小学生课外阅读教学案例

小学语文课外阅读教学案例小学生课外阅读教学案例教学目标：1. 提高小学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养小学生的阅读理解和批判思维能力。

3. 培养小学生良好的阅读习惯和自主阅读能力。

教学内容：1. 给学生提供适合年龄段的优秀阅读材料，如童话故事、寓言故事、名人传记、科普读物等。

2. 引导学生进行阅读理解和批判思考，通过问题导向的方式进行讨论和思考。

3. 鼓励学生记录阅读的感受和体会，形成阅读笔记和读书报告。

教学步骤：1. 导入：通过图片、音乐、视频等多媒体手段引发学生对课外阅读话题的兴趣。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一本书进行阅读，并在一定时间内完成阅读和讨论。

3. 小组分享：每个小组派代表分享他们所阅读的书的内容和感受。

其他小组进行提问和评论。

4. 教师点评：根据学生的表现，教师进行点评，引导学生总结阅读方法和体会。

5. 阅读笔记：要求学生记录自己阅读过程中的问题、收获和感想，形成阅读笔记。

6. 读书报告：让学生选择一本自己喜爱的书，完成读书报告，包括书名、作者、故事梗概、自己的评价等，并在班级中进行分享。

教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，评估他们的阅读能力和理解能力。

2. 评价学生的阅读笔记和读书报告，看其对所读书籍的理解和批判思考能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课外阅读教学的体验和感受。

教学延伸：1. 鼓励学生多参与阅读比赛和读书会，拓宽阅读领域。

2. 建立学生阅读分享平台，让学生互相推荐好书。

3. 创建阅读角落，增加学生的阅读机会。

4. 组织家长参与学生课外阅读，强化家庭阅读氛围。

2011-2012学年度第一学期班主任工作总结各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！转眼间，一学期的工作结束了。

本学期，本人担任初一（5）班的班主任工作。

一学期来，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将我做的一些工作做一番总结。

一、个人感受：一个学期的班主任工作，发现初一的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与〈〈中学生守则〉〉不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。

二、优选班干部，找准“领头雁”“ 火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。

因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般；第三轮由推选和我的考察相结合，一直管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。

二、组织学习《中学生守则》、中学生日常行为规范，规范学生行为。

学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习;中学生守则和中学生日常行为规范，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性我首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。

小学生课外阅读教学案例东港新城区刘家泡小学林红娟设计理念：我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。

也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。

一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。

素质教育给了学生更大的学习空间。

其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。

课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

孩子在小学阶段养成课外阅读的习惯，那就会终身受益。

案例目标：1、培养学生课外阅读的兴趣，指导学生选择课外读物，在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，逐步培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。

2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透一些简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。

3、能乐于与人交流读书收获。

4、在阅读中掌握一些科学知识，激发学生的科学好奇心。

教学重点：指导学生如何进行阅读，如何有计划地、合理地进行课外阅读。

教学难点：一、指导学生合理进得课外阅读，积极主动和同伴交流读书的内容及从中得到的乐趣。

二、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。

课前准备：课前每人阅读几个自己喜欢的成语故事，人手一本自己最喜欢的课外书。

教学过程：一、汇报交流赛，激发兴趣。

师：同学们，今天的阅读课上，我们来举行一场汇报交流赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？（老师说成语，听过的同学讲出对应的成语故事内容，讲对了奖励一颗星贴）【设计意图】现代教育原理告诉我们：在语文课堂努力实施差异性教学，学生阅读，既渴求读有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长和同学的认可与赞扬，从而满足自己的成就感。

小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。

二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。

2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。

同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。

3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。

在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。

4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。

学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。

教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。

5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。

练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。

完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。

同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。

四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。

课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。

针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。

此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。

小学生课外阅读教学案例教学目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 阅读理解；2. 讨论和分析阅读内容；3. 个人创作。

教学准备：1. 选择适合小学生阅读的故事书或读物；2. 准备课前导读问题。

教学过程：引入活动：1. 让学生分享最喜欢的一本书，并简要介绍故事内容和他们喜欢这本书的原因。

阅读活动：1. 教师向学生介绍一个具有趣味性的故事，并启发学生对故事的期待和兴趣。

2. 教师选择一个适合小学生阅读的章节，向学生阅读，并提供必要的词汇和理解帮助。

3. 学生独立阅读指定的章节，并在阅读过程中记录重要的情节、人物和问题。

讨论活动：1. 学生分组讨论他们的阅读体验和观点。

2. 教师引导学生探讨故事中的主题、冲突和解决方法，鼓励学生提出更深入的问题和分析。

3. 教师引导学生总结整个故事的主要情节，并与学生进行讨论和分享。

创作活动：1. 学生根据故事的情节和主题，进行个人创作。

可以是续写故事、改编故事，或是写一个关于故事的感想或评价。

2. 学生可以选择将自己的作品在课堂上分享给其他同学，并互相交流和讨论。

总结活动：1. 教师引导学生总结整个阅读活动的体验和收获，并对学生的阅读习惯和理解能力给予肯定和指导。

拓展活动：1. 鼓励学生在课外继续阅读，并在课堂上分享他们的阅读心得和推荐的书籍。

教学反思：1. 教师需要根据学生的实际阅读水平和兴趣选择适合的故事和书籍；2. 需要灵活调整教学内容和方式，根据学生的反馈和需求进行改进和调整；3. 需要给学生充分的时间和机会进行个人创作和表达。

《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教教事例（一年级）事例内容：课外阅读兴趣指引与方法指导。

研究背景：经过一段时间的认识以及与家长的接触，发现家长对培育孩子的课外阅读能力的意识都比较冷淡，以为要多做练习提升成绩，孩子识字又少，没有时间也没有必需读课外书。

再者，因为家长念书意识的淡漠，我们的一年级小学生大多没有读过图画书、童话书等课外书，更不用说亲子共读了。

爱念书的孩子极少极少。

所以培育乡村低年级小学生课外阅读能力，形成优异的阅读习惯已经是迫在眉睫。

我将借助《猜猜我有多爱你》这本书，激发学生阅读的兴趣，指导学生阅读的方法。

教材剖析 : 《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。

小兔子像全部的孩子同样爱比较。

它们俩在竞赛谁的爱更多一些。

大兔子用智慧博得了竞赛，可小兔子用它的天真和想象博得了大兔子多出一倍的爱。

两只兔子都获胜了。

整个作品充满着爱的氛围和快乐的童趣，小兔子和蔼可爱的形象、两只兔子互相较量的故事构架以及形象、奇特的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。

教课目的 :1.察看图画，想象故事情节。

2.能用句式“我爱你”或“ 我就有多爱你”创作对话。

3.能感觉书中爱的氛围和快乐的童趣，喜爱上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培育孩子们课外阅读的习惯。

4.能向亲人表达自己的爱。

教课要点：感悟诚挚深切的母子或父子深情，激发课外阅读的兴趣，培育孩子们课外阅读的习惯。

教课难点：以生动自然的表情和诚挚夸张的动作 , 语言来表达心中的感情。

教具准备 : 绘本、实物展现台教课过程：一、讲话激趣，引出课题。

1.今日老师带来了一本故事书想和你们分享，故事中的两只兔子也和你们同样爱动脑筋，我们一同来看看故事书的名字是什么？请一个同学来念书名。

“爱”字在哪里？谁能指给大家看？其余的字能够不认识，但是这个爱字你必定要认识。

2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？3.简要介绍作者和书。

农村小学生‎课外阅读反‎思一、教师的引导‎和评价。

1、课外书籍的‎选择：(1) 培养良好的‎阅读兴趣。

“兴趣是最好‎的老师。

”中年级的学‎生，书面语言的‎学习处于起‎步阶段，视觉很不完‎善，注意力不能‎维持长久，适合于听家‎长和老师每‎天讲声情并‎茂的故事，背短小精悍‎的儿歌，看图文并茂‎画册，开展比读、赛读、赏读系列活‎动。

(2) 课外阅读是‎让经典书籍‎先入为主的‎阅读。

经典书籍很‎多，拿童话故事‎来说，它之所以特‎别，在于它可以‎表达孩子的‎心灵及热情‎，童话故事告‎诉了孩子许‎多家长和老‎师想向孩子‎隐瞒的事情‎，童话教孩子‎了解一个事‎实，那就是世界‎有冷酷及残‎忍的一面，孩子将必须‎亲自面对。

童话同时告‎诉孩子什么‎是勇气及冒‎险。

童话给了孩‎子一个希望‎，也就是，只要你有勇‎气并坚持下‎去，就可以克服‎万难，实现心中的‎愿望。

(3) 作文书并非‎课外阅读的‎最佳选择。

现在，语文教学也‎开始重视课‎外阅读，但是学生课‎外阅读的功‎利太强。

学生读得最‎多是作文法‎之类的读物‎，如，《作文大全》、《作文选刊》等。

语文课外阅‎读的根本目‎的是提高学‎生的整体语‎文素质，为学生的人‎生打好底色‎，为终身学习‎奠定坚实的‎基础。

学习写作不‎是课外阅读‎的惟一的和‎最终的目标‎。

即使是学习‎写作，专读作文法‎也不能奏效‎。

不可否认，这些读物中‎成功的习作‎范例。

但是，学生要写出‎佳作，更需要一种‎底气，这种底气以‎深刻的情感‎体验，丰富的语感‎经验，大量的语言‎素材的积累‎和厚实的社‎会生活知识‎作基础。

以作文辅导‎书为主要读‎物，就如同长期‎以方便面为‎主食，必然造成营‎养不良。

学生在这种‎阅读背景下‎进行习作技‎能技巧速成‎训练，最多也不过‎象在澡盆里‎练习游泳，终究写不出‎什么大气的‎文章，对语文素养‎的形成不利‎。

2. 创设良好氛‎围，做好阅读指‎导。

(1) 建立班级图‎书角。

由班级的图‎书管理员负‎责图书的保‎管、借阅工作，课余随时借‎还，十分方便。

六年级语文课外阅读教学案例一、案例背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维的重要途径。

对于六年级的学生来说，课外阅读不仅可以巩固课堂所学知识，还可以提高阅读理解能力和写作能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

本案例旨在通过实际教学经验，探讨如何有效地进行六年级语文课外阅读的教学。

二、案例描述1.确定阅读目标首先，要明确课外阅读的目标。

对于六年级学生，课外阅读的目标应该包括：提高阅读理解能力、拓展知识面、培养阅读兴趣和习惯、提升写作能力等。

根据这些目标，教师可以为学生挑选合适的阅读材料，制定具体的阅读计划。

2.选择阅读材料选择适合六年级学生的阅读材料是关键。

可以选择一些经典的童话故事、科普读物、历史故事等，如《安徒生童话》、《小王子》、《哈利·波特》系列、《百科全书》等。

同时，也要根据学生的兴趣和阅读能力，选择适合他们的阅读材料。

3.制定阅读计划制定详细的阅读计划有助于学生更好地进行课外阅读。

可以将一个学期作为一个完整的阅读周期，根据课本内容和阅读材料的特点，安排每周的阅读时间和阅读量。

同时，也要根据学生的实际情况，适时调整阅读计划，保证学生能够顺利完成阅读任务。

4.指导阅读方法正确的阅读方法能够帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。

教师可以指导学生如何进行快速阅读、精读、略读等，同时提醒学生在阅读过程中注意积累词汇、学习表达方式、理解文章结构等。

此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、分享读书心得等活动，提高学生的阅读效果。

5.评估阅读效果评估学生的阅读效果是课外阅读教学中不可忽视的一环。

可以通过课堂测试、小组讨论、个人汇报等方式对学生的阅读情况进行评估。

同时，也要关注学生在阅读过程中的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发学生的阅读热情和积极性。

三、案例总结六年级语文课外阅读的教学需要教师精心组织、耐心指导。

通过明确阅读目标、选择适合的阅读材料、制定详细的阅读计划、指导正确的阅读方法以及评估学生的阅读效果，可以有效提高学生的阅读能力和综合素质。

二年级课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

二、教学内容1. 第一课时：认识课外阅读的重要性教学目标：让学生了解课外阅读对学习和生活的好处，激发学生的阅读兴趣。

教学内容：讲解课外阅读的意义，分享一些有趣的课外阅读故事，让学生认识到课外阅读的重要性。

2. 第二课时：如何选择合适的课外读物教学目标：培养学生选择合适读物的能力，提高阅读效果。

3. 第三课时：如何有效地阅读教学内容：讲解如何制定阅读计划，如何做好阅读笔记，如何运用多种阅读策略等。

4. 第四课时：阅读分享与交流教学目标：培养学生分享和交流阅读心得的能力，提高学生的口语表达能力。

教学内容：组织学生分享自己阅读过的有趣故事或书籍，鼓励学生表达自己的看法和感受。

5. 第五课时：阅读任务与评价教学目标：培养学生完成阅读任务的能力，检验学生的阅读效果。

教学内容：布置适量的课外阅读任务，要求学生在规定时间内完成，并进行阅读评价。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的重要性、如何选择合适的读物、如何有效地阅读等知识点。

2. 分享法：让学生分享自己的阅读心得和感受，激发学生的阅读兴趣。

3. 实践法：布置阅读任务，让学生在实际阅读过程中提高阅读能力。

四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高程度。

2. 学生选择合适读物的能力。

3. 学生阅读理解能力的提高程度。

4. 学生阅读习惯的养成情况。

5. 学生阅读分享与交流的能力。

五、教学资源1. 课外读物：推荐一些适合二年级学生的课外读物，如童话故事、科普书籍等。

2. 阅读笔记模板：提供阅读笔记的模板，引导学生学会做阅读笔记。

3. 阅读任务单：布置阅读任务，引导学生完成阅读任务。

4. 评价表格：用于评价学生的阅读效果。

六、第六课时：阅读策略与技巧教学目标：让学生掌握一些基本的阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。

教学内容：讲解如何运用预测、归纳、分析等阅读策略，分享一些提高阅读理解能力的技巧。