语文园地七
教学目标
1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。
2.会区分形似字并加以运用，会用词语说话。
3.会正确书写左上包围和右上包围的字。
4.朗读并理解名言。
5.培养良好的阅读习惯。
重点、难点
重点认读生字，积累词语。
突破方法学生多读多练习。
难点会用词语说话。
突破方法教师引导学生发散思维，展开想象，举一反三。
教法与学法
教法引导法。
学法观察法、朗读领悟法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
第1课时
课时目标
1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。
2.会区分形似字并加以运用，会用词语说话。
3.会正确书写左上包围和右上包围的字。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，欢迎大家来到“语文园地七”。
老师希望大家在学习“语文园地七”的时候仔细观察，开动脑筋认真分析，并用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。
（板书课题）
二、学习“识字加油站”
1.教师出示“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”的生字卡片，让学生读一读，并指名朗读。
2.教师遮住拼音让学生读一读，并让学生说一说怎么记这些字。
学生自由讨论。
3.学生说一说在今天的“识字加油站”中有什么新的发现。
（用“加一加”“减一减”的方法识记生字）
4.学生回忆所认识的字中哪些也可以用“加一加”“减一减”的方法识记。
三、学习“字词句运用”
1.比一比，填一填。
（1）教师用多媒体课件出示课本上的四组形似字，让学生认读，并指名起来领读。
（2）学生说一说每组字的特点，以及两个字之间有什么差异。
（学生自由回答）
（3）学生说一说自己会怎么识记形似字的字形。
教师评议。
（4）教师指导和总结，说明形似字之间的差异和书写时需要注意的地方。
（5）学生自主完成习题。
教师指名回答。
大家评评是否有错。
（6）教师用多媒体课件再出示几个例题，让学生练习。
2.选择几个词语，展开想象说几句话。
（1）教师用多媒体课件出示课本上的八个词语，让学生认读，并指名起来朗读。
（2）学生说一说每个词语的意思。
（3）教师用多媒体课件出示与词语相关的图片，让学生对应连线。
（4）学生分组合作，一起交流、讨论如何用每个词语说话，并尝试用多个词语说一句话或一段话。
（5）小组派代表展示讨论的成果。
大家评一评哪一组的句子说得既准确又好。
四、学习“书写提示”
1.教师示范书写“床、左、居、包”四个字，指导学生笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。
2.学生自由练习书写。
同桌之间互相检查。
3.教师请几个学生到黑板上进行书写，比一比谁写得正确、美观。
4.教师再出示几个类似的字，如“右、庆、店、句”等，让学生练习。
五、课堂小结
1.学生分组朗读课本上的生字词。
2.学生自己总结本课的识字方法。
板书设计
语文园地七
吵胖岁现票交弓甘
床左居包
课时作业
一、我会将下面的字抄写在作业本上。
床、居、包、左
二、我会用词语造句。
小草：春天到了，小草从土里钻出来了。
欢乐：小朋友们在做游戏，他们多么欢乐！
第2课时
课时目标
1.朗读并理解名言。
2.培养良好的阅读习惯。
教学过程
一、学习“日积月累”
1.学生自己读读课本上的四句名言，要求读准字音，读得连贯。
2.教师指名朗读。
其他学生点评。
3.教师请学生分组讨论，想想这四句话分别是什么意思。
3.小组派代表说一说讨论的结果。
教师评议。
4.教师讲解四句话的含义：
（1）“敏而好学，不耻下问”是指天资聪明又爱好学习，并且不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为耻。
（2）“不知则问，不能则学”是指有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要认真学习。
（3）“读书百遍，而义自见”是指把书读上许多遍，书中的意思就会自然领会。
（4）“读万卷书，行万里路”是指既要努力读书，多读书，让自己变得才识过人，又要增长见识，学以致用，让自己的所学能在生活中体现。
5.学生谈谈学习这几句名言后的收获和感受。
二、学习“和大人一起读”
1.教师用多媒体课件播放《孙悟空打妖怪》的音频，学生欣赏。
2.教师领读《孙悟空打妖怪》。
学生跟读。
3.学生自由朗读《孙悟空打妖怪》，理解其内容。
同桌之间讨论孙悟空是个怎样的人物。
4.教师指名说一说讨论的结果。
5.学生带着节奏熟读《孙悟空打妖怪》。
三、课堂小结
1.学生集体朗读名言和《孙悟空打妖怪》。
2.教师引导学生说一说学习后的收获。
板书设计
语文园地七
敏而好学，不耻下问。
不知则问，不能则学。
读书百遍，而义自见。
读万卷书，行万里路。
课时作业
一、我能填空。
敏而好学，不耻（下）（问）。
（不）知则（问），不能则学。
读书（百）遍，而义自（见）。
读（万）卷书，行（万）里路。
二、把《孙悟空打妖怪》读给家人听。
资料链接
《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎!己所不欲，勿施于人。
”
教学反思
“语文园地七”主要是为了教给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣、有效、灵活。
教授“识字加油站”时，我让学生观察字的构成，引导学生主动去发现“加一加”“减一减”的识字规律，并尝试运用此规律去自主识字。
教授“字词句运用”时，教师可以让学生分组合作，互相交流，加强其自主探究的能力。
教授“书写提示”时，我让学生自己多练多总结。
而在教授“日积月累”和“和大人一起读”这两部分时，我偏重学生的阅读习惯的培养，所以在阅读的教学中，我让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所思考和感悟，并从阅读中获得乐趣。
