初中八年级地理上册 2.3 众多的河流(第1课时)名师公开课精品教案 晋教版

众多的河流教案【教学目标】知识与技能：能掌握我国内流区与外流区的划分和分布，中国主要的外流河和内流河；知道长江、黄河的源流概况；了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；了解长江、黄河水能资源的开发和著名的水利枢纽的分布；理解黄河下游形成“地上河”的原因；了解对长江、黄河的治理和开发所取得的成就。

过程与方法：学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。

开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

情感态度与价值观：培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。

逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

【教学重点】河流长江、黄河、塔里木河的水文特征。

外流河的水文特征。

【教学难点】1.外、内流河的水文特征及其成因。

2.黄河、长江的治理。

教学方法：读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。

教学准备：①学生分组搜集有关黄河、长江的资料。

②学生准备活动卡片。

③教师准备各课时相关内容的多媒体课件、地图、景观图片。

④教师准备中国政区拼图。

课时安排：1课时教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

［导入新课］出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。

（三）合作探究、精讲点拨众多的河流：引导学生阅读“我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河，塔里木河。

探究一：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？概括总结内、外流河及内、外流区的概念。

探究二：河流水文的特征：引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：四条河流分别分布在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？黄河、松花江为什么样在冬季出现枯水期甚至断流？探究三：黄河的治理：引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，了解黄河流域中华民族的发展做出了哪些贡献？1、使学生了解黄河的优患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？2、阅读图中的数据，使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识并分析成因，明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，自然因素是什么，并说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？3、上游地区的荒漠化问题，引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素。

课题：河流（第一课时）教学目的：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2、明确外流区和内流区的概念，以及外、内流河的水文特征。

教学重点、难点教学重点重点：外、内流河的水文特征及其成因施教策略：主要通过读图讨论的教学方法明确外、内流河的水文特征。

教学难点难点：外、内流河水文特征的成因。

克服方法：通过学习比较法和资料展示的方法。

设计思路：主要通过带学生读图的方法认识我国众多的河湖，然后利用表格法掌握我国外流河的水文特征及其成因。

教学资源：中国水系图、中国的主要河流和湖泊图教学设计教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动导入新课出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》说说自己看到地图的第一印象和感觉是什么？新授承转一、众多的河湖。

读图“我国的主要河流和湖泊”完成下列问题。

1、找出内流区和外流区的分界线。

2、外流区面积占陆地面积的几分之几？水量占多少？内流区呢？1外流河的水文特征季风外流河水量水位结水期夏季风盛行时水文特征成因冬季风盛行时水文特征成因我国外流河的水文特征虽有共性，各地有也很大的差异。

读图“我国东部主要河流流量年变化曲线”地区河流水文水量汛期含沙量结冰期东北黑龙江及其支流松花江特征成因秦岭-淮河以南辽河、海河、黄河特征原因秦岭-淮河以北长江、珠江特征原因中国河流众多，1、举例说一些江河的名称：2、什么是内、外流区3、它们是如何划分和分布的呢？学生看书完成下表学生看书完成下表读图获取信息，共同讨论得出正确答案。

2、内流河的水文特征，介绍塔里木河读教材内容获取信息小结本节课主要学习了外流河和内流河的概念以及外套，不同的水文特征以及成定。

作业反馈地理填充图册P19-20-21，一、二、三、板书设计河流和湖泊一、众多的河湖，1、外流河的水文特征2、内流河的水文特征教学反思。

晋教版八年级上册地理《2.3 数以万计的河流》教案【过程与方法目标】通过对长江、黄河的学习，学会推理判断、分析综合、概括归纳的地理学习方法。

【情感态度价值观目标】树立人地协调和可持续发展的基本观点。

【教学重难点】1.长江的开发与治理2.黄河的治理与开发◆教学方法自主学习、合作探究、读图分析。

◆课时安排3课时◆教学过程一、情景导入歌词：风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

长江、黄河是我国两条大河，你知道我国还有哪些河流吗？它们又是如何分布的呢？二、新课学习第一课时（一）以外流河为主1.内流河和外流河定义：外流河：最终流入海洋的河流；内流河：最终未能流入海洋的河流。

主要分布区：内流河：西北内陆；外流河：东南部2.内流区和外流区自主学习（读教材43页第三段），完成表格流域定义占全国总面积的比例水量内流区内流河的流域1/3 不到5%外流区外流河的流域2/3 超过95%3.主要内流河和外流河找一找：内流河:塔里木河、弱水外流河:黑龙江、辽河、黄河、长江、珠江、澜沧江（注入太平洋）、雅鲁藏布江（注入印度洋）、额尔齐斯河（注入北冰洋）拓展延伸：内、外流区的分界线大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线为界。

4.内流河和外流河的水文特征你知道吗？河流的水文特征包括哪些？（水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等）共同探究：①河流水量补给河河水汛影响流补给期因素内流河高山冰雪融水夏季气温外流河大气降水为主夏、秋季大气降水②内流河的水文特征及原因特征成因主要分布在西北内陆降水稀少，气候干燥，沙漠广布水量较小河水主要来自高山冰雪融水和山地降水，水量小汛期短夏季气温高，冰雨融水多，山地降水也多，水量丰富；冬季河流断流，属季节性河流河水蒸发、下渗，加上引水灌溉，使河流水量减少，河流消失塔里木河：7~9月为汛期③外流河共同的水文特征及成因夏季风盛行时冬季风盛行时水文特征水位高，流量大，形成汛期水位低，流量小，形成枯水期成因降水集中降水少④外流河不共同的水文特征地区主要河流流量汛期含沙量结冰期秦岭—淮河以北东北地区黑龙江、松花江水量丰富汛期短（有春汛、夏汛）小（植被茂密）长华北地区海河、黄河水量较小汛期短（夏汛，雨季短）大（植被少，水土流失严重）短秦岭长水汛期小无—淮河以南江、珠江量丰富长（夏汛，雨季长）（流域内植被覆盖好）5.京杭运河特点：世界上开凿最早、最长的人工河起止点：北京----杭州，全长约1800千米读图找一找贯通五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江读图找一找经过六省区：北京、天津、河北、山东、江苏、浙江航运价值：历史上起过沟通南北交通的重要作用。

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第三节河流（一)【教学目标】1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及主要的内流河。

2。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

3。

描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

【教学重点】归纳我国外流河、内流河的分布特征。

【教学难点】归纳我国外流河、内流河的分布特征.【教学过程】一、创设情境,导入新课展示我国众多河流的景观图，以及描述我国河流的著名诗句,提问:上面的诗句分别描述了我国哪些地理事物？千百年来，我国的河流以其独特的魅力吸引了众多文人墨客对其挥毫泼墨，赞赏有加，前来参观的中外旅游者也络绎不绝。

下面就一起来学习我国的主要河流.二、讲授新课1。

展示“图2。

30我国的主要河流和湖泊图”，提问学生看到地图的第一感受是什么？引导学生说出河流和湖泊给我们的生活提供了哪些便利之处,老师加以总结。

【小结】我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊提供了丰富的淡水资源,塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。

今天我们就走进我国的河流和湖泊，了解它们的基本概况.2。

认识河湖—-看谁填的多！（1)展示“我国的主要河流图”,引导学生在图上找出所知道的我国主要河流,看谁填的多。

数以万计的河流【学习目标】1．了解我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分。

2．运用地图和资料，说出长江的概况，以及各河段的主要水文特征。

3．运用地图和资料，说出黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。

【学习重点】1．通过读“中国主要河流平均流量与降水量及其季节分配”图，理解内流河和外流河的水文特征。

2．知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

【学习难点】1．运用具体案例，说出长江的开发利用价值，了解长江水利建设上所取得的成就。

2．运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解黄河水利建设上所取得的成就。

3．知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

【学时安排】3学时【第一学时】【学习过程】一、自主学习（一）外流河与内流河。

1．外流河与内流河。

（1）最终流入_____的河流，称为外流河；我国最长的外流河是_____。

（2）最终没有流入_____的河流，称为内流河；我国最长的内流河是_________。

2．外流河的水文特征。

项目汛期水量含沙量结冰期秦岭—淮河以北地区______ ______ ______ ______秦岭—淮河以南地区______ ______ ______ ______3．中国外流河的水文特征深受____气候影响。

4．中国内流河的河水主要来自____________，汛期出现在_______，内流河大部分属于季节性河流。

（二）塔里木河。

____塔里木河的水源主要靠________和________补给。

沿河多绿洲，是新疆重要的____、____、____和____的生产基地。

二、合作探究1．我国外流河与内流河的分布特征是怎样的？_____________________________________________________________________________ _________________________________。

⼋年级地理上册2.3河流教案（新版）新⼈教版第三节河流(3课时)第1课时以外流河为主教学⽬标1．从地图上找出我国流⼊太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注⼊海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2．从河流流量、⽔位、汛期、冰期、含沙量等⽅⾯描述我国外流河、内流河的⽔⽂特征，理解河流与⼈类活动的关系。

教学重难点读图归纳我国内、外流河的分布以及⽔⽂特征。

教学设计⼀师⼀优课⼀课⼀名师(设计者：)教学过程设计⼀、创设情境激情导⼊展⽰：河流航运、灌溉、旅游等图⽚，洪⽔泛滥图⽚，思考讨论：河流和湖泊能给我们⽣活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？讨论回答：利：灌溉、航运、渔业、盐、旅游、⽔能等；害：洪⽔灾害等。

我国疆域辽阔，有许多源远流长的⼤江巨川，奔腾不息，它们与⼈类的关系⾮常密切，既可兴利，⼜可作害。

我们研究河流，就是为了在今后的⽣产活动中，兴利除害。

今天，我们就来学习我国河流的概况。

出⽰板书课件第三节河流⼆、⾃主研读初步感知同学们⾃主预习教材42～44页内容，完成学⽣⽤书有关题⽬。

引导学⽣结合阅读教材42页2.30中国主要河流的分布图，找出我国主要的河流。

结合教材图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、⿊龙江、额尔齐斯河、塔⾥⽊河、怒江。

引导学⽣阅读中国主要河流的分布图，提问：1．我国所有河流都东流吗？2．有没有流⼊其他⼤洋的河流？(提⽰：流⼊北冰洋和印度洋的河流)，请说出该河流的名称及所注⼊的海洋。

3．塔⾥⽊河最终流向哪⾥？(教师点拨)纠正学⽣指图缺点。

着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着从源头到下游的⽅向指或观察。

把这些最终流⼊海洋的河流，叫作外流河。

最终未流⼊海洋的河流，叫作内流河。

我国河流以外流河为主，⼤多数外流河曲折东流，注⼊太平洋，少部分河流注⼊印度洋，注⼊北冰洋只有唯⼀的额尔齐斯河，塔⾥⽊河是我国最⼤的内流河。

地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西⾼东低，⼤部分河流向东流。

2019-2020年八年级地理上册 2.3众多的河流教案晋教版教学目标通过读图，使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋；我国主要湖泊分布的省区和特点。

通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。

教学设计方案1〈教学重点〉我国主要河流湖泊的分布，内流区和外流区，内外流河的水文特征。

〈教学难点〉我国内外流河的水文特征；内流湖，外流湖的含盐度的差异。

〈教学手段〉地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；降水量柱状图；我国地形图；我国的外流区和内流区图；我国主要水系图。

景观图：鄱阳湖、青海湖〈教学过程〉（引课）有一首歌有这样几句歌词：“你从雪山走来，……你向东海奔去，……你用健美的臂膀，挽起高山大海。

……”这些歌是赞美长江的。

在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。

河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。

本章我们来学习河流湖泊的知识。

（学生活动）思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？（教师总结）今后的生产活动中，我们将更多地开发、利用其“利”，防治其“害”。

（板书）第1节河流和湖泊概况（学生活动）完成练习：查阅地图册，找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河各注入哪个大洋。

（展示）我国的外流区和内流区图（讲述）我们把最终流入海洋的河流叫做外流河。

外流河的区域叫做外流区。

（学生活动）找出塔里木河河水的去向，与长江、黄河、珠江等的区别？（讲述）我们把流入内陆湖泊或中途消失的河流称为内流河，内流河的流域叫做内河区。

（板书）一、内流区和外流区1、外流区、内流区的界线（学生活动）读图找到内流区、外流区的分界线，观察其位置，思考：1、与气候一章中的哪条气侯区的分界线位置接近？（可查阅地图）2、外流区的气候特征和外流河的水文。

（给出广州的降水量柱状图）3、内流区的气候特征和内流河的水文特征。