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【关键字】推进第12课汉武帝推进大一统格局年级七科目历史任课教师授课时间课题第12课汉武帝推进大一统格局授课类型新授课标依据知道汉武帝巩固“大一统王朝。
一、教材分析本课“汉武帝推进大一统格局”讲述的是“大一统国家的发展”，与第10课“秦始皇开创大一统基业”相映证。
本课上承前两课，下启后面的第13课“开疆拓土与对外交流”等课文，在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。
此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。
因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分。
二、学情分析学生们对秦始皇如何加强中央集权统治史实已有所了解，所以学习此课的有关概念时已不生疏。
七年级学生对古代政治制度理论不感兴趣，应将枯燥的内容运用通俗易懂的方式和多种形式化难为易，化抽象为具体、直观。
三、教学目标知识与技能了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布推恩令、强化监察制度等措施，及其对巩固大一统国家所起的作用。
过程与方法通过综合文字叙述和图片、地图，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布推恩令、强化监察制度等措施，及其对巩固“大一统”国家所起的作用。
通过与秦始皇开创大一统基业相比较，分析和总结汉武帝是在哪些方面推进大一统格局的，所采取的措施有什么异同。
情感态度与价值观认识汉武帝对推进统一多民族国家所作出的历史功绩，知道“罢黜百家，独尊儒术”政策使儒家成为历代王朝政治和传统社会的正统思想。
四、教学重教学重点了解汉武帝在思想、政治、经济和军事方面巩固统一所采取的措施，知道汉武帝推进大一统格局的历史功绩。
点难点教学难点理解汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”的原因，及其对中国古代政治和社会文化深刻而广泛的影响。
五、教法学法讲授法，比较分析法、讨论法六、教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课汉文帝、景帝在位期间，进一步推行休养生息政策，采取了哪些措施？使中国古代出现了第一个治世叫什么？有什么作用？（学生答）。
七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿学科：历史说课课题：汉武帝推进大一统格局各位评委老师你们好：今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》，我将分别从教材、教法、学法、教学程序加以说明:第一，说教材1. 说教材的地位和作用《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材，七年级历史上册第三单元的第三课，在此之前，学生们已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，而汉武帝推进大一统格局是秦中央集权制的巩固和延续，这为过渡到本课的学习，起了铺垫作用，因此，本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。
本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。
此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。
因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考内容。
2．说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：①知识目标：能够了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化监察制度等一系列推进大一统的主要史实，通过探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
②能力目标：能够科学运用唯物史观，较为客观正确评价历史人物。
通过思考推恩令巧妙在哪里，培养分析问题的能力。
3.说教学重难点本着七年级历史新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点.①教学重点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价，这是中国古代史这一学习板块的重点。
重点依据：只有掌握汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，在理解的基础上，才能对汉武帝推进大一统的历史功绩进行较为客观正确的评价。
②难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。
教学设计教学主汉武帝推进大一统格局题一、教材分析▪本课题是北师大版历史七年级上册第三单元的第三课，本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就说明了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。
本课是整个中国古代史不可缺少的重要组成部分，也是考试的重点内容。
▪教学重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的措施。
▪难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局的功绩进行评价。
二、学生分析1、初一学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。
2、学生大都看过电视剧《汉武大帝》和《大汉天子》，对汉朝的历史人物和历史事件有一定的了解，并对其中的人物和事件有自己的看法和认识。
但学生的了解几乎都来自于影视资料而非正史，所以他们的评价难免过于主观化和理想化。
三、教学目标1、掌握汉武帝颁布“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”、强化监察制度的史实，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。
2、思考“推恩令”的巧妙之处？培养学生分析问题的能力。
3、学会用比较的方法对比秦始皇与汉武帝在统一思想方面采取措施的异同。
4、汉武帝的大一统措施把西汉王朝推向鼎盛。
从而认识统一是国家强盛的重要条件。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 使用的技术：PPT 制作技术、视频截取和组合、多媒体、动画制作技术、录音的录制与后期制作等。
2、 如何使用和使用效果：） 在导入部分播放视频，课前能增强感染力和趣味性。
） PPT 制作技术、多媒体贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性； 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入学生回答该视频是哪部大型历史电视剧的主题歌，谈有何感受？ 播放视频《汉武大帝》。
