第八章 能源、粮食与环境

第三节撒哈拉以南非洲
一、撒哈拉以南非洲的位置、地形
1.位置
(1)海陆位置:撒哈拉以南非洲西临B 大西洋，东临A 印
度洋。

(2)纬度位置: 赤道穿过非洲中部，南、北回归线分别穿过其南部和北部，因此撒哈拉以南非洲绝大部分位于热带。

2.地形
(1)以高原为主，海拔多在1 000米以上，北部为C 撒哈拉沙漠，中部为D 刚果盆地，东部自北向南依次是埃塞俄比亚高原、E 东非高原和南非高原。

(2)地势由东南向西北倾斜。

二、撒哈拉以南非洲的气候和经济
1.气候类型:刚果盆地主要为A 热带雨林气候，本区分布着世界上面积最大的B 热带草原气候区，热带草原气候的典型民居是茅草屋。

2.热带草原气候对生产生活的影响
(1)由于热带草原气候的干湿季节分明，使野生动物形成了迁徙的习性，在赤道两侧来回迁徙。

(2)热带草原气候区一般在雨季播种，旱季收获，如果雨季迟到或者缩短，就会发生严重的旱灾。

3.自然资源丰富
(1)矿产资源:种类多，储量大，黄金和金刚石的储量和产量居世界首位。

(2)热带经济作物:是咖啡、油棕和椰枣的原产地。

4.经济特征:出口初级农矿产品，进口工业制成品。

三、人口、粮食与环境
非洲为世界上人口自然增长率最高的大洲，撒哈拉以南非洲地区的人口自然增长率则更高。

自然环境恶劣，粮食供应不足成为撒哈拉以南非洲普遍遇到的问题，居民深受旱灾威胁，经常忍饥挨饿。

撒哈拉以南非洲经济的影响因素。

科学教案：节约能源与开发能源第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解节约能源与开发能源的重要性。

让学生掌握基本的节约能源与开发能源的方法。

1.2 教学内容：节约能源与开发能源的概念。

节约能源与开发能源的意义。

1.3 教学方法：讲授法：讲解节约能源与开发能源的概念和意义。

讨论法：引导学生讨论节约能源与开发能源的方法。

1.4 教学资源：PPT课件。

教学视频或案例。

1.5 教学评估：学生课堂参与度。

学生作业完成情况。

第二章：节约能源2.1 课程目标：让学生了解常见的节约能源方法。

让学生掌握实践中的节约能源技巧。

2.2 教学内容：家庭节约能源方法。

公共场所节约能源方法。

工业领域节约能源方法。

2.3 教学方法：讲授法：讲解各种节约能源方法。

实践操作：引导学生实践节约能源技巧。

2.4 教学资源：PPT课件。

教学视频或案例。

实践道具。

2.5 教学评估：学生课堂参与度。

学生实践操作的正确性。

第三章：开发新能源3.1 课程目标：让学生了解常见的新能源类型。

让学生掌握新能源的开发和利用方法。

3.2 教学内容：太阳能的开发和利用。

风能的开发和利用。

地热能的开发和利用。

生物质能的开发和利用。

3.3 教学方法：讲授法：讲解各种新能源的开发和利用方法。

小组讨论：引导学生探讨新能源的未来发展趋势。

3.4 教学资源：PPT课件。

教学视频或案例。

小组讨论道具。

3.5 教学评估：学生课堂参与度。

学生小组讨论的深度。

第四章：能源政策与可持续发展4.1 课程目标：让学生了解能源政策的概念和作用。

让学生掌握可持续发展的重要性。

4.2 教学内容：能源政策的概念和作用。

可持续发展的重要性。

我国能源政策现状和未来发展。

4.3 教学方法：讲授法：讲解能源政策和可持续发展的概念和作用。

案例分析：分析我国能源政策案例，探讨未来发展。

4.4 教学资源：PPT课件。

教学视频或案例。

案例分析道具。

4.5 教学评估：学生课堂参与度。

学生案例分析的深度。

第五章：实践活动5.1 课程目标：让学生将所学知识运用到实际生活中。

高三生物第一轮复习：第八章生物与环境人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第八章生物与环境本周复习生态因素的概念，非生物因素和生物因素对生物的影响，生物因素的综合作用等。

态系统能量流动和物质循环，掌握能量流动的特点，物质循环的特点以及两者的相互关系。

生态系统的稳定性，能运用生态系统的稳定性原理指导生物与生物互为环境，生物的生命活动必然对环境产生影响。

二. 学习重点：1. 光、温度、水对生物的影响2. 生态系统能量流动的过程和特点3. 生态系统稳定性的概念三. 学习难点：1. 互利共生与寄生的区别2. 生态系统能量流动具有单向性和逐级递减四. 学习过程：1. 生物圈：概念：地球上所有的生物及其无机环境的总和生态学：研究生物与生物建、生物与无机环境间的相互关系五大危机：全球性的人口、粮食、资源、能源和环境危机2. 生物与环境的相互作用生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布等的因素生物因素：周围环境中的其他生物非生物因素：光、温度、水等（1）非生物因素光：最重要的非生物因素植物：光合作用，制造有机物，储存能量决定植物的生理和分布例：阳生植物强光条件下才能生长的好松、杉、柳、槐阴生植物暗处才能生长的好三七、人参小麦灌浆期连续晴天籽粒饱满阴雨连绵小麦减产动物：影响动物的繁殖活动长日照动物在长日照条件下才能繁殖貂、鼬等短日照动物在短日照条件下才能繁殖山羊、鹿等银灰狐瑞士1~2月交配阿根廷8月交配长日照动物通过光照、黑幕控制光照时间，进而控制动物的繁殖影响动物的活动时间昼行动物白天活动大部分的鸟类、哺乳类夜行动物晚上活动猫头鹰、褐家鼠、蝙蝠等蛾类通常夜间活动，趋光性，对紫外线敏感，常用黑光灯诱杀温度：影响生物的新陈代谢（酶的活性）影响植物的分布寒带针叶林苹果、梨等不宜在热带地区栽种温带阔叶林香蕉、凤梨等不宜在寒带地区栽种影响生物的生长发育生物的生长发育只能在一定的温度范围内进行小麦种子在3~43摄氏度内才能萌发温度高低对生物的生长和发育速度也有影响50~100千克的猪，在18~20摄氏度时增重最快水：生物生命活动的基础，重要的非生物因素水分过多过少都会对生物生长发育有明显影响植物干旱萎蔫、生长受阻水涝土壤空气减少，影响根呼吸，甚至死亡动物：脱水，严重缺水导致死亡一定地区，一年中的降水总量和雨季分布，决定陆生生物分布的重要因素（2）生物因素种内关系：同种生物的个体或群体间的关系种内互助：因社会性、群体生活的蚂蚁、蜜蜂种内斗争：争夺食物、空间、配偶等相邻作物植株间阳光、水分、养料等鸟类的雄鸟占领巢区种间关系：不同种生物之间互利共生：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物（有机养料）根瘤菌（生物固氮）人（提供有机养料）肠道有益菌群（V B12 、V K）寄生：一种生物从另一种生物的体液、组织或已消化物质获取营养造成对宿主危害体表寄生：跳蚤、虱子体内寄生：蛔虫、血吸虫、小麦线虫竞争：两种生物生活在一起相互争夺资源、空间等水稻和杂草争夺阳光、养料、水分小家鼠和褐家鼠争夺居住空间、食物捕食：一种生物以另一种生物为食物植食性动物、肉食性动物3. 生态因素的综合作用环境中各种生态因素，同时共同起作用，不是单独、孤立地起作用（1）生物受到各种生态因素综合作用（2）各生态因素作用不同等重要，但又一个关键因素干旱地区水分的多少往往是影响陆生生物的关键因素河流、湖泊含氧量是水生生物影响关键因素4. 生物对环境的适应和影响（1）适应的普遍性形成：生物在长期的进化过程中形成对环境的适应性特点：普遍存在，现存的每一种生物，都具有与其环境相适应的形态结构和生理特征都是进化过程中，通过长期自然选择而逐渐形成的适应性特征（2）适应的相对性生物对环境在一定程度上适应，不是完全德、绝对德、更不是永久的遗传物质的稳定性相互作用适应的相对性环境条件的改变（3）生物对环境的影响生物既能适应环境又能影响环境①生物与生物间互为环境条件某种生物的数量、分布，会对环境中德其他多种生物产生影响②生物的活动对无机环境也有影响营养成分生物环境5. 生态系统的结构（1）概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体（2）结构：A. 生态系统得的成分a. 非生物的物质和能量b. 生物群落生产者自养生物绿色植物、化能自养生物消费者异养生物捕食动物分解者异养生物（腐生）细菌、真菌，腐生动物B. 生态系统的营养关系食物链：生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的联系主要是捕食链：起点生产者一般有三级以上第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级生产者初级消费者次级消费者三级消费者植物草食动物肉食动物肉食动物食物网：生态系统中食物链彼此交替连接成复杂的营养关系6. 生态系统的能量流动（1）概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程称为生态系统的能量流动（2）能量流动的过程：能量来源：太阳能，除了极少数空间外（化能自养生物）总能量：流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量途径：通过食物链、食物网流动流动图解：第一营养级能量流动：呼吸散失（热能）生产者植物残体分解者机体储存植食性动物未消化残渣（生长、发育、繁殖）被同化能量转换：太阳能————→化学能————→热能等（无机环境）（生物）（无机环境）能量流动特点：a. 单向流动：能量只能从第一营养级流向第二营养级，再流向其他营养级，不能逆向流动，也不能循环流动b. 逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的，相邻两个营养级间的能量传递效率大约10% ~ 20%c. 能量流动过程中遵循能量守恒定律能量流动的定量分析：塞达伯格湖能量流动分析，1942年，美国，林德曼能量金字塔：单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，形成一个金字塔形在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多研究能量流动的意义：a. 合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有意的地方b. 实现能量的多级利用，从而大大提高能量的利用效率例如：根据草场的能量流动特点，合理确定载畜量，保持出产品的持续高产作物秸杆做饲料，牲畜粪便进入沼气池，沼气作燃料，沼渣作肥料，实现能量多级利用7. 生态系统的物质循环（1）概念：生物地球化学循环：在生态系统中，组成生物体的化学元素，不断进行从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程生态系统：指的是生物圈循环特点：全球性、可重复利用8. 碳循环：碳在生物群落与无机环境之间的循环主要形式：二氧化碳岩石圈大气圈水圈生物群落未分解的有机物化石燃料大气中二氧化碳生物体大气碳循环现状：气温升高化石燃料中的碳快速释放→大气二氧化碳增加→温室效应→冰川融化、海面上升陆地生态系统改变9. 物质循环和能量流动的关系特点不同：物质循环过程中，无机环境中的物质可被生物群落反复利用能量流动在各营养级逐级递减、单向流动关系：能量流动和物质循环使生态系统的主要功能两者同时进行、彼此相互依存、不可分割物质是能量的载体，使能量沿食物链（网）流动项目碳氮硫进入生态系统光合作用，化能合成作用植物对矿质元素得的吸收、生物固氮作用植物对矿质元素吸收进入形式CO2NH4—NO3—NO2—N2SO22—SO32—SO2返回无机界形式CO2NH4—NO3—NO2—N2SO22—SO32—SO2返回途径分解者分解，生物呼吸作用，燃烧分解者分解，硝化细菌，燃烧分解者分解，燃烧【模拟试题】（答题时间：50分钟）1. 关于生态系统中分解者的叙述，不正确的是（）A. 细菌、真菌不一定都是分解者B. 将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者再利用C. 有的动物也能成为分解者D. 在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用2. 一个生态系统遭到严重破坏的主要标志是（）A. 分解者大量减少B. 生产者大量减少C. 动物大量减少D. 食物网简化3. 在自然界物质循环中，对物质转化不可缺少的是（）A. 绿色植物和微生物B. 绿色植物和无机环境C. 化能自养生物D. 动物和微生物4. 生态系统自动调节能力的大小与下列因素有关的是（）A. 生态因素的好坏B. 生态系统的大小C. 营养结构的复杂度D. 动物数量多少5. 肉、蛋类食物价格比粮食蔬菜类高，从生态学观点看，这是由于（）A. 动物饲养麻烦，投资大B. 动物性食品营养价值高C. 食物链延长，能量流失多，成本高D. 植物栽培比较容易6. 生活在阴湿环境中的植物种类，叶片一般大而薄，主要作用是（）A. 充分利用光能B. 减少阳光照射C. 适应低温D. 适应潮湿环境7. 长日照植物南种北引，其生长期变化和引种要求是（）A. 生长期缩短引进早熟品种B. 生长期缩短引进迟熟品种C. 生长期延长引进早熟品种D. 生长期延长引进迟熟品种8. 下列叙述中错误的是（）A. 自然界中生物在稳定状态下，它们需要的基本物质接近最小限量时，必然限制生物的发展B. 生物在复杂的环境中生存，面对各种因子的耐受性有一定的限度，若其中之一的因子不足或过多，对生物的发展不会造成影响C. 群聚有利于种群存活，群聚过密对种群不利D. 在种群增长过程中，往往是因密度作用限制种群的增长，而使之突然停止9. 下列那项是最可能是与种群密度无关的（）A. 气候变化加剧B. 传染病易于流行C. 竞争加剧D. 繁殖率下降10. 据科学家分析，海洋生物比陆地生物进化的速度要缓慢，其原因是（）A. 海洋生物一般比陆地生物低等B. 海洋比陆地环境相对稳定，故海洋中生物很少发生变异C. 海洋比陆地环境相对稳定，故海洋中生存斗争进行的比较缓和D. 海洋中弱肉强食，很多物种还未进化到高水平就已经被淘汰11. 如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。

粮食安全与环境保护粮食是人类赖以生存的基本需求之一，而环境保护是维护人类生存和发展的基础。

粮食安全与环境保护密切相关，两者相辅相成。

本文将探讨粮食安全与环境保护的关系以及如何在实践中达到双赢。

1. 粮食安全的重要性粮食安全指的是人们在各方面都能够得到足够的、符合营养需求的食物。

保障粮食安全对于国家和个人的发展至关重要。

首先，粮食是人体所需的营养物质的主要来源，直接关系到人们的身体健康。

其次，粮食是经济社会发展的基础，粮食供给不足会导致食品价格上涨、社会动荡以及农业经济困境。

最后，粮食安全也与国家的安全和稳定密切相关。

2. 环境保护的必要性环境保护是指保护和维护自然环境的活动，旨在保护人类和其他生物的生存环境。

随着人口的增长和经济的发展，环境问题日益突出。

水源污染、土地退化和空气污染等问题对粮食生产和人类健康造成了严重威胁。

因此，环境保护势在必行。

3. 粮食安全与环境保护的关系粮食安全与环境保护是相互关联、相互依赖的。

首先，环境污染和资源短缺会对粮食生产造成严重影响，如水源污染会减少可用的灌溉用水，土地退化会降低土壤的肥力。

其次，粮食生产和农业活动也会对环境造成影响。

大规模的化肥和农药使用可能导致水源污染，大量的温室气体排放会引发气候变化。

因此，实现粮食安全必须与环境保护相结合。

4. 实现粮食安全与环境保护的策略（1）推动可持续农业发展：发展可持续农业是实现粮食安全与环境保护的有效途径。

通过采用科学的灌溉技术、合理的农药和化肥使用以及循环农业模式，减少对环境的负面影响，提高农产品的质量和数量。

（2）加强生态保护和恢复：保护和修复生态系统有助于促进生物多样性，防止土地退化和水源污染，提高农田的生产能力。

（3）促进可持续消费和生产模式：推动绿色消费和生产模式，减少食品浪费，提高资源利用效率。

（4）加强国际合作：跨国合作是保障粮食安全和环境保护的前提。

各国应加强信息交流、技术合作和政策协调，共同应对粮食安全和环境保护的挑战。

目　录第1章　环境与环境科学及环境学1.1　复习笔记1.2　课后习题详解1.3　考研真题与典型题详解第2章　当代世界环境问题2.1　复习笔记2.2　课后习题详解2.3　考研真题与典型题详解第3章　生态学基础3.1　复习笔记3.2　课后习题详解3.3　考研真题与典型题详解第4章　生态学在环境保护中的应用4.1　复习笔记4.2　课后习题详解4.3　考研真题与典型题详解第5章　城市生态系统5.1　复习笔记5.2　课后习题详解5.3　考研真题与典型题详解第6章　人口的增长与控制6.1　复习笔记6.2　课后习题详解6.3　考研真题与典型题详解第7章　粮食问题7.1　复习笔记7.2　课后习题详解7.3　考研真题与典型题详解第8章　能源与环境8.1　复习笔记8.2　课后习题详解8.3　考研真题与典型题详解第9章　未来的能源供应9.1　复习笔记9.2　课后习题详解9.3　考研真题与典型题详解第10章　我国的能源供应与环境保护问题10.1　复习笔记10.2　课后习题详解10.3　考研真题与典型题详解第11章　水资源及其利用与保护11.1　复习笔记11.2　课后习题详解11.3　考研真题与典型题详解第12章　海洋污染12.1　复习笔记12.2　课后习题详解12.3　考研真题与典型题详解第13章　大气的污染13.1　复习笔记13.2　课后习题详解13.3　考研真题与典型题详解第14章　大气污染气象学14.1　复习笔记14.2　课后习题详解14.3　考研真题与典型题详解第15章　全球性大气环境问题的形成机制及其防治对策15.1　复习笔记15.2　课后习题详解15.3　考研真题与典型题详解第16章　噪声公害与微波污染16.1　复习笔记16.2　课后习题详解16.3　考研真题与典型题详解第17章　固体废物与危险废物的污染及控制对策17.1　复习笔记17.2　课后习题详解17.3　考研真题与典型题详解第18章　自然资源的利用和保护18.1　复习笔记18.2　课后习题详解18.3　考研真题与典型题详解第19章　当代世界环境问题变化的趋势19.1　复习笔记19.2　课后习题详解19.3　考研真题与典型题详解第20章　环境经济学概论20.1　复习笔记20.2　课后习题详解20.3　考研真题与典型题详解第1章　环境与环境科学及环境学1.1　复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、环境及其组成1．人类的环境（1）自然环境自然环境是人类出现之前就存在的，是人类目前赖以生存、生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称（或直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质、能量和自然现象的总体）。

粮食生产过程中的能源消耗与环境影响评估粮食是人类社会生存和发展的基本物质基础，而粮食生产则是人类活动中能耗最大、环境影响最为严重的产业之一。

随着全球人口的不断增长和农业生产水平的不断提高，粮食生产所需要的能源消耗和对环境的影响也日益凸显。

因此，进行粮食生产过程中的能源消耗与环境影响评估显得尤为重要。

一、粮食生产过程中的能源消耗粮食生产过程中所涉及的能源主要包括机械动力能源、化肥生产和运输能源、农药生产和运输能源、灌溉用水能源等各个方面。

其中，农机耕作所耗能量占据了整个粮食生产过程的重要比重。

传统农业生产方式依赖于大量的油耗机械，燃油消耗巨大且排放大量尾气；而现代化生产方式虽然降低了燃油消耗，但大规模机械化生产同样会导致大量的电力能耗。

此外，粮食生产还需要大量的化肥和农药，这些化学物质的生产和运输同样需要耗费大量的能源。

灌溉用水也是一个大能耗环节，传统灌溉方式中水资源的浪费和泄漏都导致了大量能源的浪费。

综合来看，粮食生产过程中的能源消耗显著，对资源的消耗和环境的影响不容忽视。

二、粮食生产过程中的环境影响粮食生产中的能源消耗直接导致了大量的环境问题，其中包括：一是温室气体排放增加。

能源消耗的过程中会释放大量的二氧化碳、甲烷等温室气体，进而导致气候变化和全球变暖；二是水资源浪费和污染加重。

大量农田灌溉需要大量用水，同时农药和化肥的使用导致了土壤和水体的污染，影响了生态系统的平衡和生物多样性；三是土地资源的过度利用。

大规模农田开垦和农药、化肥的使用导致了土壤质量下降和生态环境恶化，失去了土地的长期生产力。

三、针对粮食生产过程中的能源消耗与环境影响，急需进行科学的评估与规划。

通过对现有粮食生产方式的分析和评估，可以找到当前存在的问题和不足之处，制定相应的政策措施进行改进和调整。

一方面，可以采取节能减排措施，推广农业生产中的高效节能设备和技术，减少机械化生产和灌溉用水的能耗。

另一方面，可以推广有机农业和生态农业，减少对化肥和农药的依赖，保护和改善生态环境。

环境科学导论第一章1．试从本章内容中整理出与环境科学有关的名词概念，并逐一编号按序说明其含义。

2.你对“环境”一词有何认识？答：与某一中心事物有关的周围事物，就是这个中心事物的环境；环境科学所研究的环境是以人类为中心，所以以人类为主体的外部世界，即人类生存、繁衍所必须的的、相适应的环境，或物质条件综合体，可分为自然环境和人工环境。

3.试分析人类环境的组成、结构、功能和特性方面因素的内在关系。

4.环境科学研究的对象、任务是什么？答：环境科学研究的对象是环境；任务就是抓住人类活动与环境质量这一矛盾的实质，研究期间对立统一的关系，充分认知二者之间的坐用与反作用，掌握发展规律，促使环境质量朝着有利于人类的方向的演化。

5.什么原因造成当前科学的分科体系的多种多样？从环境保护的角度出发，你认为合理的分科体系应如何？答：原因：（一）环境系统本身是一个多层次相互交错的网络系统结构，每个子系统可自成一个学科；（二）环境科学现在正处于蓬勃发展阶段，对其没有成熟一致的看法。

从环保角度，合理的分科体系应是应用环境学的环境工程学。

6.环境容量与环境自净能力有何区别和联系？答：区别：（一）环境容量是指在自然环境不改变原有状态下，所能容纳的污染物的量。

环境自净能力指得是自然环境可以通过一系列复杂的物理，化学变化和生物转化将污染物化为无害物的能力。

（二）环境容量是一个量值；环境自净能力是指环境自身转化污染物的能力。

联系：其他条件相同时，环境自净能力越强，环境容量越大。

第二章1.什么叫环境问题？它如何产生又是如何发展的？它与社会的经济发展有何关系？答：（一）广义：由自然力或人力引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类生存发展的一切客观存在的问题。

狭义：只由于人类的生产活动使自然失去平衡，反过来影响人类生存发展的一切问题。

（二）（1）原始社会(2) 生态环境的早期破坏(3) 近代城市环境问题(4) 全球性大气环境问题为当代环境问题阶段（三）起初，环境问题是随着社会经济的发展而发展的；然后环境问题反过来抑止经济的发展。