四川省普通高中课程设置方案(试行)

附件14四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见（试行）普通高中通用技术课程是一门全新的课程，是本次普通高中课程改革的亮点和难点。

它是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。

本课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。

它通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，强化学生手脑并用，发展学生的实践能力，增进学生的文化理解，提高学生技术交流和表达的能力，改善学生的学习方式，为学生的终身学习与发展奠定基础。

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，全面推进我省普通高中通用技术课程的实施，以《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中技术课程标准(实验)》为依据，结合我省普通高中实际情况，特制定四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见。

第一部分课程理念与课程目标一.课程理念1．关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养关注全体学生的发展要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，使全体学生在全面发展的基础上有特色、有个性地发展。

课程实施中应当避免机械的、单一的技能训练，要强调学习中学生技术素养的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。

2．注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围，充分利用通用技术课程的内容载体、技术设计、技术试验等活动培养学生的探究能力、创新精神和实践能力。

3．立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育在教学中应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活的重要作用，注意将技术所蕴含的丰富的人文因素融入教学之中，开拓学生的视野，提升学生的文化品位和人文素养。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中课程设置方案（试行)》的通知各市、州教育局：现将《四川省普通高中课程设置方案（试行）》印发你们，请遵照执行.附件:四川省普通高中课程设置方案四川省教育厅二O一O年三月十日附件四川省普通高中课程设置方案(试行）根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）>和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》(教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔２009〕226号）精神，结合我省普通高中实际，特制定本方案.一、课程设置的基本原则(一）认真落实教育部《普通高中课程方案（实验)》和各学科课程标准(实验)的基本精神和要求，科学设置普通高中课程。

（二）努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设置必修课，合理设置选修课,为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。

(三)紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展的实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极性和创造性。

二、课程设置（一)课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

1．学习领域普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

2．科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成.八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。

鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

3.模块每一科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。

每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元.普通高中课程由必修和选修两个部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况.具体设置如下(表１）：说明:（１）学生学习一个模块并通过考核，可获得２学分（其中体育与健康、音乐、美术每个模块１学分）。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2010.08.11•【字号】川教[2010]159号•【施行日期】2010.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》的通知（川教〔2010〕159号）各市、州教育局：现将《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》印发给你们，请遵照执行。

附件：四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）四川省教育厅二○一○年八月十一日附件：四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）为贯彻落实《教育部关于印发＜普通高中课程方案（实验）＞和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅关于印发＜四川省普通高中课程设置方案（试行）＞的通知》（川教〔2010〕28号）精神，推进我省普通高中综合实践活动课程的实施，特制定本意见。

一、明确综合实践活动的目标与内容普通高中综合实践活动是普通高中新课程的八大学习领域之一，它由研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分构成，各部分内容既有共同的教育目标要求，又各有侧重。

（一）研究性学习活动研究性学习活动是学生从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习活动的主要目标是引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题；通过自主探究、亲身实践的过程，提高收集与处理信息的能力和综合运用知识解决问题的能力；培养学生的人文精神和科学素养。

研究性学习活动的主要内容包括：以认识和解决某一问题为主要目的的调查研究、实验研究、文献研究等课题研究类活动；以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的的社会性活动的设计和科技类项目的设计等设计类活动。

四川省教育厅四川省教育厅关于调整普通高中物理学科教学安排的通知各市（州）教育局：根据《四川省高等教育招生考试委员会 四川省教育厅转发<教育部考试中心关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知>的通知》（川招考委〔2016〕60号）精神，经研究，决定对《四川省教育厅关于印发<四川省普通高中课程设置方案（试行）>的通知》（川教〔2010〕28号）规定的普通高中物理学科课程内容和课程安排作出必要的调整。

现就有关事宜通知如下：一、全省所有普通高中学校从2014级起，物理学科在选修IA中增加“选修3-5”，教学时间安排在第三学年上学期第二学段。

调整后的课程内容和教学时间见《普通高中物理学科课程设置及模块安排表》（附件1）和《普通高中物理学科课程设置及学时安排指导表》（附件2）。

二、各市（州）教育行政部门要迅速将本通知传达到所辖的1每一所普通高中学校，务必按照本次调整的教学安排开齐课程，开足课时，不得删减教学内容。

教研部门要针对教学内容调整，加强对学业水平考试、高考、教育教学及考试评价等工作的指导研究，提高教学水平和评价质量，促进学校顺利组织和推进相关教学工作。

普通高中学校要严格按照调整安排实施相关教学，确保落实到位。

附件：1. 普通高中物理学科课程设置及模块安排表2. 普通高中物理学科课程设置及学时安排指导表四川省教育厅2016年10月24日2附件1普通高中物理学科课程设置及模块安排表学习领域 科 目 必修选修Ⅰ选修Ⅱ选修IA 选修IB科学 物理 物理1、物理2人文方向：选修1-1理工方向：选修3-1理工方向：选修3-2选修3-4选修3-5人文方向：选修1-2理工方向：选修IA之外的选修模块（建议选修“选修3-3”）学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块或专题3附件2普通高中物理学科课程设置及学时安排指导表 学习领域 科目模块及学时第一学年 修习方向第二学年 第三学年 上学期 下学期 上学期 下学期 上学期 下学期学段1学段2周学时学段1学段2周学时学段1学段2周学时学段1学段2周学时学段1学段2周学时学段1学段2周学时科学 物理物理1 2 物理2 2人文方向选修1-1 2选修ІB2理工方向选修ІA：选修3-1选修ІA：选修3-24选修ІA：选修3-42选修ІB选修ІA:选修3-544。

川教基[2001]41号四川省教育厅关于印发四川省实施全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)方案的通知各市、州教育委员会（教育局）：为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，不断深化普通高中教育改革，积极推进普通高中实施素质教育，全面提高普通高中教育质量，经研究决定，我省从2001年秋季入学的普通高中一年级开始，在全省范围内使用教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》和各学科教学大纲（试验修订版）。

现将《四川省实施〈全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）〉的方案》（以下简称《新课程方案》）印发给你们，并提出以下意见，请遵照执行。

一、各级政府、教育行政部门和广大学校，要多种渠道筹措、解决实施《新课程方案》所需的教室、师资、设备、设施等条件。

要以实施《新课程方案》为契机，全面贯彻教育方针，不断更新教育观念，以课程教材和考试评价改革为重点，深化教育教学改革，扎实推进素质教育。

实施素质教育，必须全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，坚持育人为本，面向全体学生，遵循学生身心发展规律，尊重学生的人格和个性，尊重学生在教育过程中的主体地位，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、实施《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》必须实行国家、地方、学校三级课程管理。

国家制定课程发展具体规划，确定课程门类和课时总量，制定课程标准，宏观指导中小学课程的实施。

省教育厅根据国家课程计划要求，确定我省的课程门类、各门课程的课时比例，并适当调整课程内容和教学要求，开发适应我省需要的地方课程。

我厅将结合本省经济、社会、文化教育发展实际，积极创造条件，努力开发、完善地方课程，组织编写出版高质量、有特色的地方课程教材，并对综合实践活动和由学校安排的学校课程资源的开发与实施给予全面指导。

各市、州教委要积极研究和指导学校课程的开发。

经四川省教育厅同意，各地可开发设置和使用适应本地区需要的地方课程及教材。

四川省普通高中课程体育学科教学指导意见（试行）为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、全国学校体育工作会议和四川省学校体育工作会议精神，推进普通高中体育与健康课程改革，加强和改进我省高中体育与健康学科教育教学工作，切实增强青少年学生的体质，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》（教基[2003]6号）、《四川省普通高中课程设置方案（试行）》（川教[2010]28号）和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的要求，结合我省普通高中体育与健康课教学实际，现提出四川省普通高中体育与健康课程改革学科教学实施指导意见。

第一部分课程理念与课程目标一、四川省普通高中体育与健康课程改革背景自九十年代中期学校体育理论界开展“体质教育”、“技能教育”、“‘三基’培养”、“快乐体育”、“成功体育”等教学指导思想的废立讨论起，我省高中体育课程就开始涉足各体育教学新思想、新理论的实践性探索；1998年教育部颁布新的《中小学体育教学大纲》（当时称为“过渡性大纲”），大幅度增加选修比例，我省高中学校积极参与了该“大纲”的实施工作，对体育教学的内容比例和教学组织形式（选项教学）进行了前期的改革实验。

自2001年以来，根据《基础教育课程改革纲要》精神及教育部、省教育厅的统一部署和安排，我省实施了九年义务教育体育与健康课程改革，主要依据《体育（体育与健康）课程标准》实施课程改革。

而《体育（体育与健康）课程标准》按水平划分为水平一（小学一、二年级）、水平二（小学三、四年级）、水平三（小学五、六年级）、水平四（初中一、二、三年级）、水平五（高中一、二、三年级）、水平六（高中阶段拓展学习目标），因此，我省在实施《体育（体育与健康）课程标准》的同时，高中学校也从《体育（体育与健康）课程标准》角度参与了体育与健康课程改革实验。

2003年，教育部又颁布了《普通高中体育与健康课程标准（实验）》，这是就《体育（体育与健康）课程标准》后颁布的专门针对普通高中体育与健康课程改革的基础性文件，是全国范围内普通高中开展体育与健康课程教学的基本依据，是国家意志在普通高中体育教育教学中的体现，即我省高中学校前期进行的体育与健康课程改革和今后一个时期的课程改革都必须严格围绕《普通高中体育与健康课程标准》组织实施。

四川省乐山市五通桥中学高中新课程实施方案（试行）前言根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）精神，以及《四川省普通高中课程设置方案(试行)》(川教〔2010〕28号)文件要求，确保我校普通高中课程改革顺利实施，特制定此方案。

新课程改革的关键在于科学管理和有效落实。

美好的教育理想和教育蓝图最终只有落实到实践才有意义。

为了实施新课程改革，充分体现我校“通识通能、立德践行”的教育理念，遵循教育科学规律和学生身心发展特点，结合我校的教育教学实际，努力构建具有桥中特色的课程体系，为学生的终身发展和我校顺利实施新课程奠定基础，学校将重点抓好以下四个方面的工作：第一，强化课程领导，重视学校课程管理制度的建设。

我校成立了课程领导小组和学科专家指导小组，统一指挥、协调、组织、开展我校的新课程实验工作。

在认真学习新课程理念和教育部、教育厅相关文件的基础上，结合校情、学情，将制订一系列适合我校新课程实施的指导文件，如学生选课指导方案、学分认定方案、班级管理制度、校本教研制度、课程资源开发计划等，从管理层面为新课程实验的顺利实施提供保障。

第二，重视课程研究，积极开发课程资源。

实施新课程首先要从教学内容研究入手，研究教学目标的把握、教学内容的选取、各领域知识间的逻辑结构、教学的呈现方式等等。

在课程资源的开发上，要充分挖掘校内外课程资源，充实、丰富教学内容，并积极开发校本课程，满足学生多样化的选择性需求。

第三，加强课堂教学研究，促进教学方式转变。

课堂教学是实施新课程的主阵地，新教材体系、内容、要求的研究应放到课堂教学的设计与实施中去进行。

在课堂教学中，应注重体现新课程理念，优化教学设计、注意教学策略和教学方法的选择，实施有效教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，不断转变教师的教学方式和学生的学习方式。

四川省普通高中课程设置方案（试行）
无
【期刊名称】《基础教育论坛（乐山）》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】编者按今年秋季，我省新课改将进入实施阶段，为了新课程改革的实施，四川省教育厅出台了一系列的文件，特别是其中关于教学和教学管理的八个相关文件，对全省高中新课改的实施具有十分重要的指导意义。

本刊从本期起，将分期对相关文件主要内容和精神进行转裁，以供读者学习。

本期主要介绍川教[2010]28
号《四川省普通高中课程设置方案（试行）》文件主要内容。

【总页数】3页(P92-94)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】O1-4
【相关文献】
1.四川省交通厅四川省财政厅四川省物价局关于报送四川省收费公路货车计重收
费试行标准的请示 [J],
2.四川省卫生和计划生育委员会关于印发《四川省医疗机构药师规范化培训管理办法(试行)》和《四川省医疗机构药师规范化培训基地管理实施细则(试行)》等5个
实施细则的通知 [J], 四川省卫生和计划生育委员会;
3.四川省教育厅四川省民政厅四川省应急管理厅四川省市场监督管理局关于印发
《四川省校外培训机构管理办法(试行)》的通知 [J], 无;;;;
4.四川省住房和城乡建设厅关于印发《四川省建设工程消防设计审查验收工作实施细则(试行)》《四川省特殊建设工程特殊消防设计专家评审管理规定(试行)》的通知(川建行规〔2021〕2号) [J],
5.四川省市场监督管理局四川省农业农村厅四川省商务厅关于印发《四川省农产品集中交易市场规范化建设等级评定办法(试行)》的通知(川市监发[2021]65号) [J],
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四川省教育厅关于做好普通高中通用技术课程实施工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅关于做好普通高中通用技术课程实施工作的通知（川教〔2010〕136号）各市、州教育局：为保证普通高中通用技术课程顺利实施，根据《教育部关于印发＜普通高中课程方案（实验）＞和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅关于印发＜四川省普通高中课程设置方案（试行）＞的通知》（川教〔2010〕28号）等文件精神，结合我省实际，现就做好我省普通高中通用技术课程实施工作提出如下意见，请遵照执行。

一、充分认识开设通用技术课程的重要意义通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神和创业意识。

该课程不仅注重学生对基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与应用，对促进学生终身发展具有重要意义。

在普通高中开设通用技术课程既是促进人的全面发展、推进素质教育的迫切需要，也是实施“科教兴国”战略的一项重要举措。

各级教育行政部门和学校要进一步提高对开设通用技术课程重要性的认识，加强领导，认真做好通用技术课程的实施工作。

二、认真做好教学与评价工作（一）各学校要按照《四川省普通高中课程设置方案（试行）》的要求，在高二年级开设通用技术课程，确保每周2课时。

所有学校都要创造条件保证通用技术课程中“技术与设计1”、“技术与设计2”两个必修模块的开设。

在完成必修模块教学的基础上，有条件的学校要尽量多开设选修模块，并与信息技术选修课程统筹考虑。

四川南充高一课表摘要：I.引言- 介绍南充高中的地理位置和基本情况II.课程设置- 必修课程1.语文2.数学3.英语4.物理5.化学6.生物7.政治8.历史9.地理- 选修课程1.信息技术2.体育3.美术4.音乐5.通用技术III.课程时间安排- 上午课程- 下午课程- 晚自习课程IV.教学模式与方法- 课堂讲授- 小组讨论- 实验操作- 课外实践V.结语- 总结南充高中的课程设置特点和优势正文：南充高中位于我国四川省南充市，是一所具有优良教学传统和较高教育质量的全日制高中。

学校秉持“以人为本，全面育人”的办学理念，致力于为学生提供优质的教育资源和服务。

以下为南充高中高一课表的详细介绍。

一、课程设置南充高中高一课程分为必修课程和选修课程两部分。

必修课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理等九门学科，分别按照国家课程标准进行设置。

选修课程包括信息技术、体育、美术、音乐和通用技术等五门学科，以满足学生多样化的兴趣和发展需求。

二、课程时间安排南充高中高一课程时间安排合理，保证学生全面发展。

上午为必修课程时间，下午为选修课程时间，晚自习则安排教师辅导和自主学习。

这种时间安排既能保证学生掌握基础知识，又能培养学生的兴趣爱好和个性特长。

三、教学模式与方法南充高中采用多种教学模式与方法，提高教学质量。

课堂讲授让学生掌握基本知识；小组讨论激发学生的思考和创造力；实验操作让学生亲身体验，培养实践能力；课外实践则让学生将所学知识应用于实际，提高综合素质。

总之，南充高中高一课表体现了全面育人的教育理念，为学生提供了丰富的课程资源和良好的学习环境。

四川省普通高中课程音乐学科教学指导意见（试行）我省将于2010年全面启动高中课程改革实验，根据教育部2003年3月颁布的《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）、《四川省普通高中课程设置方案（试行）》（川教[2010]28号）和《普通高中音乐课程标准（实验）》精神，为了确保我省高中音乐课程改革的顺利实施，结合我省音乐教学实际特制定出《四川省普通高中课程改革实验音乐学科教学指导意见(试行)》。

第一部分普通高中音乐课程理念与课程目标一、课程理念普通高中音乐课程改革是基础教育高中课程改革的重要组成部分, 根据教育部2003年3月颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中音乐课程标准精神(试用)》等文件精神，体现普通高中教育的培养目标，确立以音乐审美为核心的课程基本理念，构建适应社会发展需要、符合高中课程改革及素质教育要求，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程，为每个高中学生终身学习奠定坚实的音乐文化基础。

我省普通高中音乐课程改革和实验应面向全体学生，以音乐审美教育为核心，把音乐教学作为师生共同感受、鉴别、表现、创造、评价和享受音乐美的过程，关注高中学生的音乐经验和音乐需求，努力发展学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。

这一理念框架与义务教育阶段的理念基本一致，体现了与义务教育阶段衔接的连续性。

特别强调“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程”既是对理念的具体阐述，又揭示了高中阶段的音乐教育是义务教育阶段的延伸与发展，同样也是高中音乐课程的基本理念。

“以音乐审美为核心”的课程理念确立了以音乐审美体验为主的音乐教学方式，在教学过程中通过聆听、体验、比较、探究、合作等教学形式，在潜移默化的音乐感受中培养学生良好的音乐审美情趣和健全的人格；在音乐审美体验中学习、掌握音乐知识与基本技能；在音乐情感体验和音乐艺术的实践中引导学生把握音乐的表现形式与情感内涵，领会音乐要素的表现作用，发挥音乐教育特有的魅力，激发学生学习音乐的兴趣和对音乐艺术的热爱。

四川省普通高中课程化学学科教学指导意见(试行)为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《四川省普通高中新课程设置方案（试行）》等文件精神，帮助广大化学教师更好地理解《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称“课标”），把握高中化学(实验)教科书的要求，积极稳妥地推进我省普通高中化学新课程实验，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，提高我省高中化学教学质量，四川省普通高中新课程实验工作专家指导委员会化学学科组在总结其他省新课程实验经验的基础上，通过对“课标”和高中化学(实验)教科书的研究，结合四川高中化学教学实际制定本意见。

第一部分课程理念与课程目标一、普通高中化学课程理念普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。

课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。

高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

因此，普通高中化学课程应遵循如下基本理念：1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。

4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。