《贝的故事》教学设计资料

贝的故事的教案参考7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!贝的故事的教案参考7篇教案的撰写过程需要教师对教学资源进行合理的利用和配置，提高他们的教学资源管理能力，通过制定好教案可以更好地安排课堂的扩展和拓展时间，满足学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了贝的故事的教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。

部编版语文二年级下册贝的故事教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册贝的故事教案【第1篇】【文本解读】《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二课。

本单元以“传统文化”为主题，以浅显的韵文、故事、词串为语境，融识字教学与传统文化的感受于一体。

本课是人民教育出版社自编故事，借助“贝”字，突显的是汉字文化。

课文共2个自然段。

第一自然段介绍了“贝”字的由来及甲骨文“贝”字的形状，并借助插图，形象直观地展示出“贝”字的演变过程。

第二自然段介绍古时候贝壳可以当饰品和钱币的缘由：因其漂亮、珍贵，故可当饰品;因其可随身携带、不容易损坏，故可当钱币。

所以，“贝”字旁的字大多和钱财有关。

本课要学习15个生字，1个多音字。

“财、赚、赔、购、贫”是和“贝”字直接有关系的生字，教学时，要根据形声字的特点，引导学生从字形和字义上去思考发现，辨析识记;“甲、骨”二字可结合甲骨文的认识中学习;“类”从字形看，并不难，但从思维角度，进行类别意识的培养上，教学时，可适当展开，引导学生学习“归类”和“分类”;其他几个生字，可结合阅读，在语境中理解识记。

多音字“漂”可回顾以前学过的读音，明白多音字读音要根据语意来确定。

课后练习除了识字、写字、词语积累等识字课常规栏目，还有“朗读课文，给家人讲一讲‘贝’的故事”，“看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关”。

后两题，一题指向对“贝”字文化了解的基础上，通过讲述发展儿童的言说能力;一题指向对汉字文化的自主了解探究，正如泡泡提示所言“汉字真有趣!我要再找一些汉字的故事来读一读。

”【教学设计】教学目标1.通过微课解说、字源探析、归类理解等方式，认识“甲、骨、币、财、赚、赔”等15个生字，通过语境中辨析的方法，正确认读多音字“漂”。

2.通过归类比较、观察范写等方法，学写“贝、甲、壳、骨”4个生字。

3.通过对“贝”字演化过程的排序，了解汉字发展的历程，借助“贝”字旁汉字意义的区辨，感受汉字偏旁表义的特点，巩固借助汉字“形旁”“声旁”识字的方法。

部编本二年级语文下册《“贝”的故事》教案(优秀5篇)《“贝”的故事》教学设计篇一［教学目标］1、会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。

掌握多音字“漂”。

2、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

3、正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

［教学重难点］1、识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

［教学课时］1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2、（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。

你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1、小组合作学习。

（1）合作朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段。

（2）小组合作拼读词语，互相正音。

（3）小组合作读课文，思考：课文讲了什么内容？2、检查小组合作学习的情况，出示会认字。

（1）抽读生字。

玩摘苹果游戏，巩固生字。

教师正音。

（2）学习词语。

将词语放回句子中让学生练读。

（3）学习生字，交流识字方法。

比较字形识记：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1、默读课文，想想你知道了什么，有什么不明白的。

（1）贝壳是什么样子的？（出示图片）（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？（出示甲骨文汉字图片）（3）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）贝壳可以做成哪些饰品？为什么它能作为饰品呢？贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思）。

2、出示第2自然段第二、三句话，指名朗读。

（1）贝壳还有什么特点？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所以贝壳被当作钱币。

（课件出示以物易物的交易图片）（2）根据这个特点，用“贝”作偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）（3）除了书上列举的“贝”字旁的字，你还知道哪些“贝”字旁的字呢？（学生查字典回答）3、课堂小结：贝壳容易携带，不容易损坏，被当作钱币。

贝的故事的教案优质教案7篇无论进行什么教学任务，老师们都是需要制定教案的，无论是什么学科的老师，在教学前都要写一篇教案，下面是作者为您分享的贝的故事的教案优质教案7篇，感谢您的参阅。

贝的故事的教案优质教案篇1一、活动目标：1、通过拔萝卜的游戏，知道萝卜复习6以内手口一致点数，并能说出总数。

2、会根据不同形状进行分类。

3、比较多少、一样多。

二、活动准备：兔妈妈头饰；另一名老师配合。

菜地场景：用泥工和图片制作的各种萝卜；大萝卜一个。

三、活动过程：（一）设置情景，提出任务。

1、老师扮演兔妈妈。

师：听说兔妈妈家种了许多萝卜，我们到兔妈妈家去看看好吗？生：好。

兔妈妈：小朋友们，你们好！师生：兔妈妈好！兔妈妈：请坐。

小朋友们，我家的院子里种了许多萝卜。

可是我一个人来不及拔，小朋友你们能帮我一下吗？师生：好的。

（二）交代任务要求。

1、看一看。

观察萝卜的不同和点数数量。

出示萝卜地。

兔妈妈：“这就是我的家。

我家有三块萝卜地。

你们认识这些萝卜一样吗？”红萝卜、白萝卜、胡萝卜（知道萝卜的不同品种）2、分一分。

看标记、分类。

兔妈妈：“我给小朋友准备了三个不同标记的箩筐，你们知道每个箩筐里放什么萝卜吗？（幼儿集体回答）你们是怎么知道的呀？（看标记）。

请小朋友们每人拔一个萝卜。

你喜欢什么萝卜就去拔什么萝卜，不过要注意不要把萝卜地给踩坏了也不要抢和挤哦！3、数一数。

点数小朋友们，你们刚才帮我拔萝卜辛苦了，请你们坐下休息一下吧。

一边看看你们都放对了没有？（检查归类的情况）每种萝卜有几个呢？我们来数一数吧。

把萝卜从框里倒出来集体数数，小朋友数一个兔妈妈放一个在箩筐里。

红萝卜有几个？（说出总数：4个）白萝卜有几个？（说出总数：5个）胡萝卜有几个？（说出总数：6个）4、比一比。

比多少。

小朋友，考考你们我种的萝卜一样多吗？哪种萝卜最多？哪种最少？（三）结束。

“小朋友，你们喜欢吃萝卜吗？好，那我就把这个大萝卜送给你们，谢谢你们帮我拔萝卜。

《贝的故事》教学设计第一课时教学目标1.通过图片或实物识记、随文归类、利用熟字识记、语境识记等方法，会认“甲、骨”等14个生字。

2.借助标点符号读好恰当的停顿，正确流利的朗读课文，图文结合讲述“贝”字的故事，了解“贝”做偏旁大多与钱财有关。

教学重难点1.通过图片或实物识记、随文归类、利用熟字识记、语境识记等方法，会认“甲、骨”等14个生字。

2.借助标点符号读好恰当的停顿，正确流利的朗读课文，图文结合讲述“贝”字的故事，了解“贝”做偏旁大多与钱财有关。

教学过程环节与目标学教活动一、图片导入，激发兴趣导入课题：（一）创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们认识这种文字吗？2．出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示甲骨文图片）：含义（1）感受文化魅力，甲骨文的来历导语：没错中国汉字大有学问！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。

出示课题：“贝”的故事启发思考：看到这个题目，你们有没有什么问题？教师板书课题：（3 “贝”的故事）。

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知过渡：接下来，让我们一起走进“贝”的故事。

1.（1）教师提出学习要求：A.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

B.在读书中，请同学们把不认识的字借助拼音多读几遍。

强调多音字漂：读piāo组词：漂浮、漂流组词：漂亮（piào）2.字词送进课文，再来大声读一读课文。

三、精读理解，重点突破。

过渡：那课文到底讲了贝的什么故事呢，请同学们默读课文1.学习第一自然段（出示第一自然段）（1）贝壳是什么？出示贝壳图片。

贝壳是保护动物身体的铠甲。

（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？甲骨文中的“贝”字，面的就是贝壳的两扇壳张开的样子。

相机出示“贝”的字源演变②引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

过渡：了解了贝的起源，接下来我们一起去看看第二自然段。

2.学习第二自然段，思考；说说古时候贝壳的特点、用途有哪些？自读第二段，学生交流汇报：A.预设：贝壳的特点：漂亮、珍贵。

贝的故事教学设计《贝的故事》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。

学生能够用自己的语言讲述故事，提高口语表达能力。

学生能够通过角色扮演，体验故事中的情感和情境。

过程与方法目标通过阅读、讲述、表演等方式，引导学生理解故事内容。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

提高学生的团队合作能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标培养学生对小动物的关爱之情，增强学生的环保意识。

引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感。

二、教学重难点教学重点理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。

用自己的语言讲述故事，提高口语表达能力。

教学难点通过角色扮演，体验故事中的情感和情境。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学方法讲授法讲解故事内容，引导学生理解故事中的主要情节和人物。

讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生掌握语言知识。

讨论法组织学生讨论故事中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。

讨论故事中的情感和情境，帮助学生体验故事中的情感。

表演法组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的情感和情境。

表演故事中的情节，帮助学生提高口语表达能力和表演能力。

四、教学过程导入新课展示贝壳的图片，引起学生的兴趣。

提问学生是否见过贝壳，在哪里见过贝壳。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦讲授新课讲述故事《贝的故事》，引导学生理解故事内容。

讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生掌握语言知识。

提问学生故事中的主要情节和人物，引导学生思考和表达自己的观点。

讨论与分享组织学生讨论故事中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。

讨论故事中的情感和情境，帮助学生体验故事中的情感。

分享自己对故事的感受和体会，引导学生树立正确的价值观和人生观。

角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的情感和情境。

表演故事中的情节，帮助学生提高口语表达能力和表演能力。

《“贝”的故事》教学设计一、教学目标1、会认“甲、骨”等 16 个生字，会写“贝、壳”等 9 个字，会写“动物、贝壳”等 9 个词语。

2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解贝作偏旁的字大多与钱财有关。

3、感受汉字的魅力，激发学生对汉字的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，书写生字。

（2）能讲述“贝”字的故事。

2、教学难点了解贝作偏旁的字大多与钱财有关，感受汉字的魅力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些贝壳的图片，让学生观察并说一说自己对贝壳的了解。

2、提问：你们知道吗，“贝”字还有一个有趣的故事呢！今天我们就一起来学习《“贝”的故事》。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字。

2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、同桌互相检查生字的认读情况，互相纠正读音。

（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2、讲解生字的字形和字义，帮助学生记忆。

例如：“甲”，像古代武士身上穿的盔甲。

“骨”，展示骨头的图片，让学生直观理解。

3、采用多种形式巩固生字的认读。

（1）开火车读。

（2）小组比赛读。

（3）游戏：摘苹果（将生字写在苹果卡片上，挂在树上，学生认读正确就摘下苹果）。

（四）精读课文，理解内容1、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么？2、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：贝壳在古代有什么作用？（2）交流汇报：贝壳可以当作饰品和钱币。

（3）展示古代用贝壳做的饰品图片，帮助学生理解。

3、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，想一想：为什么古人把贝壳当作钱币？（2）引导学生理解：贝壳很漂亮、珍贵，而且不易损坏，便于携带。

（3）讲解“因为”这个词的用法，让学生用“因为……所以……”造句。

4、学习第三自然段（1）齐读第三自然段，说说带有贝字旁的字大多与什么有关。

（2）举例说明：财、赚、赔、购、贫等字都与钱财有关。

贝的故事的教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级统编版语文《“贝”的故事》教案一、教学目标1.认识“甲、骨”等15个生字，会写“贝、壳”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源和演变，以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.感受汉字的魅力，激发学生对汉字文化的热爱之情。

二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；了解“贝”字的故事。

2.难点：理解用“贝”作偏旁的字与钱财的关系。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。

四、教学过程1.图片导入，激发兴趣展示一些贝壳的图片，让学生观察并说一说对贝壳的印象。

引出课题《“贝”的故事》。

2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。

可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。

讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。

例如，“贝”是独体字，笔顺是“丨フノ丶”；“壳”是上下结构，上面是“士”，下面是“冖、几”。

用生字组词，让学生理解生字的含义。

例如，“贝”可以组成“贝壳”“宝贝”“贝类”等；“壳”可以组成“外壳”“蛋壳”“地壳”等。

4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。

第一段：介绍“贝”字的起源，是由贝壳的形状演变而来的。

第二段：讲述古代人们用贝壳做饰品、钱币等，因为贝壳很珍贵、漂亮，而且便于携带、不易损坏。

第三段：说明用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，如“赚、赔、购、贫、货”等。

5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出对汉字文化的赞美之情。

可以采用多种朗读方式，如齐读、分组读、配乐读等。

6.讨论交流，感悟汉字魅力组织学生讨论：为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关？你还知道哪些字的偏旁有特殊的含义？引导学生理解汉字的构字规律，感受汉字的魅力。

小学语文二年级《贝的故事》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文二年级《贝的故事》教案【优秀6篇】语文是语言和文化的综合科。

贝的故事教学设计一、教学目标：1.理解并能够运用故事中的词汇和句型；2.提高学生的阅读和听说能力；3.培养学生的观察力和创造力；4.培养学生的团队合作和表达能力。

二、教学准备：1.教学材料：《贝的故事》绘本、投影仪、录音机等；2.教学环境：课堂布置成一个舒适的阅读和讨论环境；3.教学活动：课前导入、阅读、讨论、小组活动、展示等。

三、教学过程：Step 1 导入（5分钟）：1.通过投影仪播放《贝的故事》的封面图片，引发学生对故事的兴趣；2.学生自由讨论：-这是什么故事？-故事讲了什么？-你们对故事有什么期待？Step 2 阅读（10分钟）：1.教师先快速阅读故事，然后给学生逐段阅读；2.学生在阅读的过程中尝试理解故事的大意，并标记关键词。

Step 3 讨论（15分钟）：1.教师组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和想法；2.教师引导学生思考以下问题：-故事中最让你惊讶的事情是什么？-你觉得贝是怎么想的？-贝遇到困难的时候，他是如何应对的？-你从故事中学到了什么？Step 4 听力（10分钟）：1.教师播放录音，让学生跟读故事；2.学生小组轮流表演故事的角色对话。

Step 5 小组活动（20分钟）：1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论如何帮助贝解决遇到的困难；2.小组分工合作，展示他们的解决方案；3.整个班级进行投票选择最佳解决方案。

Step 6 展示（15分钟）：1.每个小组选出一名代表，向全班展示他们的解决方案；2.全班同学互相评价和提供建议；3.教师总结全班的解决方案，形成一个共享的策略。

Step 7 归纳（5分钟）：教师总结故事中贝的经历和解决问题的方法，并引导学生归纳出以下观点：-勇于面对困难是成功的关键；-团队合作可以帮助解决问题；-别人的经验可以帮助我们成长。

四、巩固与拓展：1.带领学生用自己的语言讲述故事的梗概；2.给学生布置一个小作业：写一篇关于自己遇到困难时是如何解决的文章。

语文二年级下册《贝的故事》教案一、教材分析《贝的故事》是一篇富有童趣的课文，讲述了小贝经历的一系列冒险故事。

本文通过小贝的成长历程，引导学生懂得珍惜友谊，勇敢面对困难。

本文语言优美，情节生动，寓意深刻，适合二年级学生阅读。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解贝的成长过程，认识贝的特点。

2.过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对贝的兴趣。

（2）运用多媒体展示，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）教育学生勇敢面对困难，珍惜友谊。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）认识贝的特点，了解贝的成长过程。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。

（2）体会文章所表达的情感。

四、教学步骤1.导入新课（1）展示贝的图片，引导学生观察贝的特点。

（2）简要介绍贝的基本知识，激发学生对贝的兴趣。

2.朗读课文（1）学生自读课文，感受文章的语言美。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.理解课文内容（1）学生分享自读课文的感受，交流对课文的理解。

（2）教师针对学生的交流，进行点评和讲解。

4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5.分析课文情节（1）学生讲述贝的故事情节，感受贝的成长历程。

（2）教师引导学生理解课文中的比喻句，体会文章所表达的情感。

6.小组讨论（1）分组讨论：贝在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（1）学生谈谈自己对贝的认识和感受。

8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于贝的短文。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，培养了学生的合作意识。

部编本二年级语文下册《“贝”的故事》教案（精选5篇）部编本二年级语文下册《“贝”的故事》教案篇一教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

一、激趣引入。

1、观察，说说你的发现。

（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚2、说说你的发现。

生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。

生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。

生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。

生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。

3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。

今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。

4、揭示课题：3、贝的故事。

二、初读课文，了解预习情况1、请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。

(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。

(3)有不认识的生字圈出来。

(4)了解课文主要讲了什么内容。

2、汇报自学情况。

(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。

(2)出示有困难的生字，强调：A珍、饰、赚都是翘舌音。

B随、损、财都是平舌音。

C品、贫都是前鼻音。

部编版二年级语文下册贝的故事教案一、教学目标1.了解《贝的故事》的主要内容和情节；2.通过阅读和学习，培养学生的阅读能力和语言表达能力；3.培养学生的综合运用语言的能力，能够写出简单的故事。

二、教学重点1.听、说、读故事；2.学习生字及词语；3.了解故事表达的主题和情节。

三、教学准备1.部编版二年级语文下册教材及课件；2.故事相关的图片或幻灯片；3.黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一段引人入胜的小故事或相关图片，引起学生的兴趣，并激发学生的想象力，为学习《贝的故事》做好铺垫。

2. 预习（10分钟）教师带领学生讨论标题《贝的故事》可能表达的内容和主题，学生可以尝试猜测情节和结局，激发阅读兴趣。

3. 阅读故事（20分钟）教师用朗读的方式向学生播放故事的音频或者自己朗读故事，学生跟读故事的内容。

教师适时停顿，引导学生思考故事的中心内容，加深理解。

4. 理解故事（20分钟）学生分组进行小组讨论，互相交流故事的内容和故事中的人物形象。

教师引导学生思考以下问题：•故事的主要情节是什么？•故事中的人物有哪些？•你喜欢故事的哪个部分？为什么？5. 学习生字（15分钟）教师将故事中的生字和词语写在黑板上，带领学生一起学习读音、意义及用法。

6. 合作学习（20分钟）学生分组，每个小组从故事中选择一个情节，编写一个简短的小故事，并用画图的方式呈现给全班，激发学生的创造力和表达能力。

7. 分享和展示（10分钟）每个小组派代表分享自己编写的小故事，并进行展示。

其他学生可以提问或评论，教师也可以给予指导和鼓励。

8. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习收获，听取学生对教学过程和内容的反馈意见，并给予正向的评价和鼓励。

五、教学延伸1.鼓励学生借鉴故事中的结构和情节，编写自己的小故事，并进行相互分享。

2.使用多媒体设备和互动软件，创设情境，增加学生的参与度和积极性。

3.引导学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强语言表达能力和情绪表达能力。

贝的故事教案推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!贝的故事教案推荐8篇教师需要根据不同学科的要求来定制教案，以确保内容的准确性和完整性，教案可以为教师提供教学评估和改进的依据，以下是本店铺精心为您推荐的贝的故事教案推荐8篇，供大家参考。

贝的故事教案5篇贝的故事教案篇1活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事，并连贯叙述。

2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力及动手操作力量。

3、通过学习，激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的习惯。

活动预备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程：一、导入：（1）小朋友，今日教师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）（2）假如你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚刚小朋友答复的真好，说了这么多。

二、根本局部：1、争论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们观察了会怎么样呢？（分组争论、答复）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物究竟是怎么做的呢？2、通过表演，了解故事内容（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组争论）（擦洁净、按上车把、轮子等）（5）变废为宝教育：小老鼠真是一只聪慧的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又洁净美丽又很有用的皮鞋车，假如小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）3、续编故事：师：故事听完了，教师有一个问题请小朋友想一想：（1）小老鼠开着洁净美丽的皮鞋车会干什么呢？（争论，提示幼儿用完整的话答复）（2）你喜爱故事里的那只小动物？为什么？（3）假如你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说） 4、完整观赏故事：现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

三、延长活动：1、小结故事大意。

贝的故事的教案模板7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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