浙江省高等教育国际化的现状、特点与对策研究

2019浙江省高等教育国际化发展年度报告
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2020.08.25
•【字号】
•【施行日期】2020.08.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
2019浙江省高等教育国际化发展年度报告
近日，浙江大学高等教育研究所发布了《2019浙江省高等教育国际化发展年度报告》（以下简称“年报”）。

“年报”共调查了我省95所高校2019年国际化发展情况。

在此基础上，通过对各学校学生国际化、师资队伍和管理队伍国际化、课程与教学国际化、国际合作等情况分析，按照《浙江省高等教育国际化发展规划（2010-2020年）》的12项国际化指标为依据，浙江大学高等教育研究所编制了浙江省高等教育国际化指数，对95所高校的国际化水平按硕博授权高校、其他本科院校、高职高专院校、独立学院等4个类别进行了排序。

浙江省普通高校2019年国际化总体水平排序结果：
浙江省硕博授权高校国际化总体水平前10位
浙江省其他本科院校国际化总体水平前10位
浙江省高职高专院校国际化总体水平前10位
浙江省独立学院国际化总体水平前10位
据了解，受浙江省教育国际交流协会委托，浙江大学高等教育研究所自2012年开始对全省高校开展国际化调查并编撰“年报”，已连续第9年发布“年报”。

高等院校国际化发展的现状与对策研究引言随着全球化进程的不断加快和教育国际化的势头日益强劲，高等院校国际化发展已经成为各国教育界关注的重要议题。

国际化发展不仅是高等院校提升学术水平、提高教育质量和促进学生全球竞争力的关键举措，也是推动国家教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。

对于高等院校而言，如何实现国际化发展，已经成为当前亟待解决的难题。

本文将围绕高等院校国际化发展的现状与对策展开深入研究，以期为高等院校实现国际化发展提供有益的参考。

一、高等院校国际化发展的现状分析1.国际化水平不高在全球化浪潮的推动下，高等院校国际化进程正在逐渐加速，我国高等院校的国际化水平仍然偏低。

虽然近年来一些知名高校在国际学术交流、留学生教育等方面取得了一定成绩，但是整体来看，高等院校的国际化水平还有待提升。

从国际学术交流情况来看，一些高校在国际重要学术论坛和国际学术期刊上的影响力还不够大，国际学术交流和合作还不够紧密；从留学生教育情况来看，我国高等院校吸引留学生数量不足，留学生教育质量和服务水平还有待提高。

2.办学特色不明显高等院校国际化发展是要求高校在国际上形成的独特的办学特色和精神风格，但是当前我国高等院校的办学特色并不是很明显。

一方面，虽然我国高等教育整体上水平不断提高，但是一些高校在实施国际化发展战略时，往往是“人云亦云”，缺乏自己的办学特色和特色课程，这使得学校难以在国际上形成独特的声誉和品牌；一些高校在校园文化建设上较为薄弱，学校精神风貌不够鲜明，难以在国际上树立良好的形象。

3.国际交流合作亟待加强国际交流合作是高等院校实现国际化发展的重要途径，但是当前我国高等院校的国际交流合作力度还不够大。

虽然一些高校积极开展国际交流合作项目，但是总体上来看，高校间的国际交流合作还不够紧密，合作项目的质量和规模还有待提高。

由于一些限制性因素的存在，我国高校与国外高校的合作项目比例较低，无法充分发挥国际化教育资源的效益。

我国高职院校国际化办学发展困境与政策建议高职院校是我国高等教育中的重要组成部分，也是服务地方经济社会发展的重要力量。

随着我国经济发展和教育改革的不断深入，高职院校国际化办学已成为发展的必然趋势，但在实践中仍面临着一些困境。

困境一：缺乏国际化的师资力量高职院校的教师队伍多为本地人员，缺乏国际化背景和外语能力，难以满足国际化办学的需要。

政策建议：提高教师培训的国际化水平，吸引海外优秀教师来校任教，加强中外教师交流互鉴，培养具备国际化视野和外语能力的人才。

困境二：缺乏开放的办学理念高职院校在办学理念上仍偏向于“传统”的内向性模式，缺少对国际化办学的开放度和包容性。

政策建议：加强对外和校际合作，与国外高职院校建立伙伴关系，引入国际化课程和教学及管理经验，自我转型升级，增强国际竞争力。

困境三：缺乏国际化视野和交流机会高职院校的学生和教师缺乏出国交流和学习的机会，对外国文化和教育体制了解不足，难以提升国际化视野和背景。

政策建议：扩大国际化交流的机会和途径，积极开展留学和游学计划，参与国际性比赛和项目，增强学生和教师的国际化意识和交流能力。

困境四：缺乏国际化教育资源和平台高职院校国际化教育载体和平台不足，缺少相应的教育资源和服务设施，限制了国际化办学和交流的发展。

政策建议：加大投入力度，建设国际化教育资源和服务平台，包括国际化教育实验室、语言中心、海外实习和就业平台等，为师生提供更好的国际化教育体验。

总之，高职院校要推进国际化办学，需要提高师资力量、开放办学理念、拓展国际化交流机会、建设国际化教育资源和平台等方面的支持和政策保障。

这也是实现高职院校服务地方经济社会发展，培养具备国际视野和竞争力的人才的必要途径。

开展 了中外合 作 办学项 目， 已有 项 目 ３ ２个 ，０８年 当 ２０
年招生 １５ ２人 ； ６所 高 职 （ ５ ８ ） ７ 有 １ ． ％ 招收 国外 留学 生 ，０ ８年在 校外 国 留学 生数 （ 口径 ） 到 ２ ９人 ； ２０ 宽 达 ９
留学 中介服 务管理 实施 办法 （ 试行 ） ；０ １ ， 》 ２ ０ 年 出台 了 《 于引进 海外 高层 次 留学 人 才 的意 见 》 ２ ０ 关 ；０ ６年 ， 出 台 了《 于 进 一 步 加 强 中外 合 作 办 学 管 理 工 作 的 通 关 知》；０ ８年 ， ２０ 出台 了《 于进 一 步做 好 外 国 留学 生 管 关
一
城 市上海 以及江 苏相邻 ， 背依 内陆广 阔的腹 地 ， 、 、 海 陆
聘请 外籍 教师在 校讲 学 ， 等等 。这 些数 据表 明 ， 浙江 省 高 职教育 国际化 已有 了一 定的进 展 ， 是 ， 浙江省 高 但 从 等教 育 国际化 的总 体来 看 ， 江 省高 职 教 育 国际 化 的 浙 进程 还是缓 慢 ， 参与 国际竞 争与合 作 的规 模还 是很小 ， 作为 高等教 育 的新生 力 量 ， 职 教育 的 国际化 能 力更 高 需要加 强 ， 也更 有必要 采 取 一 系列 适 合 高 职教 育 国 际 化发展 的可行 之 策 。 二 、 江省 高职教 育 国际化发 展机遇 浙 （ ） 度保 障 日趋 完善 一 制
关键 词 ： 江 省 ； 职 教 育 ； 浙 高 国际 化 ； 发展 举 措
２ ０世纪 下半 叶 以来 ， 随着 经 济全 球 化 的 日益加 剧 以及 信息 技术 的迅 速发 展 ， 国问 的文 化 教 育交 流 变 各
２０ ０ ３年 以来 ， 国家 相 继 出 台 了 《 中华 人 民共 和 国 中外合 作办 学条例 》 （ 《 中华人 民共 和 国中外合 作 办 学

近些年来 ， 经济的全球化促进 了高等 职业 教育 国际化 的发展 。高职院校国际间的交流与合作更加频繁 ， 越来越
（ ） 一 中外 合 作 办 学项 目 量 不 高 质
主要体现在三个方 面 ： 一是 ， 对合作 办学 目的认识 不 清。合作办学可 以直接引入发达 国家先进的办学理念 、 教 学方法和教学管理经验， 但对 国外有些做法“ 先进 ” 否界 与
动架构对外宣传管道 ，介绍浙江省宽松和谐的社会环境 ，
吸 引 国外 文 教 专 家来 浙 江 省 任教 。注 重 与 英语 为 母 语 国 家
的高等院校建立合作关 系 ，邀请其语言教师来华任教 。 提
高外籍教师 的授课质量 。 进一步提高外籍教师 占专业教师
的 比重。对中外合作办学项 目的外籍教师严格把关 ， 在专 业背景 、 年龄等方面要符合外籍教 师的招聘要求 。通过 国 际科 研合作平 台的建设 ， 吸引国际专家来 校做 报告 ， 合作
多的高职院校开始关注和重视这方 面工作 ， 尝试利用 国际 资 源来 推动专业建设 ， 提高师资队伍能力 ， 着力 培养具有 国际视野 ， 能参与 国际竞争 的高素质高技能人才 。但是 由 于浙江省高职院校办学时间较 短等 因素的制约 ， 浙江省高 职院 校在 留学生招生规模 、具有海外 学 习经历 的教师数
独 特功 效 。
、
浙江省高等职业教育国际化发展状况
截至 ２ １ 年底 ， ００ 浙江省 已有 ｌ ４所高职院校开设的高
职 中外合作办学项 目 ３ ， ３个 当年招 生近 ２ ０ ００人 ， ６所 有
高 职 院 校具 有 留学 生招 生 资 格 ，在 校 留学 生 ４ ０多 人 ， ０ 占
二、 浙江省高职院校教育 国际化存在 的主要 问题

我国高职院校国际化办学发展困境与政策建议随着全球经济一体化的发展，高职院校国际化办学成为中国教育发展的重要方向。

我国高职院校在国际化办学方面面临着一些困境。

本文将分析我国高职院校国际化办学的困境，并提出相应的政策建议。

一、困境分析1. 缺乏意识与资源投入相比于大学，高职院校在国际化办学方面的意识相对较弱，高职院校的资源投入也相对不足。

一方面，高职院校的师资力量、教育设施等方面无法满足国际化办学的需要；高职院校在国际化办学方面的经费投入相对较少，无法提供良好的教育环境与条件。

2. 少有师生海外交流机会高职院校中的师生往往缺乏海外交流的机会，无法拥有更广阔的视野与跨文化的学习体验。

这使得他们在国际化背景下的职业发展能力相对较弱，无法适应全球化竞争的需求。

3. 课程设置与教学改革滞后我国高职院校的课程设置与教学改革相对滞后，与国际先进水平相比存在较大差距。

这使得我国高职院校的学生在国际化背景下的专业素质相对较弱，无法满足跨国企业对人才的需求。

二、政策建议1. 提升高职院校国际化意识，增加资源投入高职院校应与国外高校建立合作关系，增加教师与学生的海外交流机会。

通过交流学习，师生能够拓宽视野，提升跨文化交际能力与国际竞争力。

政府应提供相应的资金支持，鼓励高校师生参与海外交流项目。

高职院校应推进课程设置与教学改革，借鉴国际先进经验与教学模式。

通过引进国外先进的课程设置与教学方法，提升高职院校的教育质量与专业水平，培养适应国际化背景的高素质人才。

4. 建立高职院校国际合作交流平台政府应建立高职院校国际合作交流平台，为高校提供合作与交流的机会。

通过与国外企业、高校建立合作关系，高职院校能够获得更多的资源与合作机会，提升国际化办学的水平。

5. 加强政策引导与监管政府应加强对高职院校国际化办学的政策引导与监管，制定相关政策并加以落实。

对于不符合国际化办学要求的高职院校，应进行相应的处置与整改，以提升我国高职院校国际化办学的整体水平。

高等教育国际化研究调研报告一、引言近年来，随着全球化的不断加深，高等教育国际化成为各国教育界关注的焦点。

本次调研旨在深入了解不同国家在高等教育国际化方面的做法和经验，并根据国内实际情况，提出推进我国高等教育国际化的建议。

二、高等教育国际化的背景和意义全球化背景下，高等教育国际化具有重要意义。

首先，高等教育国际化可以促进学术交流和合作，提高教育质量。

其次，它有助于培养具备全球视野和跨文化能力的高素质人才，以适应日益增长的国际竞争。

三、国际化高等教育的发展现状1.全球范围内高等教育国际化的普遍趋势面对全球化的挑战，各国纷纷加强高等教育国际化建设。

美国、英国、澳大利亚等发达国家在高教国际化方面经验丰富，吸引了大量国际学生和教师。

法国、德国等欧洲国家重视高等教育本土化，注重本国学术传统和文化的保护。

东亚国家如中国、日本、韩国等，逐步加强对外交流、办学合作和国际标准的认同。

2.我国高等教育国际化的现状和问题我国高等教育国际化取得了一定的进展，但仍存在一些问题。

我国各大学在国际学术交流领域的影响力相对较低，国际学术期刊的发表数量和质量仍不尽人意。

此外，我国对外的留学生数量虽然逐年增多，但存在一定程度上的留学生流失问题，推进国际学生的留学体验和就业困难等挑战也亟待解决。

四、推进高等教育国际化的对策与建议1.提高学校国际化水平学校应加强国际学术交流，邀请国际知名学者来校讲学、合作研究，提升学术影响力。

同时，加强学术期刊的建设，提高我国学术期刊的国际化水平。

2.建立留学生支持体系针对留学生的特殊需求，建立完善的留学生支持体系，为他们提供良好的学习和生活环境。

加强文化教育和语言培训，帮助留学生更好地适应中国的学习和生活。

3.加强教师队伍建设教师是推动高等教育国际化的重要力量。

学校需要加强对教师的培训和交流，提高他们的国际化素养和跨文化教育能力。

4.加强国际合作交流积极发展国际学术合作项目，与国外高校建立合作办学机构，共同培养具备全球视野的优秀人才。

高等教育国际化战略下的发展趋势与途径高等教育国际化已成为世界各国共同关注的话题，越来越多的大学开始制定国际化战略，这不仅有利于提升学校的声誉和知名度，也有利于培养有全球视野的优秀人才。

本文将从发展趋势和途径两个方面来探讨高等教育国际化的现状和未来。

一、发展趋势1. 加强教育交流与合作高等教育国际化的核心在于加强国际化交流与合作。

通过各种形式的国际交流和合作，学校能够吸引更多的海外优秀生源来到本校学习，同时也为本校的学生提供了更多的留学机会，为学生的职业发展打下更为坚实的基础。

此外，教育交流和合作也有助于提升学校的国际声誉和影响力，并对学术研究和科技创新带来新的思路和合作机会。

2. 推进本土化办学虽然国际化教育是当前的大趋势，但是在推进国际化办学的过程中，应该坚持本土化，即根据自身的教育特点和文化传统来发展国际化教育。

本土化办学既不排斥国际化的理念和模式，也不忽视本土文化和实践背景。

只有把国际化和本土化有机结合起来，才能真正实现高等教育的全球化和本土化。

3. 加强对国际学生的服务和管理国际化教育离不开吸引和服务海外留学生。

对于国际学生，学校应该提供更为完善和专业的服务和管理，包括入学、住宿、生活、学习等方面的支持。

此外，学校也应该加强对海外留学生的宣传和推广，提高学校的知名度和吸引力。

4. 推进跨文化教育跨文化教育是国际化教育的重要内容之一。

通过跨文化教育，可以增强学生的跨文化意识和能力，培养他们具有开放、包容、多元化的视野和思维方式。

跨文化教育不仅是国际化教育的内容之一，也是推进国际化教育的重要手段。

只有通过跨文化交流和体验，才能真正实现国际化教育的目标。

二、发展途径1. 建立国际化教育体系建立国际化教育体系是推进国际化教育的基础。

学校应该建立完善的国际教育发展规划，制定相应的政策和措施，明确国际化教育的目标和任务，以便形成有组织、有计划、有针对性的国际化教育体系。

2. 扩大国际交流和合作渠道推进国际化教育需要广泛开展国际交流和合作，与海外高等院校、研究机构、教育组织等建立密切联系。

浙江省推进高等教育国际化的对策研究作者：栾复友来源：《新西部下半月》2012年第07期【摘要】本文介绍了浙江省高等教育国际化发展的背景与现状，分析了存在的主要问题，提出了浙江省高等教育国际化实施策略。

要树立国际化教育观念，制定相关政策，建立和完善管理制度；加大留学生教育和中外合作力度，共享优质教育资源；加强对外交流，引进国外高端人才，加快推进高等教育的国际化进程。

【关键词】浙江省；高等教育；国际化；实施策略高等教育国际化是把跨国界、文化的观点与大学的教学、科研工作和社会服务等相结合起来。

近年来，知识经济快速发展；经济全球化如火如荼，人才与知识的竞争日益激烈，高等教育国际化已成为教育改革发展的趋势，各国都不遗余力地进行着改革。

高等教育国际化问题已受到各国政府和教育界的高度重视。

教育要面向世界、面向未来，浙江省的高等教育也是如此。

浙江正处于全面转变发展方式的重要时期，高等教育国际化当然也备受关注。

经济的发展关键靠人才，根本在教育，国际化会使高等教育分化出两种情况：一是开拓求新，跨越式的推进国际化工作；二是难于应付各方压力，无法在竞争中生存。

浙江省的高等教育该如何立于不败之地呢？本文分析世界一体化背景下浙江省高等教育国际化存在的各种问题，并提出相应的实施策略。

一、浙江省高等教育国际化发展的背景与现状高等教育国际化是经济、政治、文化和科技发展下的必然选择，任何形式的教育都不可能游离于这一趋势外而独自发展。

其包括国际化的教育理念、国际间的合作交流、学术研究及教育资源的共享。

浙江是经济大省，改革开放使很多受过高等教育的人走出国门，浙江对外贸易规模显著扩大，多年来，浙江的主要经济指标一直位居全国前茅。

持续发展的经济势态已为浙江开展国际教育合作奠定了发展环境。

更重要的是，富裕起来的人民对高水平的教育提出了期盼，对教育国际化有了强烈的需求。

目前，浙江省高等学校已发展到近80所，办学规模扩大，教学改革深入开展，人才的质量也稳步提高，加上积极实施国际化战略，支持走出去，引进来，很多高校还专门成立了国际交流学院，承担与各国的合作项目、开发和任务实施，各高校在留学生、外籍教师、海外交换生以及教师出国进修等方面都做了大量的工作，并取得了较好的成绩。

中国高校国际化办学的现状与对策研究中国高等教育体系正面临着日益激烈的全球竞争。

国际化成为一个关键词，被广泛讨论和重视。

然而，中国高校国际化办学在现状上仍面临一些挑战和困难。

本文将探讨这些现状，并提出一些对策以促进中国高校的国际化办学发展。

首先，中国高校国际化办学的现状是相对滞后的。

尽管中国在教育领域取得了长足的发展，但与国际先进水平相比，仍存在差距。

很多高校缺乏全球化的视野和对外开放的文化，在国际化办学方面缺乏经验和资源。

同时，英语教学水平的不足也制约了中国高校国际化办学的发展。

其次，中国高校在国际学术合作与交流方面存在一定的困难。

缺乏有效的国际合作伙伴，限制了学生和教师的国际交流机会。

高校与海外教育机构、企业、政府等的联系不够紧密，无法充分利用国际资源和机会。

此外，中国高校的学术成果在国际上的传播渠道有限，无法有效地推动国际学术影响力的提升。

在应对这些现状的同时，中国高校可以采取一系列对策来推进国际化办学。

首先，高校应该制定明确的国际化发展战略和目标，明确自身定位和发展方向。

建立国际交流与合作部门，增加与国际教育机构的联系和合作，寻求国际合作伙伴，为学生和教师提供更多的国际交流机会。

其次，高校需要加强英语教学能力。

提高教师的英语水平，建设国际化教育资源，开设全英文课程，促进学生的英语能力培养，开设国际化的英语测试和认证机制等，都是推进中国高校国际化办学的重要举措。

此外，高校应该加强国际学术合作与交流。

建立更多的国际交流项目，鼓励学生和教师参与国际会议和学术研究，扩大学术合作伙伴的范围和深度。

同时，建立国际学术期刊，提升学术成果的国际传播效果，积极推动中国学术影响力的提升。

另外，政府在推动高校国际化办学方面也发挥着重要作用。

政府需要提供更多的资金支持、政策支持和指导，鼓励高校积极参与国际化办学，提供更多的资金和政策激励，加强与国际教育机构和企业的合作，促进中国高校国际化办学的发展。

总之，中国高校国际化办学在现状上还存在不少问题，但也有许多机会可以挖掘和发展。

我国高职院校国际化办学发展困境与政策建议我国高职院校的国际化办学是建立在国家对于创新人才需求的需求基础之上的，其发展困境主要有以下几个方面：第一，办学经费不足。

我国高职院校的经费主要来自于财政拨款，但是目前经费分配模式不合理，高职院校的经费相对于大学来说要少得多，这导致高职院校无法进行一些国际化办学的活动和项目，如接收国外学生和开展国际实习等，这都需要相应的经费支持。

第二，师资力量不足。

当前我国高职教师队伍规模较小，教师队伍中具有海外学习和工作经历、精通外语的人才较为稀缺，这将制约高职院校的国际化办学。

第三，办学理念和方式落后。

一些高职院校的办学理念和方式落后，不符合国际化要求，对外交流合作不够积极，缺乏开放性和创新精神。

第一，提高高职院校的经费投入。

国家应该加大高职院校的拨款力度，增加高职院校的经费投入，以支持高职院校的国际化办学活动和项目。

第二，加强高职教师队伍建设。

学校应该鼓励教师有意愿出国学习和工作，提高他们的语言能力和国际视野，同时加强教师的教学能力和教育教学研究工作，提高教师队伍的整体水平。

第三，推进高职院校国际化理念建设。

高职院校应该引进国际化教育的理念和方式，不断创新教学方式和方法，拓展国际交流合作渠道，增强学生国际交流的能力和机会。

第四，鼓励高职院校与国外大学开展深入交流合作。

高职院校可以积极参与一些国际性学术会议、竞赛和交流活动，与各国高校建立交流合作关系，互相学习借鉴，促进学生的国际化教育。

综上所述，高职院校的国际化办学需要国家政策的支持和高职院校内部的不懈努力。

通过相应的政策建议来完善高职院校发展的机制，提升高职院校的国际化水平，为培养创新人才做出应有的贡献。

中国高等教育国际化发展的现状与前景随着全球化的不断深入，中国高等教育国际化已成为一种趋势。

近些年来，中国积极推进高等教育国际化，取得了一些成就，但同时也面临一些挑战。

那么，中国高等教育国际化的现状与前景究竟如何呢？本文将从多个方面进行探讨。

一、高等教育国际化的现状1.教育资源国际化程度有待提高中国高等教育资源虽然丰富，但与国际先进水平相比仍有很大差距。

这也是中国高等教育面临的一个重要问题。

因此，我们需要通过与国际先进高等教育机构的合作，引进优秀教育资源，提高中国高等教育的质量和水平。

2.学生国际化程度逐渐提高近年来，中国高等教育的国际化水平逐渐提高，学生国际化程度不断提高。

通过招收国际学生和送出中国学生到国外留学，促进了中国学生的国际化视野和跨文化交流。

3.高校国际化程度不断提升中国高等教育的国际化程度也逐渐提高。

高等教育机构开始与国际先进高等教育机构合作，开展人才培养、教育研究和学术交流等方面的合作，促进了中国高等教育机构的国际化程度。

二、中国高等教育国际化所面临的挑战1.文化差异文化差异是高等教育国际化过程中的困难。

在接待和处理国际学生和访问学者时，和西方文化的跨界交流以及教育体系的差异往往使得沟通存在问题。

因此，高等院校应当学会和国际学生和访问学者的文化差异相互理解。

2.人才较少高等教育国际化的发展需要大量的高素质人才。

然而，由于同行业内的竞争和薪酬不高等原因，人才流失的情况时有发生。

因此，我们需要加强人才培养，提高中国高等教育机构的国际竞争力。

3.外语能力不足由于中国的语言环境和教育文化的原因，许多学生或教师的外语能力并不够强。

这使得他们跨越文化沟壑的难度加大。

因此，高等院校需要在外语教学上下功夫，提高学术交流的语言水平。

三、中国高等教育国际化的前景1.人才竞争全球经济的发展需要大量的高素质人才。

通过推进高等教育国际化，中国高等教育机构将拥有更多的机会参与到全球人才竞争中。

同时，国际化更加广泛、更加丰富的人才资源总体上将促进中国高等教育质量的提升。

、
浙 江 竞 技 体 育 人 才 教 育 模 式 的路 径 探 索
自新 中 国成立 以来 ， 教育 和 体 育 系 统都 在 致 力
于探索有效 的竞技体育人才教育模式。各省结合实 际， 试行 着 各具 特 色 的“ 体教结合” 培 养 模 式 。浙 江 的竞技体育人才培养 ， 长期实行 的是青少年业余体 校、 省市 专业 队 的训 练 体 制 。青 少 年 业 余 体 校 建 设 基本依据前苏联模式 ， 专业 队建设则按照军队形式
的必然选择 。结合 浙江省竞技体 育院校教 育 国际化的现 状 ， 提 出 了从树 立 国际化 教 育理念 ， 形 成 自身办 学特 色； 提 升 国际化教 育影响力 ， 引进 、 输 出并 重； 以及加强 国际化教 育平台建设 ， 完善服 务保障体 系三 方面促成教 育 国际化 的
推进 。
Ｖｏ １ ． ３ ２ ，Ｎｏ ． ２ ，Ａ ｐ ｒ ．２ ０ １ ４
文 章 编 号 ：１ ６ ７ ３ — ３ ８ ５ １（ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ １ ６ １ — ０ ５
竞 技 体 育 院校 教 育 国 际化 现 状及 对 策 研 究
以 浙 江体 育职 业技 术 学院 为例
赵 红 红 ，丁 云 霞
浙
江
理
工
大
学
学
报（ 社会 科学版）
２ ０ １ ４年
第３ ２卷
建 校 进行 考 察 评 估 。２ ０ ０ ６年 ７月 ， 经省政府批 准，
标 分别 达 到 ４ 和 ２ ． ３ ， 已经大 大超 额完 成浙 江高
集训练、 教学 、 科研三位于一体的浙江体育职业技术
学 院 正式 建校 。 ” 口 即本 文所 考察 的浙 江省 竞技 体 育

我国高职院校国际化办学发展困境与政策建议随着全球化的发展和经济的快速增长，国际化已经成为高等教育的趋势。

我国的高职院校也积极响应这一趋势，不断推进国际化办学，加强与国外高校和企业的交流合作，提升教学质量和研究水平。

然而，我国高职院校国际化办学的发展仍存在一些困境。

本文旨在探讨我国高职院校国际化办学的困境，并提出相关政策建议。

困境一：师资力量不足师资力量是高职院校国际化办学的基础和关键，但是我国高职院校的师资队伍整体素质和数量都存在不足之处。

由于高企合作和留学机会的增多，许多有经验的教师和研究人员选择到企业和知名高校工作，导致高职院校师资力量匮乏。

政策建议：加强高职院校师资队伍建设，扩大外聘教师的比例。

建立外聘教师管理制度，吸引高水平海外人才到高职院校工作。

同时，通过鼓励教师到企业和高校交流、参观学习等方式培养教师团队的国际视野和专业知识。

困境二：合作机会有限国际化办学离不开与海外高校和企业的合作。

但是，由于我国高职院校整体水平和知名度相对较低，海外高校和企业很少愿意与之合作。

此外，由于一些高职院校所在地区政治不稳定或经济发展不佳等原因，也会影响到合作的机会。

政策建议：扩大高职院校与海外高校和企业的合作渠道，通过建立国际化教育交流平台，推广高职院校业务和优势，加强与海外高校和企业的交流与合作。

同时，加强和改进高职院校与国内知名高校和企业的合作，以提升整体实力。

困境三：财政支持不足高职院校国际化办学需要大量的投入，但是我国高职院校的财政支持不足，无法满足其国际化事业的发展需求。

同时，由于高职院校大多位于地区经济发展相对较弱的区域，学校良好的设施和研究条件也受到了限制。

政策建议：加大对高职院校国际化办学事业的财政支持力度，优化财政拨款结构，并建立稳定可持续的经费保障机制。

同时，加强地区经济发展，提高高职院校经费来源，为高职院校的设施和研究条件提供支持。

结语在国际化的大趋势下，高职院校发展国际化事业成为当前的一大挑战。

中国教育国际化现状与趋势随着全球化的发展趋势，中国教育国际化在不断提高。

本文将从教育结构、教育政策、师资队伍、教学方法、人文交流、留学服务等多个方面探讨中国教育国际化的现状与趋势。

一、教育结构在教育结构上，中国的义务教育、普通高中阶段教育以及大学阶段教育均在不断调整和改革。

其中，高中和大学教育的国际化进程较为明显。

目前，中国的高中阶段教育的学科设置和课程内容主要围绕着应试教育展开，面临的国际化挑战还较为严峻。

与此相比，大学阶段教育的国际化进程较快。

国际化教育已经成为中国大学逐渐形成的新一代教育模式。

二、教育政策中国已经实施了许多教育政策，为教育国际化提供了有力支撑。

例如，允许外国教育机构在中国开设分支机构，可以为中国的教育提供更多的多元化教育资源；同时，外籍教师和学者来华工作的政策也在不断优化，吸引更多国际化的教育人才来华工作和学习。

三、师资队伍教师队伍是教育国际化进程中的重要因素。

目前，中国拥有众多优秀的教育人才和海归人才。

海归人才不仅带来了更先进的教育理念，而且在国际教育交流中有着较为丰富的经验和广泛的人脉。

他们的加入能够为中国的教育体系注入新的活力。

四、教学方法随着大学阶段教育的国际化进程，越来越多的教师在课堂上尝试使用国际化的教学方法。

这些方法可以包括组合式教学、项目式学习等，这些新兴的教育方法强调学术自由，注重培养学生的研究和创新能力。

同时，他们也能够在国际化交流中更好地了解国际化教育。

五、人文交流教育国际化中的人文交流包括了各种形式的文化和教育交流，可以包括学生间的交流、交换、研讨会、国际学术会议、夏令营等。

这些项目不仅可以增加学生的人际交往技巧，而且也可以帮助他们更好地理解和欣赏其他文化的价值。

六、留学服务留学服务作为教育国际化发展的重要组成部分，在大学和研究生阶段发挥着相当重要的作用。

由于世界上不同国家和地区的教育体系和文化差异较大，因此，不少中国学生在出国留学前需要接受相关的培训和咨询，包括了文化适应能力、语言能力、签证申请等方面。

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江高等教育 国际化发展现状 的基础上 ， 系统分析 了浙江高等教育 国际化分类发展 的依据和原则 ， 后对浙 最
江 的研究型高校 、 教学研究 型及 教学 型高校、 高职高专类 院校等三类高校分别提 出切实可行 的国际化发展 应对策略。试 图为浙江高等教育国际化全面 、 均衡发展提供新 的思路和建议。
浙江省高等教育国际化路径探析
王 廷
（ 宁波 大 学 科 学技 术 学 院 ， 江 宁 波 ３ ５ １ ） 浙 １２２
摘要 ： 随着浙江高等教育 和对外经济的跨越式发展 ，浙江的高等教育 国际化步伐也在不断加快 ，但与北 伴 京、 上海 、 江苏等相 比， 存在 国际化水平 总体不高 ， 各层次和类型的高校 国际化发展不平衡等 问题。在总结浙
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高等院校国际化发展的现状与对策研究1. 引言1.1 研究背景高等院校国际化发展是当前教育领域的热门话题，随着全球化的深入发展，高等院校间的国际交流合作日益频繁。

我国高等教育机构也在积极推进国际化发展，以提升教育质量和国际竞争力。

目前我国高等院校国际化水平整体还有待提高，存在着一些问题和挑战。

我国高等教育体制相对封闭，教育资源不够开放和共享。

这导致了我国高等院校在国际化发展方面存在着一定的障碍。

在国际化发展过程中，高等院校还面临着教学质量、师资力量、学术研究水平等方面的挑战。

国际化办学需要面临着语言文化差异、教育体系不同等问题，这也给高等院校的国际化发展带来了一定的困难。

深入研究高等院校国际化发展的现状及对策，对于解决当前存在的问题和挑战，推动高等院校国际化发展具有重要意义。

希望通过本研究，能够探索出一些有效的对策和措施，促进我国高等院校国际化水平的提升，实现高等教育的全面发展。

1.2 研究意义高等院校国际化发展对于提高学校的国际竞争力和影响力具有重要意义。

随着全球化进程的不断推进，高等院校国际化已经成为当前教育领域的重要发展方向。

加强高等院校国际化发展，可以为学校引进更多国际化教育资源，提升学校的教学质量和科研水平，促进国际学术交流与合作，培养具有国际视野和竞争力的优秀人才。

高等院校国际化发展还可以为学校带来更多的国际学生，丰富校园文化，促进跨文化交流与交融。

研究高等院校国际化发展的现状与对策，对于推动学校教育事业的发展，提升学校的国际影响力和竞争力，具有重要的现实意义和深远意义。

【含200字】2. 正文2.1 高等院校国际化的现状分析当前，随着全球化的深入和教育交流的日益频繁，高等院校国际化发展已成为教育领域的重要趋势。

我国高等院校国际化水平整体上处于不断提升的阶段，但与国际先进水平相比还有一定的差距。

在学生方面，我国高等院校国际学生的数量不断增加，但相较于发达国家，国际学生比例仍然较低。

我国学生出国留学的比例虽有所增加，但留学生源地集中在少数发达国家，呈现地域分布不均衡的现象。