一年级语文：《我的家》教学设计(参考文本)

北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇1教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——认真学字在生活中。

注意笔画顺序：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。

教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。

同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点用听读法去认字。

教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。

）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。

齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生比赛读。

4、齐读。

5、老师读前，学生读后。

同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。

《我的家》教学设计教学目标：1.了解古代中国传统家庭的特点和结构；2.学习家庭成员的称谓和亲属关系；3.学会描述自己的家庭成员和家庭环境；4.培养学生的口语表达和听力理解能力；5.培养学生对家庭的尊重和关爱意识。

教学内容：1.家庭成员的称谓和亲属关系。

2.描述自己的家庭成员和家庭环境。

教学重点：1.掌握家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.学会运用相关的词汇来描述自己的家庭成员和家庭环境。

教学难点：1.学生能够正确运用家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.学生能够清晰、连贯地描述自己的家庭成员和家庭环境。

教学准备：1.《我的家》教材；2.大纸板和彩笔。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.准备一张大纸板，上面写着"家庭成员"两个字；2.请学生说出自己的家庭成员的称谓，并在纸板上写出来，如"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等；3.继续问学生，你爷爷的儿子是谁？学生回答"爸爸"。

你妈妈的儿子是谁？学生回答"我"。

然后继续问其他亲属关系的问题，让学生回答。

Step 2: 学习课文（20分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读；2.分组朗读课文，培养学生的合作意识和团队合作能力；3.引导学生分析课文中出现的家庭成员和家庭环境的描述，讨论学习到了哪些词汇和句型；4.教师解释生词和重点句型，让学生理解课文内容。

Step 3: 情景对话（20分钟）1.分组进行情景对话练习，让学生在对话中练习运用家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.教师提供问题，学生以小组为单位进行情景对话，如："请描述你的家庭成员和你的家庭环境"；3.教师可以适时给予提示和模板，帮助学生进行对话。

Step 4: 分组表演（25分钟）1.学生利用课上所学的知识，小组合作编写一段关于自己家庭的短剧，并准备表演给全班同学；2.学生可以结合自己的实际情况，编写对话内容；3.学生在表演时要注意语音语调和动作表演；4.为了增加趣味性，可以给表演加分，评选最佳表演，激发学生的学习兴趣。

《我的家》教案设计
一、教学目标
1.能够熟练掌握描述家的外貌和室内布局的相关词汇。

2.能够准确运用所学词汇，描述自己的家庭环境。

3.培养学生对家庭的热爱与珍惜，激发学生对家庭的感恩之情。

二、教学重难点
1.重点：家的外貌和室内布局的相关词汇的学习与运用。

2.难点：如何借助所学词汇，进行简洁清晰的描述。

三、教学准备
1.教具准备：图片、实物模型等展示物品。

2.教材准备：相关家庭布置的图片或文字材料。

3.课前准备：对所学词汇进行复习和整理，准备相关练习题目。

四、教学过程
1.导入：通过展示家庭布置的图片或实物模型，引导学生讨论家的重要性，营造学习氛围。

2.学习新知：介绍家的外貌和室内布局的相关词汇，帮助学生掌握并理解。

3.操练：设计相关练习题目，让学生运用所学词汇进行句子组合和描述练习。

4.展示：邀请学生展示自己对家的描述，鼓励学生大胆表达，并相互欣赏和学习。

5.拓展：引导学生思考家庭对自己的意义，激发学生对家庭的情感表达，并进行个人经历分享。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强化关键词汇和句式，并展示学生的学习成果。

五、课后作业
1.完成课堂练习题目。

2.写一篇短文，描述你心目中理想的家，可以结合自己的家庭环境进行描述。

六、教学反思
通过本堂课的教学实践，我发现学生在描述家的能力上有一定的差异，部分学生表达能力有限，需要加强相关练习。

下一节课我将针对学生的不同水平，进行个性化辅导，更好地帮助他们提高描述能力，激发学生对家庭的情感表达和感恩之心。

《我的家》教学设计优秀11篇《我的家》教学设计1活动主题：我的家乡活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情活动年级：一年级活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。

“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。

通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。

情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。

活动安排：1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。

2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，你能多搜集几个吗？3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦活动过程：学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。

或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。

在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》家乡歌家乡什么多？房子多，这一座，那一座，座座房子排排坐。

家乡什么多？南果多东一片，西一片片片南果压枝弯。

家乡什么多？车多，农用车，公交车，来来往往如穿梭。

小学一年级语文《我的家》教案二：了解家庭成员一、教学目标：1.了解家庭成员的基本情况。

2.掌握家庭成员名称及家庭成员的基本特征。

3.培养学生对家庭的关注和爱护。

二、教学重点：1.教学重点在于掌握家庭成员名称及家庭成员的基本特征。

2.培养学生对家庭的关注和爱护。

三、教学难点：1.让学生了解家庭成员间相互关系和相互作用。

2.如何培养学生对家庭的关注和爱护。

四、教学内容：一、热身活动教师可以用图片或幻灯片等形式，出示一些家庭成员的图像，以引发学生对家庭成员的认识和兴趣。

二、自主探究教师可以引导学生在自主探究中了解家庭成员的基本情况，例如父母、姥爷、姥姥、爷爷、奶奶等。

学生在了解家庭成员的情况后，可以在班级中分享一下并与其他同学交流，以提高学生的表达和交流能力。

三、师生互动教师可通过讲故事的形式，引导学生了解家庭成员间的相互关系和相互作用。

例如，父母要照顾孩子，孩子要孝敬爷爷奶奶等。

让学生认真聆听，理解故事情节，感悟家庭成员间的关系。

四、辅助活动教师可根据本次教学内容，设计一些辅助活动，例如画家庭成员的画、写家庭成员的名字等，以辅助学生深入了解家庭成员的基本情况。

五、总结反思教师可以和学生一起回顾本次教学内容，让学生总结本次学习中的收获和感受。

同时，教师也要引导学生思考如何更好地了解和关心家庭成员。

五、教学方法：1.启发式教学法2.讲解式教学法3.情景模拟法4.案例分析法5.小组互动法六、教学评价：1.考试评价2.作品评价3.表现评价4.学情分析七、教学反思：教学过程中，教师应该注重引导学生自主探究，让学生在探究中得到启示，增加学生的兴趣和学习效果。

同时，教师也应该关注学生的学习进度，根据不同学生的情况，采取不同的教学方法和教学手段，保证教学效果的最大化。

一年级上册语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识与技能：认识家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐等。

能够正确地称呼家庭成员。

理解家庭的关系，如父母与孩子、祖父母与孙子孙女等。

1.2 过程与方法：通过观察和讨论，让学生了解自己的家庭结构。

通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和社交技能。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，培养学生的家庭责任感。

培养学生对家庭成员的关心和关爱，培养学生的亲情观念。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《我的家》这篇课文主要描述了一个家庭的生活场景，包括家庭成员的相互关系和互动。

课文通过描述家庭成员的日常生活，让学生感受到家庭的温暖和幸福。

2.2 教学重点：学生能够正确地称呼家庭成员。

学生能够理解家庭的关系。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，如：“你们的家庭成员有哪些？他们对你有什么意义？”教师可以分享自己的家庭故事，引发学生的兴趣和共鸣。

3.2 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师提问学生关于课文的问题，如：“课文中有哪些家庭成员？他们之间有什么关系？”3.3 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的家庭成员，进行互动交流。

学生可以通过扮演家庭成员，更好地理解家庭的关系和相互关爱。

第四章：教学评价4.1 学生评价：观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极参与讨论和角色扮演。

评价学生的语言表达能力，如是否能够正确地称呼家庭成员。

4.2 自我评价：学生可以进行自我评价，如：“我在课堂上是否积极参与？我是否能够正确地称呼家庭成员？”第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师可以布置学生回家后，向家人介绍自己的家庭成员，并练习称呼。

学生可以和家人一起拍摄一张全家福，并写下一段关于家庭的话。

5.2 课外活动：教师可以组织学生参观家庭博物馆或者家庭展览，让学生了解更多家庭的故事和文化。

教师可以组织学生开展家庭主题的绘画或手工艺活动，让学生表达对家庭的热爱。

《我的家》教学设计（精选15篇）《我的家》篇1师：同学们，前几天我们学了很多生字，今天咱们来看一看谁能分清这些字的模样。

教师出示生字卡片师：谁愿意当小老师领着大家来读?指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励)师：小火车呀开呀开!生：请你开到这里来!(开到哪一行，哪一行的学生读生字卡片)师：同学们对老朋友的模样记得可真清楚，今天我们再来认识一些新朋友，看谁先记住这些新朋友。

出示挂图师：你们还记得图上的小朋友是谁吗?生：冬冬!师：冬冬的一家人正在干什么?生：冬冬的妈妈在洗衣服，冬冬的爸爸在浇花，冬冬正在晒衣服。

师：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在这么温暖的家中是多么快乐呀!你想听听她是怎么说的吗 ?生：想!师：那么我们就来认真地听一听。

放录音(这个环节的设计，使童音再现，通过童声将学生带入充满快乐与漫馨的家中。

)师：你们也想向冬冬这样读读吗?生：想!教师揭去挂图，出示《我的家》。

师：那同学们就自己读一读，遇到不认识的字就问问同位或者老师。

学生自由读儿歌。

(学生听过录音后读的兴致很高，因此紧紧围绕学生的兴趣让学生自由读，充分发挥自主性，更为重要的是学生在读的过程中，遇到不会的字有意识的注意，加深印象，为下一步听老师读。

认识这个字埋下伏笔。

)师：看到同学们这么喜欢读，老师也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你来看着儿歌听老师读，听听老师和你读的一样不一样。

看谁看得认真，听得仔细。

学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。

师：谁想读给大家听听?师：这么多同学想读，那么想读的同学起立，咱们一起来读一读。

学生起立读师：同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛，好吗?生：好!师：老师先请女生来读，男生要看着字来听。

女生起立读。

师：女生看着生字读得可认真了，再来看看男生读得怎么样?男生起立读。

师：男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字，读得也很棒。

师：咱们一起来读读，注意要看着字来读。

齐读儿歌师：现在来找自己的好朋友读一读吧，也可以找在座的老师大朋友读。

《我的家》活动教案及反思在办理事务和工作生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的《我的家》活动教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的家》活动教案及反思 1活动目标：1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

活动重点：学习用正方形的纸折房子。

活动难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动准备：1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。

2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣：1.老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗？2.请小朋友看看这像什么？(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。

这个房子就是园长妈妈的家，好看吗？那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢？3.瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗？(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。

园长妈妈画了些什么呢？(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢？4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗？等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗？二、讲解示范：1. 先用正方形纸折出小房子。

一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握汉字“家”、“父母”、“兄弟姐妹”等基本词汇，理解词语“温馨”、“亲情”等概念。

1.2 能力目标：培养学生正确书写汉字的能力，提高学生阅读理解能力，培养学生热爱家庭、亲情关爱的情感。

1.3 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增强亲情观念，学会关心家人，懂得家庭和睦的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的家》这篇课文主要描述了一个幸福的家庭，家庭成员之间相互关爱、和睦相处。

课文通过描绘家的温馨、父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴，让学生感受到家庭的美好，增强对家庭的热爱。

2.2 生字词：家、父母、兄弟姐妹、温馨、亲情等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握生字词，正确书写汉字，理解课文内容，培养阅读理解能力。

3.2 教学难点：生字词的掌握和运用，对课文情感的深入理解。

第四章：教学方法4.1 直观演示法：通过图片、视频等形式，让学生直观地了解家庭的关系，感受家庭的温馨。

4.2 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，体会家庭成员之间的关爱。

4.3 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的家庭故事，培养学生的表达能力。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.2 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

5.3 分析讨论：教师提出问题，引导学生深入理解课文，讨论家庭成员之间的关爱。

5.4 书写练习：让学生书写生字词，教师点评并指导书写规范。

5.5 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生分享自己的家庭故事，培养学生的亲情观念。

第六章：作业布置6.1 家庭作业：1) 抄写生字词。

2) 结合家庭实际情况，写一篇关于家庭的小作文。

6.2 课后作业：1) 家长参与孩子的学习，监督生字词的掌握情况。

2) 家长与孩子一起完成亲情互动活动，增进家庭成员之间的感情。

《我的家》教案二：认识家中的常用物品一、教学目标1.培养学生认识家中的常用物品的能力，了解家庭生活中常见物品的名称和用途。

2.通过观察、描述、描绘等方式，丰富学生的语言表达能力，提高学习兴趣。

3.让学生理解居家生活中的安全意识和卫生意识，学习如何正确使用家中物品。

二、教学重点1.学生能够熟练认识和描述家庭中常见的物品。

2.学生能够了解家庭中物品的用途和使用方法。

三、教学方法1.导入教学：通过教师导入、幼儿自主探究等方法，引导学生进入学习状态。

2.课堂教学：采用多种教学方式，如听说读写、观察描绘等方式，加强课堂交互。

3.巩固练习：通过游戏、练习、作业等形式，巩固学生所掌握的知识和技能。

四、教学过程一、导入1.教师介绍本课的教学目标、重点和难点，让学生了解本课的内容和目标。

2.教师自我介绍并给出一些生活中常见物品的名称，让学生用自己的理解和描述来认识这些物品。

3.教师请学生思考自己家中常用的物品有哪些，并让每位学生介绍一下自己家中的常用物品。

二、学习1.教师给出一些图片和实物，让学生观察并描述物品的名称、颜色、材质、大小、形状等特征。

2.教师让学生根据图片和实物描述物品的用途，和学生商讨并确立物品的名称。

3.教师让学生分组进行游戏，通过抽签和配对的方式，让学生彼此学习并认识各自家中常用物品的名称和用途。

三、巩固1.教师为学生布置一些练习题和小游戏，巩固学生所学的知识和技能。

2.教师提醒学生要重视居家生活中的安全和卫生，教育学生如何正确使用家中物品，避免经常更换，并保持环境整洁。

四、结束教师用简短的时间检查一下学生学习效果，总结一下本节课的收获并给学生一些表扬和鼓励。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟悉家庭常用物品的名称和用途，并且学习到了正确使用居家物品的方法。

虽然时间有限，但是教师通过引导和交互使学生兴趣十足，学生在课堂上的表现也是非常积极的。

在今后的教学过程中，可以多采用这些方法来激发学生的兴趣，这样可以使教学更为有效，让学生在轻松的氛围中感受到语言学习的美好。

《我的家》教案教学目标：1.通过学习本课，学生能够了解如何描述家庭。

2.学生能够学会运用正确的句式和词汇来描述自己的家庭。

3.学生能够运用所学的知识和技能，与同学分享自己的家庭情况。

教学重点：学生能够正确地运用描述家庭的句式和词汇。

教学准备：小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、家庭图片、板书笔等。

教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师出示一幅描绘家庭的图片，向学生展示，并问：“你们知道这是什么？”鼓励学生积极回答，并逐渐引导到“一个家庭”这个话题上。

Step 2: 导入新词汇（5分钟）教师出示家庭关系的图片，如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

教师读出单词，并要求学生跟读、辨认。

然后教师挑选一个或者两个词，呈现在黑板上，并鼓励学生运用这些词构造简单的句子。

Step 3: 介绍家庭成员（10分钟）教师用英文简短地介绍自己的家庭成员，并请学生听一下。

然后教师再次问：“现在轮到你们了，你们来介绍一下自己的家庭成员。

”教师给学生展示一个范例：“我有一个姐姐和一个弟弟。

” 教师鼓励学生使用实际的家庭成员，完成介绍。

鼓励学生之间进行交流和分享，如果有一些学生感到害羞，可以允许他们以小组的形式进行介绍。

Step 4: 教授新句型（10分钟）教师通过示范展示怎样用新的句式描述自己的家庭成员。

例如：“My dad is tall.”（我的爸爸很高。

）教师请学生跟读这个句子，并鼓励他们自己构造更多的句子。

然后，教师让学生在小组内互相交流并描述他们自己的家庭成员。

教师在此过程中巡视，纠正学生的错误，并给予帮助。

Step 5: 运用所学知识（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组中的学生轮流向其他组的学生介绍自己的家庭成员。

教师在每个小组之间切换并提供帮助，确保每个学生都能了解其他学生的家庭情况。

教师鼓励学生互相提问，并要求学生使用已经学过的句式和词汇回答问题。

Step 6: 小结（5分钟）教师再次强调本节课学习的内容，并鼓励学生以这个话题为基础，与父母或者家人交流他们的家庭情况。

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《我的家》教学设计《我的家》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《我的家》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的家》教学设计1一、活动目标1、通过小组之间活动“说一说，在家庭生活中自己最难忘的一件事”使学生理解父母对自己的严是源于爱，能够做到尊重父母、理解父母。

2、通过开展“怀孕妈妈”的真情体验游戏，使学生能够体会到父母为抚养自己付出的辛劳，能够在行动上孝敬父母长辈。

3、通过探讨制定活动计划，使学生能够感受到家庭中亲情的温暖，激起学生爱自己的家，孝敬父母长辈的情感。

二、活动重难点活动重点：了解自己的家庭，理解父母的艰辛，能以实际行动孝敬父母长辈。

活动难点：制定适当的活动方案，并能有效顺利的实施。

三、活动过程（一）谈话式导入：同学们，知道每年五月的第二个星期日、六月的第三个星期日是什么节日吗？（母亲节、父亲节）你会送给父母什么样的祝福呢？（先小组讨论，再请同学说一说）我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。

这节课，让我们再一次走近我们的父母，探讨一下用哪些实际行动来感恩父母、回报父母长辈。

咱们这次活动就以《我爱我的家》为主题吧！（二）设置情景进入主题制定计划有一种爱叫做亲情，有一种情叫做血浓于水。

还记得妈妈为你每天辛勤的做饭吗？还记得你生病时父母的彻夜不眠吗？还记得父母为你精心呵护、遮风挡雨、呕心沥血的各种场景吗？到底是一种什么样的力量，促使父母为我们无私的付出呢？下面大家分组来说一说，我们家庭中的这些真情往事吧！活动一：感悟真情（播放音乐：让爱住我家）1、学生分组说一说。

2、请同学站起来说一说。

师结：从大家的真情故事中，我们可以感受到：父母用爱托起了我们生命之舟，父母用爱滋润着我们稚嫩的心田，父母用爱温暖着我们整整一生。

《我的家》教案范文教案名称：《我的家》教案教案目标：1.学生能够学会运用适当的语言描述自己的家庭；2.学生能够掌握一些家庭成员的称谓和相应的表达方式；3.学生能够在交流中就家庭话题展开对话。

教学重点：1.学生能够熟练运用适当的语言描述自己的家庭；2.学生能够准确使用家庭成员的称谓和相关的表达方式。

教学难点：学生能够在交流中就家庭话题展开对话。

教学准备：幻灯投影仪/白板/黑板；现实图片或卡片（包含家庭成员的图片）；PPT；家庭成员的照片/卡片（用于学生交流和描述）；绘本《我的家》。

教学流程：Step 1：导入（5分钟）引导学生谈论和描述他们的家庭成员，并提示他们一些疑问句的用法，例如：你有一个哥哥吗？Step 2：展示家庭成员的图片并学习称谓（15分钟）1.利用幻灯投影仪/白板展示家庭成员的图片，并辅助教师解释每个家庭成员的称谓，例如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2.向学生展示自己家庭成员的照片，并介绍他们的姓名和关系。

Step 3：听力练习（10分钟）1.播放一段关于家庭成员的对话录音，让学生尝试听懂并回答问题。

2.教师总结关键词和关键句，学生回答问题。

Step 4：对话练习（15分钟）1.学生分成小组，相互介绍自己的家庭成员，并练习对话。

例如：A:你有兄弟姐妹吗？B:有，我有一个哥哥。

A:他叫什么名字？2.鼓励学生用课上学到的称谓和相关词汇展开对话，以练习运用。

Step 5：阅读绘本《我的家》（20分钟）1.展示绘本《我的家》，教师先阅读，然后邀请学生读一段，鼓励他们利用所学的家庭成员词汇来指认和描述绘本中的角色。

2.学生可以按照绘本的故事情节，用适当的语言从个人角度描述自己的家庭。

Step 6：复习与巩固（10分钟）教师呈现一些家庭成员的图片或卡片，学生以小组为单位，用所学到的词汇和表达方式对图片进行描述和猜测。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生回家完成一个家庭成员的调查表格，包括家庭成员的姓名、年龄、职业和相应的称谓，下节课进行分享。