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主题3 学前儿童注意的发展一、简答题1. 学前儿童无意注意和有意注意的发展有何特点？3～6岁的幼儿无意注意占优势，表现出两个特点：①刺激物的物理特征是引起无意注意的重要因素；②与其兴趣、需要和生活经验相关联的事物容易引起儿童的无意注意。
学前儿童的有意注意的特点是：学前儿童的有意注意在成人的要求和教育下就逐渐发展着，其特点表现在：小班学前儿童的注意是无意注意占优势，有意注意初步形成；中班学前儿童随着年龄的增长，在正确教育的影响下，有意注意得到发展；大班学前儿童在正确教育下，有意注意迅速发展。
2.学前儿童注意品质的发展特点是什么？学前儿童的注意广度比较狭窄，不过，随着年龄和知识经验的增长以及生活实践的锻炼，注意的广度逐渐扩大；学前儿童对于有趣生动的对象可以长时间注意，但对枯燥乏味的对象则难以维持注意。
总的来说，学前儿童注意的稳定性比较差；注意的分配是有条件的，在同时进行的多项活动中，只能有一种是活动生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟练程度，而且还有赖于同时进行的几种活动之间的关系。
因此，学前儿童注意的分配能力有限；注意的转移是指自觉的调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。
注意的转移可以发生在同一活动的不同对象之间，也可以是不同活动之间。
学前儿童注意的转移能力比较差。
3. 1～3 岁幼儿注意发展的特征是什么？1岁以后，婴儿的生活环境更加丰富，语言能力开始萌芽并得到发展，认知能力也不断提升，因而注意能够得以更好地发展；幼儿的注意又增加了一个非常重要而广阔的领域，第2信号系统在其注意活动逐渐起作用，可以在听到某个物体的名称时相应地注意那个物体；2、3岁的幼儿的注意时间延长，注意的事物也有所增加，对周围出现的各种事物也能表现出明显的关注，对同时出现的事物也能都有所注意。
二、材料分析王老师遇到的问题是许多新老师同样的困惑，就是孩子们不能集中注意力，经常出现注意分散的情况。
对于这种情况，首先要寻找原因，其次要采取一定的防止注意分散的措施。
第三章学前儿童注意的发展一、单项选择题1.注意的两个主要特点是( )。
B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性2．“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。
A.指向性B.集中性C.清晰性D.鲜明性3.注意使学前儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。
这是注意的( )功能。
A.调节B.整合C.维持D.选择4.人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就( )。
A.不变B.扩大C.缩小D.以上都有可能5学前儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，学前儿童在这一刻出现的心理现象是( )。
A.注意B.想象C.需要D.思维6.注意使学前儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的( )功能。
A.整合B.维持C.调节D.选择7.注意使学前儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应对外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。
A.调节B.整合C.维持D.选择8.3～6 岁幼儿注意发展的特征是( )。
A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.注意的发展不受语言支配D.有意注意和无意注意均衡发展9.天空中过往飞机的轰鸣引起学前儿童的注意，这是( )。
A.有意注意B.无意注意C.两者均有D.选择性注意10.学前儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。
A.有意注意B.无意注意C.两者均有D.选择性注意11.学前儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。
A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围12.学前儿童在绘画时常常顾此失彼，说明学前儿童注意的( )较差。
A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围13.注意是感知觉的( )。
A．开端 B．条件 C．发展 D．目的二、填空题1.注意是指心理活动对一定对象的（指向）和（集中），（指向）和（集中）是它的两个特点。
2. （无意注意）指没有预定的目的、也不需要意志的努力、自然而然产生的注意，是不自主的、被动的注意。
第三章学前儿童注意的开展第四节注意的规律与儿童的活动——注意的分配与幼儿的活动教学目标掌握注意四个方面的特性和规律；能够利用注意的规律和幼儿注意开展的特征来指导教学。
教学重点注意的规律的内涵；注意规律对幼儿开展和幼儿教学的指导意义。
教学难点：将注意规律运用于幼儿教学。
教学时数： 4 学时，其中实践性教学 0 学时。
作业：详见“学生作业〞局部教学反思本节教学内容围绕注意的四个规律展开，掌握注意规律，对指导幼儿教学具有重要的意义。
假设能将这些规律内化并运用于幼儿教学当中，将对幼儿的成长开展具有极大的关心，尤其是注意力的集中、注意力的维持等重要品质。
教学设计本节内容方案用4学时完成。
注意的选择性与幼儿的活动1学时，注意的范围与幼儿的活动1学时，注意的稳定性与幼儿的活动1学时，注意的分配与幼儿的活动1学时。
注意的分配与幼儿的活动注意的分配是指幼儿在同一时刻内，将注意指向于两种或几种不同的对象与活动上。
【举例】：一边弹钢琴一边唱歌【考虑】：在生活中当中，你有哪些分配注意的经历？你吃饭时和别人讲话，不能把食物送进你的鼻孔吧？你刚学会骑自行车时，敢如此的挥手打招呼吗？补充说明：在第三个提问当中，事实上差不多隐含了注意分配的条件之一，现在能够引导学生开始总结分配的条件。
1.注意分配的条件同时进行的几项活动中，至少有一种专门熟练，甚至到达自动化的程度；一般情况下，注意分配到两项技能活动中或是一项技能活动和一项智力活动中是能够的，但同时分配到两项智力活动中那么比困难。
【试一试】：一半同学用纸不停的叠飞机，同时背诵出下面的文字。
一半同学做2×2×2×2〔无限乘〕，同时背诵出下面的文字。
在查找幸福的道路上，经常弄得自己狼狈不堪，便有了放弃的方法，却在最后的关头，属于我的幸福飘然而至——幸福确实是父母的关爱，朋友的祝福，老师的提醒。
也许一开始它就在我周围，一直默默的陪伴着我，静静的守护着我。
第三章学前儿童的注意测试试题及答案您的姓名： [填空题] *_________________________________第三章学前儿童的注意一、单项选择题1.3~6岁儿童注意的特点是（）。
[单选题] *A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展(正确答案)B.有意注意占优势，无意注意逐淅发展C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展答案解析：3~6 岁幼儿注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。
2.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（） [单选题] *A.广度B.稳定性(正确答案)C.分配能力D.范围答案解析：注意的稳定性指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
题干中的表述3.当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（） [单选题] *A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意(正确答案)B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意答案解析：教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
4.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（） [单选题] *A.以自己形象的表演吸引儿童的注意B.利用多种形象的教具C.让儿童做游戏(正确答案)D.更多地让儿童欣赏优美的音乐答案解析：幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。
5.（）既无预定目的，也不需要意志努力，它是被动的，是对于环境变化的应答性反应。
[单选题] *A.随意注意B.无意注意(正确答案)C.有意前注意D.有意后注意答案解析：无意注意也叫不随意注意，它既无预定目的，也不需要意志努力，是被动的是对环境变化的应答性反应。
6.如果幼儿饿了，那么与食物有关的信息就比较容易引起幼儿的注意。
这说明（）。
[单选题] *A.需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件(正确答案)B.幼儿的生活经验与幼儿的无意注意的产生有关C.幼儿的无意注意比较突出D.幼儿关注的内容开始从事物的表面特征转向事物的内在联系和因果关系答案解析：幼儿饿了就比较容易注意与食物相关的信息，即说明需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件。
