学 生”资格 C认为这是理所当然的 D是班干部就得被评为“三好学生‘
情境三
我在上数学课时听随身听被老师发现,
受到了严厉的批评,我(D )因为_____
A会当即顶撞老师 B在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他
算帐 C以后再也不认真上他的课了 D主动承认错误
情境四
我与同学打了架,是同学先动手,老师却只批
礼节上尊重老师：首先对老师要有礼貌， 见面要主动热情地打招呼，问好。课前 应该主动擦黑板，并把讲台（桌）擦干 净；
尊重老师的人格：比如，不在背后恶间 地议论、取笑、谩骂、攻击老师；不给 老师取绰号等；
尊重老师的劳动：包括在课堂上认真听 讲，认真完成老师布置的作业，正确对 待老师的意见和建议等。老师的劳动是 多方面的，更多的劳动还表现在课外。
（A）,因为________
A很高兴，并下决心再接再厉 B没有什么感觉 C认为这是应该的 D骄傲自大，认为这是理所当然的
情境二
我太想被评为“三好学生了”，可自己的体育 成绩不好。因为是班干部，老师降低条件,让
我当上了“三好学生”。我会B（ ）因为
_____
A暗自高兴 B很不自在，主动要求老师取消自己的“三好
思考
• 1 《左手和右手》里的小学生遇到了什么 困扰？他是如何对待的？结果如何？
• 2 如果你遇到和彦彦类似的问题，你会怎 样做呢？
• 3 两个故事给了我们什么启示？
《左手与右手》里的小学生因为让老师及时 了解自己的困扰，并在老师的帮助下得到了 及时正确的解决。相反，彦彦就因为不愿意、 也找不到恰当的办法让老师了解自己，把自 己封闭起来，结果困扰也就越来越多，问题 也就越来越严重。所以，当你遇到烦恼时， 别忘了老师是你的知心朋友；当你身处困境 时，别忘了有老师和你一起度过；当你面临 挫折时，别忘了老师是你重新崛起的坚定支 持者；当你成功时，别忘了你成功的喜悦和 老师一起分享。
