新人教版三年级认识小数

人教版三年级下册小数的初步认识教案《小数的初步认识》教学设计一、教学内容：新课标人教版教材三年级下册第七单元《小数的初步认识》第88-91页的内容及相关练。

二、教学目标：1、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。

3、能识别小数，会读写小数。

4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱的情感。

三、教学重、难点：小数的初步认识是小学概念中较抽象，难理解的内容。

一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。

学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。

同时学生在以后的研究中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。

因此，理解以“元”为单位、以“米”为单位小数的实际含义既是本课时的重点、又是难点。

四、教学准备：多媒体,米尺,课堂本。

五、教学过程：1、激趣引新、认识小数谈话：同学们，今天老师很高兴和人人一起上课，第一先向人人作个自我介绍。

（课件出示资料，学生浏览。

）提问：如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类的话，你想怎么分呢？根据学生回答，教师板书：34 15 0.3 50.6 1.58追问：为什么这么分？根据学生回答教师指出：像0.3、50.6、1.58这样的数叫做“小数”，小数中间的这个实心圆点叫做小数点。

读作“点”。

(出示课件)小数点是小数的重要标志。

小数点前边(左边)的部分叫它整数部分，小数点后边(右边)的部分叫小数部分。

像0.3、50.6小数部分是一位数的小数叫一位小数,像1.58小数部分是两位数的小数叫两位小数。

那小数部分是三位数、四位数…的小数分别叫几位小数?今天这节课我们主要探究一位和两位小数的相关知识。

三年级数学小数的认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。

而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。

下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。

在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。

教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。

为今后系统地学习小数打下初步基础。

（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。

（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。

2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。

3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。

（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。

（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。

（1）谈话导入，引出小数。

认识数是数学课一项非常重要的任务。

从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。

（板书：整数。

）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。

（板书：小数。

人教版三年级小数知识点小数是数学中一个非常重要的概念，它表示整数部分后面带有小数点的数。

在小学三年级的数学课程中，学生们开始接触小数，并学习与之相关的基本知识点。

以下是人教版三年级数学课程中涉及的小数知识点：1. 认识小数：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

例如，3.14是一个小数，其中3是整数部分，.14是小数部分。

2. 小数的读法：小数点读作“点”，小数部分的数字按顺序读出。

例如，3.14读作“三点一四”。

3. 小数的写法：写小数时，整数部分按整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

4. 小数的大小比较：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，依此类推。

5. 小数的加减法：在进行小数的加减运算时，需要对齐小数点，然后按照整数加减法的规则进行计算。

例如，2.3+1.5=3.8。

6. 小数的减法：小数的减法运算同样需要对齐小数点，然后按照整数减法的规则进行计算。

例如，3.8-1.2=2.6。

7. 小数点移动引起数的大小变化规律：小数点向右移动一位，原数就扩大10倍；向右移动两位，原数就扩大100倍，以此类推。

相反，小数点向左移动一位，原数就缩小10倍；向左移动两位，原数就缩小100倍。

8. 小数的近似数：取一个数的近似数，通常用“四舍五入”的方法，根据需要保留整数、一位小数或两位小数等。

9. 小数的实际应用：小数在生活中的应用非常广泛，比如在测量长度、重量、温度等方面，都能见到小数的身影。

通过这些知识点的学习，三年级的学生们能够更好地理解小数的概念，并能够运用小数解决一些基本的数学问题。

希望这些内容能够帮助学生们在数学学习中取得进步。

《认识小数》教学设计
学科：数学授课年级：三年级_ 授课内容：《认识小数》
练习巩固：
1.把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。

2.两个图片上的阴影部分合起来能写出哪个小数？
2.判断题。

（1）0.36元读作零点三十六元。

（）（2）0.3米就是30分米。

（）（3）10个0.1是1。

（）（4）小数都比整数小。

（）
在数轴上将下列小数移动到各自相应
的位置。

1.通过本节课的学习，你有什么收获?
1.填空。

(基础巩固)
(1)小华身高1.54米，读作（）米，体重二十五点五千克，写作（）千克。

(2)8厘米是（）分米，写成小数是（）分米。

(3)2角是（）元，写成小数是（）元。

2.涂色表示下列各数。

(能力提升)
用小数表示为( )。

《认识小数》教学设计教学内容：义务教育人教版小学数学三年级下册教科书第91-92页内容的“认识小数和例1”教学目标：1、在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。

2、结合具体内容，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

3、使学生充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”的理念。

教学重点：理解小数的含义。

难点:用小数表示价格、长度教学过程：一、贴近生活，引入新知1、复习整数师：同学们，老师有几个问题要考考大家，抢答哟！（1）你们今年几岁？（2）一年有几个月？（3）咱们班有多少人？（结合学生的回答，板书9、12、55都是整数）2、引出小数师：今天，老师也给你们带来一些数，一起来认识认识。

请看大屏幕。

（出示幻灯片）这些数是小数。

师：大家看，这些数与整数在书写上有什么区别呢？......，对，今天我们一起来认识小数。

（板书课题：认识小数）设计意图：以抢答、谈话的形式引入，结合生活情境，激发学生学习兴趣，同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。

二、结合情境，借助米尺，学习新知（一）、读小数师：在哪儿见过的小数最多啊？（超市）今天老师带大家一起到超市逛逛。

马上六一了，咱先到文具区去看看。

谁来告诉大家这些文具的价格呢？（抽学生读）【师生共同总结读法。

在读小数的过程中你发现了什么？（①每个小数都有一个“点”，这个点称之为“小数点”。

师强调：小数点是个小圆点，写在整数部分的右下角。

②读法：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，整数部分是0的读作零。

小数点右边是小数部分，只要按照顺序读出每个数字就可以了。

）】（二）、学习以元为单位的小数表示的实际含义师：同学们，咱再到生活区去看看吧。

1、出示课件，大家一起来看一看，火腿肠的价格是5.98元，咱该付多少钱呢？每瓶牛奶的价格是0.85元，咱该付多少钱呢？2、大家发现了什么？（小数点左边的数表示元，右边第一位表示角，第二位表示分）3、咱们认识了超市中的小数，一起来做个游戏吧。

三年级数学下册教案7.1认识小数48人教版教案：三年级数学下册教案7.1认识小数48人教版一、教学内容今天我将带领同学们学习第七章的第一节内容——认识小数。

在这一节课中，我们将学习小数的定义、小数的构成以及小数的基本性质。

教材中包含了丰富的例子和实践情景，让同学们能够更好地理解和掌握小数的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的定义，理解小数的构成，并且能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握小数的定义和构成。

难点在于让同学们能够运用小数进行计算和解决问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教具和练习题，同时要求同学们准备好练习本和文具。

五、教学过程1. 引入：我将通过一个实践情景引入本节课的主题，例如购物时找零钱的情景，让同学们观察和思考小数的使用。

3. 练习：在讲解之后，我将给同学们提供一些随堂练习题，让同学们通过实际操作和计算来巩固对小数的理解。

4. 讨论：我将组织同学们进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题思路，促进同学们之间的交流和合作。

六、板书设计在课堂上，我将精心设计板书，将小数的定义、构成和性质以简洁明了的方式展示给同学们，方便同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 请同学们用自己的语言简要描述小数的定义和构成。

2. 完成教材中的练习题，包括填空题、选择题和计算题。

答案：1. 小数是指在整数后面加上小数点，再写上零个或多个数字的数。

小数由整数部分和小数部分组成，整数部分是小数点前面的数字，小数部分是小数点后面的数字。

2. （题目略）八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察和思考小数的应用，例如在购物时注意价格的小数部分，或者在解决实际问题时尝试运用小数进行计算。

通过这些实践，同学们能够更好地理解和运用小数，提高数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

标题：三年级下册数学教案-认识小数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确读写小数。

2. 使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，了解小数的意义。

3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。

二、教学内容1. 小数的概念及读写方法2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的意义及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及意义。

2. 教学难点：小数的数位顺序和计数单位。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的小数，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 探究新知（1）小数的概念通过实例让学生理解小数的含义，强调小数是整数和分数的一种表示形式。

（2）小数的读写方法讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。

（3）小数的数位顺序和计数单位引导学生观察小数的数位顺序和计数单位，让学生了解小数的组成。

（4）小数的意义通过实例让学生理解小数的意义，强调小数在生活中的应用。

3. 实践应用设计一些小数计算题，让学生动手计算，巩固所学知识。

4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解答。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的读写方法。

2. 家长辅助，让学生在生活中寻找小数，了解小数的实际应用。

六、板书设计1. 板书小数的概念、读写方法、数位顺序和计数单位。

2. 板书小数的意义及应用。

七、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握小数的知识。

同时，注重培养学生的动手能力和实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学知识。

重点关注的细节：小数的概念及读写方法小数的概念及读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用小数知识的基础。

只有掌握了小数的概念和读写方法，学生才能更好地理解小数的意义，并在实际应用中正确使用小数。

对于小数的概念，学生需要理解小数是整数和分数的一种表示形式。

在三年级下册数学教材中，小数被定义为“小数点把一个数分成整数部分和小数部分，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分”。