第5章 书刊校对

编辑部校对及奖惩细则第一章总则第一条：为了规范编辑部的日常运作，提高稿件质量，制定本细则。

第二条：编辑部是学校的重要部门，承担着编辑、校对等工作，确保各种出版物良好的质量。

第三条：本细则适用于编辑部所有成员，包括主编、副主编、编辑和校对人员等。

第四条：凡违反本细则规定的行为，将按照情节轻重给予相应的处罚。

第二章编辑部成员的基本要求第五条：编辑部成员应具有良好的文字功底，熟悉出版物的编辑和校对技巧。

第六条：编辑部成员应遵守学校的各项规章制度，有团队合作精神，能够按时完成工作任务。

第七条：编辑部成员应保守稿件的机密性，不得将未经发布的稿件泄露给外部人员。

第三章编辑部的工作流程第八条：编辑部应定期组织会议，讨论出版物的主题、内容和排版等事宜，并制定出合理的工作计划。

第九条：编辑部应按照工作计划，对稿件进行初次编辑，包括内容的完善和语言的润饰等。

第十条：编辑部进行初次编辑后，应委派校对人员对稿件进行校对，确保语法、标点符号等方面的准确性。

第十一条：在校对过程中发现的问题，应及时反馈给撰写者，让其进行修改和完善。

第十二条：编辑部负责最终的编辑，包括整体的调整、协调等，确保出版物整体的质量。

第四章编辑部的奖惩措施第十三条：对于出色完成工作任务，表现突出的编辑部成员，可给予嘉奖，例如荣誉证书、奖金等。

第十四条：对于不按时完成工作任务，工作质量较差的编辑部成员，可给予警告或者降职处罚。

第十五条：对于故意泄露机密信息或者严重违反规定的编辑部成员，可给予严重警告或者开除处分。

第五章编辑部的监督与评估第十六条：学校应设立专门的考核机构，定期对编辑部的工作进行评估，给予合理的建议和优化方案。

第十七条：编辑部成员应服从考核机构的工作安排，配合完成相关工作。

第六章附则第十八条：本细则由编辑部主编负责解释，并随时进行修订。

修订后的细则应向编辑部成员公开发布。

第十九条：本细则自发布之日起生效。

这是一个简要的编辑部校对及奖惩细则，可以根据实际情况进行修订和完善。

（出版中级要掌握的初级内容）书刊校对二、校对的功能校对工作具有“校异同”与“校是非”两大功能。

（一）校异同校异同是指以原稿为唯一依据来核对校样，分辨二者的异同：同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。

它的功用在于显真保值，即保证原稿的真实性及其价值在出版过程中不致被损害、破坏。

（二）校是非校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威的资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑核实后处理。

它的功用在于纠错增值，即协助编辑纠正原稿中的错讹，从而使原稿的价值得到提升。

四、校样的行成利用作者电子原稿主要有以下三种方式。

（一）纸质原稿附电子文件发排作者向出版单位交稿时，除提供电子原稿外，还要提供一份完整的打印稿。

出版单位在打印稿上进行三审、编辑加工和版面设计工作；排版单位依据打印稿，利用作者提交的电子原稿进行格式转换、修改和组版，并打印出校样供出版单位校对；经必要的校对、改版过程并达到付印质量要求后，输出软片用于书刊印制。

目前，大多数书刊出版单位采用这种方式处理书稿，编校质量比较有保障。

（二）电子文件直接发排出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，编辑直接在计算机上对电子原稿进行编辑加工整理，经过复审、终审后，发往排版单位进行文件转换和改版，然后由排版单位根据排版电子文件打出校样，供出版单位校对。

这种流程使原稿与校样合二为一，所以校样中绝大部分文字（尤其是通用字）与原稿相同。

但是，在文件转换和改版的过程中，一些符号、冷僻字可能发生变异（甚至变成乱码），字母的正斜体也容易发生变化，插图、表格、公式更容易发生差错。

这种方式多见于报刊出版单位，在图书出版单位较少采用。

（三）电子文件先行转换格式出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，先将电子原稿送排版单位进行文件转换和改版，打出转换后的纸质稿再交编辑进行审稿和加工整理。

此后的步骤与采用纸质原稿的步骤基本相同。

二、校对的功能校对工作具有“校异同”与“校是非”两大功能。

（一）校异同校异同是指以原稿为唯一依据来核对校样，分辨二者的异同：同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。

它的功用在于显真保值，即保证原稿的真实性及其价值在出版过程中不致被损害、破坏。

（二）校是非校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威的资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑核实后处理。

它的功用在于纠错增值，即协助编辑纠正原稿中的错讹，从而使原稿的价值得到提升。

四、校样的行成利用作者电子原稿主要有以下三种方式。

（一）纸质原稿附电子文件发排作者向出版单位交稿时，除提供电子原稿外，还要提供一份完整的打印稿。

出版单位在打印稿上进行三审、编辑加工和版面设计工作；排版单位依据打印稿，利用作者提交的电子原稿进行格式转换、修改和组版，并打印出校样供出版单位校对；经必要的校对、改版过程并达到付印质量要求后，输出软片用于书刊印制。

目前，大多数书刊出版单位采用这种方式处理书稿，编校质量比较有保障。

（二）电子文件直接发排出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，编辑直接在计算机上对电子原稿进行编辑加工整理，经过复审、终审后，发往排版单位进行文件转换和改版，然后由排版单位根据排版电子文件打出校样，供出版单位校对。

这种流程使原稿与校样合二为一，所以校样中绝大部分文字（尤其是通用字）与原稿相同。

但是，在文件转换和改版的过程中，一些符号、冷僻字可能发生变异（甚至变成乱码），字母的正斜体也容易发生变化，插图、表格、公式更容易发生差错。

这种方式多见于报刊出版单位，在图书出版单位较少采用。

（三）电子文件先行转换格式出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，先将电子原稿送排版单位进行文件转换和改版，打出转换后的纸质稿再交编辑进行审稿和加工整理。

此后的步骤与采用纸质原稿的步骤基本相同。

该方式在应用作者提交的电子原稿的早期曾有采用，总体上不利于保证编校质量，应逐步淘汰。

出版专业理论与实务（总复习）一、关于考试题型第一部分：选择题（共计100分）（一）单选题（共计30分）每题1分。

每题的4个备选项中，只有一个最符合题意。

共30题30分。

答题时须按题号在答题卡上将与所选项对应的字母用2B铅笔涂黑，在试卷上直接作答无效。

在出版职业资格考试中，单选题是最容易得分的，而且都是一些基本概念，因为是四选一，所以很多题目都可以通过排除法找到题目的答案，当然，看教材和通读教材是非常重要的，在通读教材过程中，把握知识点，就可以拿到高分。

一般要求，单选题应该拿到25分以上。

（二）多选题（共计70分）每题2分，共35题70分。

每题的5个备选项中，有2个或2个以上符合题意，并至少有1个错项。

错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分。

共40题80分。

答题时须按题号在答题卡上将与所选项对应的字母用2B铅笔涂黑，在试卷上直接作答无效。

答题注意点（1）看清题干。

（2）完整阅题。

（3）逐题填卡。

（4）初阅标记，复阅检查填卡。

（5）多选题宁缺勿滥，不要凑数，特别是你已经确定有3个选项是正确的情况下，第四个选项如果没有把握，不要去选，这是非常重要的。

今年的题目应该不会太难，重点还是可以把握的，在网上多做一些练习，争取能拿到50分。

做题目时，在保证重点的同时，耗时一定要控制，最好能在1小时内完成选择题，所以一定要多做题目，做到熟练，否则会影响综合题。

第二部分：综合题（共计100分）综合题是5题，一般会在以下的6种题型中选择5题，主要分布如下：1．计算题：第六章《书刊印制》和第十章《出版物的成本与定价》两章合起来有一题（计算题），分数估计在22分左右。

2．设计题（一般采用计算简答题的方式）：第四章《书刊整体设计》有一题（设计题），分数估计在18分左右。

3．校对题：第五章《书刊校对》，分数估计在20分左右。

4．编辑加工题：（多数不是教材中的内容），分数估计在20分左右。

5．审稿题：一般情况下会出现在，第一章《出版物选题策划》、第二章《图书编辑》、第三章《期刊出版》。

第五章书刊校对第一节校对工作的规范和程序考点一、校对工作的操作工序1.誊样：又称“过红”“过录”“誊录”“并样”，是在结束某次校样的校对之前，将几份校样（作者、编辑看的副样）上确认需作的改动誊抄至一份校样（校对看的正样）上。

一般由责编负责，但责校必须复核检查。

2.核红：又称“核对”“对红”“复红”，指检查核对前次校样上色笔批改处在后次校样上是否已经改正，并校正其漏改或错改处。

分校次间核红和付印清样核红两种。

（1）校次间核红：将排版单位改样后打出新校样与退交改样的前校样进行核对。

连校模式中一般由三校核；校一次改一次模式，二校必须先核红再校对，三校应该核对前两次校样。

（2）付印清样核红：将排版单位根据付印样改样后打出的新校样与付印样进行核对。

◆付印清样核红注意事项：一般由专人先核对一次，再由责校复核一次，最后交责编审核认定，重要书刊或者有重大修改的校样还需经复审和终审认定。

注意以下六点：①除核对前次校样上修改处在新校样上是否改正，还应注意新校样每个页面四周、各行起止文字是否与前次校样一致，如有变化，需找出原因，改正可能的差错；②若付印样存在捅行、捅版情况，对付印清样不能仅仅核对改动之处，还要对牵连到的相关字、行、面作全面核对；③若发现应改未改或不应改而改的地方，必须在上下各三行中检查一遍，以免改错地方；④若页码或版面有变动，应检查目录、书眉、索引中是否已做相应改动；⑤有时付印样无错，但由于计算机运行中发生错误而出现差错，发现一处应作全面检查；⑥核红时发现付印清样有较多差错或重要差错，应要求排版人员改正后并对涉及改版页面出新样核红，发生捅版，应核对所有牵连页面。

考点二、校对操作模式1.基本模式初校→改版→核红＋二校＋誊样→改版→核红＋三校＋文字技术整理→改版→核红＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印。

特点：环节多，改版多，质量好，周期长、成本高。

2.分校模式初校＋二校＋誊样＋文字技术整理→改版→核红＋三校＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印。

第四章 书刊校对工作4.1 本章知识框架4.2 大纲要求内容包括：校对的概念和功能，校对工作在出版工作中的作用和地位。

形成校样的方式，校样的种类。

校对的方法、工序与制度。

书刊常见差错类型与出错原因，查改文字差错的方法和技巧。

一、基本要求 校对的概念校对的功能校对在出版工作中 校对的作用和地位的作用和地位 校样的形成校样的种类校对的基本方法校对的基本工序 校对符号及其用法 校对的方法、工序与制度 修改校样的规范化操作 校对工作的基本制度 全人工校对操作模式人机结合校对操作模式书刊常见差错类型书刊常见差错类型及出错原因 查改文字差错的方法和技巧 书刊校对工作1．了解校对的概念。

2．掌握校对的功能。

3．了解校对工作在出版工作中的作用和地位。

4．了解形成校样的方式。

5．熟悉校样的种类。

6．熟悉校对的基本方法种类，掌握对校法的操作要点。

7．熟悉校对的基本工序。

8．掌握校对符号的用法和修改校样的规范化操作。

9．掌握校对工作的基本制度。

10．熟悉校对的基本操作模式。

11．掌握关于书刊常见差错类型与出错原因的知识。

12．掌握查改文字差错的方法和技巧。

二、考试内容1．校对的概念、功能。

2．校对工作在出版工作中的作用和地位。

3．形成校样的方式和校样的种类。

4．校对的基本方法和基本工序。

5．校对符号的用法和修改校样的规范化操作。

6．校对工作的基本制度。

7．校对的基本操作模式。

8．书刊常见差错类型与出错原因。

9．查改文字差错的方法和技巧。

4.3 要点详解专题一校对在出版工作中的作用和地位考点一：校对的概念、功能及作用（见表4-1-1）表4-1-1 校对的概念、功能及作用【例·单选题】关于校对工作中的校是非，说法错误的是（）。

[2018年真题] A．校是非是指校对者凭借自身储备的知识来判断原稿内容的差错B．校是非要求校对者具有广博的知识和扎实的语言文字功底C．校是非又称“死校”D．校是非比校异同难度更大、层次更高【答案】C【考点】校对的功能【解析】A项，校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威资料来判断原稿内容是否正确，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，交给编辑核实后处理。

书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准书刊排版校对小知识1(科技书中外文符号正体和斜体使用的原则凡是外文符号代表数字含义的用斜体，凡是外文符号代表单位、人名、缩写词、简短语的用正体。

为了更好地掌握规则，还必须熟悉外文常用符号的名称和作用。

2(图书的开本选择和版式设计的原则内容决定形式，形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书的内容而确定与设计。

3(16开与A4的区别所谓的16开、32开是我国传统的称谓，16开是指全张纸开出十六张同大的纸。

A4是国际系列纸张大小的称谓，表示A系列大纸对折四次(裁切四次)。

B4则表示B系列大纸对折四次。

A5、B5以此类推。

总之，16开中的“开”指的是裁切数量，A4中的“4”指的是裁切次数。

4(中外文混排时，标点符号的用法原则上是汉字后面使用汉字的标点符号，外文后面使用外文的标点符号。

如果版面以汉语为主，偶尔在句子的结尾处出现一句外文，此外文作为句子中的一部分，后面也可以使用汉字的标点符号。

5(书刊正文的行与面的规范原则:“单字不占行，单行不占面。

”16开的版心不低于五行可单占一面，32开的版心不低于三行可单占一面。

如果在稿件中遇到不符合此原则的情况，可以采取紧版或撑版及删减不必要的语句来处理。

注意:紧版或撑版及删减不必要的语句时，最好不要选择单行或几行来处理，最好是整段或几段内容的协调处理。

6(外文分拆移行的原则外文分拆移行必须按音节拆分;单音节不可以分拆移行，多音节可以分拆移行;复合词最好不要再分拆移行;移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母;移行的连接符必须放在行尾;ships of 72 and a half the Harbour, like room Tao Yuan. Triangle at the cemetery (Shanghai, Nanjing and Hangzhou), and the small triangle (Soviet Union, Ka, Lake) where the hinterland, at the junction of Jiangsu, East, South and west sides respectively, and jiaxing in Zhejiang Province, Wuzhen, Nanxun town and connected. After the liberation, 17 townships, Yan Tomb, provided there is a town, District Administration had in town. A unique geographical environment, has become the military's battleground. On November 5, 1937, Japan 10th army landed in Hangzhou Bay, North Bay, on November 12, Shanghai fell. Part of the Japanese army to the North along the flood of jiaxing railway, Jiujiang road, invaded Wu Jiang. On November 18, the Japanese army occupied Wujiang city. Stationed in Wujiang's避免缩写人名、国名或专用名词分拆;避免连续三行分拆，避免隔页移行;在两个元音中间有一个辅音，辅音可与后面的元音分拆在下行;有两个辅音(相同或不同)在两个元音中间，一般可以在两个辅音的中间分拆;在两个元音中间有三个辅音的，一般前两个辅音分拆在上行，后一个辅音可分拆在下行。

第一节校对工作的规范和程序※校对工作的操作工序（掌握）※校对操作模式（熟悉）★校对工作的基本制度（教材删，课件保留）（一）责任校对制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.责任校对须由具有专业技术职务的专职校对人员担任；2.责校应参与本稿件校对工作，重点是承担稿件的文字技术整理工作；3.责校承担各校次的质量监督检查工作，并负责付印样的通读工作。

责任校对应该具备中级以上职业资格。

★补充：出版工作实践中，可采用责任校对与集体交叉校对相结合的方式贯彻“责任校对制度”。

具体做法：由不同专业技术职务、不同专长的校对人员分别进行不同校次的校对，由责校承担文字技术整理、监督检查各校次质量和通读检查等工作。

（二）三校一读制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.初校、二校、三校和一次通读检查后，书刊才能付印；2.重点书刊、工具书等，应增加校次；3.终校必须由出版社具有中级以上具有出版专业职业资格的专职校对人员担任。

第十一条坚持责任校对制度和“三校一读”制度。

专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。

出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。

出版社每出一种书，都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。

一般图书的专业校对应不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。

终校必须由本社有中级以上专业技术职称的专职校对人员担任。

聘请的社外校对人员，必须具有相应的专业技术职称和丰富的校对经验。

对采用现代排版技术的图书，还要通读付印软片或软片样。

（2015年多选题）44．“三校一读”制度的内容包括（）等。

答案：ABDA．书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查B．重点书刊要增加校次C．一本图书（或期刊）的校样可以由一个人包校D．终校须由出版单位内具备中级及以上出版专业职业资格的专职校对人员担任E．责任校对必须通读一校样知识点一、校对工作的操作工序※基本操作工序：誊样、核红、文字技术整理是可穿插进行的校对工序。