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高中语文《长恨歌》

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高中语文选修古文《长恨歌》赏析

高中语文选修古文《长恨歌》赏析

高中语文选修古文《长恨歌》赏析《长恨歌》是唐代著名诗人白居易的名篇,全诗以恨为主题叙述了唐玄宗李隆基和杨贵妃的爱情悲剧。

下面是店铺给大家带来的高中语文选修古文《长恨歌》赏析，希望对你有帮助。

高中语文古文《长恨歌》赏析《长恨歌》意即歌“长恨”，有人说“长恨”是诗歌的主题。

“恨”作遗憾解。

那么“遗憾”什么，为什么会留下永久的遗憾。

诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。

仁者见仁，智者见智。

一千多年来，关于《长恨歌》主题的争论，从来没有停止过。

主张“长恨”是诗歌的主题。

这个论断显然是将主题泛化了，将主体模糊化了。

“长恨”一词是极富概括力的。

单就谁“长恨”，“恨”什么，就有多种注释。

其一，爱情诗。

“长恨”的主体是李杨，“恨”天人永隔的爱情悲剧。

为了佐证这一观点，今人丁毅、方超在《<长恨歌>评价管窥》一文中提出，此诗是白居易借对历史人物的咏叹，寄托自己的心情之作。

文章说，诗人年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻碍，没能正式结婚。

分手时，诗人写了“不得哭，潜别离;不得语，暗相思;两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。

文章指出，《长恨歌》作于作者婚前几个月，诗人为失去与湘灵相会之可能而痛苦。

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，正是诗人借前代帝妃的悲剧，抒发自己的痛苦与深情。

李杨爱情其实是诗人自身爱情悲剧的折射。

其二，讽喻诗。

“长恨”的主体是饱受离乱之苦的人民，“恨”唐玄宗重色误国。

导演马嵬坡兵变的陈玄礼就是当时人民的代言人，要求唐玄宗诛杀杨贵妃。

“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

”惩治安史之乱的始作俑者，是当时全国人民共同的心声。

讽喻的意义往往在于借古讽今。

之后，任何朝代，只要君王爱江山更爱美人，他的子民就会将《长恨歌》作为讽喻诗来读。

清朝袁枚有诗道：“劝君莫唱长恨歌，人间亦自有天河。

高中语文选修第一单元第1课长恨歌 Word版含解析

高中语文选修第一单元第1课长恨歌 Word版含解析

第一单元以意逆志知人论世第1课长恨歌我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈；张继在夜半钟声的扣鸣中，对愁难眠，用清醒抒发了客旅的愁怀；柳宗元在飘风扬雪的寒江上，孤舟蓑笠，用独钓反映了内心的寂寞；李白在汪伦踏歌的节拍下，依依惜别，用“桃花潭水”表现了朋友之间的深情厚谊。

战鼓，利剑，呐喊声，钩戟长铩找不回昨日长安；黄埃，血泪，卿离去，花【课内挖掘】1．(1)“汉皇重色思倾国”“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”——可作话题“在其位谋其政”“担当”“责任”等的反面素材。

(2)“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”——可用于“盛极而衰，物极必反”“低调”等话题。

(3)“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”——可用于“希望”“爱情”“遗憾”等话题。

2．“元白”情深。

俗话说“文人相轻”，但在唐代文坛上，却有两个文人给后人留下了文人相亲的佳话。

他们是白居易和元稹。

两人的友谊，是在共患难中建立起来的。

元和十年正月，白居易与元稹在长安久别重逢，两人经常畅谈达旦，吟诗酬和。

但事隔不久，元稹因为直言劝谏，触怒了宦官显贵，在那年三月被贬为通州司马。

同年八月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩镇军阀李师道勾结宦官暗杀身亡一案，被权臣嫉恨，宪宗听信谗言，把他贬为江州司马。

两个好友竟落到同一被贬的命运。

白居易在船上经常反复吟咏好友元稹的诗卷，来慰藉孤独的心情，一直看到眼睛痛为止。

被贬途中写下这样一首诗：把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

元稹在通州听说白居易被贬到九江，极度震惊，不顾自己病重在床，提笔给白居易写信，并赋诗一首《闻乐天授江州司马》：残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

元稹来到通州，就染上疟疾，久治不愈。

他十分懊恼，以致神思混乱，写诗一首《酬乐天频梦微之》：山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元之《长恨歌》教学课件 (共81张PPT)

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元之《长恨歌》教学课件 (共81张PPT)
“为君为臣为民为物为事而作，不为文而作也” ——《新乐府序》
白 1、讽喻诗：
诗 的
（1）叙议结合，感情强烈。（2） 情节生动，形象鲜明。（3）语言浅显 平易，质朴自然。
思 想
2、闲适诗和杂律诗： 这类诗写景抒情，自然流畅，明丽
内 亲切，有些诗篇脍炙人口。但是从题材
容 上，意象上并没有多少创新。
及
艺 3、感伤诗：
君臣们顷刻乱作一团……
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
描写安史之乱到来情景的句子是： 渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
此处描写有何特点？ 概括、简洁
类似的句子还有： 天旋地转回龙驭
❖ 马嵬兵变
天宝十四年，安禄山起兵范阳，六 郡附之。次年长安失守，玄宗率1300人和24 名宫女出逃。大将陈元礼护驾，西行至马嵬 驿，将士们怨恨杨氏兄妹不肯前进，诬说杨 国忠通敌谋反而杀之。陈又对皇帝说：“既 然杨国忠通敌，杨贵妃也不宜留下。”李隆 基无可奈何 ，用白绫让其自缢，时38岁，已 追随皇帝17年。
3、把突出的叙事艺术与成功的人物形象刻画结 合在一起，以人物形象辉映叙事，强化叙事的 悲剧内涵
4、运用夸张、对比、比喻、借代等修辞手法。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（比喻） 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。（借代） 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（借代）
5、兼用现实主义和浪漫主义手法
入蜀（实） 小结：重色 → 长恨 回宫（实）
交代长恨之因 讽刺唐明皇荒淫误国
郦宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。 缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
过华清宫 杜 牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

高中语文《白居易 长恨歌》

高中语文《白居易 长恨歌》

• “芙蓉帐”，绣着莲花的华贵帐子。 “芙蓉”即荷花。参以下文“芙蓉如 面柳如眉”、白居易《上阳白发人》 “脸似芙蓉胸似玉”、《感镜》“自从 花颜去，秋水无芙蓉”、《简简吟》 “色似芙蓉声似玉”等诗，则知此处不 单单写帐，而有以帐上“芙蓉”与帐 里“芙蓉”相比映之意。“暖”，非 仅指“芙蓉帐暖”，也有暗喻李、杨 爱欢爱缠绵之意。“度春宵”之 “春”，一方面照应了前文中的“春 寒”句，另一方面极言良宵之可贵。
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得 汉皇爱好美色，想得到绝代佳人，做皇帝统治天下多年，却 一直找不到最理想的美人。开篇两句看似寻常，含量却极大。作 为一国之君，不“重德思贤才”，却“重色思倾国”，能有什么 好结果呢？只七个字，就揭示了故事的悲剧根源，确定了全诗情 节发展方向。“倾国”一词，本来指能够使全国人为之倾倒的美 色。《汉书?孝武李夫人传》载，李延年向汉武帝引荐李夫人时， 曾歌曰：“北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。 宁不知倾城与倾国，佳人难再得。”但在这里，后人读出 它的 另一重意义：“思倾国，果倾国矣！” “汉皇”，指汉武帝刘彻。唐人文学创作常以汉称唐，这里借指 唐玄宗李隆基。本诗写唐明皇和杨贵妃的爱情故事，只开头一句 以汉代唐，其它地名人名大都是实的。
花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头
• 头上的花钿一件一件掉落地上，无人拾取；其 中有珍贵的翠翅、金雀，还有玉搔头。“花 钿”，用金翠珠宝等制成的花朵形首饰。“翠 翘”，一种镀成翠色的、像鸟儿翘着长尾样的 头饰。“金雀”，指雀形的金钗。“玉搔头”， 指用玉制成的簪子。这些都是“花钿”的具体 种类。诗人一一细数，写香消玉殒之凄情惨状， 宛然如在目前。上文的“云鬓”句，虽然也是 罗列静态性名词，但尾字“摇”却多少使句子 具有了一点动感，这动感与李杨热烈的爱恋是 映衬着的。而“翠翘”句同样罗列静态性名词， 全句无半分活力，这正与杨妃之惨死相宜，与 “无人收”相呼应。

高中语文选修教材《长恨歌》教学参考

高中语文选修教材《长恨歌》教学参考

高中语文选修教材《长恨歌》教学参考教学博苑09-06 1258高中语文选修教材《长恨歌》教学参考（一）诗人简介白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。

因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。

白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生于河南新郑县东郭宅。

武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。

白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。

时代需要大诗人，白居易适逢其时。

他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。

后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。

”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。

这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。

从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。

作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。

大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。

作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。

白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。

诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。

明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。

他的诗达到这样的艺术水平，是付出了多少辛苦才获得的。

白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。

他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。

2021学年高中语文第01课长恨歌(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2021学年高中语文第01课长恨歌(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第01课长恨歌1．关于作者白居易〔772~846〕唐代诗人，字，号、。

原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。

晚年官太子少傅，谥号“〞，世称白傅，白文公。

他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。

白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。

贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开场就走上现实主义的道路有着重大的作用。

白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想那么是儒家的“〞。

他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界限。

前期：主要是“兼济天下〞。

在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如、大都作于此时。

后期：主要是“独善其身〞。

这一时期他创作了大量的闲适诗。

在文学创作上，白居易最突出的奉献是从理论和实践上倡导了“新乐府〞运动。

他特别强调诗歌的“美刺〞作用，提出了“〞，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切〞等一系列观点。

他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有?长恨歌??琵琶行?等。

2．创作背景本诗取材于的故事。

这首诗创作于元和元年，当时诗人正在陕西周至任县尉。

这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已。

王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。

于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。

试为歌之如何？〞在王质夫的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿那么写了一篇传奇，两者相辅相成，流传后世。

3．给加点字注音：回眸．〔〕骊．宫〔〕鼙．鼓〔〕马嵬．坡〔〕临邛．〔〕绰．约〔〕玉扃．〔〕迤逦．．〔〕仙袂．〔〕凝睇．〔〕钗擘．〔〕4．结合课文注释，疏通文章大意，并准确理解解释以下加点词语。

御宇．．多年求不得六宫粉黛无颜色．．姊妹弟兄皆列土．．光荣生门户．．，可怜不见玉颜空死处．．．云髻半偏新睡觉．．雪肤花貌参差．．是1.乐天香山居士醉吟先生文穷那么独善其身，达那么兼善天下 ?秦中吟? ?新乐府? 文章合为时而著，歌诗合为事而作2.唐玄宗和杨贵妃 ?长恨歌传?3.móu lípín wéi qióng chuò jiōnɡ yǐ lǐmèi dìbò4.御临宇内，即统治天下；古今异义，古义指姿色；列土：封爵赐邑可怜：可羡、得意；空见死处，“见〞字省略；睡醒；古今异义，古义指差不多1．这首诗的中心是歌“长恨〞，但诗人却从“重色〞说起，并且予以竭力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？“日高起〞“不早朝〞“夜专夜〞“看缺乏〞等等，看起来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。

高中语文课件第一单元 第1课 长恨歌


我把你的手拉起掩住你的面，不愿让你看见我自缢时不再安然平静 的脸。我希望在你心中，杨玉环从初见时起便不再有彷徨和迷茫。我希 望在你心中，杨玉环与你携手的人生一直只如初见。我希望在你心中， 杨玉环从不曾怨过你，即使在最后被你亲自下旨赐死时也是安之若素。
隆基，我不后悔当初在你面前跳那一曲霓裳羽衣，那是一个女子一 生中必须会有的最美的时刻，我很庆幸，我的最美，是你予我。
答案
4．名句默写 ①《长恨歌》中描摹杨贵妃的绝顶美艳与万种风情的两句诗是： _回__眸__一__笑__百__媚__生___，_六__宫__粉__黛__无__颜__色___。 ②标志着《长恨歌》全诗的节奏和笔调，由缠绵婉转，变为劲健快捷的 两句诗是：_渔__阳__鼙__鼓__动__地__来___，_惊__破__《__霓__裳__羽__衣__曲__》__。 ③诗人用“__春__风__桃__李__花__开__夜__，_秋__雨__梧__桐__叶__落__时___”这两句诗，把秋天与 春天进行近距离观照、对比，使李、杨前后境遇的大起大落，更为鲜明 地表现出来。
我不过是一个女子，倾心爱过一人而已。我不懂什么红颜祸水也不怨 什么红颜薄命，我只是在梨花树下最后看着我此生唯一想要和他白首不离 的男子为了我流泪时有些心疼，遗憾着无法执子之。
赏析
这篇唯美性灵之文，用第一人称“我”，以杨玉环的口吻，以细腻的心 理刻画，再现了这一对人的初遇与诀别，重温了那落败的相恋与永恒的 爱情。惟愿人生若初见，故人心不变。这一段爱情佳话必将千古不朽。
是啊，我还未死，隆基怎么活下去。 我缓移莲步，慢慢走到你的面前，缓缓伸出臂，托起你低垂的头，轻 轻抹去你眼角的湿润，笑着向你撒娇，要求你也笑，就像我们曾经无数次 在长生殿前的夜半呢喃，我俯身在你耳边最后一次告诉你，在天愿作比翼 鸟，在地愿为连理枝。 我细细地凝视着你的眉眼，贪恋地想要看久一些再久一些，可是时不 我待嗬，隆基，时不我待嗬。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第1课《长恨歌》课件 (共16张PPT)

6
• 4．了解背景
• 《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于唐
元和元年十二月。当时诗人35岁，正在盩(zhōu)至县任县 尉。白居易曾与好友王质夫、陈鸿在闲暇时日游览当地仙 游寺，谈话之中，议论到五十年前发生的安史之乱中的唐 明皇李隆基与杨玉环的情事，相互感叹不已。王质夫就举 起酒杯对白居易说：“李杨之事历代少有，要不遇着有超 世才华的人润色，就难以传世，乐天你诗歌造诣很深，又 很重感情，你试以诗歌传写这个故事怎么样？”
长 恨 歌
白居易
1
第一单元
赏析示例 长恨歌
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明 确目 标
• 1．了解白居易及其诗文。 • 2．从不同的角度去理解把握诗歌
的主旨。 • 3．学习诗歌叙事、写景和抒情相
交融的表达技巧。
3
4
• 3．知人论世
• 白居易(772－846)，唐代大文学家、 政治家。字乐天，号香山居士，与元稹在 诗坛齐名，并称“元白”。他倡导了新乐 府运动；晚年常与名诗人刘禹锡唱和，时 称“刘白”。一生不仅留下近3000篇诗作， 还提出了一整套诗歌理论。诗歌作品，分 成讽喻、闲适、感伤和杂律四大类。最精 华的部分是他的讽喻诗，其中包括《新乐 府》50首、《秦中吟》10篇等代表作，语 言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
这两句诗既点明 了杨贵妃和唐玄宗的 天人永隔之恨，又暗 示了正是唐玄宗自己 的重色轻国造成了这 个无可挽回的终身恨 事。它起画龙点睛的 作用。
11
探讨主题
怎样理解这首诗所表达的主题？
• 一、讽喻玄宗重色误国 • 通过对唐玄宗和杨贵妃爱情故事的描写，
对唐玄宗的荒淫误国进行了揭露和讽刺。 • 二、歌颂李杨忠贞爱情 • 通过对李杨爱情故事的描写，歌颂了他

《长恨歌》(课件)高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

仓央嘉措有这样几 句诗“最好不相见， 如此便可不相恋。最 好不相知，如此便可 不相思。但曾相见便 相知，相见何如不见 时。安得与君相诀绝， 免教生死作相思。” 今天我们一起来学习 一个生死相思的故事 《长恨歌》。“恨” 字在文言文中作何解？
1
长 恨 歌
2
【学习目标】
1、文常：白居易 2、分析：理清思路 3、鉴赏：形象、技巧、主题
4
【写作背景】
•
这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居
易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游
仙寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段
悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，
如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而
消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情
者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了
此事。虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在
玄宗：入蜀道上——
黄埃散漫风萧索， 云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行， 旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青， 圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色， 夜雨闻铃肠断声。
烘托：秋景凄凉，以凄凉的秋 景来烘托人物的悲思。
以乐写哀：面对青山绿水，朝 夕不能忘情，表现了玄宗内心 的痛苦，乐景写哀情
借景抒情：用月色和铃声给予 玄宗的特殊感觉表现玄宗悲痛 的心情
16
玄宗：回京途中——
天旋日转回龙驭， 到此踌躇不能去。 马嵬坡下泥土中， 不见玉颜空死处。 君臣相顾尽沾衣， 东望都门信马归。
• 列土：分封土地。
• 可怜：可爱，值得羡慕。
• 骊宫：骊山华清宫。骊山在今陕西临潼。
• 凝丝竹：指弦乐器和管乐器伴奏出舒缓的旋律。
• 九重城阙：九重门的京城，此指长安。
• 烟尘生：指发生战事。

人教版1《长恨歌》课件

详细描述
学生对诗歌这种文学形式有一定的兴趣，但对《长恨歌》的背景和情感内涵 可能了解不足。同时，学生对诗歌的情感表达方式和艺术手法存在一定程度 的欣赏障碍。
03
教学目标
知识与技能目标
了解《长恨歌》的 作者及写作背景， 掌握作品的主要内 容及基本情节。
理解作品所表现的 主题思想及现实意 义。
分析作品中的人物 形象，特别是杨玉 环和唐玄宗之间的 情感纠葛。
地位意义
《长恨歌》作为高中语文必修5中的诗歌单元，具有重要的教 学地位，通过对其学习，能够提高学生的诗歌鉴赏能力和审 美素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教材特点与目标
教材特点
《长恨歌》是一首长篇叙事诗，具有深厚 的历史文化内涵和浓郁的抒情色彩。诗歌 以时间为序，将叙事、写景、抒情、议论 等多种表现手法融为一体，情节曲折离奇 ，文笔细腻优美。
学生学习心理分析
总结词
了解学生的学习兴趣、学习动机、学习态度和学习习惯。
详细描述
大部分学生对语文学科持有积极的态度，对学习古诗文更是 充满了兴趣。然而，学生对古诗文的理解存在一定难度，可 能会产生畏难情绪。此外，学生在学习过程中更倾向于被动 接受知识，缺乏主动探索的精神。
学生情感态度分析
总结词
了解学生对待诗歌和《长恨歌》的情感态度。
朗诵诗歌（10分钟）
通过配乐朗诵、学生跟读等方式，让学生感受诗歌的韵 律和美感，提高学生的朗诵能力。
赏析诗歌（15分钟）
通过小组合作、展示成果等方式，让学生深入探讨诗歌 的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
课堂小结（5分钟）
通过总结本节课的重点内容和学生的表现，引导学生加 深对诗歌的理解和认识。
05
引导学生树立正确的审美观念和价值观念，追求真善美，珍惜生命和爱情。
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• 姊妹弟兄皆列土， • 可怜光彩生门户。 • 遂令天下父母心， • 不重生男重生女 。
• 骊宫高处入青云， • 仙乐风飘处处闻。 • 缓歌慢舞凝丝竹， • 尽日君王看不足。
• 渔阳鼙鼓动地来， • 惊破霓裳羽衣曲。 • 九重城阙烟尘生， • 千乘万骑西南行 。
• 六军不发无奈何， • 宛转蛾眉马前死。
何 四 纪 为 天
时 七 夕 笑 牵
日 六 军 同 驻
复 鸡 人 报 晓
闻 虎 旅 鸣 宵
生 未 卜 此 生
外 徒 闻 更 九
李 商 隐
马 嵬
愁 。
子 ，
牛 。
马 ，
筹 。
柝 ，
休 。
州 ，
唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、 王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及 李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之 事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时 间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易， “乐天深于诗，多于 情者也。试为歌之如何?” 在王的提议下，白居易 写下了此诗。
徜徉在国风离骚青青河畔 站立在秦时明月汉魏风中 游走在唐诗花园宋词雨里 我们品味古典诗歌的幽香
第一单元 以意逆志 知人论世
用体 推 本 会 测意
了作 探 时 解者 究 代
➢以 意 逆 志
1.解读文辞，揣摩情意；
赏
2.融入体验，体会情趣。
析 方
➢知 人 论 世
法
1.诗人不同，诗风各异； 2.境遇不同，诗情有别；
马嵬死别，蜀中伤心
治 悲 剧
歌
李思 还都断肠，回宫相思
爱
李杨共恨
道士施法，寻觅玉环
（悲极）
杨思：玉环送钗，遥寄誓词
情 悲 剧
• 1杨妃专宠 • 2马嵬兵变 • 3玄宗思念 • 4仙境出现 • 5寄物传情
1、
玉环进宫、 隆基宠爱
• 汉皇重色思倾国 …… 不重生男重生女
• ——恨之内因
• 汉皇重色思倾国
重色----寻色----迷色----失色----思色----访色盟誓
汉皇重色思倾国 御宇多年求不得
• 杨家有女初长成，养在深闺人未识 • 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
• 回眸一笑百媚生， • 六宫粉黛无颜色。
• 云鬓花颜金步摇， • 芙蓉帐暖度春宵。
• 后宫佳丽三千人， • 三千宠爱在一身。
到“看不足”——表现其贪色荒政 • 马嵬坡兵变贵妃陨命之后，诗人极力刻画人
物内心中揪心的恨。
• 赐死贵妃时 ——欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦
• 逃蜀途中 ——见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦
• 还都路上 ——不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧
• 还宫之后 ——物是人非，睹物思人，触景生情
• 道士觅魂 ——上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅
题目写明，模仿古代的《决绝词》，那是女方恨男方薄 情，断绝关系的坚决表态。这里用汉成帝女官班婕妤和唐玄 宗妃子杨玉环的典故来拟写古词。虽说意在“决绝”，还是 一腔怨情，这就更加深婉动人。
（七）、深入思考
1、为什么会出现如此“长恨”？
“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“ 缓歌 慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女 之美貌、娇媚，李杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠， 不仅自己“夜专夜” 而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨 之内因
找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙
境中去找。
4、
• 道士施法，
寻觅玉环
• 临邛道士鸿都客 …… 梨花一枝春带雨
• 闻道汉家天子使， 九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊， 珠箔银屏迤逦开。
• 三个连贯而为的动作， 描摹她得悉汉皇派来使者 后的震惊、激动和惶惑 ——以行写情，叙事见情
• 云鬓半偏新睡觉， 花冠不整下堂来。
2．后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡）， 从此过上了“独善其身”的生活。
• 另著有《白氏长庆集》(《琵琶行》）
他16岁时，已经写出不少可以传世 的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋 得古原草送别》。
据说，他初到长安，去拜见老诗人 顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长 安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的 “野火烧不尽，春风吹又生”时，大为 赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。
最大的艺术成就——倡导新乐府运动
• 中唐诗歌流派
• 形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿 用古乐府名称
• 内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露 社会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时 政的作用
• 诗人：白居易、元稹等
• 诗风：多平易朴实，语言通俗直切
论世：
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧， 因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政 治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传 奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
• 重德思贤才 • 思倾国，果倾国矣！ • 揭示故事的悲剧因素 • 提纲挈领，统领全诗
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识
杨玉环入宫的史实
• 16岁 →玄宗第十四个儿子寿王李瑶王妃
• 21岁→ 见玄宗 为女道士
• 27岁 → 册为贵妃
•
龙池（李商隐）
龙池赐酒敞云屏，羯鼓声高众乐停。
夜半宴归宫漏永，薛王沉醉寿王醒。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作 品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商隐《马 嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇 《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
杜 牧
无一山长过
人骑顶安华
知红千回清
是 荔 枝
尘 妃 子
门 次 第
望 绣 成
宫 绝 句
来笑开堆
。，。，
不如当此无空他海
及 卢 家 有 莫
杨玉环入宫的史实
杨玉环，唐代容州普宁县人。通晓音律，能歌善舞。 最初为唐玄宗的第十八子寿王的王妃，唐玄宗见杨 玉环的姿色后，欲纳入宫中，着为女道士，号太真。 天宝四年入宫，得唐玄宗宠幸，封为贵妃。后安史 之乱，唐玄宗逃离长安，途至马嵬坡，六军不肯前 行，说是因为杨国忠（贵妃之堂兄）通于胡人，而 致有安禄山之反，玄宗为息军心，乃杀杨国忠。六 军又不肯前行，谓杨国忠为贵妃堂兄，堂兄有罪， 堂妹亦难免，贵妃亦被缢死于路祠。
• 君王掩面救不得， • 回看血泪相和流。
• 行宫见月伤心色， • 夜雨闻铃肠断声。
• 归来池苑皆依旧， • 太液芙蓉未央柳。 • 芙蓉如面柳如眉， • 对此如何不泪垂。
• 临邛道士鸿都客， • 能以精诚致魂魄。
• 风吹仙袂飘飖举， • 犹似霓裳羽衣舞。 • 玉容寂寞泪阑干， • 梨花一枝春带雨。
• 焦急与迫切
• 风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
• 凄美、寂寞、哀怨…… • ——以形写情，描写见情
5、
• 玉环送钗，
天人永隔
• 含情凝睇谢君王 …… 此恨绵绵无绝期
• ——杨女之长恨
• 唯将旧物表深情， 钿合金钗寄将去。
• 托物寄词、重申前誓 • 照应玄宗的思念， • 深化、渲染“长恨”的主题
3、
乱后回京，
痛思玉环
• 君臣相顾尽沾衣 …… 魂魄不曾来入梦
• ——皇之长恨
玄宗回京后的思念之苦
白天的思念 时间 四季的思念
夜晚的思念
物是人非 景物 物非人亦非
• 归来池苑皆依旧， 太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。
• 白日里 • 景物依旧，人却不在
• 夕殿萤飞思悄然， 孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜， 耿耿星河欲曙天。
•
虽是个迷色误国的荒唐君主，然
而作为一个人，却也有着普通人的真
情。
•
这种哀婉缠绵的真情读来颇为动
人，令人回肠荡气。
杨贵妃
•
不仅是个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，
还是个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。
•
诗最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的
一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠
不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈
3.时代不同，精神迥异。
有一个爱情故事缠绵悱恻 有一则神话传说哀婉动人 有一首叙事长诗回肠荡气
这首长篇叙事诗就是---------
长 白恨
居
易歌
•※知人白居易（772-846），字乐天，晚居
香山，自号香山居士，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可 分为前后两个时期。
1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风 顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反 映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》 《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。
• 以悲凉景色烘托人物悲思
• 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情
• 透过美景写哀情。面对青山绿水，朝夕不能忘情。 表现玄宗内心的痛苦。
• 行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声
• 一见一闻，一色一声，互相交错，表现出人物内心 的愁苦凄清
1、蜀中的寂寞悲伤 ——酸楚动人
2、还都路上追怀忆旧 ——缠绵哀婉
3、还宫之后睹物思人、触景生情 ——回肠荡气
吊白居易
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
唐宣宗
• 诗歌主张：
• 文章合为时而著， 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
• 惟歌生民病，愿得天子知。 ——《寄唐生》
• 为君、为臣、为民、为事而 作，不为文而作也。 ——《新乐府序》
• 七月七日长生殿， • 夜半无人私语时。
• 在天愿作比翼鸟， • 在地愿为连理枝。 • 天长地久有时尽， • 此恨绵绵无绝期。
概括故事 内容
结 构
第一部分：安史之乱前的唐 玄宗和杨贵妃。