小学生良好学习习惯养成教学案例

良好的学习习惯养成教案一、课程目标本教案旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果和成绩。

通过培养学生的自律、目标设定、时间管理等学习习惯，帮助他们建立良好的学习态度和方法。

二、课程内容1. 自律的重要性讲解自律对学生学习的重要性，引导他们认识到自律对于取得好成绩的必要性。

举例说明自律的好处，如能够减少拖延症、提高时间利用效率等。

2. 目标设定学习如何设定明确的学习目标，并将其分解为可行的小目标。

引导学生认识到设定目标的重要性，并指导他们如何制定具体的行动计划以实现目标。

3. 时间管理教授学生如何有效地管理时间，包括合理安排学习时间和娱乐时间、制定学习计划、利用时间片段等。

教师可以提供相关的时间管理工具和技巧，并通过实例演示如何高效利用时间。

4. 知识梳理教授学生如何运用概念图、思维导图等工具整理和梳理知识。

讲解梳理知识的好处，如能够帮助学生更好地理解和记忆知识，并提高复习效果。

5. 积极学习态度培养学生积极的学习态度，让他们意识到积极的心态对学习的影响。

通过鼓励学生思考积极的事情、培养解决问题的能力等方式，引导学生树立自信和乐观的学习态度。

6. 有效学习方法介绍一些有效的学习方法，如主动阅读、拓展阅读、查找资料等。

通过示范和实践演练，帮助学生掌握这些方法，并指导他们如何根据不同科目和题型选择合适的学习方法。

7. 记忆力训练教授一些记忆力训练的技巧和方法，如联想记忆、分组记忆等。

引导学生认识到记忆力对学习的重要性，并帮助他们提高记忆力。

8. 多元智能开发鼓励学生发展和运用自己的多元智能，帮助他们找到适合自己的学习方式。

通过开展多元智能测试和针对性的辅导，引导学生根据自身特点进行学习。

9. 独立学习能力培养学生的独立学习能力，包括自主解决问题、自我评估、寻求帮助等。

引导学生认识到独立学习能力对于未来发展的重要性，并教授相关的技巧和方法。

10. 养成学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，如每天坚持预习、复习、总结等。

二年级综合实践活动教学设计《学生学习习惯养成》一. 教材分析《学生学习习惯养成》二年级综合实践活动教学设计，以培养学生良好的学习习惯为主要内容。

本节课通过一系列有趣的活动，帮助学生认识到学习习惯的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。

教材内容丰富，包括故事、讨论、游戏等多种形式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

二. 学情分析二年级的学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们开始逐渐形成自己的学习方式和方法。

这一阶段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢参加各种活动。

但同时，他们自律性较差，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。

在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习习惯的重要性，树立养成良好的学习习惯的意识。

2.通过活动，培养学生专注、认真、自律的学习态度。

3.引导学生学会规划时间，提高学习效率。

4.培养学生与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.培养学生良好的学习态度和习惯。

2.引导学生学会自我管理和时间规划。

3.培养学生与人合作、交流的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中感受学习习惯的重要性。

2.互动讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的学习经验和心得。

3.游戏教学法：通过游戏活动，培养学生专注、认真、自律的学习态度。

4.榜样示范法：教师要以身作则，做好榜样，引导学生养成良好的学习习惯。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、教学卡片、奖品等。

2.教学场地：教室、投影仪、音响设备等。

3.教学工具：黑板、粉笔、板书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

教师讲述一个关于学习习惯的故事，引导学生思考学习习惯的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的图片和内容，让学生了解学习习惯的各个方面。

《培养良好的学习习惯》教案教学目标：1. 帮助学生了解良好的学习习惯的重要性；2. 培养学生养成良好的学习习惯；3. 提供学生一些实用的学习方法和技巧。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 学习习惯的资料；3. 打印的学习方法和技巧。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 利用幻灯片或者小故事引入话题：“你们有没有遇到学习上的困难？”“如何克服困难？”- 引导学生分享自己遇到的学习困难和解决方法。

Step 2: 介绍良好的学习习惯（10分钟）- 在幻灯片上列举一些良好的学习习惯的例子，如：做作业前预习、定时定量地复习、积极参与课堂互动等。

- 强调良好的学习习惯对学习成绩的影响。

Step 3: 激发兴趣（10分钟）- 让学生分组讨论并分享自己的学习习惯，并找出其中的优点和不足。

- 鼓励学生思考如何改进不足之处，以提高学习效果。

Step 4: 学习方法和技巧（15分钟）- 分发打印的学习方法和技巧，如：制定学习计划、记忆技巧、阅读方法等。

- 阅读其中的几个方法和技巧，让学生讨论它们的实用性以及自己是否可以尝试。

- 鼓励学生根据自己的学习情况选择适合自己的方法和技巧。

Step 5: 实践与总结（10分钟）- 引导学生制定一个学习计划，并在接下来的一个月内实施。

- 鼓励学生在执行计划的过程中记录自己的进展和不足，并在一个月后进行总结。

- 学生之间进行经验分享，并在班级内共享有用的学习方法和技巧。

Step 6: 作业（5分钟）- 布置作业：请学生根据自己的实际情况制定一份自己的学习计划，并在下节课时交给老师检查。

教学延伸：- 教师可以邀请一些学习成绩较好的学生来分享他们的良好学习习惯和学习方法；- 教师可以借助一些学习通用技巧的书籍来提供更多学习方法和技巧，以满足学生的不同需求。

Step 7: 学习习惯的重要性（15分钟）- 引导学生思考学习习惯的重要性，并进行讨论。

- 提醒学生良好的学习习惯对个人发展的重要性，如提高学习效率、培养自律性、塑造良好的工作习惯等。

小学生良好学习习惯伴我成长（心理辅导活动教案）一、教学目标1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。

2. 培养学生自觉学习、认真思考、积极参与的学习态度。

3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。

二、教学内容1. 良好学习习惯的定义与重要性2. 学习时间管理的方法与技巧3. 学习计划的设计与实施4. 学习过程中的专注与自律5. 学习总结与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯的定义、重要性以及相关方法。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的学习方法和心得。

4. 实践操作法：引导学生制定个人学习计划，并进行实际操作。

四、教学步骤1. 导入：通过故事、案例等形式，引发学生对良好学习习惯的思考。

2. 讲解：详细讲解良好学习习惯的定义、重要性及培养方法。

3. 实践：让学生制定个人学习计划，并进行实际操作。

4. 分享：分组讨论，让学生分享自己的学习方法和心得。

5. 总结：总结本次课程的重点，布置相关作业。

五、教学评价1. 学生对良好学习习惯的认识程度。

2. 学生学习时间管理的能力。

3. 学生学习计划的实施情况。

4. 学生学习过程中的专注与自律表现。

5. 学生学习总结与反思的能力。

六、教学资源1. 教学PPT：包含良好学习习惯的定义、重要性、方法等内容。

2. 学习计划模板：供学生制定个人学习计划使用。

3. 案例素材：选取相关典型案例，用于分析和讨论。

4. 作业布置：相关练习题，巩固所学内容。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到良好学习习惯的重要性，掌握学习时间管理的方法，学会制定和实施学习计划。

2. 教学难点：培养学生在学习过程中的专注与自律，以及学习总结与反思的能力。

八、教学准备1. 提前准备教学PPT，确保播放顺畅。

2. 准备学习计划模板，打印备用。

3. 收集相关案例素材，整理成文件。

4. 准备练习题，打印备用。

九、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引发学生对良好学习习惯的思考。

二年级综合实践活动教学设计《养成良好的学习习惯》一. 教材分析《养成良好的学习习惯》二年级综合实践活动教材内容丰富，贴近学生生活实际。

本节课的教学内容主要包括：了解良好的学习习惯的重要性、学习方法、时间管理、合作交流等。

通过本节课的学习，使学生认识到养成良好的学习习惯对提高学习成绩、培养综合素质的重要性，帮助学生掌握一些基本的学习方法和技巧，培养学生自主学习的能力。

二. 学情分析二年级的学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们对于学习还处于摸索阶段，需要教师的引导和帮助。

大部分学生具备一定的学习兴趣，但学习方法和时间管理方面还有待提高。

此外，学生的个体差异较大，学习习惯和学习能力各有不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。

三. 教学目标1.让学生认识到养成良好的学习习惯对提高学习成绩、培养综合素质的重要性。

2.培养学生自主学习的能力，掌握一些基本的学习方法和技巧。

3.培养学生的时间管理意识，学会合理安排学习时间。

4.培养学生良好的合作交流能力，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.培养学生认识到养成良好的学习习惯的重要性。

2.引导学生掌握基本的学习方法和技巧。

3.培养学生的时间管理意识和合作交流能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中感受到学习习惯的重要性。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.案例教学法：通过分析典型事例，使学生更好地理解和掌握学习方法和技巧。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。

2.学习材料：准备相关学习资料，便于学生进行自主学习和实践操作。

3.教学时间：确保教学过程有充足的时间进行各个环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀学生的学习场景，引导学生思考：为什么他们的学习成绩那么好？让学生认识到养成良好的学习习惯的重要性。

学习习惯养成的案例团泽小学周燕在近段时间的教学工作中，我工作的重点在不断地转移，从备课、上课到作业，从作业到组织教学，这些环节都是相互联系、相互促进的，只要有一个环节处理不好，都会影响到学生对知识的学习、对方法的掌握，直接制约着课堂的教学效率，而且给学生、老师都增添了负担。

但是每个环节在不同的年级中有各自的侧重点。

在我这些天的工作反思中，我觉得在低年级段，学习习惯是最重要的。

良好的学习习惯是有效组织课堂的因素之一，它能使学生平静下来专心于学习活动。

数学是一种思维训练课，需要学生自己动脑、动手去发现知识、掌握方法、锻炼能力。

低年级段的动手操作活动和讨论交流活动比较多，这就容易给个性张扬、活跃好动的小朋友有可乘之机，借此玩耍一下。

这样，捣乱的、起哄的、吵闹的都出现了，这就是我们要控制的现象。

在我的课堂教学中学生的学习习惯问题主要有两点。

一、是随便发言、随心所欲。

比如我一个问题问下去，有的学生跳起来举手喊道：“我知道，我知道”“喊我，喊我……！”；有的学生在倾听别人时，迫不及待地说：“我来帮助他，我来帮助他”；还有学生直接说出“我！我！”。

每个人都是小能手，别人都不行，好象只有自己行，这正是这个年龄段孩子的以自我为中心的特点。

又如：上课时突然一个学生说老师：他（她）刚才干啥，干啥了等等。

对于以上问题，我的回答与要求就是：“要发言——先举手”，“留点机会给别人，好吗？”，“你管好自己了没有？”，“下课再告诉老师这些事情”。

在后来的几次反馈中，我觉得这种方法只能“堵”，暂时压住学生的随便。

其实，当一个问题“堵”不住时就要“疏”。

今天我就换了种方法，先让他们明确两个要求：1. 坐正：脚放平、手放好、胸挺起、抬头看黑板；2. 举手：手放平、放直、不跳起、不乱跑、先举手后发言。

再操练了几遍。

然后在我的课堂上一直达到这些要求的就奖励一个小贴画，贴在额头上。

我发现这种方法也很管用，不知道能否长期有效。

也许“堵”、“疏”方法应结合使用。

小学生良好学习习惯养成教育案例学生学业的成功需要多方面的努力。

良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。

在教学中，利用学科特点，从学生感兴趣的现象、话题入手，创设情景，激发学生的自信心、求知欲，培养他们的学习兴趣、良好习行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。

案例：学生姜晓，刚升入三年级时以语文、数学两科61分的最差成绩冠以“后进生”头衔。

他衣着不整，少言寡语，不合群，又不遵守纪律，是班上的老大难。

一天到晚总是忙忙乱乱的,做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。

评析：学习不认真，做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，他过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。

久而久之，没有养成良好的习惯。

采取措施：1 、扬长避短。

当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。

2、事事养成计划性。

老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。

终身的财富——“养成良好的学习习惯”主题班会案例班会目的：1、让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。

2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。

班会重难点：让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。

班会准备：1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯)2、多媒体课件及相关表格。

班会过程：一、导入师：一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象,你相信吗？生：怎么可能？不信！师：不信,给大家讲个故事。

（出示课件）在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。

老师提问：“这件事是真实的,大家不防思考一下,小象是被链子绑住,而大象则是被什么绑住的呢？”（学生在互相讨论,师趁机认真观察学生的讨论状况,发现一些不良的习惯）生1：是心生2：是思想老师：思想？生（大部分）：习惯师：请大家再听一个故事。

一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚,这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。

这名接受遗产的乞丐立即身价一变,成了百万富翁。

新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后,你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽车……生4：很多好东西分给其他乞丐……老师多媒体出示答案：乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍,这样我以后出去讨饭时方便一些。

”答案很是出人意料,但想想却又在意料之中。

听了他的答案,你有什么感受？生1：这是他当乞丐养成的习惯,已经改不过来了。

生2：这个乞丐有再多的钱,他也不会花,他的思维只围绕在乞讨这件事上。

老师：这两则故事让我们震撼,习惯的力量原来如此巨大,在不知不觉当中,我们的命运就被掌握其中了,所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格,所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富,我们这次班会的主题就是《终身的财富——养成良好的学习习惯》。

小学生教育典型案例(可编辑案例一：培养学生良好的学习习惯小学的一位学生小明，平时学习成绩略显一般，没有很好的学习习惯。

他常常拖延做作业的时间，经常需要在课间或者晚上赶作业，导致作业完成质量不高，听课效果也不佳。

他也经常迟到早退，上课时精神不集中，容易分心。

针对这个问题，老师和家长采取了有效的方法帮助小明改善学习习惯。

首先，老师与家长进行了沟通，对小明的情况进行了详细了解，了解了他的拖延习惯和迟到早退的原因。

然后，老师和家长共同制定了一份学习计划，明确小明每日的学习任务和时间安排，以及一些自我约束的措施，比如设定一个固定的作业时间，避免拖延。

家长在家里也起到了关键作用。

他们为小明提供良好的学习环境，创造良好的学习氛围。

他们定期与老师进行交流，及时了解小明的学习情况，并与小明一起检查作业完成的情况。

同时，老师还鼓励小明树立学习目标，帮助他分析问题，找出学习习惯不佳的原因，并提供解决方案。

老师通过在课堂上引导学生培养良好的学习习惯，比如提前预习课文，积极参与课堂讨论，及时完成作业等。

课堂上老师还使用了多种教学方法和形式，增加了学习的趣味性，激发了小明的学习兴趣。

经过老师和家长的共同努力，小明的学习习惯得到了明显改善。

他能够按时完成作业，听课效果也有了明显提高。

他也逐渐意识到拖延和迟到对学习的不利影响，通过自我调整，养成了良好的学习习惯。

案例二：培养学生的团队合作能力小学的一位学生小华，性格较为内向，平时不太喜欢与同学交流和合作。

在课堂上，他只专注于自己的学习，很难与同学积极互动，也很少参加班级活动。

为了帮助小华改善团队合作能力，老师采取了一系列的教学措施。

首先，老师通过观察和交流，了解小华的兴趣爱好，并安排了一些小组活动，鼓励和引导小华与同学们一起合作完成任务。

在小组活动中，老师特意安排了团队合作的任务，鼓励小华积极参与讨论、表达自己的观点，并学习倾听和尊重他人的意见。

同时，老师给予小组成员一定的自主决策权，让小华发挥自己的领导才能和组织能力。