意捏造或篡改数据。

3. 描述性统计量的计算需严格按照数学规则进行，计算结果需准确无误。

4. 预测实践部分需有理有据，结合数据特点进行合理预测，并简要说明预测的依据和可能的误差分析。

5. 作业需按时提交，格式整洁，字迹清晰。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确度、完整性和创新性进行评价。

2. 重点评价学生在数据收集与整理、描述性统计量计算及简单预测实践三个环节的表现。

3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进建议。

2. 通过课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握本课时知识点。

3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

8.3 统计解析帮你做展望8.3统计解析帮你做展望1.理解数据的收集、整理、解析、展望的过程．2.初步感觉用函数图像可以大体的判断事物的发展趋势，进一步领悟统计与展望之间的关系．授课目的3．经过实例进一步丰富对统计的认识，并能解决一些简单的问题．授课重点领悟数据的收集整理解析预测的过程，会利用统计知识解决实责问题．授课难点感觉用函数思想判断失误发展趋势的方法．授课过程（教师）学生活动设计思路情境创立1．我国 1992~2004 年国内生产总值（GDP）以下：积极思虑，回答以下问题．（ 1）从表中，你能获得哪些信息？感觉GDP与年份之间的函数关系，以及从数据中大体的感觉数据发展趋势．（ 2）怎样才可以跟科学的方便的解析数据？操作与观察：我们建立以年份为横坐标，GDP为纵坐标的平面直角坐标系，并依照上面的统计表画出相对应的点：由学生着手画图，小组交流．在平面直角坐标系中再次解析数据．这些点大体分布在一条直线周边！你能选择其中的两点确定一条直线，使其他的点都凑近这条直线吗？计算与思虑：设直线 AB 上点的坐标满足函数表达式y＝ kx＋ b．由直线AB 过点（ 1992， 23 938 ）、（ 2004， 136 876 ），可得方程组：1992k＋ b＝23938．2004k＋ b＝136876．解得 k＝9 41 1.5， b＝－18 723 770．y＝9 411.5 x－18 723 770．（ 1）你能由此表达式估计我国2004年今后的GDP情况吗？（2）在刚刚的问题中，还可以采纳其他的直线来近似的表示我国 1992～ 2004 年 GDP随年份变化而变化的大体发展趋势吗？（3）在生活中还有很多近似的例子，两个量之间存在着必然的关系，你举一个这样的例子吗？说一说，你打算怎样研究你所说的例子中两个量的关系？小结在实责问题中常常用统计知识进行展望，请举出一个生活中的例子．作业课后作业：补充习题8.3 ．。