四川省普通高中学业水平考试考务工作细则

四川高中学业水平理化生实验考试规则
四川高中学业水平理化生实验考试规则如下：
1. 考试组织：四川省各地级市、县（市、区）教育局负责组织高中学业水平理化生实验考试工作。

2. 考试形式：理化生实验考试采用现场实验操作的方式进行，考试时间为1小时。

考试过程中，考生需要在规定的时间内完成三个科目的实验操作，并回答相关问题。

3. 考试内容：理化生实验考试的内容主要包括基本实验操作、实验原理和实验现象等。

具体考试内容由各地级市、县（市、区）教育局根据《四川省普通高中学业水平考试大纲》和《四川省普通高中理化生学科教学大纲》制定。

4. 考试要求：考生在考试前需要做好充分的准备，包括熟悉考试规则、了解所需仪器和试剂、掌握基本实验操作技能等。

考生在考试过程中需要遵守考场纪律，按照要求完成实验操作和回答问题，不得抄袭、作弊等行为。

5. 成绩评定：理化生实验考试的评分标准由各地级市、县（市、区）教育局制定。

考生的成绩根据其完成实验操作和回答问题的正确程度进行评定，分为合格和不合格两个等级。

四川省普通高中学业水平考试考务工作细则四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试考务工作细则（试行）》的通知各市（州）教育局：现将《四川省普通高中学业水平考试考务工作细则（试行）》印发你们，请遵照执行。

四川省教育厅二○一一年十一月三十日主题词：印发高中学业考试工作细则通知四川省教育厅办公室 11月30日印发四川省普通高中学业水平考试考务工作细则（试行）第一章总则第一条普通高中学业水平考试（下称“学业水平考试”）是在教育部指导下,由省级教育行政部门组织实施的国家教育考试。

为健全我省学业水平考试考务工作制度，保障学业水平考试的正常实施，根据有关法律法规及《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》（川教〔〕230号）的要求，特制定本细则。

第二条学业水平考试的基本原则是科学、公平、安全、规范。

第三条学业水平考试的试题（包括副题）在启封并使用完毕前按国家机密级事项管理，答案及评分标准在考试结束前按国家机密级事项管理。

第四条全省学业水平考试工作在省教育厅统一领导下组织实施，省教育厅成立普通高中学业水平考试领导小组，统筹协调组织全省普通高中学业水平考试工作。

具体组织考试、评卷等工作由各市（州）教育行政部门负责。

县（市、区）及学校在学业水平考试中的职责由各市（州）教育行政部门制定。

本细则适用于学业水平考试全省统考科目，考查科目由各市（州）根据本细则制定实施细则并组织实施，报四川省普通高中学业水平考试办公室备案（以下简称“省学考办”））。

第二章考试报名第五条报名（一）报名资格：凡具有我省普通高中学籍的在校学生都具有报名资格。

（二）报名办法：凡需参加我省学业水平考试的学生在就读学校登记，并由学校统一到县（市、区）、市（州）教育行政部门办理报名手续。

在外省（直辖市、自治区）借读的我省户籍学生，在学籍注册学校登记；在我省借读的外省籍学生，在借读学校登记；在省内学校借读的我省户籍学生，在借读学校登记。

（三）报名时间：各市（州）教育行政部门在每次学业水平考试规定的各科目考试日期30天之前完成报名手续。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试实施办法》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2022.06.29•【字号】•【施行日期】2022.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试实施办法》的通知各市（州）教育主管部门：现将《四川省普通高中学业水平考试实施办法》印发你们，请认真贯彻执行。

四川省教育厅2022年6月29日四川省普通高中学业水平考试实施办法为深入推进我省普通高中课程改革和高校考试招生制度改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、教育部颁布的《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）和《四川省人民政府关于印发〈四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案〉的通知》（川府规〔2022〕4号）等文件精神，制定本实施办法。

一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进素质教育，促进学生全面而有个性发展；深化人才培养模式改革，促进高中学校特色办学、多样化发展；有效引导中学教学，不断推进普通高中教育教学改革；推动高等学校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中与大学人才培养的有效衔接。

（二）基本原则1.坚持全面考核。

促进学校开齐开足国家规定的各门课程，打牢终身发展基础；促进学生完成各门课程的学习，促进全面发展。

2.坚持自主选择。

为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长。

3.坚持统筹兼顾。

促进普通高中改进教学，服务高校选拔学生，减轻学生过重课业负担和学习压力。

4.坚持科学高效。

促进考试形式和内容改革，提高学业质量评价水平，提升考试实施水平和组织效率。

四川高中普通高中学业水平考试四川省自2017年起实施高中普通高中学业水平考试，旨在全面评价学生在高中阶段的学业水平和综合素质。

本文将介绍该考试的背景与目的、考试科目与内容、考试方式与形式以及对学生的影响。

一、背景与目的四川高中普通高中学业水平考试是根据教育部《普通高中学生学业水平考试实施办法》的要求而设立的。

该考试的目的是全面评价学生的学业水平和综合素质，为高中毕业生升学、就业提供参考依据，并推动高中教育质量的提高。

通过该考试，学生将有机会展示自己的学习成果，实现个性化的学业发展。

二、考试科目与内容四川高中普通高中学业水平考试科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史和政治九个学科。

考试内容基于省级课程标准，围绕各学科的基本知识、基本能力和综合应用能力展开。

考试内容与高中阶段所学知识相一致，强调对知识的理解和应用。

三、考试方式与形式四川高中普通高中学业水平考试采用统一命题，统一组织，统一考试，统一评卷的方式进行。

考试采用闭卷形式，学生需在规定时间内完成试卷上的选择题、填空题和解答题等不同类型的题目。

试卷难度适中，注重考查学生的基本知识与基本能力，并注重对学生创新思维和实际问题解决能力的考察。

四、对学生的影响四川高中普通高中学业水平考试对学生有以下几方面的影响：1. 促进学习兴趣和动力：学生参加该考试时，会意识到自己的学业水平和综合素质的重要性，从而激发学习的兴趣和动力。

2. 提升学术能力：通过参加考试，学生将全面评价自己的学业水平，发现自身的不足之处，进而有针对性地提升学术能力。

3. 改善教学质量：学校和教师可以通过学生的考试成绩了解自身教学的优势和不足，及时调整教学方式和方法，提高教学质量。

4. 提供升学参考：学生的考试成绩可以作为高中毕业生升学、就业的参考依据，为学生的个性化发展提供指导。

综上所述，四川高中普通高中学业水平考试是一项有益于学生个性化发展和提升高中教育质量的考试。

通过科学的组织与评价，该考试将为学生提供更广阔的升学和就业机会，并推动高中教育的改革与发展。

可编辑修改精选全文完整版四川省普通高中物理学科学业水平考试要求及说明（征求意见稿）Ⅰ．考试性质普通高中物理学科学业水平考试，是依据教育部《普通高中物理课程标准（实验）》、《四川省普通高中课程设置方案（试行）》和《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，由省级教育行政部门组织实施的国家教育考试，旨在反映普通高中学生物理学科课程所达到的学业水平程度，是判定普通高中学生是否达到国家规定的物理学科学业标准的终结性水平考试。

Ⅱ．指导思想四川省普通高中新课程物理学科学业水平考试是我省在校学生均应参加的达标性考试。

为实现国家普通高中教育培养目标，落实《普通高中物理课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程物理学科教学指导意见（试行）》规定的相关要求，结合四川省普通高中的教学实际情况，制定我省物理学科学业水平考试要求。

一、考试要求物理学科学业水平考试的考试要求以“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，对课标规定的物理必修学分模块提出考试要求，以促进学生掌握物理学的基础知识与技能，了解科学研究方法，培养学生实事求是的科学态度和正确的价值观，在学习过程中初步形成解决实际问题的能力和科学素养。

并通过物理学业水平考试，考查学生对物理学的核心主干知识、物理学的基本思想和科学研究方法的了解与掌握，以及运用物理知识与方法分析问题和解决问题的能力。

二、试题命制物理学业水平考试注重对学生的基础知识、基本能力和科学素养进行考查。

试题重在考查学生对基本的物理概念和物理规律的理解，重视对科学探究及方法与过程的考查，重视理论联系实际，考查学生对物理知识在生产、生活等方面的应用的了解。

促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

试题命制遵循以下原则：1．导向性试题面向全体学生，以学生的发展为本，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所要求的程度。

四川高中学业水平考试细则出台高考网为大家提供四川高中学业水平考试细则出台，更多高考资讯请关注我们网站的更新!四川高中学业水平考试细则出台作为新高考改革的重要举措，近日，四川省教育厅出台了《四川省普通高中学业水平考试》和《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》，将从2018年秋季入学的高一年级新生开始实施。

《四川省普通高中水平考试实施办法》(以下简称《实施办法》)，规定四川省高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。

学生根据高校专业要求和自身兴趣特长，自主选择的3个选考科目的学业水平等级性考试成绩，按等级折算成相应分数后计入高校招生录取总成绩。

考什么?《实施办法》指出，设置合格性考试，主要是帮助学生打好基础，引导学生全面发展。

合格性考试14门：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术。

设置等级性考试，主要是引导学生发挥个性和特长，为高校选拔学生提供依据。

等级性考试自选3门：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。

按等级折算成相应分数后计入高校招生录取总成绩。

省教育厅负责人解读，合格性考试与等级性考试在科目要求、内容要求和难度要求等方面均有所不同。

怎么考?语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目的合格性考试和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的等级性考试采用书面笔试方式，各科目考试满分均为100分，其中外语含听力考试。

2科采用无纸化机考方式。

4科另设实验(实践)操作测试。

信息技术、通用技术2门科目采用无纸化机考方式，满分100分。

物理、化学、生物、通用技术4门科目另设实验(实践)操作测试。

音乐、美术、体育与健康采取过程性与终结性评价相结合的方式。

有什么用?学业水平考试成绩合格，作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。

学生根据高校专业要求和自身兴趣特长自主选择的3个选考科目的学业水平等级性考试成绩，按等级折算成相应分数后计入高校招生录取总成绩。

四川高中学业水平考试2024
四川高中学业水平考试2024年的考试内容、形式和时间安排会因地区和学校而异。

以下是一个可能的概述，但请注意，具体的信息应该参考官方发布的文件和通知。

一、考试内容
考试通常涵盖学生在语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治和历史等学科的基本知识和技能。

具体内容会根据各个学科的教学大纲和课程标准制定。

二、考试形式
考试的形式可能包括笔试、口试、操作考试、电脑考试等，具体形式将根据各个学科的特点和要求而定。

三、考试时间安排
四川的高中学业水平考试一般会在高三年级的第二学期进行。

具体的考试时间安排可能会根据各个学校的实际情况有所调整，但通常会在高考前的一个月内完成。

四、备考建议
1. 制定合理的复习计划：根据考试内容和形式，制定一个合理的复习计划，合理分配时间和精力，确保每个学科都有充足的复习时间。

2. 扎实基础，关注重点：复习时要注重基础知识的掌握和基本技能的训练，同时要关注各个学科的重点和热点问题，以便在考试中能够应对各种题型。

3. 练习解题方法：通过大量的练习，掌握各种题型的解题方法和技巧，提高自己的解题速度和正确率。

4. 积极交流，寻求帮助：与其他同学积极交流，分享学习经验和解题方法，共同解决学习中的难题，互相帮助，共同进步。

5. 调整心态，保持自信：面对学业水平考试，要调整好自己的心态，保持自信，相信自己能够取得好成绩。

总之，四川高中学业水平考试2024的考试内容和形式可能会有所不同，具体的信息应该参考官方发布的文件和通知。

考生应该根据实际情况制定合理的复习计划，注重基础知识和技能的掌握，积极备考，争取取得好成绩。

附件4：四川省普通高中思想政治学科学业水平考试要求及说明（试行）Ⅰ.考试性质我省普通高中思想政治学科学业水平考试是在教育部指导下，依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《四川省普通高中课程设臵方案（试行）》和《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，由四川省教育厅组织实施的国家考试，旨在全面反映普通高中学生思想政治课程所达到的学业水平。

其结果是衡量学生是否毕业的主要依据，是反映普通高中学校教育教学质量的重要指标。

随着普通高中课程改革的深入，普通高中思想政治学业水平考试结果将逐步作为高校招生录取的重要依据之一。

Ⅱ.指导思想普通高中思想政治学业水平考试，应充分体现普通高中课程理念，反映思想政治学科课程标准的要求，做到理论联系实际，贴近学生、贴近生活、贴近实际，富有时代气息。

坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的理解，引导考生关注现实生活和社会发展，适当体现四川特色。

一、命题原则1.思想性。

体现思想政治学科的德育功能，坚持正确思想政治方向，宣传贯彻党和国家的大政方针，进行思想道德教育、民族精神教育和科学世界观、价值观、人生观教育。

2.科学性。

与《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见（试行）》和《四川省普通高中思想政治学科教学基本要求》的要求相一致。

遵循学生认知规律，适应高中学生实际，具有较高的信度、效度。

试卷结构合理，试题内容科学、严谨，文字表达简洁、规范，试题答案准确、合理。

3.基础性。

考查思想政治四个必修模块，充分考虑普通高中教育教学实际，符合高中学业水平考试性质、特点、要求，突出思想政治学科基础知识、基本技能的考查，关注情感、态度、价值观目标的落实，试题难易应适中。

附件2：四川省普通高中数学学科学业水平考试要求及说明（试行）一、考试性质四川省普通高中数学学科学业水平考试是完成数学学科毕业水平学习的高中生和具有同等学力的考生参加的全省统一的普通高中学业水平考试，是面向全体普通高中和具有同等学力的在校学生和社会青年的达标性考试．考试结果既是衡量学生在该课程的学习中是否达到课程标准的主要依据，也是学生学业水平认定的重要依据．《数学课程标准》作为学科教学的纲领性文件，它明确了高中数学课程的总体目标是“使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要”．学业水平考试就是要全面考查和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到了这个要求．普通高中新课程实验数学学科学业水平考试是用于衡量学生实际水平的参照性测验，而不是用于确定学生在群体中相对水平位置的甄别性选拔考试，因而测验的重点应放在数学基础知识、基本思想方法及核心能力的形成上．二、指导思想普通高中新课程实验数学学科学业水平考试的命题，是以教育部制定的《数学课程标准》为依据，参照《四川省普通高中数学学科教学指导意见(试行)》及《四川省普通高中数学学科教学基本要求(试行)》的精神，结合我省教学实际情况，全面考查学生是否在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定的要求．教师的专业素养是实现课程总体目标的重要因素．通过学业水平考试，要对我省普通高中数学教师的专业发展状况，做出合理评价，促进教师教学方式的不断改进和完善，引导日常教学摆脱应试教育的模式．随着社会的进步，“未来公民所必要的数学素养”在变化，学业水平考试要有利于学生学习方式的改变，并引导社会、学校和家庭关注学生的全面发展，形成正确的质量观和人才观．三、考试内容和要求1．数学思想方法、数学能力与要求⑴数学思想方法数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中．对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，主要考查函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想、或然与必然的思想．对数学思想方法的考查要与数学知识的考查紧密结合进行，通过数学知识的考查，反映学生对数学思想方法的理解和掌握程度．考查时，要从学科整体意义上考虑，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测学生对中学数学知识中所蕴含的数学思想方法的掌握程度．⑵数学能力能力主要是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识．①空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．②抽象概括能力：对具体的实例，通过抽象概括，能发现研究对象的本质属性；并从给定的信息材料中，概括出一般性结论，同时能将其用于解决问题或作出新的判断．③推理论证能力：推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．应学会运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明．会根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性．④运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求借助计算器对数据进行估计和近似计算．⑤数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断．数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定实际问题．⑥应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明．应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决．⑦创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法进行独立思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．2．数学探究、数学建模与数学文化数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中．《数学课程标准》要求高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学探究、数学建模活动．数学探究和数学建模都是高中数学课程中引入的新的学习方式．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程．数学探究有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力．数学建模为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力．数学是人类文化的重要组成部分．数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力．通过在高中阶段数学文化的学习，学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识．3．知识范围与要求四川省普通高中数学学业水平考试实行文理科同卷同内容的考试方式，内容包括必修部分所有内容和选修系列1与系列2 中相同内容部分．根据《数学课程标准》的要求，将其中所涉及的知识点的能力层级由低到高分为“了解(知道、识别、模仿等)”、“理解(描述，说明，表达，推测，想像，比较，判别，会求，会解，初步应用等)”和“掌握(掌握，导出，分析，推导，证明，研究，讨论，选择，决策，解决问题等)”三个层次并分别用A、B、C表示．能力层级了解理解掌握符号 A B CA——了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，能按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它．B——理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力．C——掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导、证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并能运用所学过的知识分析日常生活或生产实践中的问题．下面为考试内容对应的考查能力层级要求：模块内容能力层级备注A B C集合的含义√集合之间的包含与相等的√数学1 含义全集与空集的含义√两个集合的并集与交集的含义及计算√补集的含义及求法√用Venn图表示集合的关系及运算√函数的概念√求简单函数的定义域和值域√函数的表示法√简单的分段函数及应用√函数的单调性、最大(小)值及其几何意义√关注学科内综合奇偶性的含义√利用函数的图象理解和探究函数的性质√关注探究过程有理指数幂的含义√幂的运算√指数函数的概念及其意义；指数函数的单调性与特殊点√指数函数模型的应用√关注实践应用对数的概念及其运算性质 √ 换底公式的应用 √ 对数函数的概念及其意义；对数函数的单调性与特殊点√指数函数x a y =与对数函数x y a log =)1,0(≠>a a 互为反函数√幂函数的概念√ 函数的零点与方程根的联系√用二分法求方程的近似解 √ 关注探究过程 函数的模型及其应用 √ 关注实践应用柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征 √ 简单空间图形的三视图的画法及三视图的识别 √ 斜二测法画空间图形的直观图√应用平行投影与中心投影√数学2 画空间图形的视图与直观图球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式√空间点、线、面的位置关系的四个公理和一个定理√直线与平面、平面与平面的平行或垂直的判定和性质√运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题√直线的倾斜角及斜率的概念√过两点的直线的斜率的计算公式√利用斜率判断直线的平行与垂直√直线方程的三种形式：点斜式、两点式和一般式√关注探究过程两直线交点坐标的求法√两点之间的距离公式、点到直线的距离公式，两平行线间的距离√圆的标准方程和一般方程√直线与圆以及圆与圆的位置关系√关注学科内综合直线和圆的方程的简单应用√关注实践应用空间直角坐标系的概念√用空间直角坐标系刻划点的位置√空间两点间的距离公式√数学3 算法的思想和含义√程序框图的三种基本逻辑结构√关注探究过程五种基本算法语句√随机抽样的必要性和重要性√用简单随机抽样方法从总体中抽取样本√分层抽样和系统抽样方法√列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图√关注实践应用样本数据标准差的意义和√作用合理选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，并能做出合理的解释√用样本的频率分布估计总体分布，用样本的数字特征估计总体的数字特征√随机抽样的基本方法和样本估计总体的基本思想的实际应用√关注实践应用散点图的作法√利用散点图直观认识变量之间的相关关系√最小二乘法√根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程√概率的意义及频率和概率的区别√两个互斥事件的概率加法公式及应用√关注实践应用古典概型及其概率的计算公式，用列举法计算概率√几何概型的意义√数学4 任意角的概念和弧度制√弧度与角度的互化√任意角三角函数的定义√正弦、余弦、正切函数的诱导公式√正弦、余弦、正切函数的图象画法及性质的运用√关注探究过程三角函数的周期性√同角三角函数的基本关系式√()ϕω+=xAy sin的实际意义√三角函数模型的简单应用√关注实践应用平面向量和向量相等的含义及向量的几何表示√向量加、减法的运算及其几何意义√向量数乘的运算√向量数乘运算的几何意义及两向量共线的含义√向量的线性运算性质及其√几何意义平面向量的基本定理及其意义√平面向量的正交分解及其坐标表示√用坐标表示平面向量的加、减及数乘运算√用坐标表示平面向量共线的条件√平面向量数量积的含义及其物理意义√关注探究过程平面向量的数量积与向量投影的关系√平面向量数量积的坐标表达式及其运算√运用数量积表示两个向量的夹角，并判断两个平面向量的垂直关系√关注学科内综合平面向量的应用√关注学科间联系两角和与差的正弦、余弦、正切公式√二倍角的正弦、余弦、正切公式√运用相关公式进行简单的三角恒等变换√数学5 正弦定理、余弦定理及其运用√关注实践应用数列的概念和简单的表示法√等差数列、等比数列的概念√等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式√数列方法的应用√关注学科内综合一元二次不等式的概念√解一元二次不等式√二元一次不等式的几何意义√用平面区域表示二元一次不等式组√两个正数的基本不等式√两个正数的基本不等式的简单应用√关注学科内综合命题的逆命题、否命题与逆否命题、√选修常用逻辑用语四种命题的关系必要条件、充分条件与充要条件√关注学科内综合逻辑联结词“或”“且”“非”的含义√全称量词与存在量词的意义√圆锥曲线与方程椭圆的定义、标准方程及简单几何性质√关注学科内综合抛物线、双曲线的定义、几何图形、标准方程和简单几何性质√圆锥曲线的简单应用√关注学科内综合导数的概念√导数的几何意义√关注实践应用由导数定义求函数2,,y c y x y x===1yx=的导数√用给出的基本初等函数的导数公式和√导数及应用导数的四则运算法则求简单函数的导数导数公式表√用导数研究函数的单调性√求不超过三次的多项式函数的单调区间√求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值以及在给定区间上不超过三次的多项式函数的极大值、极小值√关注学科内综合数系的扩充与复数的引数系的扩充√复数的基本概念以及复数相等的充要条件√复数的代数表示法及其几何意义√复数代数形式的四则运算√入复数代数形式的√加、减运算的几何意义4．情感态度与价值观要求学生个体的情感、态度和价值观是学生的个性品质．要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．对学生情感、态度和价值观的具体考察方法与内容融入试题之中．四、考试形式及试卷结构1．考试形式、考试时间及试卷满分考试方式纸笔测试；闭卷考试时间90分钟试卷满分100分2．试卷结构⑴试卷内容大至比例基本原则：注重基础，注重教材，注重能力，注重应用，突出主干知识，突出数学思想方法，知识覆盖面达到75%左右．⑵试卷题型比例题型题量分值选择题10小题40分填空题4小题16分解答题5小题44分⑶试题难易比例全卷总体难度系数大致控制在0.75左右．各题型难度系数及大致比例如下：难度级别容易题稍难题难题难度系数0.8以上0.65—0.8 0.50—0.65约占比例70% 20% 10%五、题型示例1．选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项．．．．是符合题目要求的．【例1】cos1110°的值是3(B) 3(C) -12(D) 12【分析】根据诱导公式，将1110°转化为(0°，360°)或(0°，90°)：cos1110°= cos(3×360°+30°)=cos30°=32． 【答案】 (B)．【说明】 本题主要考查诱导公式(终边相同的角的关系)、特殊角的三角函数值，能力要求层次为了解，属于容易题．【例2】 复数512ii=- (A) 2i - (B) 12i - (C) 2i -+ (D) 12i -+ 【分析】 复数的四则运算，按法则进行：55(12)212(12)(12)i i i i i i i +==-+--+． 【答案】 (C)．【说明】 本题主要考查复数的代数运算，能力要求层次为了解，属于容易题． 【例3】 下列函数中，定义域为R 的是 (A) y =x(B) y =log 2x(C) y =x 3(D) y =1x【分析】 由于各选项给出的均是具体的基本初等函数，考察函数自变量的取值范围即可． 【答案】 (C)．【说明】 本题主要考查基本初等函数的定义域，能力要求层次为了解，属于容易题． 【例4】 若{1},{1}P x x Q x x =<>，则 (A)P Q ⊆(B)Q P ⊆(C)RP Q ⊆(D)RQ P ⊆【分析】 判断给定两个数集的关系，可以结合数轴直观．显然，(A)(B)不正确，由}{1P x x =<得}{R1P x x =≥，∴RQ P ⊆，故选(D)．【答案】 (D)．【说明】 本题主要考查集合与集合的关系，补集的求法，能力要求层次为理解，属于容易题．【例5】 数列{}n a 的前n 项和为n S ，若1(1)n a n n =+，则5S =(A)56(B)45(C)16(D)130【分析】 已知{}n a ，求n S (或具体的前n 项和)，可以直接运用公式，或观察n a 的特征，选用相应的方法．这里采用裂项相消处理．【答案】 (A)．【说明】 本题主要考查数列通项和前n 项和的关系(求法)，能力要求层次为了解，属于容易题．因为问题要求的是5S ，除采用根据通项求和的方法外，还可以采用逐一求出1S 、2S 、…、5S 的方法获得答案．【例6】 函数3()2f x x =-的零点所在的区间是 (A) (2,0)-(B) (0,1)(C) (1,2)(D) (2,3)【分析】 由零点存在性定理，若零点所在区间为(a ,b )，则f (a )f (b )<0．于是，从判断区间端点函数值的符号入手解题．3(1)(1)210f =-=-<，3(2)(2)260f =-=>，故选(C).【答案】 (C)．【说明】 本题主要考查函数零点存在性定理的运用，能力要求层次为了解，属于容易题．在这里，函数f (x )单调递增，有且仅有一个零点．【例7】 已知向量(2,1)=--a ，(4,3)-=-a b ，则||=b (A) 25(B) 10(C) 20(D) 40【分析】 根据已知，先由坐标运算求出向量b =(2，-4)，再求其模． 【答案】 (A)．【说明】 本题主要考查向量的坐标运算及向量的模，能力要求层次为了解，属于容易题． 【例8】 将函数sin R y x x =∈，的图象上所有点的横坐标缩小为原来的一半，纵坐标不变，所得图象对应的函数的最小正周期为(A) 4π(B) 2π(C) π (D)2π【分析】 根据函数图象变换与解析式相应变化的关系，“横坐标缩小为原来的一半，纵坐标不变”对应“2x 代换x ”，函数变为sin 2R y x x =∈，，选(C)．【答案】 (C)．【说明】 本题主要考查三角函数图象(变换)与性质(周期)，能力要求层次为了解，属于容易题．【例9】若一个几何体的三视图都是三角形，则这个几何体是 (A) 圆锥(B) 四棱锥(C) 三棱锥 (D) 三棱台【分析】 由正视图与侧视图都是三角形，说明几何体为锥体，再由俯视图也是三角形，说明底面是三角形，所以几何体为三棱锥．【答案】 选择(C)．【说明】 本题主要考查三视图，对几何体的形状进行判断，考查学生的空间想象能力，能力层次要求为了解，属于容易题．【例10】 两条直线210x y ++=与210x y -+=的位置关系是 (A) 平行(B) 垂直(C) 相交且不垂直 (D) 重合【分析】 由两直线方程的系数关系判断其位置关系,因为对应系数的积之和：122(1)0⨯+⨯-=，所以这两条直线是垂直的．【答案】 (B)．【说明】 本题主要考查两条直线垂直的判定，应用意识，能力层次要求为理解，属于容易题．【例11】 已知θ是第四象限角，则方程22sin 1x y θ+=表示的曲线是(A) 焦点在x 轴上的椭圆(B)焦点在y 轴上的椭圆 (C) 焦点在x 轴上的双曲线(D)焦点在y 轴上的双曲线【分析】 根据θ所在象限，确定出sin θ的符号，再根据方程的形式判断属于那类曲线．因为θ是第四象限角，所以sin θ<0，所以方程22sin 1x y θ+=表示焦点在y 轴上的双曲线．【答案】 (D)．【说明】 本题主要考查三角函数的符号，双曲线的定义，特殊与一般的思想，能力层次要求为了解，属于容易题．【例12】 已知抛物线24y x =上的一点P 到y 轴的距离为2，则点P 到此抛物线的焦点的距离是(A) 1(B) 2(C) 3(D) 4【分析】 已知抛物线上的点，求焦点弦问题，都是根据抛物线的定义解决问题．根据抛物线的定义知，点P 到焦点的距离等于点P 到准线的距离，而准线到y 轴的距离为1，点P 到y 轴距离为2，所以点P 到准线的距离3．【答案】 (C)．【说明】 本题主要考查抛物线的定义，数形结合的思想，化归与转化的思想，应用意识，能力层次要求为理解，属于容易题．【例 13】 如图所示的程序框图，如果输入三个实数a ，b ，c ，要求输出这三个数中最大的数，那么在空白处的判断框中，应该填入下面四个选项中的(注：框开始输入a ,b,cx=ab>x ? 输出x结束x=cx=b 是否 否是图中的赋值符号“=”也可以写成“←”或“：=”)(A) c >x(B) x >c (C) c >b(D) b >c【分析】 正确理解“输入三个实数a ，b ，c ，要求输出这三个数中最大的数”的含义是解决本题的关键．【答案】 (A)．【说明】 本题主要考查框图中的条件结构，识图能力以及观察、推理的能力，能力要求层次为理解，属于容易题．【例14】 下列说法正确的是(A) 事件A ，B 中至少有一个发生的概率一定比A ，B 中恰有一个发生的概率大 (B) 事件A ，B 同时发生的概率一定比A ，B 中恰有一个发生的概率小 (C) 互斥事件一定是对立事件，对立事件不一定是互斥事件 (D) 互斥事件不一定是对立事件，对立事件一定是互斥事件【分析】 根据并事件、交事件、互斥事件和对立事件的定义进行判断． 【答案】 (D)．【说明】 本题主要考查并事件、交事件、互斥事件和对立事件的定义，能力要求层次为了解，属于容易题．【例15】 函数1()12xy =+的图象关于直线y =x 对称的图象大致是【分析】 1()12xy =+的图象过点(0,2)，且单调递减，故它关于直线y =x 对称的图象过点(2,0)且单调递减，选(A)．【答案】 (A)．【说明】 本题主要考查指数函数的图象及图象的对称变换，能力要求层次为理解，属于中档题．解答本题还有两种思路：一是作出函数1()12xy =+的图象，再作其对称图形；二是利用互为反函数的两个函数的图象关系(其反函数为12log (1)y x =-)．【例16】 若,a b 为实数，则“01ab <<”是“1b a<”的 (A) 充分而不必要条件 (B) 必要而不充分条件 (C) 充分必要条件(D) 既不充分也不必要条件【分析】 充分必要条件的判断，应注意分析“甲”能否推出“乙”、“乙”能否推出“甲”，进行推证时，还应充分运用到特例和反例．对于本例，当01ab <<，0,0a b <<时，有1b a>；反过来，当1b a <，0a <时，则有1ab >，∴“01ab <<”是“1b a<”的既不充分也不必要的条件.【答案】 (D)．【说明】 本题主要考查充要条件的概念及其判断，能力要求层次为理解，属于中档题． 【例17】 若1l ，2l ，3l 是空间三条不同的直线，则下列命题正确的是 (A)12l l ⊥，23l l ⊥13//l l ⇒(B)12l l ⊥，23//l l ⇒13l l ⊥(C)123////l l l ⇒1l ，2l ，3l 共面(D)1l ，2l ，3l 共点⇒1l ，2l ，3l 共面【分析】 借助正方体各棱的位置关系，可举出A ，C ，D 三个选项的反例，说明不成立，如123,,l l l 共面，B 选项显然成立，如不共面，由12l l ⊥，23//l l ，根据异面直线所成角知1l 与3l 所成角为90°．【答案】 (B)．【说明】 本题主要考查空间直线的位置关系，化归与转化的思想，空间想象能力和推理论证能力，能力层次要求为理解，属于中档题．2．填空题：将答案直接填在题中横线上．【例18】 已知集合{1,2,3,4}M =，集合{1,3,5}N =，则M N 的一个非空子集是___________．【分析】 由已知，{1,2,3,4}{1,3,5}{1,3}MN MN =−−−−→=取公共元素．【答案】 {1}、{3}或{1,3}(填其中一个即可)．【说明】 本题主要考查集合的运算(求交集)、对给定集合子集的识别，能力层次要求为理解，属于容易题．【例19】 已知函数22,0,()log ,0,x x f x x x ⎧≤=⎨>⎩那么f (4)的值为____________。

四川省普通高中学业水平考试实施办法四川省普通高中学业水平考试实施办法近日，四川省教育厅印发了《四川省普通高中学业水平考试实施办法》(以下简称《实施办法》)，这是四川省为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号)等文件精神，结合四川省普通高中教育实际而制定的作为《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(川府发〔2016〕20号)重要配套政策的文件。

以下就本《实施办法》中的主要内容做简要解读。

一、《实施办法》出台的背景和意义2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，要求“全面实施高中学业水平考试和综合素质评价”;2013年，党的十八届三中全会《决定》进一步要求“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”;2014年，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，提出“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”;教育部颁布了配套文件《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号，以下简称《实施意见》)，并要求各地制定出台完善高中学业水平考试的实施办法。

普通高中学业水平考试主要是衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

我省从2010年实施高中新课程改革，从2010年秋季入学的高中学生开始全面实施普通高中学业水平考试，多年来，我省普通高中学业水平考试始终坚持全省统一命题、统一组考、统一评价，保证了考试的权威性和公信力，对全面落实普通高中新课程方案，建立普通高中教育教学质量监控和评价体系，提高普通高中教育教学质量，全面推进素质教育起到了积极作用，但在组织方式、内容和成绩使用上尚需改进。

本次改革是在多年实践基础上的进一步完善，其意义主要在于一是促进学生认真学好国家规定的每一门课程，二是促进学生发展学科兴趣与个性特长，三是促进高中教育多样化特色发展，四是促进高中和高等学校提高人才培养和选拔水平。

四川省2023年7月普通高中学业水平测
试
考试时间和地点
本次考试将于2023年7月在四川省内的各高中进行。

具体考试时间和地点将由各校根据教育局要求进行安排和通知。

考试科目
本次考试将涵盖以下科目：
1. 语文
2. 数学
3. 英语
4. 物理
5. 化学
6. 生物
7. 政治
8. 历史
9. 地理
参加考试的学生需要同时参加以上所有科目的笔试。

考试内容和形式
每个科目的考试内容将基于相应的课程标准和教学大纲。

考试形式通常包括选择题、填空题、解答题等。

考试目标
通过本次考试，四川省教育部门旨在：
1. 评估学生对各科研究内容的掌握程度和理解能力。

2. 促进学生的学科综合能力和解决问题的能力的提高。

3. 为学生的学业发展提供有效的反馈和指导。

成绩评定和使用
考试成绩将根据标准化的评分体系进行评定。

学生的成绩将用于学业评价和学生选课、升学等决策。

同时，学生可以根据成绩获得学科竞赛、奖学金等机会，从而进一步激励学生的研究和发展。

考前准备
为了取得好的成绩，学生需要合理安排复时间，针对考试科目进行有针对性的复。

学生还可以参加模拟考试和辅导班，提高应试能力和时间管理能力。

学校和家长也应该为学生提供良好的研究环境和支持，帮助学生顺利备考。

结语
四川省2023年7月普通高中学业水平测试对学生学业发展至关重要。

希望广大学生能够认真备考，全面提高自己的学科能力，
取得优异的成绩。

祝愿各位考生在考试中取得好的成绩，实现自己的学业目标！。

附件2-4四川省普通高中化学学科学业水平考试要求及说明（征求意见稿）Ⅰ.考试性质四川省普通高中学业水平考试是完成所考科目毕业水平学习的高中生和具有同等学力的考生参加的全省统一的普通高中学业水平考试，是面向全体普通高中和具有同等学力的在校学生的达标性考试。

Ⅱ. 指导思想化学学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程化学学科指导意见（试行）》为依据，结合我省化学教学实际，全面检测学生学习必修学分规定的内容所达到的水平和基本的化学科学素养。

以化学必修所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，注重考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

Ⅲ.考试内容（一）考试的水平层次要求参照《普通高中化学课程标准（实验）》及《四川省普通高中课程化学学科指导意见（试行）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法和每一类学习目标由低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。

高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。

1．认知性测试要求的水平层次A．知道、说出、识别、描述、举例、列举B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2．技能性测试要求的水平层次a．初步学习、模仿b．初步学会、独立操作、完成、测量c．学会、掌握、迁移、灵活运用3．体验性测试要求的水平层次Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强（二）测试的内容和要求人文方向：必修《化学1》、《化学2》和选修1《化学与生活》理工方向：必修《化学1》、《化学2》和选修3《物质结构与性质》化学1主题1 从实验学化学主题2 化学物质及其变化主题3 金属及其化合物主题4 非金属及其化合物学生实验测试内容：1．粗盐的提纯；2．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）；3．配制一定物质的量浓度的溶液；4．金属钠及其重要化合物的性质；5．铁及其重要化合物的性质；6．铝及其重要化合物的性质；7．氨气的制备及铵盐的性质；8．氯及其化合物的性质；9．二氧化硫和浓硫酸的性质。

四川高中学业水平考试2023四川高中学业水平考试（简称四川高考）是四川省教育厅主管、招生考试院负责组织的一项重要考试，旨在评估高中学生的学业水平和综合素质。

该考试对于学生的升学和未来发展具有重要的指导和参考作用。

本文将介绍四川高中学业水平考试的考试内容、考试时间和备考建议。

一、考试内容四川高中学业水平考试主要考查学生的语文、数学、外语、综合实践等学科的知识和能力。

具体考试科目和内容如下：1. 语文：考查学生的语言文字运用能力、文学常识和综合阅读能力。

试题形式包括选择题、阅读理解、写作等。

2. 数学：考查学生的数学基本概念和解题能力。

试题形式包括选择题、计算题、证明题等。

3. 外语：考查学生的英语听、说、读、写能力和综合运用能力。

试题形式包括选择题、阅读理解、写作等。

4. 综合实践：考查学生的实际操作和应用能力。

试题形式包括实验操作、综合素质评价等。

二、考试时间四川高中学业水平考试通常在每年的6月下旬举行，考试时间为2-3天。

具体考试时间和安排由四川省教育厅和招生考试院发布通知，考生需要密切关注相关通知。

三、备考建议1. 制定合理的学习计划：根据考试科目和内容，制定合理的学习计划，并合理安排每天的学习时间。

要注重平衡各科目的学习，确保全面提升自己的学业水平。

2. 熟悉考试内容和要求：详细了解考试科目和内容，熟悉考试要求和考试形式。

查阅历年真题和模拟试卷，进行针对性的练习和复习，提高解题能力和应试技巧。

3. 做好重点知识的总结和归纳：针对各科目的重点知识和考点，进行有针对性的总结和归纳。

制作知识点的思维导图和笔记，便于复习和记忆。

4. 多做题，多练习：做题是提高学科水平的有效方式，通过大量的练习，可以熟悉考试题型和解题方法，提高解题速度和准确率。

做题的过程中，要注意分析题目，掌握解题思路，加强解题能力的训练。

5. 注重综合能力的培养：四川高中学业水平考试注重综合素质的评价，因此要注重培养综合能力。

加强实践操作和综合素质的培养，参加各类学科竞赛和实践活动，提高实际操作和应用能力。

四川省普通高中学业水平考试实施办法四川省普通高中学业水平考试实施办法近日，四川省教育厅印发了《四川省普通高中学业水平考试实施办法》(以下简称《实施办法》)，这是四川省为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号)等文件精神，结合四川省普通高中教育实际而制定的作为《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(川府发〔2016〕20号)重要配套政策的文件。

以下就本《实施办法》中的主要内容做简要解读。

一、《实施办法》出台的背景和意义2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，要求“全面实施高中学业水平考试和综合素质评价”;2013年，党的十八届三中全会《决定》进一步要求“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”;2014年，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，提出“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”;教育部颁布了配套文件《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号，以下简称《实施意见》)，并要求各地制定出台完善高中学业水平考试的实施办法。

普通高中学业水平考试主要是衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

我省从2010年实施高中新课程改革，从2010年秋季入学的高中学生开始全面实施普通高中学业水平考试，多年来，我省普通高中学业水平考试始终坚持全省统一命题、统一组考、统一评价，保证了考试的权威性和公信力，对全面落实普通高中新课程方案，建立普通高中教育教学质量监控和评价体系，提高普通高中教育教学质量，全面推进素质教育起到了积极作用，但在组织方式、内容和成绩使用上尚需改进。

本次改革是在多年实践基础上的进一步完善，其意义主要在于一是促进学生认真学好国家规定的每一门课程，二是促进学生发展学科兴趣与个性特长，三是促进高中教育多样化特色发展，四是促进高中和高等学校提高人才培养和选拔水平。

四川2023年高中学业水平考试实施方案（最全）四川2023年高中学业水平考试实施方案各市(州)招生考试委员会、教育主管部门：按照《四川省人民政府关于印发〈四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案〉的通知》(川府规〔2022〕4号)要求，我省从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，全面实施高考综合改革后的普通高中学业水平考试。

为贯彻落实《四川省教育厅关于印发〈四川省普通高中学业水平考试实施办法〉的通知》(川教〔2022〕55号)和《四川省教育厅关于印发〈四川省普通高中课程设置方案〉的通知》(川教函〔2022〕291号)精神，确保我省普通高中学业水平合格性考试(以下简称合格性考试)工作顺利开展，现将有关事宜通知如下。

一、考试科目设置合格性考试共设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、体育与健康、美术14门科目与物理、化学、生物学、通用技术4门科目的实验(实践)操作考查。

二、考试科目管理语文、数学、外语(含听力，下同)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等9门科目(以下简称文化统考科目)的考试工作，由省教育考试院负责实施。

信息技术科目的考试工作，由省教育信息化与大数据中心负责实施。

通用技术科目的考试工作，由各市(州)教育主管部门组织实施。

音乐、美术、体育与健康3门科目学业水平考试工作与物理、化学、生物学、通用技术的实验(实践)操作考查，由市(州)教育主管部门按省级教育主管部门的统一要求，安排学校具体实施，省上负责检查督促并根据需要进行抽查。

三、考试时间安排合格性考试科目原则上安排在高中阶段相应课程教学任务结束后进行，普通高中在籍学生均有一次合格性考试机会，成绩不合格者在校期间可参加补考，也可参加下一轮安排科目的考试。

语文、数学、外语3门科目的考试时长为90分钟，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术8门科目的考试时长为60分钟。

学业水平考试考务工作管理细则第一章信息采集第一条学生信息采集，是学业水平考试的基础性工作。

由省普通高中学业水平考试管理机构负责确定信息采集的内容要求，各市学业水平考试管理机构负责组织实施。

第二条学生信息内容包括：注册学号、姓名、性别、民族、身份证号、出生年月、数码照片、入学成绩、政治面貌、家庭住址、父母（或监护人）姓名等。

第三条学生信息通过程序录入、数码照相等方式采集。

有关要求是：（一）学生注册学号由学校按上级规定的编码规则和编号区间指定给每一学生。

注册学号共由12位数字组成。

第1、2位为新生入学年号；第3、4位为市代码；第5、6位为县（市、区）代码；第7、8位为学校代码；第9-12位为学生序号。

入学年号取入学年份的最后2位，如2004年入学年号即为04；市、县（市、区）代码由普通高中学业水平考试管理机构提供；学生序号必须以校为单位从0001开始，依次下编，学生序号最大为9999。

做到不重、不空、不漏、不错。

（二）入学成绩须按全县或全市统一规定的分值填写，以便统（三）照片采用数码照相，照片的名称为学生的注册学号。

第四条每年6月底以前，各地须将下学年度普通高中招生计划报省普通高中学生学业水平考试管理机构。

第五条县（市、区）学业水平考试管理机构须在10月10前完成考籍管理、学业水平合格审定费收缴和学生信息录入、勘误等项工作。

10月20日以前将学生信息库磁盘上报市学业水平考试管理机构，同时上缴考籍管理、学业水平合格审定费。

第六条市学业水平考试管理机构须在10月底以前，将学生信息库磁盘上报省学业水平考试管理机构，上缴考籍管理、学业水平合格审定费，同时核发学生学业水平考试准考证。

第二章考务管理第七条学业水平考试试题的印刷、保管须符合《学业水平考试试题印刷、保管工作守则》规定。

学业水平考试试题启用前属国家机密，要采取措施，严防泄密。

第八条各市学业水平考试管理机构须在规定时间持《试题领取通知单》到指定地点领取试题。

四川省普通高中历史、地理学科学业水平考试要求及说明（均含样题）四川省普通高中历史学科学业水平考试要求及说明Ⅰ.考试性质实施普通高中历史学科学业水平考试是为了全面贯彻教育方针，落实素质教育，推动普通高中教学改革；加强教学管理，大面积提高教育质量；与高等学校招生制度改革相衔接。

普通高中学业水平考试是国家承认的普通高中文化课毕业水平考试。

普通高中学业水平考试是鉴定普通高中学生历史科目学习质量的水平考试，不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于旨在考查学生学习过程综合表现的学分认定考试或考核。

普通高中学业水平考试是评价普通高中教育教学质量和考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准所规定的基本要求的重要手段，也是检查普通高中历史科目学分认定质量的主要手段之一。

普通高中学业水平考试成绩是判定普通高中学生能否合格毕业的衡量标准之一，也是普通高中学生评优评先的基本条件。

随着高校招生制度改革的不断深化，今后还将成为高校评价、考核、录取考生的参考依据。

本标准是根据教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课标》）规定的必修课教学内容和教学要求，结合我省普通高中教学实际制定的。

这个标准是历史学科学业水平考试命题的依据。

普通高中学业水平考试试题的难度和份量，以坚持正常学习的学生一般都能顺利通过考试为标准。

Ⅱ.指导思想一、命题原则1．导向性原则。

面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现历史学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中历史学科教学的正确导向作用。

2．基础性原则。

突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。

3．科学性原则。

试题设计必须与课程标准要求相一致，具有较高的信度、效度。

试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。

4．时代性原则。

坚持理论联系实际，关注学科知识与时代进步和社会发展的联系，贴近学生的生活实际，体现学科教育价值。

四川2023年6月高中学业水平合格性考试科目及时间各位考生注意了！四川2023年6月举行首次普通高中学业水平合格性考试（以下简称合格性考试）将在6月19日开始考试，请各位考生提前做好准备。

考试相关的工作安排通知已整理在下文了，各位考生来看看吧！下面是整理的“四川2023年6月高中学业水平合格性考试科目及时间”，供考生参考阅读。

四川2023年6月高中学业水平合格性考试科目及时间一、考试科目及时间本次考试，省教育考试院组织实施的考试科目有：历史、地理、化学、生物学共4科。

考试科目及时间安排见下表。

二、报名条件（一）参加合格性考试人员报名条件具备下列条件之一的人员可以报名参加合格性考试。

1.我省2022年秋季入学的普通高中在校学生。

2.自愿参加合格性考试的高中阶段其他学校在校学生和社会人员。

3.申请普通高中同等学力认定人员。

（二）下列人员不得报名参加合格性考试1.因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加考试处理且在停考期内的人员。

2.因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者，其中，未成年人按相关法律规定执行。

（三）下列人员不再报名参加合格性考试已经获得高中阶段及以上学校毕业证书的人员不再参加合格性考试。

三、报名时间四、报名方式考生可登录四川省普通高中学业水平考试报名网站、“四川省教育考试院”微信公众号或“四川招考”APP进行报名。

五、报名流程（一）登录报名系统。

符合报名条件的考生，在规定时间内使用身份证号码后6位作为初始密码登录合格性考试报名系统。

登录后，须修改初始密码并阅读报名须知，方可进行下一步报名操作。

申请普通高中同等学力认定的社会考生登录系统后，要先注册考籍。

注册信息待县级招生考试机构审核通过后，方能进行下一步报名操作。

申请普通高中同等学力认定的社会考生成绩有效期为3年；3年后，需重新参加考试；如考生已停考3年，需重新注册取得考籍后，方能报考。

（二）选择报名地点。

普通高中在校学生，在报名系统中选择学籍所在学校为报名点；高中阶段其他学校在校学生，在报名系统中选择学籍所在地县级招生考试机构或其指定的学校为报名点；申请普通高中同等学力认定的社会考生，在报名系统中选择户籍所在地县级招生考试机构或其指定的学校为报名点。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试实施
办法(试行)》的通知
【法规类别】义务与基础教育
【发文字号】川教[2010]230号
【发布部门】四川省教育厅
【发布日期】2010.12.07
【实施日期】2010.12.07
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》的通知
（川教〔2010〕230号）
各市（州）教育局：
现将《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》印发你们，请遵照执行。

附件：四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）
四川省教育厅
二〇一〇年十二月七日四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）
为全面落实普通高中新课程方案，建立普通高中教育教学质量监控和评价体系，提高普通高中教育教学质量，全面推进素质教育，根据《教育部关于印发＜普通高中课程方案（实验）＞和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基〔2010〕3号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）、《四川省教育厅关于印发＜四川省普通高中课程设置方案（试行）＞的通知》（川教〔2010〕28号）等文件精神和要求，现就我省普通高中学生（课改年级）学业水平考试制定如下实施办法。

一、学业水平考试的性质和功能
普通高中学业水平考试是在教育部。